小學(xué)手工教學(xué)總結（通用17篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，先準備一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)手工教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 1

　　手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培養學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng )造能力呢？我做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、收集各種材料，做好課前準備

　　準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規準備外，還要多去考慮制作材料的問(wèn)題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí)，教師要指導學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng )作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與

　　導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè )，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會(huì )用心去聽(tīng)、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了，動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養。

　　三、精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間

　　要在有限的40分鐘之內較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。

　　四、鼓勵求新，拓寬想像空間

　　在手工制作教學(xué)中，我們可以應用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng )設情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間，讓他們展開(kāi)想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學(xué)生觀(guān)察其外形、顏色特點(diǎn)，同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品，引導學(xué)生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的'空間，學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時(shí)又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。

　　五、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來(lái)美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 2

　　本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結束了。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習各種折紙手工制作，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了手工制作的樂(lè )趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。

　　2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手做一些作品等。

　　3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

　　4、在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的.學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

　　在本學(xué)期的手工活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 3

　　為了培養小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開(kāi)設了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔任手工勞動(dòng)興趣班的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)習了剪紙、折紙、拼貼畫(huà)、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節課學(xué)生可以選擇將自己滿(mǎn)意的作品送給老師或好朋友�，F將本學(xué)期本課程的開(kāi)設情況、學(xué)習狀況總結如下：

　　1、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　因為手工勞動(dòng)趣味性較強，學(xué)生的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )也很多，符合了學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，學(xué)生在玩中學(xué)到知識與制作技能，使他們的'心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考變得協(xié)調起來(lái)。

　　手工勞動(dòng)需要動(dòng)手，手一動(dòng)，就會(huì )引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

　　3、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，培養了小學(xué)生的毅力和耐力。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 4

　　現在學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴(lài)性較強。在手工勞動(dòng)課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使學(xué)生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著(zhù)爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長(cháng)此以往就使學(xué)生的毅力和耐力加強了。

　　一、長(cháng)期的教學(xué)所感與教學(xué)內容選擇的目的。

　　面對我校初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，自1996年開(kāi)始，每學(xué)期的每個(gè)年級的`美術(shù)教學(xué)內容都是由我自己選擇和設計，從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物，到速寫(xiě)人物、素描石膏像、素描人物，共6個(gè)層次的內容，每個(gè)層次都是專(zhuān)業(yè)的技法，沒(méi)有教材與參考資料，并且要在3年中有限的教學(xué)時(shí)間中完成。年復一年，日復一日的重復教學(xué)，使學(xué)生和教師總是處于“黑白世界”之中，常常令人感到疲勞、枯燥與乏味，以至于專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中聽(tīng)到最多的是“刷刷刷”的畫(huà)紙的聲音。這樣的教學(xué)環(huán)境有時(shí)可以把人影響成抑郁、暴躁、煩惱等不良心理，這樣長(cháng)期的反復的教學(xué)既不利于教學(xué)效果的提高，也不利于師生心理的健康發(fā)展。雖然年年有點(diǎn)滴的收獲，但絕沒(méi)有陶冶好我的性情。產(chǎn)生這樣的情形不是我們愿意看到的，但它是應試教育的形式下存在的。

　　課堂教學(xué)能否改變利于師生的教學(xué)模式或教學(xué)環(huán)境是我長(cháng)期的夢(mèng)想；能否選擇改變一下教學(xué)內容，令師生感受其它美術(shù)活動(dòng)帶給我們的快樂(lè )與情趣、提高想象與創(chuàng )新能力？這是有局限的。雖說(shuō)教學(xué)對象是十年級同學(xué)，這節課對于他們來(lái)說(shuō)是否過(guò)于簡(jiǎn)單了一些？我認為不簡(jiǎn)單，反而是如果達到預期的目的卻很難。因為這節課涉及了審美、測量、比例、裝飾、實(shí)際設計和應用等技能，不是低年級小同學(xué)能容易做到的。我期望學(xué)生通過(guò)參與這節課能認識到手工藝設計與創(chuàng )作的價(jià)值所在。

　　以上這些分析與設想正是我選擇設計手工課的初衷與目的。

　　二、得當的教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶

　　美術(shù)教學(xué)中的手工活動(dòng)，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展、提高其想象力和創(chuàng )新能力，及進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng )新，把握聾童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè )趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。還要把德育教育和美育教育結合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法。同時(shí)要培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、協(xié)調能力。最終提高學(xué)生的大膽想象與創(chuàng )新能力。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 5

　　xx年9月，當一紙鮮紅的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”聘書(shū)放在我面前時(shí)，對于成長(cháng)中的我來(lái)說(shuō)除了被教育教學(xué)專(zhuān)家、前輩們認可的喜悅外，更多的則是意味著(zhù)一種責任，一種壓力。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研室王晶晶老師的帶領(lǐng)下，我們深入到各所小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我感悟品味著(zhù)每一位執教者智慧的展現，反思自己的教育教學(xué)，在團隊思想的碰撞交流中也收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。

　　著(zhù)學(xué)期在王老師的帶領(lǐng)下，我們每個(gè)小組以“學(xué)科帶頭人”為組長(cháng)，組成“三人聽(tīng)評課”小組，深入到五小、九小、三小等各個(gè)小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)。這是一個(gè)團結務(wù)實(shí)的集體，也是一個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)人都積極按時(shí)參加每次研討活動(dòng)，認真聽(tīng)課，做詳盡的的聽(tīng)課記錄。評課環(huán)節，大家本著(zhù)對執教者的關(guān)愛(ài)和教學(xué)技能的提高，客觀(guān)公正誠懇地指出她們的優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)方法、今后努力的方向等，凡是執教者感到迷惑而提出的問(wèn)題，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在這里每一次探討都是一次進(jìn)步;每一次交流都是一次收獲，在這個(gè)暢所欲言的平臺上，每個(gè)人都是懷揣一顆平靜與感恩的心，真誠對待課堂，虔誠的.對待我們的語(yǔ)文教育教學(xué)，穿越喧囂與浮躁，享受教育的幸福，對于我來(lái)說(shuō)，這樣的交流探討也讓我感受到成長(cháng)的快樂(lè ),收獲的喜悅。

　　每次走進(jìn)不同的的學(xué)校，感受相同的是各校領(lǐng)導對教研活動(dòng)的重視，每位教師對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重視。在執教著(zhù)中，既有剛上崗一年左右的青年教師，也有執教經(jīng)驗豐富的中年教師。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們比較注重語(yǔ)文基礎的學(xué)習，都能將知識技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生很自然地接收到新知。許多老師適時(shí)地組織創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造思維。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。師生互動(dòng)，學(xué)生為主，練為主線(xiàn)，在本次聽(tīng)評課中已不再是新鮮話(huà)題。其次，在教學(xué)中教師們都能注意師生關(guān)系的平等融洽，創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，關(guān)注全體學(xué)生、精心設計教學(xué)環(huán)節，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行對話(huà)交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養良好的學(xué)習習慣、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)參加這學(xué)期聽(tīng)評課活動(dòng)，對我的教學(xué)行為也是一種促進(jìn)和提升。

　　“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)�！北M管每位教師都投入地走進(jìn)課堂，但是細細回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節，也有些疏漏和處理不當的地方：對教材研讀不夠深入，對學(xué)生實(shí)際估計不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等等，有一句話(huà)說(shuō)得好："學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的十二個(gè)字充分概括了我們語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教師隊伍建設的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。

　　語(yǔ)文是一個(gè)廣博的字眼，回首語(yǔ)文教學(xué)的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前，作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，我時(shí)刻勉勵自己：愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的我，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 6

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現在人數14人，女生4人，男生10人。由于學(xué)生身心發(fā)育不健全，感性認識不完全，思維直觀(guān)、抽象能力差，學(xué)習中注意力不集中，穩定性差，思維緩慢、遲刻板，理解能力差，知識遷移困難等不同程度的智力障礙問(wèn)題，因些接受能力慢，反應遲緩，動(dòng)手和動(dòng)腦能力相對正常學(xué)生落后，繪畫(huà)基礎比較差。與此同時(shí)，由于學(xué)習年齡、智力落后程度不同等原因，有個(gè)別學(xué)生的感性認識、繪畫(huà)手工、顏色運用方面較好，應加以培養，希望可以鍛煉成才。

　　二、教學(xué)工作總結

　　本學(xué)期的美術(shù)課主要分為六個(gè)單元：

　　第一單元：“迎接新學(xué)期，溫故而知新”通過(guò)畫(huà)一副簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)展開(kāi)這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程，同時(shí)起到緩和假期心態(tài)疲勞的作用。計劃用1個(gè)課時(shí)。

　　第二單元：“快樂(lè )購物”本單元繪畫(huà)與手工主要一繪畫(huà)和制作與戶(hù)外購物過(guò)程中遇見(jiàn)到的人和商品以及環(huán)境等手工品，把各類(lèi)作品會(huì )和起來(lái)出一期主題為“快樂(lè )購物”的板報。計劃用3個(gè)課時(shí)。

　　第三單元：“勞動(dòng)最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設計我做主”三個(gè)方面。趣味手工制作能為枯燥的.學(xué)習生活增添樂(lè )趣的同時(shí)才藝拓展和板報設計鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造能力也為學(xué)生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個(gè)課時(shí)。

　　第四單元：“辦公禮儀”（同第二單元）。

　　第五單元：“六一兒童節快樂(lè )”。

　　第六單元：“我愛(ài)校園”通過(guò)勾畫(huà)校園美麗風(fēng)景線(xiàn)和人物，配合演講和攝影，將歡樂(lè )的記憶保存下來(lái)，希望能給學(xué)生一個(gè)美好的回憶。這個(gè)學(xué)期主要以繪畫(huà)、手工制作、美術(shù)欣賞為主線(xiàn)。

　　以情景教學(xué)、游戲為主，使學(xué)生展現才藝，用色彩表達自己。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 7

　　在過(guò)去的三年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔任市教學(xué)能手以來(lái)，我認真學(xué)習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。作為一名教師，對工作的孜孜以求，對學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求�，F就將三年以來(lái)工作情況總結如下：

　　一、加強政治學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的教育理念

　　1、堅持政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學(xué)工作

　　三年來(lái)，在堅持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課教學(xué),使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　�。ǘ�）調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　在教學(xué)中尊重孩子的.不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　�。ㄈ�）做好必培生轉化工作

　　任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對必培生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上必培的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而必培生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好必培生轉化工作：

　　三、班主任工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課。

　　4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。

　　通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

　　四、教育科研工作

　　三年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習教學(xué)理論及新觀(guān)念、新方法后，結合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗進(jìn)行評論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)地加強了教育理論的學(xué)習，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　總之，三年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 8

　　本學(xué)期，我校一如既往的開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)。

　　我們手工社團主要以對各種貼畫(huà)、廢棄的紙杯等不同材料的創(chuàng )造和表現為重點(diǎn)，將這些日常手工材料利用起來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的集體構思和巧手制作，讓那些看似平常的材料變成一個(gè)個(gè)極具裝飾性的藝術(shù)品。豐富學(xué)生的課余生活，美化生活環(huán)境，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，合作意識和創(chuàng )新精神。

　　手工社團的第一階段是鉆石畫(huà)創(chuàng )作，團員們提前準備不同的鉆石畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)看課件認識、欣賞鉆石畫(huà)，了解鉆石畫(huà)的材質(zhì)特性。然后欣賞一些優(yōu)秀的鉆石畫(huà)作品。最后命題，讓團員自由創(chuàng )作練習。練習內容從單一到復雜。從平面制作再到立體制作。最后以每人一幅完整的拼貼創(chuàng )作作品結束訓練。

　　第二階段我們進(jìn)行了種子、布料手工制作練習。這一階段主要以各種糧食和各色布條這兩項材料為主，分析，學(xué)習這兩種材料的特性，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，利用手中的'材料集體制作。學(xué)生對這一階段的活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。制作中，學(xué)生們互相學(xué)習、互相討論、互相研究，有的制作手法不一樣，但作品都是相似的，且有特點(diǎn)；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過(guò)去向老師請教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑過(guò)來(lái)向老師報喜,這時(shí)候我也很高興。我覺(jué)得學(xué)生的布藝手工教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生對布藝活動(dòng)的興趣，并不是要教會(huì )學(xué)生多少數量的作品。布藝手工學(xué)習不但培養了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識和協(xié)作精神。

　　第三階段我們進(jìn)行了盤(pán)中作畫(huà)的活動(dòng)。先讓學(xué)生在紙盤(pán)中繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，然后讓學(xué)生練習繪制京劇臉譜。

　　本期的手工社團活動(dòng)結束了。學(xué)生們在學(xué)習制作手工作品的同時(shí)，也收獲了快樂(lè )，不僅有成功的快樂(lè )，也有過(guò)程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。我們共同的收獲總結為以下幾個(gè)方面：

　　1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了手工制作的樂(lè )趣，所以對手工的興趣更濃了。有些學(xué)生甚至提前預定了下學(xué)期手工社團的名額。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，對下期的社團教學(xué)工作也充滿(mǎn)了信心。

　　2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動(dòng)手創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的紙藝手工花。

　　3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，審美能力比以前也有很大的提高。4、在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

　　在本學(xué)期的活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生不夠持之以恒，不能迎難而上，遇到困難就退縮甚至退團，在學(xué)生中造成了不好的影響。有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的自備材料準備好，拖延了制作時(shí)間；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在下學(xué)期的社團活動(dòng)中，我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 9

　　在這學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，我指導學(xué)生折紙。從折出各式各樣的動(dòng)物或小飾品中，不僅發(fā)展了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，還訓練了學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生更心靈手巧。

　　這學(xué)期共進(jìn)行了五次活動(dòng)二、四、六、八、十周。第一次活動(dòng)，我教大家折螃蟹。同學(xué)們折得可認真了。通過(guò)仔細觀(guān)察我如何折，看到我折得活靈活現的，他們也很想折一只逼真的螃蟹出來(lái)。當剛一折出來(lái)，就興奮得差點(diǎn)跳起來(lái)�！巴�，太神奇了！”“太像了！”剛學(xué)會(huì )，我就讓大家來(lái)評一評誰(shuí)折得最好看。為了加強訓練，我又進(jìn)行了一個(gè)比賽，看誰(shuí)能在10分鐘內折得螃蟹最多！

　　從第二次活動(dòng)開(kāi)始，我充分調動(dòng)他們的積極性，滿(mǎn)足他們表現的欲望，讓幾個(gè)心靈手巧的學(xué)生當起了“小老師”。首先是陳妙鈴教大家折花籃、青蛙；接著(zhù)就是陳鈺涵教大家折紙鶴與水杯；陳浩鵬教大家折相機、燈籠；陳子容教折花瓶與帽子同學(xué)們在教的過(guò)程中，享受了當“小老師”的樂(lè )趣，更樹(shù)立起動(dòng)手制作的濃厚興趣。

　　活動(dòng)中我們還注重了游戲的滲透。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使他們在玩中學(xué)、玩中玩，寓教于樂(lè )，達到了游戲和教學(xué)雙重教育的目的。另外，還利用了欣賞和講評活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的游戲，對他們的.自我評價(jià)和同伴間的相互評價(jià)增加了有趣的欣賞內容，同時(shí)也能提高他們對作品的鑒賞能力，促進(jìn)了他們理解美、表現美的能力，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)體驗審美愉悅。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 10

　　5月28日上午，手工制作比賽活動(dòng)頒獎儀式在學(xué)校操場(chǎng)舉行，校長(cháng)和全校兩千多名師生參加了頒獎儀式，頒獎儀式的舉辦，標志著(zhù)比賽活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。

　　手工制作比賽活動(dòng)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，為舉辦好此次活動(dòng)，認真總結借鑒歷年來(lái)手工制作比賽活動(dòng)的經(jīng)驗，提前著(zhù)手，精心籌備，深入宣傳，公正評選，為活動(dòng)的.順利開(kāi)展營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍，創(chuàng )造了良好的條件�；顒�(dòng)的開(kāi)展得到了學(xué)校領(lǐng)導、美術(shù)組教師、各班級班主任的組織和廣大小學(xué)生的熱烈響應，共收到10多個(gè)種類(lèi)、280余份參賽作品。參賽作品的制作水平高,不少優(yōu)秀作品創(chuàng )意新穎，制作精良。體現了同學(xué)們在老師的引導啟發(fā)下勤于開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新，認真地制作手工參賽作品。

　　為表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，在學(xué)生中再次掀起學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的高潮，學(xué)校組織人員對參賽作品進(jìn)行了認真評選，每級評選出一等獎5名，二等獎8名，三等獎12名。并把優(yōu)秀作品展示在科學(xué)實(shí)驗室，讓同學(xué)們欣賞、交流學(xué)習，使同學(xué)們得到了啟迪，豐富了校園文化生活。

　　校長(cháng)在頒獎儀式上作了講話(huà)，希望受到表彰的同學(xué)要發(fā)揚成績(jì)，再接再厲，努力學(xué)習，早日成才。希望各班級的同學(xué)學(xué)習先進(jìn)，熱愛(ài)科學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)為科教興國事業(yè)作出力所能及的貢獻。此次活動(dòng)的成功開(kāi)展進(jìn)一步增強了學(xué)生的科學(xué)意識、和諧意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)實(shí)踐、愛(ài)勞動(dòng)的綜合素質(zhì)。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 11

　　這次班級的手工設計活動(dòng)，班主任李老師讓我們自己設計一套校服。

　　放學(xué)回家的路上，我就把我要設計的校服款式的輪廓想好了�；氐郊�，我準備了以下幾種制作工具：剪刀、廢舊購物袋、針線(xiàn)，紐扣，便做了起來(lái)。

　　首先，在其中的一個(gè)購物袋上用鉛筆畫(huà)起我想設計衣服的樣圖輪廓，然后用剪刀沿著(zhù)畫(huà)好的輪廓小心的剪下來(lái)，衣服的模型出來(lái)了，媽媽用針線(xiàn)將需要縫的邊沿縫好，一件我自己設計的衣服就做好了。在另一個(gè)購物袋上用鉛筆畫(huà)起我想設計褲子樣圖輪廓，然后用剪刀沿著(zhù)畫(huà)好的輪廓小心的剪下來(lái)，一件褲子的模型出來(lái)了，媽媽用針線(xiàn)將需要縫的'邊沿縫好，并安裝上紐扣，一件我自己設計的褲子也做好了�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心里別提有多高興了。

　　通過(guò)這次手工制作，我明白了：藝術(shù)能陶冶情操，凈化心靈，有靈巧的雙手，有靈活的頭腦。在制作的過(guò)程中，多融入一些感情，多加些巧思，才是創(chuàng )作出好作品的關(guān)鍵。而且我們的這些作品都是很環(huán)保的呢，用不要的廢棄物，也能設計出自己喜歡的衣服款式，你說(shuō)多好呀！讓我們一起動(dòng)腦筋，動(dòng)手做，一起進(jìn)入廣闊的思維空間，使我們成為快樂(lè )天使吧。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 12

　　今天又迎來(lái)了一節繪畫(huà)和手工課，面對這幾位小朋友，我感到有些困惑。她們還不太懂得如何繪制簡(jiǎn)單線(xiàn)條，也不會(huì )畫(huà)三角形、方形等基本圖形，而且在涂色時(shí)，她們總是把手和桌子都弄得一片混亂。剪紙和折紙也是她們不熟悉的技能。因此，每次上繪畫(huà)和手工課時(shí)，我都不知道該如何著(zhù)手教導她們。

　　周末去沈院游覽，眼前盡是郁郁蔥蔥的綠葉，忽然有個(gè)想法涌上心頭：如果能將這些綠葉拼成簡(jiǎn)單的圖案，可能比直接繪畫(huà)更加簡(jiǎn)單些。

　　于是，課前我在校園的樹(shù)叢中剪了一些相對平整的綠葉，裝裝滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋。

　　課堂上，當我拿起一袋綠葉時(shí)，這些孩子的眼睛有點(diǎn)亮亮的.。

　　我引導：你是否曾看過(guò)小路兩旁種滿(mǎn)了翠綠的樹(shù)木，長(cháng)滿(mǎn)了嫩綠的草地？你是否發(fā)現我們居住的地方處處都是郁郁蔥蔥的綠色草坪？孩子們略顯懵懂地點(diǎn)頭。老師接著(zhù)鼓舞道：“今天我將帶領(lǐng)大家學(xué)習畫(huà)一幅綠色的家園，綠色的小路和綠色的小房子，大家覺(jué)得如何呢？”他們紛紛高聲回答：“好！”

　　孩子們在老師的帶領(lǐng)下把樹(shù)葉一片片小心翼翼地摘下來(lái)，然后看著(zhù)老師在桌子上拼線(xiàn)條。

　　接下來(lái)老師手把手地教孩子拼一片片的樹(shù)葉。雖然很艱難，但孩子們還是學(xué)得很認真。

　　在老師耐心的指導下，小涵已經(jīng)能夠熟練地拼接直線(xiàn)了。她可以將樹(shù)葉的角度依次對齊，整齊劃一。雖然她不明白直線(xiàn)的概念，但在老師的引導下，她能夠迅速對齊葉片，這說(shuō)明她潛意識中有一種“筆直過(guò)”的感覺(jué)。她的表現令人贊嘆不已�？粗�(zhù)她如此出色的表現，老師內心真誠地希望更多綠葉的畫(huà)作能在他們的手上誕生。

　　孩子們在老師的引導下，接連進(jìn)行了幾次課程。他們學(xué)會(huì )了用樹(shù)葉拼成兩條曲線(xiàn)，仿佛是一條彎彎曲曲的小路。這些作品比之前的畫(huà)作更加精美。從他們臉上洋溢的笑容可以看出，這幾節課給他們帶來(lái)了很多快樂(lè )和輕松。

　　經(jīng)過(guò)一周的不斷練習，他們從最簡(jiǎn)單的“畫(huà)”直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，逐漸進(jìn)階到能夠“畫(huà)”出形狀完整的三角形和方形，今天更是成功地完成了一幅綠色小屋的繪畫(huà)作品。他們充滿(mǎn)喜悅，而老師也感到非常欣慰。

　　原來(lái)?yè)Q一種方式嘗試，這些孩子也能繪出他們心中的綠色世界的。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 13

　　手工是一種用手和工具進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的方式，它既是一種技能，也是一種藝術(shù)。手工作為人類(lèi)最早的生產(chǎn)方式之一，在現代社會(huì )仍然存在并且受到人們的喜愛(ài)。通過(guò)手工，我不僅可以創(chuàng )造出美麗的作品，還可以從中獲得很多感悟和體會(huì )。下面我將分享我在手工過(guò)程中所得到的心得體會(huì )。

　　第一段：手工作為一種創(chuàng )造性勞動(dòng)方式，能夠滿(mǎn)足人的自我實(shí)現的需求。在手工過(guò)程中，我可以根據自己的創(chuàng )意和想法來(lái)設計和制作作品，這讓我感到非常有成就感。無(wú)論是織毛衣、編織手鏈還是雕刻木雕，每一次完成一個(gè)作品時(shí)，我都能夠感受到自己的創(chuàng )造力和能力。這讓我更加了解自己，也讓我對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了期待。

　　第二段：手工是一種耐心和細致的活動(dòng)，可以培養人的耐心和專(zhuān)注力。在手工過(guò)程中，我常常需要反復調整和修正，而這需要我花費大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了稍事休息、相信自己的能力，不斷鍛煉我的耐心和專(zhuān)注力。正是因為這些付出，我才能夠在手工的'道路上不斷前行，完成更加精美和完美的作品。

　　第三段：手工是一種藝術(shù)的表達方式，可以幫助人們發(fā)現生活中的美。通過(guò)手工制作，我不僅能夠展示自己的審美和創(chuàng )造力，還能夠發(fā)現生活中的點(diǎn)滴美。在手工過(guò)程中，我常常會(huì )觀(guān)察生活中的細節，如花朵的形狀、樹(shù)葉的紋理，然后在我的作品中將它們展現出來(lái)。這些美麗的細節不僅讓我對生活充滿(mǎn)了感激之情，還讓我更加熱愛(ài)手工這項活動(dòng)。

　　第四段：手工是一種與自然和諧相處的方式，可以讓我們更好地欣賞并保護環(huán)境。手工作品常常使用自然材料，如木頭、紙張、布料等，這些材料不僅給作品帶來(lái)了質(zhì)感和原始的美感，還讓我對自然環(huán)境有了更深刻的體會(huì )。在制作手工的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了對材料的珍惜和利用，避免浪費和污染。這讓我更加關(guān)注環(huán)境保護，鼓勵自己和身邊的人在日常生活中更加注意節約資源，保護環(huán)境。

　　第五段：手工是一種社交和交流的方式，可以讓我們與他人建立更加深入和有意義的聯(lián)系。在手工制作的過(guò)程中，我常常參加手工工作坊和手工展覽活動(dòng)，與其他手工愛(ài)好者一起交流和分享經(jīng)驗。這樣的經(jīng)歷不僅讓我認識了很多志同道合的朋友，還讓我看到了不同地域和文化的手工藝術(shù)之美。這些交流和互動(dòng)，讓我更加深入地理解了手工作為一種藝術(shù)的力量和價(jià)值。

　　總結起來(lái)，手工作為一種創(chuàng )造性和具有藝術(shù)性的勞動(dòng)方式，給我帶來(lái)了很多心得和體會(huì )。它不僅滿(mǎn)足了我追求自己實(shí)現的需求，還培養了我的耐心和專(zhuān)注力，讓我發(fā)現了生活中的美，并與自然和諧相處，同時(shí)也讓我與他人建立了深入而有意義的聯(lián)系。通過(guò)手工，我不僅創(chuàng )造了美麗的作品，更獲得了一種深入了解自己和這個(gè)世界的途徑。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 14

　　近年來(lái)，手工藝品在生活中的地位逐漸上升，人們追求簡(jiǎn)單純粹的生活方式，更加注重親手創(chuàng )造的樂(lè )趣。而樹(shù)葉粘貼手工便是一種流行的手工藝品制作方式。通過(guò)將自然界的美麗樹(shù)葉進(jìn)行巧妙的組合和粘貼，創(chuàng )造出獨一無(wú)二的藝術(shù)作品。在我個(gè)人嘗試樹(shù)葉粘貼手工的過(guò)程中，我不僅獲得了快樂(lè )和成就感，還體會(huì )到了許多寶貴的道理。

　　首先，樹(shù)葉粘貼手工讓我從樹(shù)葉的自然美中領(lǐng)略到生命力的偉大和頑強。每一片樹(shù)葉都有其獨特的形狀、質(zhì)地和顏色，因此在進(jìn)行樹(shù)葉粘貼時(shí)，我不僅體會(huì )到自然的精巧與無(wú)窮的.創(chuàng )造力，還被樹(shù)葉所攜帶的意義所打動(dòng)。樹(shù)葉在四季更迭中落葉又再生，它們向我們傳遞了生命的力量和堅韌的品質(zhì)。每一片樹(shù)葉都是生命的象征，將它們用心粘貼在畫(huà)紙上，不僅如畫(huà)布上的色彩，還像一個(gè)個(gè)小故事在為我訴說(shuō)，讓我更加珍惜生活。

　　其次，樹(shù)葉粘貼手工給我提供了一個(gè)觀(guān)察大自然和發(fā)現美的機會(huì )。在樹(shù)葉的不同形態(tài)中，我發(fā)現了自然和地理的奇妙。比如，樹(shù)葉上的盤(pán)曲紋路就像大自然中的河流，它們像一條條久遠的歷史長(cháng)河，承載著(zhù)無(wú)數歲月的變遷。而樹(shù)葉的變色又可以讓我了解到季節的更替，不同季節樹(shù)葉的顏色與紋理都有所不同，仿佛一副生動(dòng)的畫(huà)卷。在粘貼樹(shù)葉的過(guò)程中，我不僅僅是在制作一幅手工，更是在觀(guān)察和感受大自然的魅力。

　　此外，通過(guò)樹(shù)葉粘貼手工，我收獲了耐心和專(zhuān)注力。手工藝制作需要我們將心思投入其中，專(zhuān)注于每一個(gè)細節，而樹(shù)葉的粘貼更需要細心和耐心。它們有時(shí)會(huì )突然掉落，有時(shí)會(huì )因為樹(shù)葉的質(zhì)地而難以粘貼。于是，我學(xué)會(huì )了耐心等待適合的時(shí)機，也學(xué)會(huì )了如何用最小的力氣完成最終的效果。這種耐心和專(zhuān)注力使我在日常生活中也有所收獲，不再急于求成，而是注重過(guò)程的價(jià)值和享受。

　　最后，樹(shù)葉粘貼手工還教會(huì )了我創(chuàng )新和想象力。在樹(shù)葉粘貼手工的過(guò)程中，我無(wú)法完美復制現實(shí)中的形態(tài)和色彩，于是我開(kāi)始嘗試進(jìn)行創(chuàng )新。我常常結合不同的樹(shù)葉形狀和顏色進(jìn)行搭配，嘗試不同的排布方式和組合，以便達到更好的藝術(shù)效果。通過(guò)這種創(chuàng )新，我深刻體會(huì )到創(chuàng )造的快樂(lè )和獨特魅力。同時(shí)，這也鍛煉了我的想象力，通過(guò)對不同樹(shù)葉進(jìn)行重新組合，我可以創(chuàng )造出一幅完美的畫(huà)面，完全迥異于原始的樹(shù)葉形態(tài)。

　　總結而言，樹(shù)葉粘貼手工不僅為我提供了一種愉悅和放松的方式，還讓我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。通過(guò)樹(shù)葉粘貼手工，我更加珍惜生命的偉大和頑強，觀(guān)察到大自然的奇妙和美麗，培養了耐心和專(zhuān)注力，并拓展了創(chuàng )新和想象力。這種手工藝制作不僅僅是創(chuàng )造美的過(guò)程，更是一種與自然和自己對話(huà)的方式，留下了一份獨特而深刻的情感。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 15

　　隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜愛(ài)上手工制作，手工活動(dòng)已經(jīng)成為了一種流行的時(shí)尚，人們通過(guò)制作手工品來(lái)放松自己的身心，也寄托了對美好生活的向往。我也是其中的一員，多年來(lái)，手工活動(dòng)給我帶來(lái)了很多感悟和心得體會(huì )，下面我將用連貫的五段式文章來(lái)為大家分享。

　　首先，手工活動(dòng)給我帶來(lái)了專(zhuān)注力和耐心的培養。手工制作需要精細的操作和耐心的等待，不能急于求成。在制作過(guò)程中，我要專(zhuān)注于每一個(gè)步驟，不能馬虎大意，因為一旦失誤，可能會(huì )導致整個(gè)作品失敗。我還要耐心等待每一個(gè)環(huán)節的完成，不能心急如焚。通過(guò)一次次的制作，我漸漸培養出了自己的專(zhuān)注力和耐心。這種專(zhuān)注力和耐心不僅在手工活動(dòng)中發(fā)揮了作用，在生活中也讓我更加懂得忍耐和踏實(shí)。

　　其次，手工活動(dòng)讓我體驗到了自己的創(chuàng )造力和想象力。手工制作是從無(wú)到有的過(guò)程，我們需要根據自己的想法和創(chuàng )意進(jìn)行設計和制作。每一次制作，都是對自己創(chuàng )造力和想象力的挑戰。我可以盡情發(fā)揮自己的創(chuàng )意，在制作過(guò)程中加入自己的個(gè)性元素，讓作品更加獨特。這種創(chuàng )造力和想象力的體驗讓我對自己的能力更有信心，也增加了我的自信心。

　　再次，手工活動(dòng)帶給我了與他人的'交流和分享的機會(huì )。在手工制作的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )遇到問(wèn)題和難題，這時(shí)我會(huì )主動(dòng)尋求他人的幫助和建議。通過(guò)交流，我學(xué)到了許多新的技巧和方法，也結識了許多熱愛(ài)手工活動(dòng)的朋友。我們經(jīng)常會(huì )相互分享自己的制作心得和體會(huì )，互相鼓勵和啟發(fā)。這種交流和分享的機會(huì )讓我在手工活動(dòng)中不再感到孤單，而是有了更多的朋友和支持者，這種感受是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的。

　　此外，手工活動(dòng)讓我更加珍惜時(shí)間和勞動(dòng)的成果。每一件手工品的制作都需要花費大量的時(shí)間和精力，這讓我深刻地意識到時(shí)間的寶貴和勞動(dòng)的不易。在手工活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了把握時(shí)間，高效利用每一分鐘。當我看到自己勞動(dòng)的成果時(shí)，我感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足，這讓我更加尊重他人的勞動(dòng)和付出。在日常生活中，我也會(huì )更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，對每一個(gè)付出和收獲感到由衷的喜悅。

　　總的來(lái)說(shuō)，手工活動(dòng)不僅是一種時(shí)尚的流行，更是一種讓人沉浸其中的心靈享受。通過(guò)手工活動(dòng)，我培養了專(zhuān)注力和耐心，體驗到了自己的創(chuàng )造力和想象力，也獲得了與他人的交流和分享的機會(huì )。同時(shí)，手工活動(dòng)還讓我更加珍惜時(shí)間和勞動(dòng)的成果。手工活動(dòng)給予我了許多寶貴的感悟和心得體會(huì )，這會(huì )伴隨著(zhù)我一生。希望更多的人能夠加入到手工制作的行列，親自體驗其中的樂(lè )趣和收獲。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 16

　　手工賽，作為一項古老而神奇的藝術(shù)，給參賽者帶來(lái)了無(wú)限的創(chuàng )造和探索的樂(lè )趣。參與手工賽的三個(gè)月時(shí)間，讓我深切感受到了藝術(shù)的力量和手工的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲到了技能和知識，更重要的是鍛煉了自己的耐心和毅力。以下是我對手工賽的心得體會(huì )。

　　首先，手工賽讓我感受到了藝術(shù)的力量。手工藝術(shù)作為一種傳統的藝術(shù)形式，是人類(lèi)歷史上最早的藝術(shù)表現之一。通過(guò)手工制作物品，我們可以將自己的創(chuàng )造力和想象力展現出來(lái)，將一件普通的物品變得獨一無(wú)二，同時(shí)，也可以傳達我們的情感和思想。參與手工賽，我更加意識到了手工藝術(shù)的獨特之處，它不僅僅是一種工藝，更是一種文化和精神的傳承。而在手工賽中，我有機會(huì )將自己的想法和靈感融入到手工作品之中，這種創(chuàng )作的過(guò)程讓我感到無(wú)比興奮和滿(mǎn)足。

　　其次，手工賽讓我不斷探索和學(xué)習。雖然我在手工方面并不是很擅長(cháng)，但是通過(guò)參與手工賽，我逐漸掌握了不少手工技巧和知識。在制作手工作品的過(guò)程中，我不停地嘗試和實(shí)踐，摸索著(zhù)正確的方法和技巧。在遇到困難的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)尋求幫助和學(xué)習他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的技術(shù)。通過(guò)這種學(xué)習和實(shí)踐，我不僅提高了自己的手工水平，同時(shí)也培養了自己的觀(guān)察力和分析能力。手工賽讓我意識到學(xué)習是一個(gè)不斷總結和積累的過(guò)程，只有不斷地去嘗試和學(xué)習，才能不斷提高自己的水平。

　　第三，手工賽培養了我耐心和毅力。手工制作是一項需要極大耐心和毅力的工作。在制作手工作品的過(guò)程中，不少細節需要我們反復琢磨和調整，這需要我們有極高的耐心。而且，一件手工作品不可能一蹴而就，需要我們付出長(cháng)時(shí)間和精力的努力。在手工賽中，每天我都堅持花時(shí)間進(jìn)行制作，盡管有時(shí)遇到了困難和挫折，但我從未放棄過(guò)。通過(guò)這樣的堅持，我培養了自己的毅力和堅持不懈的精神，同時(shí)也收獲了屬于自己的手工作品。

　　第四，手工賽增強了我和他人之間的合作意識和團隊精神。手工賽是一個(gè)集體參與的活動(dòng)，需要和隊友們密切合作和配合。在制作手工作品的過(guò)程中，我們互相幫助、交流和分享，共同解決問(wèn)題。通過(guò)和隊友的合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)，也尊重和欣賞他們的作品。而且，當我們一起參加比賽時(shí)，我們會(huì )共同努力，相互鼓勵，形成了一種團隊精神。通過(guò)這樣的合作和團隊精神，我們最終取得了好的成績(jì)，同時(shí)也體會(huì )到了合作的魅力。

　　最后，手工賽讓我明白了堅持和努力的'重要性。手工作品的制作過(guò)程非常復雜，需要我們耐心和毅力。在手工賽中，我不斷嘗試和實(shí)踐，去克服各種困難和挑戰。有時(shí)候會(huì )遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題，但我從未放棄過(guò)。通過(guò)不斷的努力和堅持，我漸漸掌握了一些技巧和方法，解決了很多問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到，只有堅持不懈地努力，才能獲得成功。

　　總之，參與手工賽讓我深刻感受到了藝術(shù)的力量、不斷探索和學(xué)習的樂(lè )趣、培養耐心和毅力的重要性、加強合作意識和團隊精神，以及堅持和努力的意義。手工賽給我帶來(lái)了非常寶貴和難忘的經(jīng)歷，也讓我更加熱愛(ài)手工藝術(shù)。在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續堅持學(xué)習和創(chuàng )作，將手工藝術(shù)發(fā)揚光大，讓更多的人感受到它的美好和魅力。

　　小學(xué)手工教學(xué)總結 17

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班現在人數14人，女生4人，男生10人。由于學(xué)生身心發(fā)育不健全，感性認識不完全，思維直觀(guān)、抽象能力差，學(xué)習中注意力不集中，穩定性差，思維緩慢、遲刻板，理解能力差，知識遷移困難等不同程度的智力障礙問(wèn)題，因些接受能力慢，反應遲緩，動(dòng)手和動(dòng)腦能力相對正常學(xué)生落后，繪畫(huà)基礎比較差。與此同時(shí)，由于學(xué)習年齡、智力落后程度不同等原因，有個(gè)別學(xué)生的感性認識、繪畫(huà)手工、顏色運用方面較好，應加以培養，希望可以鍛煉成才。

　　二、教學(xué)工作總結

　　本學(xué)期的美術(shù)課主要分為六個(gè)單元：

　　第一單元：“迎接新學(xué)期，溫故而知新”通過(guò)畫(huà)一副簡(jiǎn)單的'圖畫(huà)來(lái)展開(kāi)這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程，同時(shí)起到緩和假期心態(tài)疲勞的作用。計劃用1個(gè)課時(shí)。

　　第二單元：“快樂(lè )購物”本單元繪畫(huà)與手工主要一繪畫(huà)和制作與戶(hù)外購物過(guò)程中遇見(jiàn)到的人和商品以及環(huán)境等手工品，把各類(lèi)作品會(huì )和起來(lái)出一期主題為“快樂(lè )購物”的板報。計劃用3個(gè)課時(shí)。

　　第三單元：“勞動(dòng)最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設計我做主”三個(gè)方面。趣味手工制作能為枯燥的學(xué)習生活增添樂(lè )趣的同時(shí)才藝拓展和板報設計鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造能力也為學(xué)生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個(gè)課時(shí)。

　　第四單元：“辦公禮儀”（同第二單元）

　　第五單元：“六一兒童節快樂(lè )”

　　第六單元：“我愛(ài)校園”通過(guò)勾畫(huà)校園美麗風(fēng)景線(xiàn)和人物，配合演講和攝影，將歡樂(lè )的記憶保存下來(lái)，希望能給學(xué)生一個(gè)美好的回憶。這個(gè)學(xué)期主要以繪畫(huà)、手工制作、美術(shù)欣賞為主線(xiàn)。

　　以情景教學(xué)、游戲為主，使學(xué)生展現才藝，用色彩表達自己。

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