成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

青年教師技能大賽活動(dòng)總結

時(shí)間:2022-06-27 08:03:53 總結 我要投稿

青年教師技能大賽活動(dòng)總結(精選5篇)

  經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后,我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步,那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中,讓自己銘記于心吧。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢?以下是小編收集整理的青年教師技能大賽活動(dòng)總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

青年教師技能大賽活動(dòng)總結(精選5篇)

  青年教師技能大賽活動(dòng)總結1

  根據X教發(fā)[20XX]XXX號文件精神,為了進(jìn)一步提高我鎮各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著(zhù)加快課堂教學(xué)改革步伐,探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨,我鎮結合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮小學(xué)教師課堂技能競賽活動(dòng),現將活動(dòng)總結如下:

  一、基本情況

  本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進(jìn)行,預賽共分XXXXXXX片進(jìn)行,由中心校抽調領(lǐng)導到各片指導開(kāi)展工作,賽后上報競賽總結和優(yōu)勝者推薦表;鎮級競賽由中心學(xué)校組織統一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行,全鎮各校推薦的6名教師參加,各評委認真組織聽(tīng)評課,活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備,運用靈活多樣的教學(xué)方式,真正把本次活動(dòng)當作一次教學(xué)基本功大比武,當作一次展示自我的平臺,賽出了風(fēng)格,賽出了水平,基本達到活動(dòng)的預期目的。賽后,各評委組進(jìn)行了認真的討論、總結,確定推薦XXXXXXXXXXX三名教師代表我鎮小學(xué)參加縣級競賽。

  二、本次競賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):

  1、高度重視、精心組織。

  我鎮本次課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導能自始至終參與活動(dòng)之中,全體教師也能認真聽(tīng)課,把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習培訓,力求提高的機遇。

  2、運用現代教育技術(shù),提高教學(xué)效率。

  本次活動(dòng)參賽教師全部要求運用多媒體手段授課,難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節英語(yǔ)課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則,各校參加競賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境,通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導入課文,結合音樂(lè )進(jìn)行范讀,結合動(dòng)畫(huà)講故事,結合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規律知識和知識產(chǎn)生的過(guò)程,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、給予學(xué)生自主空間,培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和實(shí)踐探索能力。

  新課標旨在通過(guò)倡導以自主、合作和探究為主的學(xué)習方式,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養學(xué)生的主體意識,發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終把學(xué)生放在主體的地位,教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。XXXXX小學(xué)教師XXXXXX的六年級語(yǔ)文課出示教學(xué)目標,讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論,學(xué)生樂(lè )于參與,興趣很高。XXX小學(xué)教師XXX的數學(xué)課中,教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現了什么?”“你是怎樣發(fā)現的?”這樣的問(wèn)句充溢著(zhù)課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答),或搶答(舉手回答),或必答(點(diǎn)名回答),思路清晰,語(yǔ)言流暢。XXX小學(xué)的XXX英語(yǔ)課上的活潑有趣,教法靈活,個(gè)性鮮明,學(xué)生在快樂(lè )的享受中獲得了知識。

  4、生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習樂(lè )趣

  競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現代生活,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組知識,讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強烈的探索欲望。特別是XXX等數學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力,提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力,達到了學(xué)習數學(xué)的終級目的。

  5、參賽教師反思深刻,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出新步伐。

  縣級課堂教師技能競賽等活動(dòng)安排中,不要求鎮級參賽教師做課后反思,但是,這6名教師競賽結束后,都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思,這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑,努力作反思型教師。

  三、本次活動(dòng)的不足之處及對策思考:

  1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)?

  作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一,小組合作學(xué)習在形式上成為有別于傳統教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會(huì ),目的是培養學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調合作動(dòng)機和個(gè)人責任。小組討論的時(shí)候,教師應該做什么呢?不是等待,不是觀(guān)望,也不是干自己的其他事情,而是深入到小組當中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認知的進(jìn)程等等,從而靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。雖然幾乎在大多數的課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。這說(shuō)明,教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而,仔細觀(guān)察,就可以發(fā)現個(gè)別教師,多數討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生唰地回頭,滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后,老師一喊“!,學(xué)生立即安靜下來(lái),站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是:“我怎么怎么看!薄拔矣X(jué)得應該如何如何!睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內的分工不明確,不是真正意義上的合作學(xué)習。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣不能令人滿(mǎn)意,往往同學(xué)在發(fā)言,其他跟著(zhù)瞎哄。從中我們可以看到,如何有效地把“合作交流學(xué)習方式”引到我們的教學(xué)課堂中,是我們現在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的'一個(gè)問(wèn)題

  2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?

  教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向,也可為教學(xué)行為的控制提供依據。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識,使我們的教學(xué)行為受到應有的制約,不致腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,還是出現了目標性不強,盲目性較大,教學(xué)過(guò)程缺乏嚴謹設計的情況。學(xué)生被老師牽著(zhù)鼻子轉,沒(méi)有明確學(xué)習目標,沒(méi)有自主意識。

  在教學(xué)中確定教學(xué)目標,應該著(zhù)眼于教學(xué),舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng),要著(zhù)眼于學(xué)生的素養,要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。

  3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?

  上完課,教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí),都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是,在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候,我們發(fā)現,不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養?

  教育改革的不斷深入,對教師的要求愈來(lái)愈高,愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平,提高教師自身的素養是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí):學(xué)生的朗讀指導缺乏方法,老師的數學(xué)語(yǔ)言不夠準確,學(xué)生的回答教師不知該如何評價(jià),教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),分析學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面,有些教師分析不到位。有些教師對所說(shuō)課內容的詳略取舍處理不當,只求面面俱到,使得重點(diǎn)不突出,特點(diǎn)不鮮明。

  5、在教學(xué)中如何創(chuàng )新教法與學(xué)法?

  合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導,提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個(gè)自己所設計的結果,完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒(méi)有正確的指導,使學(xué)生不能依法而學(xué)。

  教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師當然須教,而尤其要致力于導”。在學(xué)習中學(xué)生是主人,要處在主體地位,應時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中,教師要想方設法啟發(fā)引導,開(kāi)啟學(xué)生的智力,培養他們創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。教師應致力于導,授之以法,學(xué)習貴在領(lǐng)悟,學(xué)法更應滲透于教法之中。因此,課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題,話(huà)有三說(shuō),巧說(shuō)為妙,教師站在學(xué)生的角度上設計問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習,培養學(xué)生連續性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒,引導學(xué)生理清思路,質(zhì)疑問(wèn)難,并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀(guān)形象的事物去誘導學(xué)生,理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現代的教學(xué)手段,實(shí)質(zhì)仍是傳統的灌輸式教學(xué)。

  四、整體感悟:

  一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養的標志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會(huì )在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(cháng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習的功課。

  二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情,應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng),環(huán)境的改變,地位的升降,而改變。怎樣調動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答:功在平時(shí),重在投入。

  三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流,循規蹈矩是自己成長(cháng)的最大敵人。我們想對老師說(shuō)的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì )獨立思考,而不是跟著(zhù)“風(fēng)”跑。每節課都要很干脆的回答:我想要體現什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。

  青年教師技能大賽活動(dòng)總結2

  為認真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國發(fā)[20xx]41號)文件精神和省、市、縣《學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的要求,進(jìn)一步加強我縣學(xué)前教育師資隊伍建設,提高幼兒教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,全面促進(jìn)我縣幼教事業(yè)發(fā)展,結合市局安排,我們積極開(kāi)展了“祁縣首屆幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)技能大賽”活動(dòng),F將活動(dòng)情況總結如下:

  一、基本情況:

  根據年初市局幼教會(huì )議精神,我們就青年教師技能比賽在4月1日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了會(huì )議,并且把此項活動(dòng)納入了我縣20xx年百強活動(dòng)之中,及時(shí)下發(fā)了活動(dòng)方案,做到了宣傳到位。這次比賽分為初賽、復賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由基層幼兒園組織,進(jìn)行選拔,復賽由縣教育局組織,集中展示。期間,活動(dòng)得到各鄉鎮學(xué)區、幼兒園領(lǐng)導的高度重視,青年教師積極響應,踴躍報名。最后有137名優(yōu)秀選手脫穎而出。10月29日,在我縣實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了緊張、激烈的復賽。所有教師對此次活動(dòng)都非常重視,他們認真準備,積極練習,利用課余時(shí)間互幫互學(xué)。不僅為教師搭建了一個(gè)自我展示的平臺,更重要的是通過(guò)比賽能增強教師比、學(xué)、幫的意識,調動(dòng)教師們不斷學(xué)習,共同提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、精心組織:

  本次比賽包括個(gè)人項目彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫(huà)、手工、課件制作六大項以及“職業(yè)禮儀與服飾展示”的集體項目表演。比賽所設項都是幼兒教師必備的基本技能。為了更好的選拔人才,選拔先進(jìn),在比賽各階段,我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線(xiàn)教師擔任評委,并制定了詳細的評分標準,做到了組織到位。由于比賽是現場(chǎng)評分,選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重,評委們非常辛苦,但在比賽過(guò)程中始終堅持以高度認真負責的態(tài)度,嚴格把握評分標準,一絲不茍的評分,并就選手的表現做了現場(chǎng)點(diǎn)評。期間,比賽也得到了教育局領(lǐng)導極大的關(guān)心和重視,龐局長(cháng)和分管業(yè)務(wù)的申局長(cháng)親臨比賽現場(chǎng)指導工作。參賽的選手,精神振奮,較好地展示了幼兒園教師的基本技能,贏(yíng)得了領(lǐng)導和在場(chǎng)同事的嘖嘖稱(chēng)贊。

  在比賽初期,教育股的同志負責聯(lián)系比賽場(chǎng)地、器材,打印選手名單及相關(guān)資料等準備工作,并積極與實(shí)驗小學(xué)共同承擔了各賽場(chǎng)的后勤服務(wù),確保了現場(chǎng)工作井然有序、成功地舉行。在比賽中,我們分工明確,組織嚴密,共同協(xié)作,每場(chǎng)比賽都由活動(dòng)組委會(huì )工作人員全權負責,各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。

  三、表彰先進(jìn)

  本次比賽是對我縣幼兒教師的一次大檢閱,一次大展示。在局領(lǐng)導的高度重視和基層單位的大力支持、密切配合下,經(jīng)過(guò)評委老師、工作人員和參賽選手的'共同努力,比賽取得了圓滿(mǎn)成功,實(shí)現了比賽的預定目標。最后,小天使幼兒園的李春花、政府機關(guān)幼兒園李素萍二老師以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得了“六項全能獎”一等獎;三小幼兒園的張秀敏、示范幼兒園的李劍獲得了“六項全能獎”二等獎;董花華、馮梅獲得了“六項全能獎”三等獎。呂天鳳、閆孛、李巧秀、張麗娟、許智萍、吳艷萍等17人分別獲得了彈唱、語(yǔ)言、舞蹈、繪畫(huà)、手工、課件制作的單項一等獎,這些選手將代表我縣出席市參加決賽。22名獲得縣級二等獎,28名獲得縣級圣誕節,8名獲得優(yōu)秀獎,7個(gè)基層單位獲得優(yōu)秀組織獎。

  此次比賽,充分展示了我縣幼兒園青年教師的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力,同時(shí)給她們提供一個(gè)交流的平臺,加強教師和幼兒園的相互了解與學(xué)習,起到了明顯推動(dòng)作用。比賽讓所有參與者在心靈、知識、能力上得到無(wú)窮無(wú)盡的收獲。一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一件有趣的手工都給選手們留下了深刻的印象,通過(guò)此次比賽,老師們得到了很好的鍛煉。評委們紛紛表示,這樣的活動(dòng),有助于青年教師迅速成長(cháng),有利于形成良好的教風(fēng)。

  當然,此次比賽中也存在一些細節上的問(wèn)題,在今后的類(lèi)似比賽中,我們會(huì )以更高的熱情積極投入,力爭做的更好。

  青年教師技能大賽活動(dòng)總結3

  “人文杯”英文歌曲大賽大賽于20xx年11月15日在東北師范大學(xué)人文學(xué)院進(jìn)行,經(jīng)過(guò)緊張而又激烈的比賽于11月13日下午結束。本次大賽共評選出院一等獎1名,院二等獎3名,院三等獎4名,優(yōu)秀獎4名,并挑選一批優(yōu)秀選手參加匯報演出。本次大賽響應學(xué)院號召,提高我系學(xué)生英語(yǔ)知識水平,以“重在參與、互相學(xué)習,交流經(jīng)驗,共同提高”的理念圓滿(mǎn)的落下帷幕。下面對本次大賽作如下總結:

  一、大賽達到了預期目的

  舉辦本次大賽的目的是:提高我院學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的認識和對英語(yǔ)口語(yǔ)技能培訓的認識,促進(jìn)、引領(lǐng)學(xué)院學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展;

  為做好這項工作,我院學(xué)生會(huì )學(xué)習部在前幾屆大賽的基礎上作了較為深刻的研究,并向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師請教,指導學(xué)習。共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過(guò)反復推敲確定了大賽評比原則和標準,并且在5位評委的審核下,通過(guò)初賽,在院里選出優(yōu)秀的同學(xué)參加。從大賽結果看,選題和評比是正確的。

  二、大賽充分發(fā)揮了我院優(yōu)勢,圓滿(mǎn)完成大賽工作

  本次大賽在我院全體師生的共同努力之下取得了圓滿(mǎn)的成功。初賽、復賽按照大賽活動(dòng)方案積極組織開(kāi)展,通過(guò)層層評選,選送優(yōu)秀代表參加決賽。初賽從20xx年10月10開(kāi)始正式排練,開(kāi)始階段,占用了大一同學(xué)的晚自習時(shí)間從六點(diǎn)開(kāi)始練習,后來(lái)由于期中考試原因更改練習時(shí)間,雖然在工作和學(xué)習上有很大的沖突,但是參與活動(dòng)的每一個(gè)人都積極努力地去克服。院學(xué)生會(huì )學(xué)習部成員和此次活動(dòng)的指揮林爽侯睿還積極為選手搜集資料、提出建設性的意見(jiàn),林爽指導演練,侯睿負責舞蹈演練,由于他們每日認真負責的組織和勞動(dòng),使參賽選手無(wú)論勝出的還是落選的,均有很大收獲和提高;使得我系學(xué)生積極參與,熱情高漲。參賽選手本著(zhù)“學(xué)習第一,比賽第二”的.態(tài)度,積極參加初賽、復賽的選拔賽。最后,選出7名選手參加決賽,他們出色的表現,充分展示未來(lái)教師的風(fēng)采,使得本次大賽圓滿(mǎn)的結束。

  三、大賽使選手明確了兩個(gè)問(wèn)題

  通過(guò)近半個(gè)月緊張而又辛苦的排練,不僅評選出院系的獎項,更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認識。同學(xué)們一致認為:

  我們都是一個(gè)整體,每個(gè)人都有責任去為集體貢獻自己的一份力量。就像是從整個(gè)活動(dòng)的策劃到執行,小到刻畫(huà)碟片和演員們化妝所需要的化妝品,都需要每一個(gè)人都付出了努力。并且在活動(dòng)期間,學(xué)院領(lǐng)導同樣很是重視,和學(xué)生會(huì )領(lǐng)導不定時(shí)的過(guò)來(lái)觀(guān)看。

  四、大賽評比堅持公正、公平、公開(kāi)的原則

  評比活動(dòng)中絕對的公平是很難做到,更何況表達很難做到量化。任何評比中都存在“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象,評委會(huì )堅持兩條可操作的

  重要評比原則。

 、敝饕催x手是否能夠放得開(kāi),能夠大聲的將自己的情感用歌聲表達出來(lái)

 、策x手所表演的歌曲是否積極向上,能夠使大家獲得收獲

  評委基于以上原則,賽前公布評分標準,選手按標準進(jìn)行演練,現場(chǎng)為每個(gè)院系的選手打分,體現了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。五、大賽評比發(fā)現了一批人才

  發(fā)現的所謂人才并非只是比賽中突出的選手,也包括其他積極努力的人,他們都是人才。通過(guò)這幾天的練習,我們發(fā)現這些人才們在不斷成長(cháng),而且對比賽是十分重視的。

  我們把這些學(xué)生組織起來(lái),進(jìn)行必要的培訓與指導,發(fā)揮他們的專(zhuān)長(cháng),讓他們邁向新的臺階,為提高學(xué)生的英語(yǔ)和學(xué)習能力做出更大的貢獻。六、今后開(kāi)展關(guān)于類(lèi)似活動(dòng)的想法

  無(wú)論是學(xué)習什么,都需要付出,因為沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。我院師生決定這項比賽精神堅持下去,并且吸取本次大賽的經(jīng)驗,彌補活動(dòng)的不足,為以后的活動(dòng)打好扎實(shí)的經(jīng)驗和基礎!

  青年教師技能大賽活動(dòng)總結4

  20XX年度的青年教師基本功大賽是歷年來(lái)參賽選手最多的一年,共有來(lái)自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項目較多,幼教室精心安排,認真組織,3月20日提前開(kāi)始比賽,于4月9日圓滿(mǎn)結束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長(cháng)展示自我的平臺,達到了預期的目的。通過(guò)比賽,發(fā)現了一批基本功扎實(shí)、有潛力的青年教師,與此同時(shí),也看到了許多年輕教師身上所存在的問(wèn)題,就本次競賽情況,總結如下:

  第一、一般基本功競賽

  彈唱、繪畫(huà)、舞蹈是幼兒教師必備的基本功,本次青功賽對幼兒教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”,技能技巧競賽內容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分別于3月20日上下午進(jìn)行。本次參賽教師們高度重視,利用休息時(shí)間積極練習,精心準備。比賽當天,教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿,贏(yíng)得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動(dòng)、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長(cháng)必有短,比賽中也出現的一些問(wèn)題需要引起重視:

  1、舞蹈表演時(shí)注意表情、服裝與樂(lè )曲的搭配,動(dòng)作要大方到位,同時(shí)要了解各民族舞蹈的特點(diǎn),例如:印度舞是光腳跳,有的教師身穿印度風(fēng)格的表演服,腳穿運動(dòng)鞋,很不搭配,細節很關(guān)鍵。

  2、邊彈邊唱比賽中,許多教師出現彈奏聲音高,演唱聲音小,評委聽(tīng)不到歌聲,而且個(gè)別教師出現演唱時(shí)音不準、延長(cháng)音沒(méi)有唱夠,附點(diǎn)節奏不準確,34拍和68拍不會(huì )伴奏。

  第二、課堂教學(xué)競賽

  本次課堂教學(xué)基本功競賽的內容以《幼兒多元智能創(chuàng )意課程》中本月的主題活動(dòng)為主,七十三節教育活動(dòng)通過(guò)五大領(lǐng)域的內容劃分,健康領(lǐng)域十二節;語(yǔ)言領(lǐng)域十四節;數學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域二十二節;藝術(shù)領(lǐng)域十八節;社會(huì )領(lǐng)域七節。就教學(xué)活動(dòng)中存在的共性?xún)?yōu)點(diǎn)和問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)要總結:

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、教具精致、豐富:參賽選手們認真設計教學(xué)活動(dòng)、準備教具,大部分老師制作的教學(xué)精細美觀(guān),吸引孩子,并且有很多教師適時(shí)地利用教學(xué)課件、PPT、視頻等現代教學(xué)手段,讓孩子通過(guò)生活有趣的演示,在充分感知的基礎上自然地習得知識。

  2、態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年教師,在面對孩子時(shí),大部分老師態(tài)度親切、和藹,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與需求。如,很多老師坐著(zhù)講課,與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見(jiàn)“好的,請你說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?”。

  3、對活動(dòng)目標的把握基本到位:使用《多元智能創(chuàng )意課程》之初,老師們最難把握的就是活動(dòng)目標,在設計活動(dòng)時(shí),不是把目標定得過(guò)多就是過(guò)高,不能有針對性、結合實(shí)際地調整目標。本次大賽中,大部分老師都能緊緊圍繞重點(diǎn)目標開(kāi)展教學(xué),這點(diǎn)對于青年教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)很大的進(jìn)步。

  4、教師普通話(huà)比較標準:在參加的七十多位青年教師中,普通話(huà)的標準率在百分之九十五以上。

  二、存在問(wèn)題:

  1、備課不到位:整體分析,青年教師在備課這一環(huán)節上,理解不充分。備課,不只備教材、備內容、備形式,還要備提問(wèn)、備孩子、備上課的環(huán)境和場(chǎng)地。

 。1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內容,設計教學(xué)形式,制作教學(xué)用具”這幾個(gè)環(huán)節。

 。2)備提問(wèn):對于活動(dòng)中,教師的提問(wèn)和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒(méi)有考慮。所以致使活動(dòng)中,很多問(wèn)題教師提出后,幼兒無(wú)所適從。如,“小種子到了土里會(huì )自己長(cháng)高嗎?怎么長(cháng)高?”(應改為“小種子的成長(cháng)需要什么幫忙?);“請你許個(gè)愿,如果大膽說(shuō)了你的愿望就會(huì )實(shí)現”(小班幼兒對許愿不很理解,并且說(shuō)如果說(shuō)出就會(huì )實(shí)現,是不是在欺騙孩子呢?)。

  類(lèi)似這樣的問(wèn)題有很多,說(shuō)明老師在備課時(shí)沒(méi)有認真備問(wèn)題,并且對預設的問(wèn)題沒(méi)有做回答,更沒(méi)有想像一下問(wèn)題拋給孩子后,可能會(huì )得到怎樣的回答。

 。3)備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點(diǎn)和現有知識經(jīng)驗了解不夠充分,所以造成大部分的活動(dòng)是在老師的掌控下,按部就班地完成,缺少與孩子的互動(dòng)與交流。

 。4)備環(huán)境和場(chǎng)地:這點(diǎn)多體現在體育活動(dòng)中,老師沒(méi)有思考體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地和布局,導致無(wú)法組織幼兒有序參與活動(dòng)。

  2、語(yǔ)言不精準:教師的上課語(yǔ)言是教師的一項非常重要的基本素質(zhì)和能力。但是,青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動(dòng)組織語(yǔ)太多、太繁、重復、不準確,沒(méi)有給孩子留下說(shuō)話(huà)和表達的機會(huì )。同時(shí),類(lèi)似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無(wú)效問(wèn)題太多。因此,認真修煉自身的語(yǔ)言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務(wù)。

  3、語(yǔ)調不自然:在聽(tīng)課的過(guò)程中,被青年教師對孩子們親切的態(tài)度所感動(dòng)。同時(shí),也對一部分老師的語(yǔ)調產(chǎn)生了一些疑惑:溫柔的語(yǔ)調一定就適合孩子嗎?有些老師的語(yǔ)言過(guò)于溫柔造作、嬌聲嬌氣,反而使人感覺(jué)不自然、不舒服。曾經(jīng)讀過(guò)一本《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》,其中講到教師“自然、大方、投入地語(yǔ)言和體態(tài)”,以及適時(shí)地表達和使用是一門(mén)值得老師研究的藝術(shù)。當然,其中也有幾位青年教師干脆、精煉、抑揚頓挫但不缺乏溫柔的語(yǔ)言,也為我們留下了深刻的印象,她們這樣的語(yǔ)言得到的是孩子全情地投入和活動(dòng)的成功。

  4、關(guān)注孩子不足:一部分老師的教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)是對教案流程的一個(gè)演示,教師是這個(gè)流程的指揮官,而孩子只是被動(dòng)地接受。當然,這與青年教師的教學(xué)經(jīng)驗有關(guān),但也是青年教師必須重視的`一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng),是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的一個(gè)重要任務(wù)就是關(guān)注孩子的表現,及時(shí)地給予回應,并對活動(dòng)隨機調整。

  5、體育活動(dòng)是弱項:老師們對于幼兒園體育活動(dòng)的理解很狹隘,常常與游戲活動(dòng)相混淆,活動(dòng)量不夠、沒(méi)有挑戰性,對體育技能的培養不夠,這也是地區幼兒體育教育存在的一個(gè)問(wèn)題。

  三、啟示:

  在聽(tīng)講座時(shí),有位老師將教育活動(dòng)分為四種境界,我認為總結得特別好,送給每一位青年教師和有經(jīng)驗的“老教師”。

  第一種:“孩子在外,你也在外”,這里的外是課堂之外,教學(xué)之外。這樣的境界是一種完成上課任務(wù)的形式,是最低級的教學(xué)活動(dòng);

  第二種:“孩子在外,而你在內”,這樣的境界雖然不可贊,但可敬,因為畢竟教師自己投入了;

  第三種:“孩子在內,你也在內”,這是一種有效互動(dòng)的境界,真正懂得、了解孩子的教師才能達到這個(gè)境界;

  第四種:“孩子在內,你卻在外”,這是教育最高的境界,這是一位懂得孩子,并且睿智通達的優(yōu)秀教師所具備的能力和水平。

  希望每位老師能夠思考一下,“我的教學(xué)活動(dòng)處于第幾種境界呢?達到理想的境界,還應該做哪些努力呢?”

  結束語(yǔ):

  青年教師基本功大賽給教師提供了一個(gè)鍛煉能力、提高素質(zhì)、展示才華的平臺。更重要的是通過(guò)本次競賽活動(dòng)增強了青年教師比、學(xué)、幫的意識,調動(dòng)青年教師們不斷學(xué)習,共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有力提高。通過(guò)基本功競賽活動(dòng),也展示了幼兒教師隊伍中呈現出的又一批勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的青年教師,為塑造新時(shí)期東勝區幼兒教師的新形象,開(kāi)拓教育教學(xué)的新境界而努力!

  青年教師技能大賽活動(dòng)總結5

  20XX年11月6號(星期日),福州市教育學(xué)院音樂(lè )學(xué)科在我校舉行“福州市20XX年初高中音樂(lè )教師教學(xué)技能大賽”的活動(dòng)。

  此次參加教師技能大賽的老師都是福州市教育學(xué)院近幾年培養的在教學(xué)方面有所長(cháng)的、優(yōu)秀的青年教師,市教育學(xué)院音樂(lè )學(xué)科主要從教學(xué)設計、片段教學(xué)、自彈自唱、板書(shū)等四個(gè)方面對參賽選手進(jìn)行考察。選手們經(jīng)過(guò)了前期的充分準備,較好的發(fā)揮了自己的水平。在五位評委老師公平、公正的評判下,參賽老師們經(jīng)過(guò)激烈的角逐,共產(chǎn)生五名選手(其中初中組三人、高中組兩人),她們將參加12月5號的復賽,繼續爭奪進(jìn)入決賽的兩個(gè)名額。

  我校作為此次活動(dòng)的承辦方為比賽活動(dòng)提供了較好的比賽場(chǎng)地及硬件設施,學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處的通力配合使比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。

  此次大賽也暴露出許多問(wèn)題,現歸納如下:

  一、 各個(gè)學(xué)校重視不夠,沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái)。

  教師隊伍建設是學(xué)校工作的重要內容,也是學(xué)校的重要職責,各學(xué)校要把師資隊伍建設作為學(xué)校建設的基本任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。要根據學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃,對本校教師隊伍建設作出安排,并采取切實(shí)有效的措施。此次比賽各個(gè)學(xué)校重視不夠,沒(méi)有把優(yōu)秀的人才推選出來(lái),許多學(xué)校沒(méi)有派代表參加比賽,也失去了一個(gè)很好的與同行交流學(xué)習的機會(huì )。

  二、 音樂(lè )教師自主發(fā)展意識不強,參賽積極性不高。

  音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展是教師教育新的價(jià)值取向和教育理念,是教師主體性的一種重要表現。在音樂(lè )課程改革背景下,它的提出有其發(fā)展的理論基礎,并且意義深遠。音樂(lè )教師自主發(fā)展 伴隨新一輪基礎音樂(lè )課程改革的全面推進(jìn),人們更加深刻地意識到,音樂(lè )課程改革的成敗歸根結底將取決于音樂(lè )教師,因為教師是理想與現實(shí)、理論與實(shí)踐之間的轉化者。但是在教師的發(fā)展問(wèn)題上,有較多的人認為音樂(lè )教師的發(fā)展是在于外部力量,如音樂(lè )師范學(xué)校、職后培訓機構等,忽略了教師的“育己”問(wèn)題。其實(shí)在當今弘揚人文精神、注重人性提升的時(shí)代,人們應該將關(guān)注的目光轉向音樂(lè )教師的自主發(fā)展,探討教師主體價(jià)值的實(shí)現,這才是音樂(lè )新課程改革背景下一個(gè)重要而緊迫的課題。

  音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內涵 音樂(lè )教師的“專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展”是指在沒(méi)有外在行 政命令和群體意識的前提下,來(lái)自教師個(gè)體的、內在的.發(fā)展意識和動(dòng)力。通過(guò)教師自我反思、 自我研究設計,使自己的音樂(lè )教育教學(xué)能力不斷提高,音樂(lè )文化底蘊拓寬加厚,從而不斷地 向更高層次的方向發(fā)展,以實(shí)現自我價(jià)值為最終目的。從教育學(xué)意義上來(lái)看,音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展,是提升教師素質(zhì)的要求,是一種輔助的機制。音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展體現著(zhù) “以人為本”的思想,目標直接指向音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。音樂(lè )教師應有自我意識,并不斷地完善自身,使其自主性得到最大限度的發(fā)揮,才能使專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為可能。

  三、男教師參賽者僅有一人。

  我國大多數城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養。女教師很多,男教師很少,中小學(xué)教育要“溫柔”也要“陽(yáng)剛”。 缺少男教師是世界性問(wèn)題,不少中小學(xué)校校長(cháng)和老師對男女教師比例差距逐年擴大,男教師越來(lái)越少的教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題表現得甚為憂(yōu)心。 不少教育界人士、研究機構的專(zhuān)家認為:我國大多數城市的中小學(xué)校,教師性別生態(tài)失衡問(wèn)題日漸凸顯,并已經(jīng)從多方面影響到對孩子健全人格的培養。一個(gè)學(xué)校的男教師太少,就如同一個(gè)缺少父愛(ài)的“單親家庭”,學(xué)生的心理、思維容易出現缺陷。我認為,一所學(xué)校里需要一定比例的男教師,剛柔相濟,才能促進(jìn)學(xué)生的心理、人格全面發(fā)展。男教師的性格和生理特點(diǎn),如關(guān)心時(shí)事、個(gè)性剛毅、喜愛(ài)運動(dòng)、膽大等,是女教師不可替代的。

  四、音樂(lè )教師教學(xué)基本功有待提高。

  音樂(lè )教師應具備教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、媒體運用能力 、語(yǔ)言表達能力、活動(dòng)組織能力、自彈自唱的能力等等。通過(guò)比賽發(fā)現,音樂(lè )教師在即興彈唱和把握教材、課標等方面有待加強。本次活動(dòng)其主要目的不是比賽,而是想以此活動(dòng)為契機,提高全市音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)水平,以期更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù),使我市的音樂(lè )教學(xué)水平有一個(gè)較大的飛躍。

  總之,這次比賽活動(dòng)已取得圓滿(mǎn)的成功,收到了預期的效果。但是我們的教師隊伍的素質(zhì)離21世紀“德、智、體、美”的教育方針要求還有很大差距,因此,老師們不但要認真提高業(yè)務(wù)水平,還要爭取全面發(fā)展,真正擔當起人民教師的光榮稱(chēng)號。最后,希望廣大藝術(shù)教師們要愛(ài)崗敬業(yè),再接再厲,按照新課標的要求,結合當地實(shí)際,扎實(shí)練好基本功,進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè )學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【青年教師技能大賽活動(dòng)總結】相關(guān)文章:

技能大賽活動(dòng)總結10-10

大學(xué)技能大賽活動(dòng)總結08-31

青年教師技能大賽活動(dòng)總結范文(精選6篇)11-09

技能大賽活動(dòng)總結(精選13篇)07-11

學(xué)校教學(xué)技能大賽活動(dòng)總結08-29

技能大賽工作總結崗位技能大賽總結11-03

技能大賽總結09-21

技能大賽總結04-10

技能大賽活動(dòng)方案04-30