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關(guān)于短期集中學(xué)習培訓總結（精選10篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于短期集中學(xué)習培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
短期集中學(xué)習培訓總結 1
為了提高教師的政治思想與職業(yè)道德水準，提升當代大教育背景下實(shí)施素質(zhì)教育的理念，更新學(xué)生成長(cháng)觀(guān)念，形成綜合教育的實(shí)踐智慧。中央財政投入專(zhuān)項經(jīng)費支持教育部組織實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”。 XX年12月9日，我有幸參加了“國培計劃農村骨干教師培訓”滄州短期集中培訓學(xué)習，任教十多年，經(jīng)歷了很多次培訓，可惟獨這次“國培計劃”培訓給我留下了深刻的印象。教學(xué)班主任的認真負責，生活老師在生活方面的關(guān)心，專(zhuān)家們的層層深入地講座，令我們十分感動(dòng)，幾天下來(lái)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。
從課程的安排上就能感受到滄州師范學(xué)院老師們的良苦用心，每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、專(zhuān)家講座，學(xué)研結合。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次彭前程教授的《新課程初中物理教材設計與實(shí)施問(wèn)題探討》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的目標與實(shí)踐》讓我們從全新的視角了解了當今物理教學(xué)中最前沿的理論和研究，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
馬文娟教授的《初中物理與現代物理——宇觀(guān)世界探索》，馬教授談古論今，深入淺出，引領(lǐng)大家探索宇宙的奧秘。在義務(wù)教育階段，物理課程的價(jià)值主要表現之一通過(guò)科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng )新。這就要求教師有豐富的知識，馬文娟教授的講座，開(kāi)闊了大家的視野。為自己今后的教學(xué)進(jìn)行了積淀。
張春華教授強調從生活走向物理，利用身邊的常用物品進(jìn)行物理實(shí)驗，教師在向學(xué)生演示課內的實(shí)驗的同時(shí)，也可以演示一些課本上沒(méi)有的新奇實(shí)驗，拉近學(xué)生與物理的距離，貫徹課標的新理念。張老師當場(chǎng)給學(xué)員做了一系列的靜電實(shí)驗 ，雖然他面對的是我們從教多年的物理教師，可也激起大家莫大的興趣，很多教師跑到前面認真的觀(guān)察，甚至是下課后還有很多老師親自動(dòng)手操作體驗實(shí)驗。就這樣一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗裝置，做出的`實(shí)驗可以讓我們回味無(wú)窮，興趣大增。所以打造魅力課堂，離不開(kāi)實(shí)驗的設計。
呂炳君教授的講座《教學(xué)的藝術(shù)》引領(lǐng)我們走向了教師的幸福之路，成功的課堂境界是教師幸福之所在，指出教師的智慧不是堵塞道路，而是開(kāi)拓道路照亮一條知識路，教師教學(xué)藝術(shù)魅力之所在，就是打造課堂教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，最后形成自己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
商隸君、游陽(yáng)明等教授，站在較高的理論角度，從教學(xué)實(shí)踐入手，以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我教育教學(xué)工作具體的操作指導，給我們的數學(xué)教學(xué)提出了新的要求，為我們將來(lái)的課堂教學(xué)改革指明了方向使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，對我們的教學(xué)實(shí)踐大有裨益。
他們所安排的每一堂課體現了自主、互動(dòng)、開(kāi)放的特征，都是以理論學(xué)習，案例研討，方案設計相結合，重視學(xué)員參與，充分挖掘學(xué)員的培訓經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)員的自主合作，探究的學(xué)習方式。而且盡可能地在學(xué)習中使專(zhuān)家與學(xué)員，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)、對話(huà)。提倡學(xué)員質(zhì)疑問(wèn)題，引導我們學(xué)員學(xué)以致用。隨著(zhù)培訓內容的增加和學(xué)習的深入，我覺(jué)得自己在理念和專(zhuān)業(yè)知識等方面都有很大收獲。
二、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
本次培訓，不僅注重專(zhuān)家的引領(lǐng)，還注重教學(xué)實(shí)踐，全體學(xué)員在師院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下參加了滄州八中的教研活動(dòng)，兩位教師為我們精心準備了兩節觀(guān)摩課，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體計算機輔助教學(xué)進(jìn)入物理學(xué)習的課堂，無(wú)疑給傳統的物理教學(xué)注入了新的活力。利用多媒體輔助物理教學(xué)，可以由淺入深、深入淺出地化解知識難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握物理規律。但是，新課標強調，有多媒體教學(xué)不可替代的作用。那么，我們應如何正確處實(shí)驗探究與多媒體教學(xué)的關(guān)系?在交流研討中，我們結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐。
三、培訓學(xué)習，感受人格魅力
上述是我在學(xué)習時(shí)思考的一些內容。但我更想說(shuō)的，是有關(guān)教師人格對學(xué)生的影響這個(gè)問(wèn)題。平常自己在學(xué)校里當老師，可能會(huì )忽略自己對學(xué)生的影響;但是在這里只短短十天天的學(xué)習，自己從教師的身份轉變成學(xué)生之后，深深地感受到，老師個(gè)人的魅力對學(xué)生的影響之大。我印象最深的是張春華老師和。張老師是一個(gè)對事業(yè)認真而執著(zhù)的人，他由一個(gè)普通的中學(xué)老師，變成的大學(xué)教授，他的經(jīng)歷教會(huì )每一個(gè)學(xué)生：機會(huì )總是給有準備的人，認真的人總是會(huì )有回報的。張老師站著(zhù)給我們上了一整天的課，但始終是熱情洋溢，激情四射，為了完成靜電實(shí)驗，在寒冷的冬季脫下棉衣，讓所有學(xué)員深受感動(dòng)。老師如果我們在教學(xué)中、在生活中也能象張老師一樣始終保持激情，那么，我們也一定能象張老師一樣，做一個(gè)快樂(lè )而幸福的教育人!因此，因此我們一定要注意個(gè)人的修養，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
總之，在這次培訓中，我既受到了專(zhuān)業(yè)上的指導，又得到了做人的真諦!
四、今后的工作目標
培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。 我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，應用于自己的教學(xué)中去，不斷地轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
總之，在培訓的這些日子里，每一天都沒(méi)有遺憾過(guò)!我會(huì )銘記這10天的學(xué)習經(jīng)歷，我會(huì )把這次培訓當做提高自己更新觀(guān)念的另一個(gè)新起點(diǎn)。 銘記專(zhuān)家們，領(lǐng)導們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾�，是你們給了我堅持學(xué)習的動(dòng)力，是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見(jiàn)。以后我會(huì )繼續不斷學(xué)習和關(guān)注新課程改革的發(fā)展以及經(jīng)驗總結。多讀書(shū)，積極加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和充實(shí)，積淀專(zhuān)業(yè)素養。努力學(xué)習和了解相關(guān)學(xué)科和時(shí)政的知識，提高自身多方面的素質(zhì)。加強修煉“內功”，注重自我反思，以備厚積薄發(fā)。
短期集中學(xué)習培訓總結 2
今天是20xx寒假集中培訓的第二天，通過(guò)參加李湘純副校長(cháng)主講的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)專(zhuān)題培訓，我覺(jué)得對于開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義有以下四個(gè)方面的體會(huì )。
1、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展。
2、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)辦學(xué)條件信息化。
3、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�！耙粠熞粌�(yōu)課，一課一名師”的推廣，這就會(huì )節省了而不是分散了教師的精力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。
4、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習。
隨著(zhù)時(shí)代的不斷更新，教育技術(shù)與教育信息化的不斷改變，更加要求了我們教師要具有更全面的專(zhuān)業(yè)素養。今天，第一次接觸了“白板教學(xué)”，全新的教學(xué)媒體取代了之前離不開(kāi)鼠標的狀況，讓我大開(kāi)眼界的同時(shí)；又不得不提醒自己要不斷進(jìn)行自我提升。
易雁斌主任的“翻轉課堂”讓我更加理解了它的含義與意義所在，翻轉課堂又稱(chēng)反轉課堂式教學(xué)模式，從課程的開(kāi)發(fā)到課前學(xué)習、課堂內化、測試與反饋，最后到研討總結；一步一步徹底改變傳統課堂的模式。翻轉課堂相比較傳統課堂來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生自己來(lái)掌控學(xué)習；通過(guò)“翻轉”增加了學(xué)習中師生、生生的互動(dòng)，并讓教師與家長(cháng)的交流能夠更加深入。而在聽(tīng)了翻轉課堂之后，引起了我深深的反思，教師專(zhuān)業(yè)能力的挑戰以及如何讓知識活起來(lái)？
緊接著(zhù)，鐘老師就給了我啟示；首先我們要知道目的是什么？信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合如何能做到？全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習和終身學(xué)習已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。我們要始終保持著(zhù)好學(xué)的精神、樂(lè )學(xué)的興趣以及勤學(xué)的動(dòng)力。然后，我們要了解技術(shù)有什么？根據技術(shù)的特點(diǎn)：多樣性、共享性、擴展性和工具性，更高層次地要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的使用技術(shù)，同時(shí)對教師的專(zhuān)業(yè)能力素養要求更高。最后，我們能做什么？在課堂中給學(xué)生提供學(xué)習的資源等等。
怎樣做到更好，我想通過(guò)今天的一天培訓，我已經(jīng)深深的感受到自己成長(cháng)的迫切需要感；只有自己不斷學(xué)習，不斷更新，這樣才能給孩子帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育，更優(yōu)質(zhì)的課堂。
7月6日上午，我們早早來(lái)到海甸島花開(kāi)四季酒店，開(kāi)始了為期三天的培訓學(xué)習。這是�？谑�20xx年省市級骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀及國培計劃工作坊專(zhuān)家、骨干教師暑期集中培訓活動(dòng)。
在今天上午專(zhuān)家講座開(kāi)始前，溫文爾雅的陳素梅院長(cháng)先給學(xué)員們提出三點(diǎn)目標，近期目標：三天三個(gè)美篇；中期目標：學(xué)會(huì )做講座，從微型講座到小型講座，再到大型講座；遠期目標：一年后能建自己的工作坊；同時(shí)要求各位學(xué)員三天學(xué)習之后寫(xiě)一篇不少于1500字的總結。陳院長(cháng)的講話(huà)既具有指向性，又富有可行性！贏(yíng)得了培訓學(xué)員的陣陣掌聲。
第一場(chǎng)講座是由海南中學(xué)的馬向陽(yáng)校長(cháng)給我們帶來(lái)的。馬校長(cháng)的講座從“閱讀提高學(xué)科素養”和“閱讀提升生命質(zhì)量”這兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)。他先用一句句生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)形象的例子，向我們詮釋了《閱讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的重要性，接著(zhù)又用三個(gè)故事拋出兩點(diǎn)思考：
1、怎樣才能成為一個(gè)懂得教育孩子、培養孩子、成全孩子、發(fā)展孩子的“人”之父？
2、如何能夠獲得默會(huì )知識、進(jìn)一步提高自己的文化素養？而我們，則在學(xué)習中反思自己，是否能夠達到這兩點(diǎn)思考？
6日下午，由廣東深圳龍崗區進(jìn)修學(xué)校培訓部李達琳主任為我們做了《師生有效對話(huà)的教育技術(shù)》的專(zhuān)題講座。李老師主張通過(guò)有效的平等對話(huà)讓學(xué)生有新的思考，發(fā)現更多的可能性并愿意比原來(lái)表現更好，從而引發(fā)學(xué)生的智慧。
20xx年7月7日，�？谑泄歉山處熢诨ㄩ_(kāi)四季酒店所進(jìn)行的暑期培訓進(jìn)入第二天。上午由濱海九小的陳麗彩老師帶領(lǐng)我們八位學(xué)員，圍繞著(zhù)《如何就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究》的這一主題，聚焦小課題的定義、特點(diǎn)，構建講座的整體框架，力求完成相應的PPT講座課件。
下午由海南省教育研究培訓院關(guān)心鳳主任給我們帶來(lái)《生命因閱讀而美好》的講座。關(guān)主任從“我的教育閱讀態(tài)度，我的教育閱讀旅程，我的教育閱讀故事”這三個(gè)方面，跟我們分享了她的教育閱讀的收獲與感悟。關(guān)主任的講座讓我不由得感慨：是��！閱讀，使人思維活躍，聰敏智慧；閱讀，使人豁然貫通，柳暗花明；閱讀，使人博學(xué)多識，學(xué)富五車(chē)；閱讀，使人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，回味無(wú)窮；閱讀，使人思想插上翅膀，感情淀放花蕾。也讓我暗下決心，從今天開(kāi)始，讓閱讀成為習慣吧！
20xx年7月8日，�？谑泄歉山處熓钇谂嘤柣顒�(dòng)進(jìn)入第三天。
上午，海南省研究培訓院林梓華主任循循善誘，通過(guò)與我們這些學(xué)員的不斷互動(dòng)，引領(lǐng)我們走進(jìn)課堂觀(guān)察、評價(jià)的'廣闊天地，他淺入深出的講座使我們了解了課堂觀(guān)察的核心要素包含（4個(gè)）：（外顯）學(xué)生、課程、教師（內涵）文化，林主任還運用名師視頻演繹了各要素的內涵，讓我們懂得了如何基于正確價(jià)值選擇的課堂觀(guān)察要素與結構。通過(guò)這次令人喝彩的講座中，更讓我們骨干教師感受到建設課堂文化之精彩……
下午，�？谑腥矫昵嗄旯歉山處煶砷L(cháng)助推站的三位大將：操秀麗老師，陳亞運老師，陳麗彩老師給我們分享了昨天下午分組討論的結果，以此拋磚引玉，向我們詳細講解了我們應該如何去做一場(chǎng)講座。
三天的培訓很快就結束了，但是這三天也給我們的職業(yè)生涯留下了重重的一筆。三天里四位專(zhuān)家的講座讓我深有觸動(dòng)：隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，知識更新速度不斷加快，作為教師，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習各方面知識，這樣才能趕上時(shí)代的節奏。教師的一言一行對孩子一生的發(fā)展十分重要，所以，我們要通過(guò)自身的學(xué)習去教育引導孩子，讓孩子在平等和諧的氛圍中學(xué)習，在學(xué)習中獲得樂(lè )趣。
記得有這么一句話(huà)：一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。正因為身邊這么多優(yōu)秀同行的相伴，短短的三天暑期培訓，我感到既緊張又充實(shí)，專(zhuān)家們精彩的講座，老師們思維的碰撞不僅豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行……
短期集中學(xué)習培訓總結 3
一、項目研發(fā)——有效管理的基礎
培訓項目研發(fā)有兩層含義：所謂“研”就是通過(guò)對教師培訓需求的調查研究和分析，確定培訓主題、內容和對象，研制培訓方案；所謂“發(fā)”就是培訓項目經(jīng)審核批準后，項目計劃書(shū)，供教師自主選擇。
項目研發(fā)的第一步是要組建研發(fā)團隊，團隊成員既要有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗豐富的名師，也要有理論研究型的專(zhuān)家、教授，還要有熟悉教師成長(cháng)和培訓規律的培訓師。我縣在“多主體項目研發(fā)”過(guò)程中，組織發(fā)動(dòng)了11位縣級首席導師，65位縣級學(xué)科培訓導師，還聘請了在甬高校和寧波市師干訓中心的部分專(zhuān)家，成立了多個(gè)項目研發(fā)團隊。然后全面分析教師的個(gè)體需求、崗位需求和學(xué)校組織需求，梳理出多個(gè)主題，再結合學(xué)生和社會(huì )的期望確定申報項目的最佳內容。
在研制項目培訓方案的過(guò)程中，首先要進(jìn)行培訓目標定位，準確把握處于“適應期”、“發(fā)展期”、“成熟期”等不同發(fā)展時(shí)期的教師的成長(cháng)需求，避免培訓內容“不合胃口”和“不適應”現象的發(fā)生。其次要有效整合培訓資源。教師培訓的核心資源是智力資源，主要包括人力資源、課程資源、教學(xué)資源和技術(shù)資源，其中人力資源是智力資源的主體，它包含培訓教師、培訓管理者和學(xué)員，在培訓中直接發(fā)揮著(zhù)主導作用。為此，我們高度重視人力資源的整合。比如在《教科研論文寫(xiě)作與課題研究的一般方法》這一市級培訓項目方案的研制過(guò)程中，我們分別邀請了省、市、縣三級教育科研機構的負責人和省、市培訓機構的專(zhuān)家，以及中小學(xué)特級教師共7人，對培訓內容、培訓課程、培訓方式等進(jìn)行選擇和設計，還專(zhuān)程到杭州多次修改培訓方案。同時(shí)非常重視發(fā)揮學(xué)員的主體作用，在培訓前三個(gè)月便給學(xué)員寄發(fā)培訓預備通知，請他們將自己撰寫(xiě)的論文或課題申報書(shū)的電子稿提前半個(gè)月發(fā)給項目組，以便授課教師組織講評和研討。
當培訓方案形成后，縣師訓中心要組織由專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )對每一個(gè)項目方案進(jìn)行審核，然后報主管部門(mén)批準后，即進(jìn)入省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理平臺，讓教師自主選擇報名。在項目環(huán)節，要充分強調規范性。不僅《項目申報書(shū)》的填寫(xiě)要規范、完整，更要十分注意操作程序的嚴肅性。
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。項目研發(fā)作為培訓的起步階段，直接關(guān)系到培訓的針對性，起到了定方向、設藍圖的作用，如果需求定位不準確，課程與活動(dòng)設計脫離學(xué)員實(shí)際，必將導致項目培訓的低效。因此，只有抓好項目研發(fā)過(guò)程的管理，才能為培訓取得良好效果打下堅實(shí)的基礎。
二、過(guò)程實(shí)施——有效管理的關(guān)鍵
要保證教師培訓項目的質(zhì)量，首先，培訓方案要適合教師需求。其次，培訓實(shí)施過(guò)程的有效管理非常重要，因為它既是落實(shí)培訓方案的具體過(guò)程，又是檢驗培訓方案是否切實(shí)可行的試金石。因此，施訓過(guò)程的管理也就成了培訓項目管理中最主要的環(huán)節，也是整個(gè)項目成敗的關(guān)鍵所在。
為了提高效率、落實(shí)責任，我縣在項目實(shí)施過(guò)程管理中采取了項目負責人領(lǐng)導下的“組班教師負責制”。所謂“組班教師”即全面負責某一個(gè)培訓班級所有培訓活動(dòng)組織與管理的專(zhuān)職人員，集班主任、項目秘書(shū)、信息檔案與后勤管理職能于一身。組班教師不僅要負責培訓班級的學(xué)員報到、培訓考勤、信息報道與反饋，還要配合導師做好培訓組織和學(xué)員作業(yè)的收集、班級培訓總結的撰寫(xiě)、優(yōu)秀學(xué)員的評選等工作，項目負責人和其他職能部門(mén)則做好指導、協(xié)助工作。
在首次項目培訓時(shí)，組班教師要做好學(xué)員報到的服務(wù)管理工作，熱情耐心地指導學(xué)員簽到、繳費、領(lǐng)取學(xué)習資料并交待一些注意事項。對于90學(xué)時(shí)以上的長(cháng)項目培訓，還要做好開(kāi)班典禮的服務(wù)工作；短項目，由組班教師簡(jiǎn)要介紹該培訓項目的背景、概況與要求即可。
我縣學(xué)科教師90學(xué)時(shí)脫產(chǎn)培訓項目實(shí)行的是首席導師負責制下的“導師+基地”培訓模式，此模式的特點(diǎn)是由一位特級教師或名優(yōu)教師作為首席導師，再聘請縣內外的名師、骨干教師組成一個(gè)導師團，其中首席導師主要負責培訓教學(xué)與活動(dòng)安排，而組班教師則負責班務(wù)管理。
當參訓學(xué)員滿(mǎn)懷期待來(lái)到首席導師所在學(xué)校，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮后，學(xué)員先聽(tīng)導師的理論講座，觀(guān)看教學(xué)錄像或導師上示范課、剖析教學(xué)案例。接著(zhù)，導師團成員指導各學(xué)習小組進(jìn)行集體備課，輔導學(xué)員獨立制作課件，每組用抓鬮的方法選出1~2人上診斷課。然后是分組評課，集中交流，導師點(diǎn)評，學(xué)員上提高課，導師再作教育理念、教學(xué)設計方面的理論引領(lǐng)。在這樣一個(gè)從理論到實(shí)踐的演繹，再從實(shí)踐到理論的歸納過(guò)程中，組班教師不僅要做好討論與點(diǎn)評情況的記錄和學(xué)員意見(jiàn)的反饋等工作，還要配合導師做好學(xué)員簽到、聯(lián)絡(luò )、服務(wù)等事項。
為了便于對學(xué)員實(shí)施個(gè)性化輔導，有效促進(jìn)對參訓教師的個(gè)體診斷，在培訓的第二階段，要安排學(xué)員以小組為單位分散到各導師團成員所在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐培訓。由于分組實(shí)踐縮小了規模，使得人人都有上課的機會(huì )，導師也能針對每個(gè)學(xué)員的不同情況進(jìn)行更加詳細深入的指導，這樣還能增強導師和所在學(xué)校的責任感和榮譽(yù)感。在這個(gè)過(guò)程中，首先，要同實(shí)踐學(xué)校及時(shí)溝通，爭取他們的支持和配合，比如落實(shí)好8~10人的備課與休息場(chǎng)所等。其次，由于實(shí)踐基地分散在全縣各地，組班教師難以兼顧，必須要檢查小組長(cháng)點(diǎn)名、簽到和培訓過(guò)程記錄等職責的落實(shí)情況。組班教師還要到各基地蹲點(diǎn)半天以上。再次，要幫助學(xué)員協(xié)調或解決交通不便等實(shí)際困難。最后，還要建立分組實(shí)踐基地的聯(lián)絡(luò )平臺。每小組至少推選一名學(xué)員與組班教師建立QQ群，把每天的培訓概況和突出的亮點(diǎn)同大家交流分享，以便了解和掌握各組的培訓動(dòng)態(tài)。
培訓結束時(shí)，要對培訓記錄、培訓作業(yè)、學(xué)員小結等進(jìn)行收集歸檔，先由各小組長(cháng)收齊后交各自的學(xué)科導師審閱，然后由首席導師匯集審批。組班教師還要將收集到的所有資料進(jìn)行整理。同時(shí)，評選出優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀通訊員，召開(kāi)結業(yè)儀式進(jìn)行總結表彰，并給參訓學(xué)員發(fā)放結業(yè)證書(shū)。
在整個(gè)項目培訓過(guò)程中，我們充分認識到，培訓安全是培訓有序進(jìn)行的'保障，因此，每一次培訓，對有可能發(fā)生的狀況我們都做好充分準備，并做好預警防范工作，如遇停電、火警、學(xué)員身體不適或指導教師因特殊情況不能到位等情況，都有應急預案來(lái)應對。
由于我縣在項目實(shí)施中采取了組班教師負責制的管理形式，加上一整套切合實(shí)際的考核和培訓風(fēng)險防范措施，每一個(gè)項目培訓都能有序、高效地開(kāi)展，為參訓教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供實(shí)實(shí)在在的幫助。
三、總結反思——有效管理的深化
對項目培訓進(jìn)行總結的目的是為了提煉成功的經(jīng)驗和做法，反思存在的問(wèn)題和教訓，對今后的培訓提供幫助與借鑒，不斷增強教師培訓的生命力。培訓項目總結要全面、具體、翔實(shí)，主要是亮點(diǎn)與特色的提煉，從需求調研分析到培訓方案研制；從項目申報到指導教師選課；從培訓準備到過(guò)程實(shí)施；從培訓成果收集整理到推廣應用，每一個(gè)環(huán)節都要進(jìn)行認真的梳理、分析與反思。
對需求調研分析的總結，重點(diǎn)要關(guān)注調查問(wèn)卷的設計是否反映了調查對象的真實(shí)意愿，是否將大多數調查對象的需求納入了培訓內容。比如，在《初中數學(xué)教師教學(xué)能力提升培訓》長(cháng)項目中，根據調研中多數老師的要求，我縣把命題與試題分析、說(shuō)課與試講、有效教學(xué)設計與有效評課的內容確定為培訓主題，受到了學(xué)員的歡迎。在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提高培訓》長(cháng)項目中，則根據多數老師的需求，把一字（英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)）與一話(huà)（英語(yǔ)語(yǔ)音）的基本功訓練作為培訓內容之一，學(xué)員在參訓期間，每天利用中午12點(diǎn)到1點(diǎn)這段時(shí)間，在導師的安排下進(jìn)行半小時(shí)的書(shū)寫(xiě)練習和半小時(shí)的語(yǔ)音訓練，收到了良好的效果。
在項目實(shí)施過(guò)程中，我縣采取了“邊實(shí)踐、邊總結、邊改進(jìn)、促提高”的總結模式，即針對對每一個(gè)專(zhuān)題講座、每一個(gè)專(zhuān)項活動(dòng)，都對學(xué)員的學(xué)習效果進(jìn)行問(wèn)卷調查。對滿(mǎn)意度很低或者學(xué)員意見(jiàn)較集中的問(wèn)題，就要啟動(dòng)風(fēng)險防范機制，對培訓內容或計劃作出調整，使培訓活動(dòng)朝著(zhù)有利于實(shí)現目標的方向發(fā)展。項目培訓的最后半天，我們還要求學(xué)員對自己的學(xué)習收獲和項目的整體看法作出評估。
每一個(gè)項目培訓結束后都要寫(xiě)出總結報告，內容包括：
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�、芘嘤柦�(jīng)驗與反思。
在培訓效果方面應包含學(xué)員的學(xué)習成果（個(gè)人成果與集體成果）和項目的其他成果（如培訓中形成的有價(jià)值的案例、自主研發(fā)的教材與課程等）。
在經(jīng)驗與反思方面，要著(zhù)重表述項目的成功做法、問(wèn)題的反思與改進(jìn)的建議等。比如，我縣在第一輪試點(diǎn)中，對個(gè)別項目過(guò)分強調精品課堂打造，忽視常規課堂研究這一現象進(jìn)行了反思，大家認為教師平常均以上常規課為主，在全員培訓的項目中應著(zhù)重探討如何提高常規課堂的質(zhì)量和效率。在反思中，教師還提出，有些學(xué)科項目只重視課堂教學(xué)能力的提高，輕視備課、閱讀、出題、做題等第一實(shí)踐能力的培養，而教師在上課前必須自己先學(xué)會(huì )理解教材，先備課、會(huì )做題目，才能去上課。于是，在第二輪方案設計時(shí)，我們對培訓目標和培訓內容作了改進(jìn)，取得了滿(mǎn)意的效果。
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的管理是一個(gè)系統而完整的過(guò)程，從決策、執行到反饋、總結都要有明確的目標指向，都要服從和服務(wù)于全面提升參訓教師的素質(zhì)這一需求。同時(shí)它又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要在服從總目標的前提下，充分發(fā)揮每個(gè)環(huán)節的功能和作用，通過(guò)創(chuàng )造良好的人際環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)員的合理要求，激發(fā)學(xué)員的參訓興趣和熱情來(lái)提高培訓的效果和管理的效率。只要我們認真分析每一個(gè)培訓項目取得的成功經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，就能探索出以項目實(shí)施推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規律，不斷創(chuàng )新教師培訓的理論與方法，為提高中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)作出貢獻。
短期集中學(xué)習培訓總結 4
加強小學(xué)語(yǔ)文教師培訓的有效性，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切實(shí)解決小學(xué)語(yǔ)文教師培訓的質(zhì)與量的矛盾是當前小學(xué)語(yǔ)文老師培訓的關(guān)鍵。結合我參與學(xué)校的廣東省兩個(gè)省級課題《山區小學(xué)骨干教師培訓模式的實(shí)踐與研究》、《山區小學(xué)教師繼續教育“四念一體”策略的探索與實(shí)踐》，總結出了“分層培訓，整體推進(jìn)”策略與方法，所謂“分層培訓”就是根據每個(gè)教師的特點(diǎn)和發(fā)展的需要，劃分培訓對象的層次，設計不同的培訓內容，采用不同的培訓形式，所謂“整體推進(jìn)”就是培訓對象所在學(xué)校、鎮中心校、縣教師進(jìn)修學(xué)校三位一體進(jìn)行培訓，全面提高小學(xué)教師的素質(zhì)。
一、確立培訓對象，以促進(jìn)不同層級教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
培訓對象的確立是培訓工作有計劃、有目的、有內容、有創(chuàng )造、有效性開(kāi)展的'前提。我們遵循教師成長(cháng)的規律，以小學(xué)語(yǔ)文教師的知識、教育教學(xué)經(jīng)驗為主要依據，新教師為起點(diǎn)，并依對象確定前后接的層次和層遞的對象。我們把小學(xué)語(yǔ)文教師劃分為三個(gè)層次：“新手型”教師、熟練型教師、骨干型教師�！靶率中汀苯處熡址譃閮煞N：一種是剛剛參加工作或參加工作二、三年的教師，另一種是雖然參加工作時(shí)間長(cháng)，但沒(méi)有受過(guò)正規的師范教育，直接從高中、初中畢業(yè)的小學(xué)教師或民辦、代課教師。熟練型教師是指接受過(guò)正規師范教育，參加教育教學(xué)實(shí)踐四年以上并且接受過(guò)一定的職業(yè)培訓教育的教師。骨干型教師是指有比較高的學(xué)歷、知識水平、教育教學(xué)經(jīng)驗較豐富、教育教學(xué)成績(jì)較突出且有一定教研科研能力的教師。
二、設計培訓內容，以滿(mǎn)足不同層級教師的需求
我們在課題實(shí)驗中發(fā)現，不同層級的教師，對培訓內容有不同需求，對以前的院本培訓比較反感，培訓效果不理想，因此，我們根據不同的培訓對象的特點(diǎn)，從教師從事教育教學(xué)實(shí)踐的需要和促進(jìn)教師發(fā)展的需求出發(fā)，設計不同的培訓內容，加強培訓的針對性、有效性。
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對于剛剛從事教育教學(xué)的教師，他們處于角色的轉變時(shí)期，缺乏從事教育教學(xué)的基本技能和經(jīng)驗，不了解當地的文化環(huán)境和民風(fēng)民俗。他們最需要的是了解當地的文化，了解與教育教學(xué)有關(guān)的一些情況和教育教學(xué)的具體情境，因此對他們而言，教育教學(xué)經(jīng)驗的傳授和積累是最重要的。我們設計的培訓內容主要有：小學(xué)語(yǔ)文新課程標準解讀；小學(xué)語(yǔ)文新教材分析；小學(xué)語(yǔ)文典型課例分析；小學(xué)語(yǔ)文課例現場(chǎng)分析；小學(xué)語(yǔ)文課堂導入技能；小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)設計和操作；當地文化介紹等。對于已長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的民辦或代課教師，他們已有了一些教育教學(xué)經(jīng)驗和技能，但沒(méi)有接受過(guò)正規的師范教育，知識結構存在不健全，教研科研能力較弱。我們設計的培訓內容主要有：小學(xué)語(yǔ)文新課程標準解讀；小學(xué)語(yǔ)文新教材分析；小學(xué)語(yǔ)文典型課例分析；小學(xué)語(yǔ)文課例現場(chǎng)分析；教育學(xué)；心理學(xué)；小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)及口語(yǔ)糾正；疑難解答等。我們提倡“邊培訓、邊實(shí)踐、邊總結”的原則，旨在迅速提高教育教學(xué)技能，適應工作的需要。
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他們已有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗和技能，能處理日常的教育教學(xué)問(wèn)題，能對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，他們渴望向骨干教師轉變，提高自己的教學(xué)、教研能力，對自己的教育教學(xué)行為作出理性的思考。我們設計的培訓內容主要有：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法論；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論與研究；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研理論與方法；多媒體課件制作與信息收集；當代小學(xué)教育教學(xué)教研科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢；小學(xué)語(yǔ)文典型課例分析；小學(xué)語(yǔ)文課例現場(chǎng)分析；疑難解答等。我們旨在為教師解讀教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題及提供理論依據，又能提高他們在實(shí)踐、理論、再實(shí)踐過(guò)程中研究、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養他們的教研能力和科研意識。
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骨干型教師長(cháng)期從事教育教學(xué)工作，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和技能，知識結構較為合理，能選擇有效的方法和手段達到教學(xué)目標，駕馭課堂教學(xué)的能力較強。他們希望進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力，能夠理性地審視自己的昨天、今天，反思自己的經(jīng)驗和知識，在更高的層次上完善自己的知識結構、教學(xué)技能，形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格和教育信念，向優(yōu)秀教師甚至向教育專(zhuān)家轉變。我們設計的培訓內容主要有：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論與研究；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研理論與方法；多媒體課件制作與信息收集；當代小學(xué)教育教學(xué)教研科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢；疑難解答；專(zhuān)題講座；專(zhuān)題研究等。我們原則上采用講座和學(xué)員自修自研相結合，布置一定的任務(wù)，建立一定的管理制度以保證培訓的實(shí)效。
三、選擇培訓模式，以適應不同層級教師的特點(diǎn)
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�、偶兄v授式。集中進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的學(xué)習與考核，使教師盡快掌握學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)，集中講授小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法；使教師盡快了解、掌握新的教育理念和方法。
�、萍杏懻撌�。既可以把“新手型”教師集中到縣教師進(jìn)修學(xué)校，也可以以鎮為單位集中到鎮中心小學(xué)，在進(jìn)修學(xué)校指導教師和縣、鎮學(xué)科帶頭人的組織下，以一定周數為周期，主要討論教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，同時(shí)做好相應的記錄，這些資料同時(shí)可以做為熟練型教師和骨干型教師課題材料或教研專(zhuān)題。
短期集中學(xué)習培訓總結 5
從xx年3月26日開(kāi)始，我參加了為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班。首先我們集中到平陽(yáng)縣中心小學(xué)的小會(huì )議室，聆聽(tīng)了指導老師布置的任務(wù)，我們要通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)設計、評課，上課，研討等形式，提升教師自身學(xué)科素養，充實(shí)鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，真正實(shí)現了培訓的目標。此次培訓，本著(zhù)“以人為本”的理念，分期開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既有專(zhuān)家的精彩講座，又有特級教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；課堂教學(xué)中既有課堂教學(xué)的觀(guān)察與診斷，也有同一課堂的異質(zhì)互動(dòng)。內容豐富，形式創(chuàng )新，效果顯著(zhù)。
在教學(xué)實(shí)踐階段，有2名教師和10名教師開(kāi)展了課堂教學(xué)觀(guān)察與評價(jià)活動(dòng)。在名優(yōu)教師的精心指導下，學(xué)員們認真投入地參與每一次教學(xué)實(shí)踐研討，聽(tīng)得投入，記得認真，評得到位；名師名師現場(chǎng)總結點(diǎn)評，觀(guān)點(diǎn)新穎，針對性強，為課堂教學(xué)打開(kāi)了一扇智慧之窗。對于一個(gè)從未參加過(guò)如此系統正規培訓的年輕教師，我堅信經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我收獲了很多，受益匪淺。
下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、回歸。
本次培訓中，大家聽(tīng)得更多的是回歸英語(yǔ)課堂，對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高課堂的有效性，這也是一線(xiàn)老師能做且可以做的.事情。有效教學(xué)不僅指有效教學(xué)，還包括效率和效率。
二、精心。
本次實(shí)踐活動(dòng)每位參加培訓的老師都有精心的準備，我們人真上好每一節實(shí)踐課，自身都有了不同飛成都的提高。身為一線(xiàn)教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
這次實(shí)踐培訓過(guò)程中記下自己的一點(diǎn)淺浮的心得體會(huì )。這次培訓我對這門(mén)學(xué)科有了進(jìn)一步深入的認識和了解，接受著(zhù)新思想、新知識的沖擊，對它也慢慢有之興趣和賞析。在這次的培訓中，我看到了這么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執著(zhù)地學(xué)習更多的知識，來(lái)不斷提升自身素養，充實(shí)自我。
總之，這次培訓使我深刻認識到學(xué)習的重要性和緊迫性。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力。
短期集中學(xué)習培訓總結 6
緊張而充實(shí)的新員工培訓生活已經(jīng)結束了，在南瑞集團各級領(lǐng)導的深切關(guān)懷下，在人力資源處的精心組織下，在培訓講師的耐心指導下，我們按計劃順利完成了相關(guān)模塊的培訓內容。
每天清晨我們情緒飽滿(mǎn)，斗志昂揚，在嘹亮的早操口號聲中開(kāi)始一天的培訓學(xué)習。在這為期9天的培訓的日子里，我們學(xué)習著(zhù)，感悟著(zhù)，懷著(zhù)一顆感恩的心努力學(xué)習。此次培訓就像是生活、工作道路上的驛站，給我們補充能量，增強信心。如今，國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，電力行業(yè)迎來(lái)了新的機遇期。作為南瑞集團的一名新員工，我們深深的感覺(jué)到自己肩上的`擔子更重了。機遇與挑戰并存，在今后的工作實(shí)踐中，我們一定要發(fā)揚老一輩南瑞人艱苦奮斗精神，努力拼搏，為企業(yè)的發(fā)展做貢獻。
在培訓期間，除了認真學(xué)習電力及其他諸如禮儀、公務(wù)文寫(xiě)作等知識外，我們還參加了培訓團組織的拓展訓練和文體活動(dòng)。在新員工拓展訓練中，我們新員工手拉手，互相信任，互相依賴(lài)，走完了一段難忘的生命之旅。我們在操場(chǎng)上走隊列，站軍姿，磨礪了自己的意志，培養堅韌不拔的品格。在新員工培訓總結匯演上，我們新員工展示了自己的多才多藝，為公司領(lǐng)導和我們奉獻了一場(chǎng)盛大的節目盛宴。
雖然培訓已經(jīng)結束了，但新的工作生活剛剛開(kāi)始，在以后的工作生活中，我們一定要做到以下幾點(diǎn)：
一、實(shí)現三個(gè)轉變
三個(gè)轉變就是要轉變角色，轉變觀(guān)念，轉變作風(fēng)，努力適應新的工作，新的環(huán)境，盡快融入南瑞的企業(yè)文化和工作氛圍中。雖然，我們即將分配到了不同的公司上，但是我們都要盡快熟悉環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，盡快滿(mǎn)足工作需要，將新的工作崗位作為新的工作起點(diǎn)，通過(guò)適應期，學(xué)徒期，在崗位上盡快成熟。
二、樹(shù)立安全意識，增強責任心
安全，對我們每個(gè)人都很重要。尤其是對我們剛剛跨入工廠(chǎng)的新員工。關(guān)于生產(chǎn)安全，在培訓中我們學(xué)到了“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”。通過(guò)培訓提高了我們的安全意識，要把保障自己，他人的人身安全及單位的生產(chǎn)安全放在第一位。
三、不斷學(xué)習，提高能力
即面對新的領(lǐng)域，需要有一個(gè)學(xué)習的階段，增長(cháng)知識的過(guò)程。這次培訓讓我們認識到，對于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工，曾經(jīng)的知識并不能直接轉變?yōu)楣ぷ餍枰募寄�，思考�?wèn)題的方式在具體的工作崗位變得不適用，我們必須做出一系列的調整，誠實(shí)的面對自身的不足并嚴格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。
現在，堅定信念，從努力做一名合格的新員工開(kāi)始，找到自己的位置，明確自己的方向，永遠把自己當做一名新兵，時(shí)刻保持謙卑的態(tài)度和踏實(shí)的作風(fēng)。不斷提高自身水平，踏踏實(shí)實(shí)的工作，為南瑞的明天作出自己最大的貢獻。
短期集中學(xué)習培訓總結 7
為期10天的新教師崗前集中培訓轉眼即將結束，在此十分感謝集團教育研究院為我們新晉教師搭建了一個(gè)難得的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能夠在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣，不僅有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師為我們進(jìn)行專(zhuān)題講座，還有前往集團各校區進(jìn)行實(shí)地的參觀(guān)學(xué)習，更有指導教師的教學(xué)展示與學(xué)員間圍繞專(zhuān)題的評課說(shuō)課。
通過(guò)理論的培訓學(xué)習、現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩、相互的教學(xué)研討，讓我得到了觀(guān)念上的洗禮與理論知識的提高。
這些天，我收獲頗豐：
培訓首日，我了解到了xx集團的發(fā)展歷史和文化沉淀，這些對集團深入的了解讓我在日后的教育教學(xué)工作中，有了很大的信心。其中讓我印象較為深刻的是xx集團的使命：提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，這與我最初選擇教育事業(yè)的初心不謀而合。
在我的教育教學(xué)工作中，我一直堅持以引導為主，鼓勵為輔，對于學(xué)習落后的學(xué)生，通過(guò)技巧性的指導使其逐步提高成績(jì)，并在這不斷提高的過(guò)程中，讓其重拾自信，積極面對學(xué)業(yè)，對于較為優(yōu)秀的學(xué)生，正確引導，戒驕戒操，使他們穩步前進(jìn)。
培訓期間，上衣汗濕的胡總校長(cháng)從一個(gè)長(cháng)輩的角度來(lái)指導我們這樣的后輩，如何做一名優(yōu)秀的教師。與時(shí)俱進(jìn)，是胡總校長(cháng)講座中，對我而言印象最為深刻的`一點(diǎn)，這給我以啟迪，任何時(shí)候，都要不斷的學(xué)習，充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)；
在李院長(cháng)關(guān)于班主任的講座中，他總是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)指導我們該如何做一名合格的班主任；
在姜老師的講座中，我學(xué)習到作為一名教師，應該不斷提高自己的寫(xiě)作水平，專(zhuān)業(yè)應更加優(yōu)化。
最后，我代表xx中學(xué)的新晉教師再次感謝集團教育研究院領(lǐng)導的辛勤付出，感謝全體教師的全力以赴。我堅信，在xx這個(gè)大舞臺上，只要我們潛心付出、不斷學(xué)習，定會(huì )成為一名實(shí)現自我價(jià)值的教育人！
短期集中學(xué)習培訓總結 8
近日，我們學(xué)校安排了一次針對教師的集中實(shí)習培訓，此次培訓是為了提高廣大教師的教學(xué)能力和水平，讓教育者們在實(shí)踐中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。本文將詳細描述此次實(shí)習培訓的內容和收獲。
首先，我們進(jìn)行了一系列的理論知識學(xué)習。教育專(zhuān)家詳細講述了教師教學(xué)中的方法和思路，如何制定教案和備課等。他們還為我們展示了一些成功案例和精彩的教學(xué)引導，以幫助我們更好地理解教學(xué)過(guò)程中的'關(guān)鍵點(diǎn)，從而使我們的實(shí)踐轉化為成功的教學(xué)策略。
其次，我們進(jìn)行了一些教學(xué)模擬操作。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以發(fā)現我們在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，同時(shí)也加深了我們的理解。教師們還相互交流自己在實(shí)踐中的成功經(jīng)驗和教訓，相互鼓勵和支持，幫助對方在教學(xué)中提高。
最后，我們進(jìn)行了實(shí)戰操作。這對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機會(huì )，他們可以真正了解我們的教學(xué)方法和能力，同時(shí)也可以在真實(shí)的情況下體驗到所學(xué)到的知識。我們將培養學(xué)生們的能力作為重點(diǎn)，根據學(xué)生不同的學(xué)習特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正理解課程內容。
從本次培訓中，我深深感受到了教育工作的重要性和工作的挑戰性。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我不斷提高自己的教育能力和素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現了人生的價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐和反思，我逐漸明白了如何在日常教學(xué)中更好地引導學(xué)生，使他們在探索中得到真正的成長(cháng)。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我更加深刻地認識到了教育工作的重要性和機遇。同時(shí)，我也學(xué)習到了很多實(shí)際的教學(xué)方法和策略，這將有益于我在以后的工作中提高教學(xué)水平并幫助學(xué)生得到良好的學(xué)習效果。
短期集中學(xué)習培訓總結 9
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下頭就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
經(jīng)過(guò)三天認真的培訓和自我的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下，教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因為它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有職責感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的.教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自我的選擇，調整好心態(tài)，靠著(zhù)職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應當充分體現靈活、機動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了�？墒谴丝炭磥�(lái)，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學(xué)習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師僅有學(xué)習！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
短期集中學(xué)習培訓總結 10
本次研修由xx六個(gè)名師工作室共同組織，研修內容由以下五個(gè)方面：專(zhuān)家講座專(zhuān)題引領(lǐng)；觀(guān)課議課微課展示；課題研究立項陳述；名師論壇讀書(shū)交流和影子跟崗聽(tīng)課觀(guān)摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級名師骨干教師培養對象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會(huì )議室召開(kāi)了開(kāi)班議式，會(huì )議由xx市教研室主任王桂書(shū)主持。首先由xx市教育局蔣副局長(cháng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項目辦負責人丁武營(yíng)講話(huà)，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規劃與培養對象個(gè)人規劃相結合，專(zhuān)家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結合，集中研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，深度研修教師反思與科研相結合，實(shí)踐研修與理論研修相結合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養對象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著(zhù)由xx一中校長(cháng)牛超做了《明師道、養師德、鑄師魂》的講座。牛校長(cháng)博學(xué)多才、出口成章，對如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋?zhuān)岢鲆逕挸梢幻媒處煴仨氉龅綄?shí)有所習，教學(xué)相長(cháng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì )有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報告、程黎老師做的《如何有效的講課和評課》報告和馬娜做的'《如何做課題》報告。三位名師的報告深入淺出，理論性和可操作性都很強，非常接地氣，參會(huì )的老師反響強烈。特別是中原名師、特級教師、正高級教師程黎老師，做為xx回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jì)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對象立項答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。日程安排的很滿(mǎn)，每名學(xué)員都感覺(jué)不虛此行，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jì)，自我感覺(jué)良好。通過(guò)集中研修才發(fā)現山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺(jué)以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說(shuō)學(xué)無(wú)止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對教學(xué)對科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱(chēng)為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對工作那么認真負責，對學(xué)習那么投入，執行力那么強，都是我學(xué)習的榜樣！還有就是整個(gè)xx的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jì)，也是許昌人應該學(xué)習和反思的。
總之，通過(guò)集中研修增強了我繼續學(xué)習的決心和信心，我會(huì )轉變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和思想素養。
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