2021學(xué)校減負工作總結（精選5篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的2021學(xué)校減負工作總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校減負工作總結1
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
一、通過(guò)學(xué)習“減負”精神，我解放思想，更新觀(guān)念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導自己的思想，指導自己的教育教學(xué)。
二、“減負增效”。我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺(jué)增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
三、“減負增樂(lè )”。學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，活躍課余生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動(dòng)中，各顯身手，畫(huà)出一幅幅表現童心、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉的精美的圖畫(huà)和書(shū)法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導和師生的一致好評，同學(xué)們參加各種興趣活動(dòng)，發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，增強了學(xué)生的樂(lè )趣。
在深入推進(jìn)素質(zhì)教育中，“減負”是實(shí)現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實(shí)做到減轉學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
學(xué)校減負工作總結2
中小學(xué)生負擔過(guò)重已引起了國家及各級教育行政部門(mén)的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學(xué)習了省教育廳關(guān)于《規范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負擔的實(shí)施意見(jiàn)》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質(zhì)教育，變面向少數尖子生為面向全體學(xué)生�；谶@種情況，我們全體教師認真學(xué)習了《通知》精神，并圍繞著(zhù)：“減負的目的是什么減負和勤奮學(xué)習的關(guān)系如何怎樣才能作到減負提質(zhì)”等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習和討論，通過(guò)學(xué)習和討論，形成了共識、我的認識如下：
一、明確認識什么是減負增效
首先，應該明確減什么�！皽p負”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習任務(wù)，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而對開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習，減去過(guò)時(shí)、煩瑣與實(shí)際應用無(wú)關(guān)的教學(xué)內容，要求教師放棄違反教育規律，簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績(jì)評價(jià)教師教育成果的不當做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系�！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》指出：“教育是一個(gè)系統工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育�！边@說(shuō)明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學(xué)生創(chuàng )造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學(xué)考試科目教學(xué)；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質(zhì)練習；重關(guān)心學(xué)生學(xué)習成績(jì)，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規律的做法。要加強和突出對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，教育引導和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問(wèn)、有恒的學(xué)習品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全健康的人格。
二、采取措施，切實(shí)減負
統一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。
1、加強學(xué)習，提高素質(zhì)
21世紀是個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，要想適應這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，只有不斷學(xué)習、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓有機地融為一體，可促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標；通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對話(huà)與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學(xué)生，尊重差異
要減輕學(xué)生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負擔，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎。
三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂(lè )的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
1、改革課堂教學(xué)結構，保證教學(xué)效益
改革課堂教學(xué)結構，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”�！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗�，以學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節課要達到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的'耀眼，感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。
3、利用多種教學(xué)手段
利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學(xué)習，去訓練。每節課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是主導。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動(dòng)，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì )、感受，滿(mǎn)堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實(shí)做好“堂堂清”，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間
素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問(wèn)題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無(wú)了。所以學(xué)生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng )新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無(wú)稽之談，無(wú)本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來(lái)彌補課堂教學(xué)未達到的效果。所以學(xué)生要減少過(guò)量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負擔，從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。
做好減輕學(xué)生過(guò)重負擔的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著(zhù)對國家和民族未來(lái)高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過(guò)重負擔工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培養和造就出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
學(xué)校減負工作總結3
“減負容易增效難”，想來(lái)這是許多教師的切身體會(huì )，自從“減負”以來(lái)，書(shū)包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學(xué)習有趣多了，種種跡象表明，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開(kāi)新老交替這一階段，考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習優(yōu)劣的主要手段，而教學(xué)成績(jì)是在學(xué)校量化建設教師考核評選中占有相當分量的一個(gè)指標，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無(wú)疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開(kāi)始“舊調重談，老本經(jīng)營(yíng)”。
于是，我看到有人總結出一條條歪理：“減負和增效是兩條平行線(xiàn)”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負+低效”，這直接導致了連串的負面效應，于是許多人在談素質(zhì)教育，卻沒(méi)有人站出來(lái)說(shuō)：我是搞素質(zhì)教育的！
或許這樣的言語(yǔ)過(guò)于偏激，卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負增效的一代，我是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取，不斷思考，不斷創(chuàng )新的權利和義務(wù)。減負增效不是空口號，不是虛無(wú)之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規律，任何事物皆會(huì )逐漸成長(cháng)，茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動(dòng)的，因為舊事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負增效”最終得益者將會(huì )是學(xué)生，教師在這一過(guò)程中實(shí)際上會(huì )更加辛勞，不過(guò)為了“培桃育李，桃李滿(mǎn)天下”的共同夙愿，育人為樂(lè )，這又何妨！
一、教學(xué)目的明確，教學(xué)思路開(kāi)闊，教學(xué)方法新奇，教學(xué)重點(diǎn)突出；作業(yè)量少效大，
“一葉知秋，舉一明三，聞一以知十”；注重及時(shí)反饋，測驗方式多樣化，測試題目寧缺毋濫，符合學(xué)生的年齡特征和理解能力；課堂之余多與學(xué)生溝通，博愛(ài)包容，不以學(xué)績(jì)分等級，不以品行論優(yōu)劣，做學(xué)生忠實(shí)信賴(lài)的朋友
所以說(shuō)：首先要思想開(kāi)放，提高心理承受能力，無(wú)謂得失，以“減負”為中心，擺脫傳統模式，不拘一格，師生共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁。這是素質(zhì)教育的實(shí)在體現，也是從“減負”升華至“增效”這個(gè)過(guò)程有力的保證，堅實(shí)的奠基。
二、世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，學(xué)生不可能每個(gè)都一樣聰明一樣乖。
由于各方面的影響和制約，學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。所以說(shuō)，要因材施教，擯棄“全能”教育思想。它應該貫穿于整個(gè)教育過(guò)程和環(huán)節，它是實(shí)現“減負增效”目標的中心和宗旨。
三、師者，無(wú)才、無(wú)德、無(wú)信不立也！
“學(xué)高為師，身正為范”教師應時(shí)刻謹記慎獨律己，言行一致，樹(shù)立在學(xué)生心目中的威信和楷模，意志堅強，保持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時(shí)間，更應不滿(mǎn)自身現狀，廣泛涉獵，博覽全書(shū)，參加職后培訓和進(jìn)修考核，這樣，你才無(wú)愧于人民教師這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力，淵博學(xué)識，處世哲學(xué)，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。
所以說(shuō)，要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德，累積教學(xué)經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新，實(shí)踐，尋求突破，勇于攀登。
學(xué)校減負工作總結4
為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校嚴格執行“關(guān)于切實(shí)減輕中學(xué)課業(yè)負擔”文件精神，依據期初制定的工作要求，認真執行、嚴格監督，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
為了完成減負增效的目標，我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來(lái)，我校從提高課堂35分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，改變家長(cháng)觀(guān)念等多種途徑將減負工作落到實(shí)處。
一、成立學(xué)校減負領(lǐng)導小組
為使減負工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、黨支部書(shū)記牽頭，由教導處、德育處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)構成。
在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負資料，提供減負工作的研討，協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突，對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！
二、切實(shí)轉變教師思想觀(guān)念
許多教師認為：減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對著(zhù)一種看法，學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)“負重”，努力使學(xué)生“減負”：一是思想上“負重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型
不可否認，學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)，創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過(guò)40分鐘，四、五年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校還積極的推行作業(yè)類(lèi)型的改革。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)。我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各教研組為單位，根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用，舉一反三。
教導處堅持定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。這樣一來(lái)，學(xué)生的作業(yè)少了，自由活動(dòng)的時(shí)間多了，他們的學(xué)習能力，知識水平卻得到了顯著(zhù)的提高。
四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。
我校減負領(lǐng)導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門(mén)批準的情況下，不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷(xiāo)，以賽代銷(xiāo)的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學(xué)習量。有的家長(cháng)甚至放棄一切娛樂(lè )活動(dòng)，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學(xué)生家長(cháng)錯誤地認為，孩子的學(xué)習時(shí)間越長(cháng)越好，題目做得越多越好，形成了一種“教師減負，家長(cháng)加壓；成人有周末，孩子無(wú)周末”的怪現象。
為使減負工作落到實(shí)處，使家長(cháng)、社會(huì )認識到孩子們全面的素質(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行家長(cháng)培訓，使廣大家長(cháng)不僅切實(shí)認識到對于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè )的成長(cháng)，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長(cháng)只會(huì )適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì )共同參與的立體化的實(shí)施體系。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我�！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現，也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅。
學(xué)校減負工作總結5
中小學(xué)生負擔過(guò)重已引起了國家及各級教育行政部門(mén)的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事�！皽p負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來(lái)聽(tīng)到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開(kāi)始全面施行《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔全面提高教育質(zhì)量的辦法》，嚴格控制學(xué)生的學(xué)習時(shí)間、作業(yè)量和考試次數，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。針對這些問(wèn)題，全縣各級各類(lèi)學(xué)校制定減負體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升�，F將我縣實(shí)施減負提質(zhì)工作總結如下：
一、依法辦學(xué)，嚴格學(xué)校課程管理，全面實(shí)施“減負增效”工作
�。ㄒ唬﹪栏駡绦行抡n程計劃，嚴格執行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規定，保證中小學(xué)生按規定全面修習國家課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
�。ǘ┣袑�(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校結合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地，充分體現知識的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，以及學(xué)生對課程門(mén)類(lèi)和研究?jì)热莸倪x擇，務(wù)求實(shí)效。
�。ㄈ┮罁䦟W(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生充分的休息和睡眠
二、統一思想，提高認識，加大對教師的培訓
減負提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。
�。ㄒ唬┚诸I(lǐng)導注重對學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的培訓。今年3月份以來(lái)，先后組織各級各類(lèi)學(xué)校教務(wù)主任到昆明參加教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓；派出高三教師參加省高考研討會(huì )；初三教師參加州中考研討會(huì )；安排6期中小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識培訓。通過(guò)這些培訓，提高我縣教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)能力。
�。ǘ┙萄惺疑钊胝n堂第一線(xiàn)，研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。今年從三月初開(kāi)始縣教育局教研室的同志，先后深入城區中小學(xué)、部分鄉鎮學(xué)校，深入教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)取部分教師的課堂教學(xué)，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法，如何采取新的教學(xué)理念和現代科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施減負工作，提出指導性意見(jiàn)，使廣大教師迅速進(jìn)入角色，確�！皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
�。ㄈ└骷壐黝�(lèi)學(xué)校針對減負工作，及時(shí)采取不同形式對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，確保教學(xué)質(zhì)量穩中有升。全縣各級各類(lèi)學(xué)校針對實(shí)施減負工作，確保減負不減質(zhì)，開(kāi)學(xué)初各級各類(lèi)學(xué)校就采取分組備課、互聽(tīng)互評，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò )資源改進(jìn)課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數和內容等手段，使全縣教學(xué)第一線(xiàn)的老師教學(xué)方法得到改進(jìn)，教師業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)提高，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩中有升，XX年，全縣高考上線(xiàn)1237人，上線(xiàn)率77。51%，比XX年上升14。06個(gè)百分點(diǎn)；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學(xué)各年級的期末水平測試成績(jì)也比上年有所提高。
三、控制練習資料，提高練習的有效性、針對性
我縣各學(xué)校都嚴格執行《云南省教育廳云南省監察廳云南省人民政府糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實(shí)減輕中小學(xué)生負擔全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》（云教〔XX〕6號）文件精神，嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規定的時(shí)間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學(xué)生重復機械練習，提高針對性。倡導課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練、檢測，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學(xué)生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂(lè )趣，增加對自己學(xué)習能力的自信，積累成功學(xué)習的經(jīng)驗，減輕學(xué)生特別是學(xué)習基礎處于中下水平學(xué)生的心理負擔。
四、嚴格控制考試次數和難度，增強學(xué)生的成功感
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規律的檢測是必須的、必要的。各級各類(lèi)學(xué)校都認真組織教師匯編各科單元檢測，采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行檢測，減少考試次數，但又能準確把握大綱、考綱和難度，使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時(shí)批改，并將成績(jì)反饋給班主任，共同做好思想工作，以達到查漏補缺、了解學(xué)情的作用。
總之，“減負”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟，雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，效果還不明顯，還需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的不懈努力和團結合作，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達到減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
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