校內實(shí)習個(gè)人總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的校內實(shí)習個(gè)人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，大學(xué)四年的學(xué)習生涯馬上要結束了，仿佛昨天還是大一新生，提著(zhù)大包小包來(lái)學(xué)校報到，轉眼間，就要各奔東西，天各一方了。有人說(shuō)大四那年特別短，有人說(shuō)大四那年特別難忘，是啊，我們今年大四了。
這是讓人感傷的大四，這是讓人成熟的大四，這是讓人多年后無(wú)比懷念的·······大四。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾天里，我們大四的學(xué)生便開(kāi)始了為期兩周的校內實(shí)習，短短兩周內，我們需要完成的工作量有：一篇不少于兩個(gè)課時(shí)的教案，不少于六節的聽(tīng)課記錄，不少于兩次的試講，一篇說(shuō)課稿，也是兩次試講。在校內實(shí)習開(kāi)始之前，首先是開(kāi)會(huì )，整個(gè)文學(xué)院所有大四即將畢業(yè)的學(xué)生開(kāi)了一次會(huì )，會(huì )議主要內容便是這次校內實(shí)習之事，講了大概內容，分了校內實(shí)習的導師。實(shí)習就這樣正式開(kāi)始了，我被分到袁迎春老師組里，在和老師約定好試講時(shí)間之后，這些工作便在忙亂中有序地進(jìn)行著(zhù)。
先是寫(xiě)教案及試講，課文選擇的面很廣，只要是初中語(yǔ)文都行，我左右思慮了一下。選擇了是巴金先生的《小狗包弟》。在多次閱讀全文后，我便著(zhù)手進(jìn)行了相關(guān)資料的整理，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )都是我找資料的途徑。在經(jīng)過(guò)一番查找和整理下我完成了教案，后來(lái)又再三查看，并且進(jìn)行了幾番修改，方覺(jué)得勉強可以拿出手了。周三，我們組的試講開(kāi)始了，我的學(xué)號相對靠中間偏后，有足夠的時(shí)間做心理建設，便也不急不慌地聽(tīng)著(zhù)前面同學(xué)的試講。每當一個(gè)同學(xué)講完課后，袁老師都會(huì )給出一些建議和意見(jiàn)，其中也不乏有贊許和表?yè)P。但是卻不是由袁老師親口說(shuō)出，而是讓同學(xué)們相互點(diǎn)評，指出不足，也點(diǎn)出出彩之處，這卻是袁老師借機鍛煉同學(xué)們，不僅培養同學(xué)們如何講課，還順便培養同學(xué)們如何聽(tīng)課，由他人的講課中領(lǐng)悟些東西，取長(cháng)補短。到我講課的時(shí)候，同學(xué)們很配合，完成的倒也順利，我也從幾個(gè)同學(xué)口中了解到了自己的短處和不足，這種方法會(huì )讓我將這些內容記得更牢，在以后真正的教學(xué)中想必是不會(huì )再犯的。
與此同時(shí)，每位同學(xué)試講的時(shí)候我們也在記錄著(zhù)，也就是所謂的聽(tīng)課記錄，每當一個(gè)同學(xué)講課的時(shí)候，其他同學(xué)都是聚精會(huì )神，仔細聽(tīng)著(zhù)的，慢慢的把聽(tīng)課記錄上的選項一項項劃著(zhù)，普通話(huà)表不標準，語(yǔ)速適不適中，內容詳不詳實(shí)，這些聽(tīng)課記錄到時(shí)候也會(huì )成為不斷完善自己講課的重要積累。
隨著(zhù)兩次試講的結束，講課這一環(huán)節算是完成了，接著(zhù)便是更為鍛煉能力的說(shuō)課一項了。其實(shí)，照道理說(shuō)，說(shuō)課相對講課來(lái)說(shuō)更為簡(jiǎn)單一點(diǎn)，講課時(shí)師生對話(huà)，說(shuō)課則是教師間的交流。但是對我們這樣一群沒(méi)有過(guò)真正從事過(guò)教師職業(yè)的準的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是大為頭疼，要說(shuō)這講課經(jīng)驗每人多少有一點(diǎn)，比如平時(shí)給人補個(gè)課，暑假義務(wù)支個(gè)教，但這說(shuō)課卻是一點(diǎn)經(jīng)驗沒(méi)有。但好在講課這個(gè)概念和內容是知道的，大三學(xué)了語(yǔ)文課程與教學(xué)論，老師當時(shí)是將說(shuō)課作為補充內容講了的，所以也不至于一籌莫展，再加上看過(guò)幾個(gè)說(shuō)課的視頻，于是便這樣摸索著(zhù)寫(xiě)了出來(lái)。當然，說(shuō)課也是要試講的，還是老規矩，同學(xué)講，同學(xué)點(diǎn)評，偶爾老師也會(huì )將不足之處點(diǎn)出來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，說(shuō)課效果不如講課的好，其一，選擇面太小，不同于講課，初中的.語(yǔ)文課文任選其一，說(shuō)課的課文總共只有三篇《蘆花蕩》、《老王》、《故宮博物院》。其二，大家似乎都不太明白說(shuō)課這一形式，每人寫(xiě)出來(lái)的說(shuō)課稿和試講都顯得有點(diǎn)單薄、力不從心。就拿我的《老王》來(lái)說(shuō)，內容很充實(shí)，講解也很到位，但卻是每每只有措施與目的，并沒(méi)有其所依仗的根據。整場(chǎng)講下來(lái)顯得有點(diǎn)頭重腳輕，似是什么都講到了，卻又好像什么都差一點(diǎn)。但確是由于理解不夠透徹，準備不夠充分，經(jīng)驗太過(guò)淺顯，才會(huì )有這一次校內實(shí)習，這正是校內實(shí)習的目的和意義，不是嗎？如若每位準畢業(yè)生都跟我們的導師一樣，講課、說(shuō)課輕而易舉，還要實(shí)習做什么。
校內實(shí)習之于我們，就像是小馬過(guò)河里那條河，是一種考驗和試煉，我們在實(shí)習期內，一次又一次失敗，總好比以后到社會(huì )上失敗吧，哪怕是一次，我么也輸不起。這次校內實(shí)習不僅鍛煉了我，使我更有自信去面對接下來(lái)的校外實(shí)習，還為我今后工作積累了經(jīng)驗。作為一名教師，課前準備工作要充分，在考慮問(wèn)題時(shí)，要做到細心全面，并且要切合實(shí)際的內容。
社會(huì )在不斷進(jìn)步，學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，要當一名好的教師更不容易。這次校內實(shí)習,我受益匪淺.短短的兩周時(shí)間，得到了把自己所學(xué)的東西運用到實(shí)踐中去的鍛煉機會(huì ),我也看到了自己的不足之處。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
同時(shí)，我更體會(huì )到了做老師的不容易，老師之于我，不再是嘴上輕輕的兩個(gè)字，而是肩上千萬(wàn)斤重的責任，是關(guān)乎未來(lái)祖國的那些棟梁，不管以后我是否會(huì )從事教師這一職業(yè)，但是在我心中，“老師”兩個(gè)字是這個(gè)世界上最偉大的力量。
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