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教師跟崗的研修總結

時(shí)間:2023-07-19 11:50:48 興亮 總結 我要投稿

關(guān)于教師跟崗的研修總結(11篇)

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編精心整理的關(guān)于教師跟崗的研修總結,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教師跟崗的研修總結(11篇)

  教師跟崗的研修總結 1

  上周周二到周五,我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習了四天。在這四天的時(shí)間里,我們通過(guò)查閱資料,實(shí)地察看,交流訪(fǎng)談、課堂聽(tīng)課,現場(chǎng)觀(guān)摩等形式,從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況,感受頗多,受益匪淺,總結如下。

  一、領(lǐng)導隊伍團結高效,決策民主。

  我們剛到的第一天,恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國檢,工作比較繁忙。盡管如此,他們還是派出教務(wù)處鄭主任專(zhuān)門(mén)負責我們的工作和生活安排,而且非常細致。當天下午,我們參加了他們的初三一模分析會(huì ),由教務(wù)主任主持,程序緊湊,準備充分,校長(cháng)和副校長(cháng)參加并且作了簡(jiǎn)短有力的發(fā)言;星期三下午,初三體育考試,幾乎所有行政都到場(chǎng)鼓勵師生;星期五,我們受邀參加了他們的第一屆教代會(huì )。會(huì )上在討論有關(guān)章程時(shí),爭論激烈,學(xué)校領(lǐng)導都讓有不同意見(jiàn)的老師把話(huà)說(shuō)完,對某些條款作及時(shí)的更改,對一時(shí)爭執不下的條款則充分尊重民意,推遲表決。

  二、教師富有團隊合作意識,責任心強。

  九洲中學(xué)上午五節課,從7:40分開(kāi)始上課,到12:10分才下班。下午也有三節。工作時(shí)間長(cháng),工作強度大。也許是壓力比較大的緣故,我們看到,他們上班時(shí)間幾乎很少在閑聊、活動(dòng)的,尤其是九年級的老師,連走路都是小跑,仿佛有做不完的事情。每個(gè)年級,每個(gè)科組都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的宣傳欄,有全體成員的合照,也有每個(gè)成員的簡(jiǎn)介;有教育教學(xué)活動(dòng)的剪影,也有外出活動(dòng)的瞬間,并配以豐富的級組特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的文字材料,這無(wú)形中增強了科組、級組的凝聚力。事實(shí)上,老師們也的確給力,尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級的特級老師,很好地起到了傳幫帶的示范作用,如我們經(jīng)常接觸的語(yǔ)文特級教師王曉濱老師,初三年級長(cháng)劉萍老師,她們都還只有三年就退休了,工作依然充滿(mǎn)活力,認真負責,成績(jì)在年級里也排在前列,實(shí)在令人欽佩。在她們的感染下,很多年輕教師也不甘人后,利用課余時(shí)間做學(xué)生的個(gè)別輔導,經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了,才離開(kāi)校園,敬業(yè)精神令人佩服!

  三、豐富多彩的第二課堂,給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺。

  上學(xué)期臨近期末,我就應邀觀(guān)摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次,我們去到的當天,劉虹副校長(cháng)就專(zhuān)門(mén)為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動(dòng):即學(xué)科競賽活動(dòng)和學(xué)生社團活動(dòng)。剛好當天下午有初二數學(xué)科組開(kāi)展的“數學(xué)智力快車(chē)”的學(xué)科競賽活動(dòng)。因班級多,分兩場(chǎng),我們參觀(guān)了其中一場(chǎng)。場(chǎng)面緊張激烈,學(xué)生參與熱情高,效果很好。第二天,我們又參加了初一年級數學(xué)科組的“24點(diǎn)”游戲活動(dòng),同樣激烈精彩,學(xué)生表現出良好的.參與欲望。據劉校長(cháng)說(shuō),他們的學(xué)科競賽活動(dòng)各年級學(xué)科根據需要自行開(kāi)展,每學(xué)年舉行一次,如語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的卡拉OK,歷史的故事會(huì ),政治的模擬法庭等,形式多樣,內容充實(shí)。另外,他們還根據老師的配置組織了25個(gè)學(xué)生社團,定期組織社團活動(dòng),仔細看了一下,有什么的攝影技術(shù)、傳統美食制作、管樂(lè )團等,還有毛衣編織,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,難怪他們的學(xué)生個(gè)個(gè)看上去朝氣蓬勃。

  四、德育管理自成體系,班主任工作細致到位。

  九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作,實(shí)行年級長(cháng)和班主任負責制。年級長(cháng)每周召開(kāi)一次班主任工作研討會(huì ),學(xué)生處則每月開(kāi)一次全校班主任工作研討會(huì ),就一周或一個(gè)月以來(lái)各班出現的問(wèn)題及時(shí)匯報并商討處理辦法,形成共識,并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀律不同,九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規范、環(huán)境衛生等方面承受的壓力相對比較少,但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問(wèn)題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生處與年級長(cháng)和班主任密切配合,及時(shí)聯(lián)系家庭或社會(huì )相關(guān)部門(mén)參與處理。在學(xué)生的日常管理上,他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀(guān)察到,七八的級的體育大課間活動(dòng)是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時(shí)候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動(dòng)時(shí)紀律的組織。如七八年級數學(xué)科組的競賽活動(dòng),盡管班主任不參加,但他們都會(huì )先把學(xué)生組織進(jìn)入會(huì )場(chǎng)以后才離開(kāi)。班級上電腦課,一定要排隊進(jìn)入電腦教室,不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節課沒(méi)什么情況,由班主任負責維持班級紀律。

  短短的四天時(shí)間,我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚,但所謂窺一斑而見(jiàn)全豹。我們真切地感受到省一級學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處,希望他山之石,可以攻玉,如果能從中學(xué)到一點(diǎn)用之于我們自己的日常教育教學(xué),那就是我們這次跟崗學(xué)習的最大收獲!

  教師跟崗的研修總結 2

  時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習結束了,告別我的“影子學(xué)!薄咄鈬Z(yǔ)學(xué)校和指導老師之際,我將我這個(gè)月的總結如下:

  一、學(xué)習實(shí)踐辛苦,收獲頗多倍感幸福

  在指導老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)!闭n堂,陸續聽(tīng)取了他們的常規課、示范課。課堂上,教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識……這無(wú)不體現了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀(guān)課議課,根據教學(xué)目標,圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。11月初,我們正好趕上外國語(yǔ)學(xué)校課內比教學(xué)活動(dòng),老師們以“同課異構”的形式進(jìn)行比賽,大家興匆匆地聽(tīng)課,那些先進(jìn)的理念、獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,收獲頗多。

  我在影子教師的一致推薦下,上了一堂匯報課,大家觀(guān)課議課,取得了較為滿(mǎn)意的結果。 我精心制作課件,細讀教材,把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習方式,創(chuàng )設情境,重視朗讀訓練,引導學(xué)生理解、感悟文本,尊重學(xué)生的獨特情感體驗。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。通過(guò)此次活動(dòng),我感受生了本課堂的本質(zhì),體驗到有效課堂的實(shí)質(zhì),感悟了教學(xué)策略實(shí)施的技巧,并帶著(zhù)自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。

  二、實(shí)踐研修繁忙,反思深刻倍感欣慰。

  一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習,每天的學(xué)習時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課、公開(kāi)示范課和我們學(xué)員的匯報課,還是親身參與實(shí)踐的.課堂,研修學(xué)習后,我都在不斷地反思:

  教學(xué)要定“準”目標,不要“畏”教材,要因地制宜,結合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設計時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生,教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習的時(shí)間,課后是否幫學(xué)生搭設好了學(xué)生探究知識的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識。

  教學(xué)前一定要認真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,找準知識生長(cháng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著(zhù)思想進(jìn)課堂,找準切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習內容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng )設一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,有信心學(xué)好語(yǔ)文,讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上得到最佳發(fā)展。

  總而言之,在“影子研修”培訓學(xué)習階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神,那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富,一定會(huì )受益終身。

  教師跟崗的研修總結 3

  20XX年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓。

  本次培訓是從我市基礎教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長(cháng)規律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)!边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導教師指導跟崗教師的學(xué)習研修活動(dòng),在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習,成長(cháng)。本次培訓的內容形式主要有三方面:理論學(xué)習;實(shí)踐鍛煉;問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級,跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),收獲頗多,現分以下幾方面進(jìn)行總結。

  一、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會(huì )到“我能行,我快樂(lè )”。

  在中華路小學(xué)的課堂上,體現了以人為本的理念,教師把課堂還給了學(xué)生。數學(xué)課上,老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程。例如:在數學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí),老師讓學(xué)生分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō),理解平均分的意義,掌握平均分的方法,學(xué)生的活動(dòng)面特別廣,80%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。在數學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí),教師通過(guò)讓學(xué)生猜測----實(shí)驗----驗證----分析等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過(guò)程,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀,體會(huì )文章的思想,并且特別注重評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣,既能培養學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養學(xué)生的分析判斷能力,增強學(xué)生的自信。

  2、教師善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵性評價(jià)。

  在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽(tīng)不到老師對學(xué)生的訓斥,聽(tīng)到的都是表?yè)P和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是:“我表?yè)P***”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會(huì )說(shuō):“我表?yè)P***”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì )馬上坐好。課堂上,對表現好的同學(xué)提出表?yè)P,而且特別具體。即使是批評也講究語(yǔ)言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的'自尊心。例如:老師板書(shū)時(shí),課堂上突然有些亂,老師說(shuō):“我希望我轉身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。

  3、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  課堂中,教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據課堂實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行追問(wèn),通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識,還鼓勵學(xué)生之間互相追問(wèn),培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在語(yǔ)文課前預習時(shí),同學(xué)們都會(huì )結合課文提出自己的問(wèn)題,寫(xiě)在書(shū)上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此,我們在教學(xué)中一定要注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。

  二、班級管理

  班級是一個(gè)小集體,要讓學(xué)生成為班級的小主人。設立班級小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機會(huì ),也可以減輕班主任的負擔。例如:設立值周班長(cháng)、值周排長(cháng)、燈長(cháng)、門(mén)窗負責人、衛生負責人,晨讀負責人等等。人人參與班級管理,形成習慣后,班級的日常工作就會(huì )有序進(jìn)行。

  三、校園文化

  走進(jìn)中華路小學(xué),就會(huì )體會(huì )到這是一個(gè)充滿(mǎn)現代書(shū)香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會(huì )伴著(zhù)輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規,或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況,定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),為學(xué)生搭建展示的平臺,讓學(xué)生堅信:我能行,我快樂(lè )”。

  四、教科研活動(dòng)

  中華路小學(xué)的教師科研意識特別強。表現一:同年組可以資源共享。例如:共享教學(xué)課件、教學(xué)設計等,使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候,談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤,而是教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對問(wèn)題解決的辦法。他們每周都會(huì )安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng),年組教師集體聽(tīng)課、評課、議課,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。表現二:在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問(wèn)題,針對問(wèn)題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年,優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。表現三:每周三下午的學(xué)習時(shí)間,他們都會(huì )組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。他們的學(xué)習并不是領(lǐng)導講老師記,而是給所有教師交流的機會(huì ),讓一線(xiàn)教師結合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等?傊,中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習的榜樣。

  五、多讀書(shū),讀就教育教學(xué)書(shū)籍,關(guān)心教育發(fā)展。

  中華路小學(xué)的領(lǐng)導和教師特別喜歡讀書(shū),在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍,教師們利用課余時(shí)間讀書(shū),豐富自己的知識,把理論與實(shí)踐相結合,提高自身的素養和修養。

  教師跟崗的研修總結 4

  為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓落下帷幕。在深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校的這15天,通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課,讀書(shū)、討論、做博客,反思、聽(tīng)講座、學(xué)做課題等等活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認識了不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。

  每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習,很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),取長(cháng)補短,快樂(lè )學(xué)習,共同進(jìn)步。一路走來(lái),回首走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、快樂(lè )、成長(cháng)和收獲,正如這次跟崗學(xué)習的行動(dòng)口號:學(xué)術(shù)伙伴,快樂(lè )學(xué)習,共同成長(cháng),F將總結概括為:

  一、汲深圳之精華,師名家之所長(cháng)

  作為一名初中歷史教師,有機會(huì )參加這次培訓學(xué)習,充實(shí)和完善自己是幸運的,但更多感受是壓力和責任。

  報到的第二天上午,舉行了簡(jiǎn)短熱烈的開(kāi)班儀式,在陳昔安導師主持下,從深圳市教科院到福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校再到工作室,都對此次跟崗培訓寄語(yǔ)厚望,我們無(wú)不感到他們對這次培訓的重視和關(guān)懷,十分感謝各級領(lǐng)導和陳昔安工作室對我們的付出。十五天的時(shí)間,我經(jīng)歷了前所未有的高強度學(xué)習。分享了福田區教育局到翰林實(shí)驗學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,全身心投入陳昔安導師精心安排的各項學(xué)習活動(dòng)當中,與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習、互相促進(jìn),深感到虛無(wú)此行,收獲頗多。

  本次跟崗學(xué)習,安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,教科院專(zhuān)家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課,可謂大碗云集,教研陣容強大,體現了陳昔安老師嚴謹、細致的組織能力,協(xié)調能力,文案能力,也體現了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開(kāi)班儀式上,各位領(lǐng)導,專(zhuān)家的講話(huà)使我深受鼓舞,啟發(fā)。跟崗學(xué)習應團結協(xié)作,多一點(diǎn)探討,總結,研究現在教學(xué)中存在的問(wèn)題,問(wèn)題在哪里,如何解決,利用平臺與專(zhuān)家交流,歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸,利用學(xué)科特點(diǎn),學(xué)習學(xué)科核心內容,教學(xué)技術(shù),教育方式的轉變,構建高效課堂。

  專(zhuān)家嵇成中的《技術(shù)進(jìn)步與教育改革》講座,使我們開(kāi)闊視野,把中外教育技術(shù)作對比,科技進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)教育發(fā)展,技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展,作為教育者應與時(shí)俱進(jìn),迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專(zhuān)題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》,她的講座深入淺出,實(shí)踐性強,現代科技改變了我們的生活、學(xué)習,醫學(xué)檢查,特別是教育,利用現代科技做輔助作用,更好地幫助我們教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,并利用圖片,音樂(lè ),視頻等刺激學(xué)生感官,更多的接受知識信息,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,參與性。給我們聽(tīng)課老師開(kāi)闊了視野,眼界,都想利用信息技術(shù)搭建的平臺,擴大知識容量,使我們的課堂豐富多彩,使學(xué)生接受更多的知識,對我們歷史課堂大有幫助,利用聲、光、電平臺,進(jìn)行情境教學(xué),史料教學(xué),史觀(guān)教學(xué),史實(shí)呈現大有幫助,豐富我們的教學(xué)手段,因此技術(shù)是必備,落腳點(diǎn)是歷史。

  深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》,聽(tīng)后我們很受啟迪,教師通過(guò)自己日常的教學(xué),管理,從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),應當向研究型、科研型轉變,應該做一些課題研究,教師應該有情懷和有理想,要有責任感、使命感,對學(xué)生有一片愛(ài)心,對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求,方法,步驟,途徑,作用,言簡(jiǎn)意賅,理論聯(lián)系實(shí)際,可操作性強,讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā),心里減少寫(xiě)作困惑,有了動(dòng)力,我們相信能做得好些,要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究,調查問(wèn)卷,存在的問(wèn)課老師開(kāi)闊了視野,眼界,都想利用信息技術(shù)搭建的平臺,擴大知識容量,使我們的課堂豐富多彩,使學(xué)生接受更多的知識,對我們歷史課堂大有幫助,利用聲、光、電平臺,進(jìn)行情境教學(xué),史料教學(xué),史觀(guān)教學(xué),史實(shí)呈現大有幫助,豐富我們的教學(xué)手段,因此技術(shù)是必備,落腳點(diǎn)是歷史。深圳市福田區教研中心主任徐素倪的主題報告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂(lè )》,聽(tīng)后我們很受啟迪,教師通過(guò)自己日常的教學(xué),管理,從教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),應當向研究型、科研型轉變,應該做一些課題研究,教師應該有情懷和有理想,要有責任感、使命感,對學(xué)生有一片愛(ài)心,對自己職業(yè)的熱愛(ài)。他又講了課題研究的基本要求,方法,步驟,途徑,作用,言簡(jiǎn)意賅,理論聯(lián)系實(shí)際,可操作性強,讓我們聽(tīng)后有所啟發(fā),心里減少寫(xiě)作困惑,有了動(dòng)力,我們相信能做得好些,要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究,調查問(wèn)卷,存在的問(wèn)題,采取什么措施,進(jìn)行試驗那個(gè)措施可行,得出最后結果。

  在跟崗期間,我們聽(tīng)了陳昔安導師自己的十年工作經(jīng)歷,他所追尋的教育夢(mèng)想,他對工作,生活的態(tài)度,體現出他嚴謹,務(wù)實(shí)高尚的人格魅力。并閱讀他的專(zhuān)著(zhù)《我的教師夢(mèng)》和《追逐教育夢(mèng)想》,書(shū)中體現了他的教育理念與夢(mèng)想,對事業(yè)要有理想,踏實(shí)地干事,要做智慧型教師,要有熱情與奉獻精神。對待學(xué)生要有愛(ài)的教育理念;對待師生關(guān)系,應構建和諧的師生關(guān)系,需要有平等和民主的交流氛圍,師生平等以待,彼此尊重,一起探討,碰撞火花,傳道智慧,鍛煉思維,共長(cháng)知識,共促發(fā)展。另外一個(gè)陳昔安導師的專(zhuān)題講座《社會(huì )背景下的歷史課堂教學(xué)研究》,他從新課程的探索,課程改革的基本理念,教與學(xué)方式的轉變,教學(xué)設計,案例分析,存在的問(wèn)題。聽(tīng)后自己的確應加強理論學(xué)習,通過(guò)理論指導不斷實(shí)踐,轉變教與學(xué)的方式,解決自己課堂中存在的問(wèn)題,合理運用自主,探究,合作的學(xué)習方式,提高課堂的實(shí)效性。反思自己的教學(xué),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教研

  二、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念,在理論中認識自己,在感悟中提升自己

  學(xué)習期間先后聽(tīng)取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美,楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課:《漢通西域和絲綢之路》,一堂課下來(lái),儼然一場(chǎng)精神大餐。陳老師在課堂上調控自如、語(yǔ)調輕松、語(yǔ)言精湛、細節處理到位,整個(gè)課堂處處充滿(mǎn)著(zhù)教學(xué)的智慧。陳老師將整節課分為開(kāi)路——擴路——固路三個(gè)模塊,整節課的設計線(xiàn)索非常清晰、時(shí)代感很強而且十分注重學(xué)科知識的結合特別是與地理知識的.整合運用,一個(gè)在陳老師看來(lái)很普通的課堂教學(xué)設計,以足見(jiàn)其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習規律和認知水平,課堂知識構建源于教材,又跳出教材,站在新的角度整合,駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范,在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上,這一課會(huì )成為新的起點(diǎn)。陳老師除了工作室的工作,還兼任翰林實(shí)驗學(xué)校辦公室主任工作,在初一還擔任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下,相處15天,從未聽(tīng)陳老師抱怨,每天很早都能在工作室看到他,面帶笑容,詢(xún)問(wèn)和安排一天的工作,晚上在所有學(xué)員發(fā)完當天的博客后,再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現的愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮、謙遜平實(shí)、恪盡職守,無(wú)私奉獻的高尚人格和師德風(fēng)尚,深深折服了我,也將成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。

  教研實(shí)踐活動(dòng)是這次跟崗學(xué)習的一個(gè)重要內容。工作室安排了一系列聽(tīng)課、評課、交流、講座活動(dòng),對學(xué)員的匯報課精心安排,巧妙設計,提出了“同課異構四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng )新上課模式。在隨后的匯報課進(jìn)行過(guò)程中,同課異構,他們雖然來(lái)自不同地方,教育發(fā)展水平有差異,但是都各自展現自己的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)特色和特點(diǎn),在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習。鄒文君老師針對學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習完成較差情況,根據學(xué)情,她靈機一動(dòng)改變教學(xué)方式,重新制定教學(xué)目標,合理處理知識點(diǎn)。她面帶微笑,鼓勵啟發(fā)誘導學(xué)生思考問(wèn)題,注重全體學(xué)生的認知水平,學(xué)生鼓掌,教師鼓勵,使學(xué)生自信心增強,逐步與老師進(jìn)行互動(dòng),自主學(xué)習,合作學(xué)習。學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了,并配合教師勾畫(huà)知識點(diǎn)。陳宇翔老師雖然年輕,但潛力無(wú)限,上課思路清晰,結構完整,課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好;陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師,追求完美的教學(xué),對學(xué)生要求嚴格,重視對知識點(diǎn)強化、落實(shí),她講課最后利用《大號是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習了本課主題,又從情感得到升華,師生思想產(chǎn)生共鳴;楊彥強老師的課面帶微笑,語(yǔ)速較緩,以平和的態(tài)度對待學(xué)生,在合作學(xué)習中,與學(xué)生交流,上課最后利用當時(shí)抗戰老戰士口述回憶歷史的視頻,引發(fā)學(xué)生對抗戰的思考,使學(xué)生身臨歷史場(chǎng)景,心靈觸動(dòng),起到情感教育的作用,這是本堂課的亮點(diǎn),楊老師年紀有點(diǎn)大,平時(shí)運用電腦比較少,動(dòng)作比較慢,但他備課認真,通過(guò)今天上課他找回了上公開(kāi)課的自信,一定能行。

  我們跟崗學(xué)員今天還聽(tīng)了深圳市老師的課,學(xué)科素養水平高,功底深厚,問(wèn)題設置合理,學(xué)生思維得到提升,對主題得到深化,選材接近學(xué)生生活,社會(huì )熱點(diǎn),通過(guò)討論,對學(xué)生以后高中學(xué)習思維的訓練有好處,學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點(diǎn)新聞事件透視歷史淵源,采用小組討論形式。期間來(lái)回巡視各小組,與學(xué)生交流,指導學(xué)生回答相關(guān)知識,并激勵各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結回答,討論生成的知識,聯(lián)系中考,讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求,解讀學(xué)習目標,啟發(fā)、引導學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生,還自己簽名激勵,號召學(xué)生學(xué)習,結交學(xué)生朋友,稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥,使師生配合拉近距離;通過(guò)史料教學(xué),引導學(xué)生分析,歸納史料,鼓勵學(xué)生回答,并向回答好的學(xué)生學(xué)習。通過(guò)史料教學(xué),同時(shí)復習學(xué)習前面的知識點(diǎn)。甘老師講課有激情,有表情,有動(dòng)作,聲音高抗,洪亮。王老師的課導入是本課的亮點(diǎn),風(fēng)格特別,吸引在座學(xué)生,古今聯(lián)系,注重知識點(diǎn)。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與,認真聽(tīng)取每個(gè)學(xué)員的課程,找專(zhuān)人錄影。集體評課時(shí),針對每一節課,點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出修改意見(jiàn),陳老師講:這次大家的匯報課整體是很滿(mǎn)意的,基本體現了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過(guò)提出了教學(xué)要圍繞一個(gè)核心目標展開(kāi);重難點(diǎn)必須要突出;講課的線(xiàn)索要十分清晰;不能有知識性的錯誤;課件制作要精;板書(shū)要能起到突出主干知識的作用等九項要求。感覺(jué)收獲最多的就是上完課后集體評課活動(dòng),學(xué)員組老師從課堂真實(shí)感受談堂課的優(yōu)缺點(diǎn),工作室老師點(diǎn)評中肯,聯(lián)系實(shí)際并提出困惑,陳老師智慧點(diǎn)撥,發(fā)人深省。這堂課讓自己實(shí)實(shí)在在得到一次專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的鍛煉,陳老師和工作室及學(xué)員對自己的幫助、指導、鼓勵令人終生難忘。

  三、凝團隊力量、助個(gè)人發(fā)展

  這次跟崗學(xué)習感受到兩個(gè)團隊的巨大力量。一個(gè)是陳昔安工作室團隊,另外一個(gè)就是在短短的十五天共同學(xué)習生活中,由跟崗學(xué)員組成的團隊。工作室團隊在我們的培訓中全程參與,從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽(tīng)課,共筑友誼。跟崗日志,按照要求,跟崗學(xué)習期間每位學(xué)員都要認真寫(xiě)日志。每天學(xué)習歸來(lái),我們都是"爭分奪秒"趕緊完成任務(wù),這在當時(shí)的確是個(gè)負擔,但今天回過(guò)頭來(lái)看卻非常有意義。

  學(xué)員團隊在學(xué)習期間,生活上互相照顧、幫忙,學(xué)習上互通有無(wú),熱烈討論,尤其在匯報課階段從查找資料到課件制作,每一堂課的展示,幾乎都是在團隊的合力下完成,每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓對我促動(dòng)很大,我電腦技術(shù)水平差一些,但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問(wèn)題,來(lái)自佛山學(xué)員幫助我修改課件,我非常感謝他們的幫助;在這個(gè)過(guò)程中,我自己的技術(shù)水平有了很大進(jìn)步,與各地教師交流中,思想認識有了轉變,學(xué)習了發(fā)達地區教育的經(jīng)驗、方法,兼聽(tīng)則明,許多方面值得我們落后地區學(xué)習、借鑒。在團隊力量的探索中,每個(gè)人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結束了,但是收獲了成長(cháng),也收獲了友誼,對兩個(gè)團隊都留下難以割舍之情。

  四、收獲與反思

  第一、轉變了學(xué)習的觀(guān)念。通過(guò)此次跟崗,我知道了學(xué)習的重要性,只有通過(guò)跟崗培訓,才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和理論水平的提高以及自覺(jué)性學(xué)習和思考,樹(shù)立終生學(xué)習的意識。作為一名教育工作者,特別是一名一線(xiàn)教師不僅應該較為系統地掌握基本的教育規律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧,還必須掌握關(guān)于開(kāi)展教育科研的基本理論和方法,善于通過(guò)教育科研活動(dòng)不斷取得教育科學(xué)新知識,探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開(kāi)展教育科研可以顯著(zhù)提高自身的素質(zhì),可以使自己進(jìn)一步明確教育規律,了解教育發(fā)展的新趨勢,提高教育理論修養,更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀(guān)念,可以逐步養成對自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反思,提高教學(xué)監控能力,可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,分析、歸納、總結自己多年來(lái)形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此,教師開(kāi)展教育科研,是成長(cháng)為優(yōu)秀教師成長(cháng)的必由之路。第二,這次的學(xué)習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生的學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏,難以實(shí)現教育的真正目的。專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué),也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向高效教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂預設與生成等等之間的關(guān)系。

  1、此次的學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是與導師與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè )。

  2、這次培訓非常感謝我們的導師陳昔安,他從嚴細致,認真負責,廣泛聯(lián)系專(zhuān)家、學(xué)者、名教師為我們上課,使我們開(kāi)闊了視野,提高了專(zhuān)業(yè)發(fā)展素質(zhì),教學(xué)觀(guān)念得以更新并進(jìn)一步轉變教育、教學(xué)方式,我們各位學(xué)員應當加強互動(dòng)學(xué)習交流,教學(xué)研討、交流,共享資源,把學(xué)到的知識、理論運用到工作中去,還應當把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享,共同研究,提升本校的教學(xué)和科研水平。

  3、景秀中學(xué)鄉土資源的開(kāi)發(fā)課值得認可,校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分,讓學(xué)生知道身邊的歷史,拉近學(xué)生距離,提高學(xué)生對本地區的認同感和責任。因此應加強教研組建設,團結協(xié)作,注重實(shí)效,集體備課,研究課題校本教材,嚴謹扎實(shí),開(kāi)展課外教研活動(dòng),勇于創(chuàng )新,豐富多彩。通過(guò)這次培訓,通過(guò)和其他地區其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較,我深深體會(huì )到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距,還有很多需要學(xué)習需要努力需要改進(jìn)的,尤其是以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生不是等待填塞的機器,他們需要什么,想學(xué)什么,應該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀(guān)念,要大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,把學(xué)習的時(shí)間還給他們,樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是,我們的學(xué)生能力,素質(zhì),心理都有很大差距,需要我們慢慢去實(shí)踐,大膽去嘗試,路是走出來(lái)的。

  2、教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內容或教學(xué)得認不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效的教學(xué)?梢哉f(shuō),一位教師的課講授的很出色,如果沒(méi)有有效的組織教學(xué),那么這一節課一定是一節失敗的課。我們的課堂只能傳授知識,落實(shí)相關(guān)的知識點(diǎn),但是學(xué)生的思維如何調動(dòng)?我很困惑。 15天時(shí)間對于教師生涯來(lái)說(shuō),是十分短暫的,但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習,持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學(xué)習活動(dòng)結業(yè)總結會(huì )上小結時(shí),結合他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,并向我們提出殷切的期望,希望我們做一個(gè)“會(huì )教書(shū)”“會(huì )寫(xiě)文章”“會(huì )做課題”的教師。

  對我來(lái)說(shuō),也許不能成為像導師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)在教育事業(yè)上有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

  教師跟崗的研修總結 5

  6月20日至24日,我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研討會(huì )。為期五天的后續培訓活動(dòng)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)理念等都更新了,我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也有了顯著(zhù)的提高。這個(gè)崗位的內容相當豐富,不僅有機會(huì )聽(tīng)很多專(zhuān)家的專(zhuān)題報告和磨課活動(dòng),最重要的是去秦都區人才學(xué)校體驗學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)格。三生有這個(gè)學(xué)習機會(huì )真是幸運!感謝咸陽(yáng)市教育局領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)和繼教網(wǎng)為我們共同交流學(xué)習創(chuàng )造了平臺。本次跟崗研究的經(jīng)驗總結如下:

  一、思想觀(guān)念更新

  在過(guò)去的20xx年里,我一直對教育充滿(mǎn)熱情,不知不覺(jué)地開(kāi)始感到疲倦。我不知道什么時(shí)候,我對學(xué)生的抱怨越來(lái)越多,但我對學(xué)生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業(yè)倦怠感讓你的心態(tài)失衡。但通過(guò)這次后續培訓活動(dòng),我聽(tīng)了專(zhuān)家和老師的報告,聽(tīng)了他們談?wù)摴ぷ鬟^(guò)程,有勇氣克服困難的精神,震驚了我的心,凈化了我的靈魂,提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學(xué)工作。我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛(ài)是教育的支點(diǎn),知道如何更好地愛(ài)自己的學(xué)生,如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境中健康成長(cháng)。

  二是專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到提升

  在為期五天的后續培訓活動(dòng)中,在許多優(yōu)秀教師和咸陽(yáng)教育專(zhuān)家的指導下,我對數學(xué)的理解和理解變得更加深刻。一方面,從市局和繼教網(wǎng)精心挑選的`學(xué)校中汲取營(yíng)養,即使生澀難懂,也盡量咀嚼,讓我對學(xué)生數學(xué)的長(cháng)遠發(fā)展有了新的認識;另一方面,在跟隨導師焦毅的過(guò)程中,我不僅感受到了導師的人格魅力和生活,還學(xué)會(huì )了如何與其他團隊成員有效觀(guān)察和評論課堂教學(xué)。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)

  許多專(zhuān)家表示,真正好的培訓取決于教師平時(shí)的課堂能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。幸運的是,這次后續培訓讓我改變了平時(shí)課堂的想法。例如,對于練習的選擇,過(guò)去過(guò)于追求每個(gè)人的掌握,經(jīng)常放棄高度全面和具有挑戰性的問(wèn)題,F在,我們想對優(yōu)秀學(xué)生有更強烈和堅定的意識。今后,我們應該設計更多的改進(jìn)問(wèn)題和綜合問(wèn)題,為學(xué)習能力的兒童搭建更好的發(fā)展階段。另一個(gè)例子是,我對日常教學(xué)工作的細化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而,才華橫溢的小學(xué)教研組大教研、小教研的生動(dòng)例子,讓我深深感受到做好小事的必要性。同時(shí),我的教研組也堅定不移地做好日常教學(xué)中的每一件小事。

  雖然這學(xué)期的后續培訓將暫時(shí)結束,但我仍然期待著(zhù)在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中給我更多的感動(dòng)和成長(cháng)。

  教師跟崗的研修總結 6

  在跟崗即將結束之季,特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下:

  一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

  老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她,無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現,老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養,工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍,并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記,筆記總是那樣工整,時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn),使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展。

  二、教師的愛(ài)崗敬業(yè)

  市一小的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開(kāi)始,教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的,這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。而這已經(jīng)成為一種自然。

  三、教學(xué)設計認真且高效

  幾天的聽(tīng)課中,我觀(guān)察到教師備課認真,設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在市一小,我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研,保證每節課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習的。

  四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導

  老師所教的.班級學(xué)生很多,但是老師總是認真批改每一本作業(yè),

  并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況,課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊,對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段,而我更應學(xué)習老師的這種精神,認真對待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。

  五、師德修養

  教師要有良好的師德修養,在老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有老師做導師我很幸運,我也從老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會(huì )更加努力,加強師德修養,為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

  六、善于反思,勤于積累

  如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課,那也許很簡(jiǎn)單,但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好,那便離不開(kāi)積累和反思,而我看到老師的教案中,每一節課課后都有反思和總結,這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習的。

  新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了,很榮幸在此次培訓中結識了我的導師老師及其他老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。這五天中真的使我受益匪淺。

  教師跟崗的研修總結 7

  我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習。這次學(xué)習內容豐富,形式多樣,有聽(tīng)課、有評課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,有專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習期間,在陳昔安導師的指導下,我學(xué)習了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗,虛心向學(xué)校老師學(xué)習,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,多聽(tīng)、多看、多思、多請教,圓滿(mǎn)完成跟崗學(xué)習任務(wù),F總結如下:

  一、跟崗實(shí)踐內容:

  1、教學(xué)實(shí)習:跟崗期間,聽(tīng)評課22節(其中觀(guān)摩學(xué)習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節,跟崗骨干教師研討課、匯報課14節)。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽的觀(guān)摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節。

  2、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例2節;撰寫(xiě)教學(xué)反思3篇,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記兩篇。

  3、參加了工作室系列活動(dòng):在跟崗學(xué)習期間,先后聽(tīng)專(zhuān)家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”)。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀(guān)摩工作室成員展示課2節。聽(tīng)翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節,赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽”并擔任大眾評委,現場(chǎng)聆聽(tīng)說(shuō)課比賽25節,收獲很大。

  4、撰寫(xiě)了15篇《跟崗學(xué)習日志》,跟崗結束時(shí)上交了《跟崗工作總結》。

  二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實(shí),跟崗學(xué)習注重實(shí)效

  1、各級領(lǐng)導十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學(xué)習保障有序

  一到深圳,就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導羅副校長(cháng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員,陳昔安老師和科組長(cháng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,關(guān)心大家日常生活飲食起居,學(xué)校對培訓活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。

  2、工作室計劃具體,安排周到

  從培訓前到培訓中再到培訓結束,陳老師都做了詳細的安排計劃,如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排,培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對性。

  3、陳老師親力親為,狠抓落實(shí)

  從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習,其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

  4、名師引領(lǐng),共同進(jìn)步

  陳老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情和嚴謹,做人的低調實(shí)在。在陳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習,互相借鑒,共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì )了博客,甚至慢慢地習慣了用博客記事,我們總結了每個(gè)成員的授課特點(diǎn),每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì )了相互欣賞,評課當中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。

  三、內容豐富形式多樣的活動(dòng),牽引著(zhù)我們不斷進(jìn)步

  1、形式多樣的專(zhuān)題講座。跟崗學(xué)習期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽(tīng)課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開(kāi)展課題研究”,通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。

  2、觀(guān)摩學(xué)習工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽(tīng)了兩節展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點(diǎn),聽(tīng)后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新,對我的教學(xué)很有啟發(fā)。

  3、赴深圳實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競賽,聽(tīng)了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。

  這些活動(dòng)對本人的專(zhuān)業(yè)素養、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助,為今后的繼續發(fā)展奠定了基礎。

  四、收獲與反思

  1、對課堂教學(xué)有了新的.認識

  學(xué)習期間,聽(tīng)了很多節課和講座,對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導,整節課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀(guān)點(diǎn)總結方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,值得新授課學(xué)習;董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情,對學(xué)生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養學(xué)生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實(shí)和反饋;陳細娜老師和杜樹(shù)群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識,原來(lái)復習課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學(xué)肯定都會(huì )很有幫助。

  2、提升了對教學(xué)研究的認識

  新時(shí)代的教師應該是教育研究者和實(shí)踐者,而不能僅僅是個(gè)教書(shū)匠。如何做研究?如何在日常教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題?哪些問(wèn)題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時(shí)可能會(huì )有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙?等等。通過(guò)聽(tīng)講座、與各位同行交流,現在感覺(jué)有了一些門(mén)道,期望今后能有所收獲。

  3、對教師職業(yè)的新認識

  這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò),見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象,我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無(wú)私,對工作的奉獻敬業(yè),讓我們認識到名師就應該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對學(xué)習的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學(xué)生的牽掛,都體現了一個(gè)人民教師的良心,這就是教師。

  教師跟崗的研修總結 8

  根據《關(guān)于組織開(kāi)展廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習活動(dòng)的通知》安排,我有幸參加了廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習第一期學(xué)習,于5月2日——5月17日,在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行了為期一兩天的集中學(xué)習。第二天下午到達增城市新塘鎮第二小學(xué)為期10天的跟崗培訓。通過(guò)十天的學(xué)習培訓,我深深感受到新塘鎮第二小學(xué)校園文化建設氛圍濃厚,學(xué)校注重學(xué)生的養成習慣培養,注重教師和學(xué)生的德育教育,“葫蘆絲、巴烏藝術(shù)”特色教育成果顯著(zhù),高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得我們學(xué)習借鑒的地方,F從以下幾個(gè)方面對跟崗學(xué)習工作做以總結。

  一、我對二小的印象。

  這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校,25個(gè)教學(xué)班,56名教職工,1200多名學(xué)生。走進(jìn)二小,校園整潔、校園文化建設富有特色,“一訓三風(fēng)”、“發(fā)展規劃”、“辦學(xué)理念”各種宣傳畫(huà)報分區布置,有序安排,多而不亂。校領(lǐng)導分工明確、盡職盡責,教師積極工作,學(xué)生著(zhù)裝統一,精神抖擻,處處能感受到二小教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生奮發(fā)向上的精神。新塘二小民主理校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強校,有理想、注實(shí)效,確實(shí)是一所精品小學(xué)。

  二、跟崗十天活動(dòng)情況。

  5月6日上午,二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園,觀(guān)看學(xué)校校園文化建設,介紹學(xué)校整體情況。參加了二小的中段總結會(huì ),下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì )。

  5月7日上午,二小劉漢昭校長(cháng)向我們介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術(shù)教育特色學(xué)校、廣州市乒乓球體育項目傳統學(xué)校。

  5月8日,聽(tīng)了校長(cháng)關(guān)于葫蘆絲樂(lè )器進(jìn)校園的定位于發(fā)展。新塘二小以音樂(lè )為載體,以藝促德,德藝雙馨,大力打造葫蘆絲藝術(shù)品牌,進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育,彰顯辦學(xué)特色。學(xué)校師生創(chuàng )作葫蘆絲樂(lè )曲63首,成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術(shù)品牌,成就學(xué)生夢(mèng)想”藝術(shù)特色教學(xué)成果。學(xué)校每年舉辦一次音樂(lè )藝術(shù)節,全校學(xué)生參加表演,節目豐富,形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過(guò)廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個(gè)外地學(xué)校的學(xué)習和借鑒,為他們提供指導和幫助。

  5月9日,在新塘二小校長(cháng)劉漢昭帶領(lǐng)下有幸參觀(guān)了瑤田小學(xué)、鎮泰小學(xué)、沙埔小學(xué)、塘美小學(xué)。雖然是只有短短一天的參觀(guān)學(xué)習,卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化,完善的教育教學(xué)設備,細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。

  5月13日,參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進(jìn)一步增強師生的安全意識,掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法,提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力,整個(gè)演練活動(dòng)達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領(lǐng)導教師精心安排,認真布置,高度重視的態(tài)度。

  三、跟崗學(xué)習的感受

  來(lái)到新塘二小,這里辦學(xué)的理念,領(lǐng)導的管理策略,教師的`精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生,給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng )造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

  四、學(xué)校工作的借鑒

  1、學(xué)習二小面向全體的教學(xué)理念,改變管理思路,今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下,保證學(xué)生音樂(lè ),體育,美術(shù)課正常開(kāi)展。

  2、加強、加大聽(tīng)課,評課,賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

  3、加強班級文化建設,以班級文化促校園文化建設。

  4、學(xué)習二小特色教育,嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè )興趣小組發(fā)展。

  5、細化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細則,使學(xué)校的管理落實(shí)到位。

  6、學(xué)習二小少先隊建設的先進(jìn)管理經(jīng)驗,豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動(dòng)開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。

  十天的學(xué)習匆匆而過(guò),新塘二小值得我學(xué)習借鑒的東西太多太多,我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激,結束了本次跟崗學(xué)習。在今后的學(xué)習工作中,我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取,努力超越自己,希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步。

  教師跟崗的研修總結 9

  20xx年11月16日到11月20日,邯鄲市教育局統一安排下,我有幸在邯鄲市展覽路小學(xué)參加了市骨干教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習,讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

  展覽路小學(xué)作為邯鄲市骨干教師培訓基地,高度重視此次跟崗培訓工作。成立由吳志強校長(cháng)、張愛(ài)霞校長(cháng)為正、副組長(cháng),有關(guān)年級學(xué)科主任為成員的跟崗培訓工作領(lǐng)導小組。并開(kāi)專(zhuān)題會(huì )制定了跟崗培訓實(shí)施細則,細化到每天培訓目標、任務(wù)等。吳校長(cháng)強調:“跟崗培訓要體現觀(guān)摩式、體驗式、互動(dòng)式、實(shí)戰式培訓特點(diǎn),對待培訓教師,我們要毫無(wú)保留,盡心盡力完成上級布置的任務(wù)!

  培訓基地學(xué)校按照2-4人選拔一名帶教導師,組建了帶教團隊。帶教導師帶領(lǐng)跟崗教師全過(guò)程參與學(xué)校備課、教學(xué)、教研、管理等日;顒(dòng),主要就辦學(xué)和教育理念、師德教育,備課、上課、聽(tīng)課、評課、一課一研等常規教學(xué)方法,撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)日志等能力,課堂教學(xué)管理、學(xué)生和班級管理、主題班會(huì )召開(kāi)技能等進(jìn)行全方位培訓。

  “在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )”,這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中,我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性,也聽(tīng)到了展覽路小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展,F將這次培訓學(xué)習總結如下:

  增強學(xué)習意

  帶教老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她,無(wú)論是何時(shí)何地基本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現,帶教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養,工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師發(fā)展書(shū)籍,并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記,筆記總是那樣工整。這也增強我的學(xué)習意識,我也養成了學(xué)習的習慣,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,時(shí)刻積累,虛心向老教師請教,與探討教育教學(xué)策略,積極參加市里及學(xué)校組織的學(xué)習活動(dòng)。

  教學(xué)設計認真且高效

  幾天的聽(tīng)課中,我觀(guān)察到帶教老師備課認真,設計新穎且高效。課上的毎一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在培訓中,我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研,保證毎節課的短時(shí)效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氛圍中進(jìn)行,我培訓回來(lái)以后,在設計教案時(shí),注重結合我校學(xué)生的實(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設計切實(shí)可行的教案,學(xué)生更易于接受,更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  師德修養得到提高

  教師要有良好的師德修養,在帶教老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習生活都體現了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為青年教師,能有帶教老師做導師我很幸運,我也從帶老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也更加努力,加強師德修做一名優(yōu)秀的人民教師而力。從實(shí)際行動(dòng)中關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對于家庭特殊的孩子,給予更多的關(guān)心與幫助。平時(shí)工作中嚴格要求自己,做到學(xué)高為師,身正為范。

  善于反思,勤于積累

  如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課,那也許很簡(jiǎn)單,但如果每一節課都如開(kāi)課一樣的'好,那便離不開(kāi)積累和反思,而我看到帶教老師的教案中,毎一節課課后都有反思和總結。在平時(shí)教學(xué)后也寫(xiě)些教學(xué)反思,但多數寫(xiě)的不深入,表面化較重,培訓學(xué)習后,總結反思每節課時(shí),我認真思考在這節課中,能否激趣,學(xué)生掌握知識情況如何,自己感覺(jué)滿(mǎn)意的地方,好在哪,哪些地方岀現紕漏,什么原因造成的,今后如何彌補,通過(guò)不斷的反思和積累,教育教學(xué)能力逐步得到提高。

  獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)

  在這跟崗學(xué)習的5天里我積極參加了優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課,教師們注重學(xué)生的預習自學(xué),注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育,學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程,每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā),不斷找出差距,使自己進(jìn)一步提高。參加語(yǔ)文組的大教研,我們收獲頗豐:作為一名教師,要注重平時(shí)基本功的訓練,特別是鋼筆字和粉筆字的練習;教師在課堂上,對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)要豐富;課堂中提問(wèn)的問(wèn)題必須明確,課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、精確。展小數學(xué)組的大教研,讓我見(jiàn)識了精彩的數學(xué)課堂及精彩的聽(tīng)評課內容。其中,王瑤老師對備課提出的四點(diǎn)要求一定銘記于心,回到工作崗位上,傳達給我們的老師,讓我們的老師也走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。四點(diǎn)要求:一,把數學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),找準孩子的生長(cháng)點(diǎn),以孩子的生長(cháng)點(diǎn)為學(xué)情來(lái)設計一堂課,而不是為了這堂課的教學(xué)目標而設計這堂課。二,關(guān)注知識的本身,抓住知識的核心本質(zhì)是什么,這就需要我們研讀教參教師用書(shū)及課標。三,在給孩子什么內容的時(shí)候。要注重核心素養的落實(shí)。四、課堂上設置引發(fā)孩子深度思考的問(wèn)題或者能夠深度思考的教學(xué)活動(dòng)。

  教師跟崗的研修總結 10

  眨眼間,10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué),我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師,一起學(xué)習,一起提高,一起歡笑,仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習,鐘老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,短短的10天時(shí)間里,我們聽(tīng)評課10節,在兩位老師的指導下,與二小數學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課;參與了讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、同課異構等專(zhuān)題活動(dòng);還到小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉變”主題研討會(huì )。學(xué)習是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè )的,充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。全方位接觸,零距離交流,與省內的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開(kāi)闊了視野,受益匪淺。

  通過(guò)這次跟崗學(xué)習,我收獲很多,總結如下:

  一、更新觀(guān)念

  隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思,及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。

  二、教學(xué)常規常態(tài)化

  1、教學(xué)需要激情

  一堂數學(xué)課,是不是能生動(dòng),首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應該達到的效果準備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

  2、教學(xué)過(guò)程要精致

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。

  3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合

  老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。

  4、數學(xué)的規范與示范作用

  在聽(tīng)了曾老師的課之后,除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書(shū),他應該是精心設計,對學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡(jiǎn)單,都不能得到一個(gè)好的分數,試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做,而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn),把板書(shū)問(wèn)題解決得更好,做好示范的作用。

  5、因材施教

  紀中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次,聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課,講的是二項式定理及應用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習,應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn),利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的.創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō),應該也做不到這一點(diǎn),一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看,應該要分成兩節課才能完成所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

  三、跟崗學(xué)習效果明顯

  聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學(xué)老師的課后,感覺(jué)他們授課飽含激情,教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí),他們幾位老師在聽(tīng)課方面,針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。

  除此之外,各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái),如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);吳新華老師在結合的想法的基礎上,為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導,進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。

  四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

  在跟崗學(xué)習期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采,聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學(xué)教師?如何做研究性的數學(xué)教師?沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。

  反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì ),多交流、多討論,多聽(tīng)課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì ),努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習,使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任,在培養年輕老師工作上盡心盡力,培養好科組的團隊精神。

  最后,衷心地感謝中山紀念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會(huì )以你們?yōu)榘駱,不斷地學(xué)習、成長(cháng)!

  教師跟崗的研修總結 11

  20xx年3月,我非常有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個(gè)大家庭,成為了這個(gè)大家庭的一份子。作為一個(gè)畢業(yè)三年并沒(méi)有從事教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō),重新走上講臺,既熟悉又陌生,從最初站在講臺上的不知所措到今天對于這個(gè)講臺和學(xué)生的熟悉和熱愛(ài),離不開(kāi)這四個(gè)月時(shí)間里為我辛勤付出的各位老師,他們像家人一樣關(guān)心我的學(xué)習和生活,給了我無(wú)盡的關(guān)懷和幫助,讓我在這個(gè)陌生的城市里感受到了家的溫暖,找回了從前的自信。

  時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間悄然過(guò)去了,回顧這一段的歷程,心中感慨萬(wàn)千,看著(zhù)校園里的一草一木似乎都見(jiàn)證了我的成長(cháng),現將具體總結如下:

  一、努力備課,及時(shí)反思。

  1、在日常上課過(guò)程中,提前進(jìn)行詳細的備課,確保課程的順利進(jìn)行。同時(shí),我更在意課后的反思,一節課下來(lái)就是老師的二次備課,課堂上出現的突發(fā)情況,更考驗一個(gè)老師的能力,所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生,及時(shí)總結反思。

  2、在一個(gè)學(xué)期的跟崗時(shí)間里,根據學(xué)校的安排共進(jìn)行了了兩次匯報課。第一次的匯報課,由于自己預設和生成出現偏差以及對課堂調控能力的欠缺,導致整節課的效果不是很好,存在的不足主要是:過(guò)分依賴(lài)PPT;預設和生成有偏差時(shí),有點(diǎn)不知所措;過(guò)分牽制學(xué)生往我的答案上靠,束縛了學(xué)生的思考也束縛了老師的手腳;在第二次匯報課時(shí),我充分吸取第一次的經(jīng)驗教訓,在許主任的指導下,提前預設所能想到所有情況及應對措施,并反復熟悉教案,給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生,相對來(lái)講第二次的匯報課比第一次的好了很多。當然也存在很多的不足,例如:人文性在后面落實(shí)的不是很到位,學(xué)生的理解可能還不夠;時(shí)間把握的不是很好,后面時(shí)間出現剩余。

  二、多聽(tīng),多想,不斷學(xué)習

  這半學(xué)期的主要工作之一便是聽(tīng)課,主要聽(tīng)了陳永忠主任和許則變主任兩位導師的課,我認為除了學(xué)習兩位導師的教學(xué)技能外,他們對于教育的熱愛(ài)以及對于每一節課精益求精的態(tài)度更是值得我學(xué)習的。

  聽(tīng)完每一節課后的交流和反思是非常必要的,聽(tīng)一節課下來(lái)要思考學(xué)習導師在本節課中的亮點(diǎn),導師為什么要這么上,如果是我來(lái)上這節課我會(huì )怎么上,這樣才能學(xué)到更多的東西。同時(shí),在聽(tīng)課的過(guò)程中也要注意提取,例如:因為我個(gè)人對學(xué)生的表?yè)P方面比較欠缺,所以我在聽(tīng)課過(guò)程中,會(huì )重點(diǎn)注意老師如何表?yè)P學(xué)生,并細致的'記下來(lái)以備學(xué)習。

  當然,除了聽(tīng)自己導師的課之外,我也聽(tīng)了很多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課,從中提取自己需要學(xué)習的精華,另外在看到其他老師不足方面的時(shí)候也要及時(shí)反思自己,自己是否也出現過(guò)這種情況,并如何改正。

  三、學(xué)習班主任管理工作

  本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習班主任管理工作,作為班主任要照顧好班級里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活,協(xié)調好學(xué)生關(guān)系,處理好因年齡特點(diǎn)所表現出的特殊情況等。當然,班主任的工作不光是管理班級里這些孩子,更是學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁紐帶,與家長(cháng)溝通要親切不失威嚴,樹(shù)立起在家長(cháng)心中的形象,讓家長(cháng)對學(xué)校充滿(mǎn)信心。

  四、夯實(shí)基本功,提高基本素質(zhì)

  1、認真做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習,自己書(shū)寫(xiě)的好才能成為學(xué)生的榜樣。因為我的粉筆字一直不是很理想,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的練習已經(jīng)有了很大進(jìn)步,希望再接再厲,在以后的工作學(xué)習中不斷完善自己。

  2、俗話(huà)說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫愚。對于作為學(xué)生榜樣的老師更要多讀書(shū),提高自己語(yǔ)文基本素養,本學(xué)期根據學(xué)校求真論壇的安排,研讀了“新課標”中的一部分,對于語(yǔ)文教學(xué)工作也有了更深刻的認識,同時(shí)也讀了以前沒(méi)有讀過(guò)的名著(zhù),充實(shí)了自己的知識量。

  跟崗生活雖然結束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,期待暑假過(guò)后的九月,我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

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