高一月考考試分析總結（精選11篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的高一月考考試分析總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高一月考考試分析總結 篇1

　　在我新的高中生活，第一次月考結束了，那刻我的心情是復雜的——或許因為不是考的特別好，我心中，似乎有點(diǎn)不甘心，留下一絲遺憾之情。

　　現在腦海中，還一一浮現著(zhù)月考那時(shí)的情景。

　　最讓我遺憾的莫過(guò)于英語(yǔ)這一門(mén)科目了�？荚囬_(kāi)始時(shí)，我在閱讀聽(tīng)力部分，聽(tīng)力部分卻遲遲未播放，這時(shí)我才反應過(guò)來(lái)，做筆試部分。我很憂(yōu)慮——怕時(shí)間不夠，試卷沒(méi)寫(xiě)完；怕做的太快，正確率低。只好保持不快不慢的速度一直寫(xiě)下去。不知過(guò)了多久，老師突然喊一聲收卷，還未等我反應過(guò)來(lái)，卷子就從面前抽走了。我實(shí)在控制不住情緒，趴在桌子上，泣不成聲的哭下去，但這又有什么用，哭都哭不回來(lái)了。那天過(guò)后，我感到十分懊惱，不過(guò)漸漸的也就接受了這個(gè)事實(shí)。之后經(jīng)過(guò)仔細分析，我認為這次，主要原因是因為做題速度太慢了，關(guān)于糾結前面的題目。既要保證質(zhì)量，又要有速度。我以后，會(huì )經(jīng)常練習題目，將速度提升。以后的英語(yǔ)考試，追求速度與正確率，提高我的英語(yǔ)水平！

　　比較理想一點(diǎn)的是語(yǔ)文這門(mén)科目吧！因為我經(jīng)常閱讀作文書(shū)，懂得使用積累的好詞好句，能夠恰當地運用，詞式、句式。但有一個(gè)小缺點(diǎn)——粗心大意。有一些，根本不應該錯的題目還答錯了；有一些字也會(huì )錯。我希望我能改正這個(gè)缺點(diǎn)，并且將題目達到主要中心，答得更加完整。相信這樣，我的語(yǔ)文能夠更上一層樓！

　　我同時(shí)還有個(gè)非常薄弱的科目——數學(xué)。從小學(xué)開(kāi)始，我就偏數學(xué)。不知怎的，我十分恐懼它。明明上課都認真聽(tīng)了，可考試總會(huì )害怕，考的十分不理想。我想努力克服它！以后我會(huì )更加認真的聽(tīng)課，多積極發(fā)言，激發(fā)對學(xué)習的興趣；上數學(xué)補習班，把成績(jì)補上去！如果我都能做到，相信我的數學(xué)一定會(huì )朝更好的方向發(fā)展！

　　我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)！我期待著(zhù)下一次月考的到來(lái)，盡管來(lái)吧！我一定不會(huì )被你打倒！

　　高一月考考試分析總結 篇2

　　當月考結束，我們面前又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，我們將要迎接期中考試的挑戰了，這是初中以來(lái)的第一次期中考試。對于上一次月考成績(jì)，我理所當然地自認為不滿(mǎn)意了。這次的期中考試，對于我來(lái)說(shuō)，更是一次嚴峻的考驗。

　　那么，我應該如何去做好準備呢？

　　首先，我要從本次月考的失誤中吸取教訓。最重要的是粗心大意這個(gè)毛病。雖然說(shuō)這個(gè)毛病幾乎在每個(gè)人身上都不同程度地存在著(zhù)，但我們還是不能夠輕視。粗心如我，竟然將簡(jiǎn)單的題目都寫(xiě)錯的，不能不說(shuō)是一種差距。焦躁、置之不理對于改進(jìn)自己來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟于事的，為了改掉這個(gè)毛病，爭取在期中考試中取得更加滿(mǎn)意的成績(jì)，我大致作了如下計劃：

　　一、課前多預習，課后多復習。上課認真聽(tīng)老師講課，最重要的就是要聽(tīng)清主要內容與重點(diǎn)部分。只要弄清、弄懂，復習起來(lái)就特別容易了。

　　二、不懂千萬(wàn)不可以裝懂，弄懂的也要會(huì )用，尤其是數學(xué)科，聽(tīng)懂了并不代表掌握了，懂了并且會(huì )運用了，才是真的掌握了。

　　三、考試之前要學(xué)會(huì )調整心態(tài)，既不要產(chǎn)生輕敵的盲目高興，也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。

　　四、考試中要注意審清題目，既要看懂題目，也要看清答題要求。試卷做完后，要從大分值題目開(kāi)始做檢查，數學(xué)科還要做書(shū)面驗算，做到合理利用時(shí)間。

　　我想念只要我按照計劃認真去做，就一定能在成績(jì)上取得突破，進(jìn)入前一百名。

　　高一月考考試分析總結 篇3

　　在這碩果累累的十月，我們迎接來(lái)了第一次月考。說(shuō)實(shí)話(huà)，我非常緊張，但是總復習后覺(jué)得不是很難，就這樣，懷著(zhù)忐忑不安的心情結束了這次月考。

　　可是，當數學(xué)成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我大吃一驚，面對我的是一個(gè)又一個(gè)刺眼的紅叉叉。74分，這個(gè)醒目的數字呆呆的站在那里，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡(jiǎn)單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種。種的原因都是不小心的失誤造成的�？傊�，這門(mén)數學(xué)終究是失敗的落花流水。

　　我滿(mǎn)以為理科我不太行，文科應該會(huì )考得蠻好，可終究還是事與愿違了。

　　語(yǔ)文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最?lèi)?ài)的語(yǔ)文也跟我作對，考了個(gè)82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“沖鋒”，可是沒(méi)想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閱讀其實(shí)蠻簡(jiǎn)單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺(jué)每門(mén)都能考的非常好。結果這兩門(mén)都被打了個(gè)落花流水�？磥�(lái)只能指望英語(yǔ)了。應該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來(lái)可以。沒(méi)辦法，全都沒(méi)考好。

　　從小，我父母就教育我，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，這幾個(gè)字不就正好說(shuō)的是我嗎？驕傲，沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會(huì )忘記，雖然他們口頭上沒(méi)說(shuō)，但我明白，我父母一直把希望寄托在我身上，我覺(jué)得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績(jì)一定要提上去。當然，口頭上說(shuō)的不代表什么，所以，我決定采取相應的措施。上課認真聽(tīng)，下課復習好老師傳授的知識，俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新，說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯；遇到不懂的難題可以大膽去問(wèn)老師，不必顧忌什么；每天都可以做些課外的練習題，看些課外書(shū)，可以豐富自己的課余生活。

　　我打算在期末考試的時(shí)候加起來(lái)排到全班前十名。我要的是成績(jì)的提升并不是退步；我要的是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅并不是憂(yōu)傷；我要的是同學(xué)之間真正的友情、信任并不是對我的某種阿諛?lè )畛小?/p>

　　所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。

　　高一月考考試分析總結 篇4

　　這一次的月考成績(jì)我很不滿(mǎn)意，本來(lái)我的目標是要考第一的，但這次我卻只成為第三名。但這中不是我最終的成績(jì)，因為還有期中考試，第二次考試以及期末考試，而我的機會(huì )也不止這一次。

　　這一次考試我最大的缺點(diǎn)就是馬虎、粗心大意，因為有些題其實(shí)我是會(huì )做的，但就是由于我的這些的不好的缺點(diǎn)，導致我被扣了好些分，甚至我的英語(yǔ)答題卡我都沒(méi)有檢查，可能是連續三次考試，我心里對考試有些厭煩吧，因為這些卷紙上的題你要是想做就得思考，我已經(jīng)連續思考了兩張卷子，就導致腦子有些混亂。

　　還因為我語(yǔ)文中的課外閱讀沒(méi)有認真讀幾遍，有些題在文中就能找到這么簡(jiǎn)單的題，別人都做對了，而我竟做錯了，這其中自然也有我沒(méi)有把題目讀懂，比如在一道題中讓寫(xiě)給魯迅留下深刻印象的人物，既然是人物，那就應該寫(xiě)那些人物的名字，而我竟然寫(xiě)成了魯迅在文章對那些人物的稱(chēng)呼，導致我自己被扣了兩分，整整兩分啊。

　　然后我的數學(xué)答題卡上有一道題在別人眼中是很簡(jiǎn)單的，但是我自己是不知道怎樣去觀(guān)察的，而我也沒(méi)去問(wèn)數學(xué)老師，就這樣我失去了三分……關(guān)于這樣的例子還有很多，但總體就是我自己的缺點(diǎn)和不會(huì )做的題沒(méi)有去問(wèn)老師，導致了我的這次月考成績(jì)很不理想。

　　在此我決定自己下次的語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)的總成績(jì)一定不低于330分，我要積極努力、奮發(fā)向上、好學(xué)多問(wèn)，向著(zhù)自己的目標前進(jìn)，因為我相信巴金的那一句話(huà)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求你們會(huì )沐浴在理想的光輝之中。

　　高一月考考試分析總結 篇5

　　高一下學(xué)期第三次月考已經(jīng)結束，本次試卷的題型充分考慮到本次選修教材的內容特點(diǎn)，在題型上既與高考接軌又能考察高一階段的基礎掌握情況，不拘泥于高考。在難易度上充分考慮到學(xué)生特點(diǎn)，重視基礎掌握，又有難度提高，有層次感，讓考生在平時(shí)學(xué)習中有方向感、有動(dòng)力。

　　無(wú)論課改前還是課改后，語(yǔ)文教學(xué)的方向與高考方向其實(shí)大體是一致的。即字、詞、句、篇、章，任何語(yǔ)文試卷的題型都不可能背離它們。大體上來(lái)看，本次試卷可分為兩大部分。A卷是基礎知識部分。B卷是能力提升部分。題目的答案都比較靈活，主要考察學(xué)生的理解、分析、概括總結能力。

　　詩(shī)歌賞析，注意抓住詩(shī)歌意象進(jìn)行分析。詩(shī)歌的暗示性較強，他不僅暗示出了詩(shī)歌的背景，而且暗示出了詩(shī)歌的內容和作者在其中抒發(fā)的思想情感。學(xué)生只要抓住詩(shī)歌當中的幾個(gè)字詞就可以抓住詩(shī)歌的主旨。

　　古文閱讀，現代文閱讀，這兩個(gè)大題分別考察的是學(xué)生對文章語(yǔ)句的理解和對文言實(shí)詞與虛詞的積累�，F代文閱讀是隨筆式散文，它的材料來(lái)源于對生活的探討與研究。文章具有很高的理論性、探究性和嚴密的邏輯性。他主要考察了學(xué)生對文章整體結構的把握，中心內容的分析和重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。并把自己對文段的理解和對主題的把握用恰當的語(yǔ)言概括出來(lái)，只要符合文意即可。從這一點(diǎn)上來(lái)看，這個(gè)題目比較靈活，要求學(xué)生了解大概文意，用自己的話(huà)把文意括出來(lái)，或者直接就可以從文章當中摘錄出來(lái)，基本上沒(méi)有統一的答案。名著(zhù)閱讀，三選一，都在課后補充內容上，也有就在課文內的，有中有外，面廣卻難度不高，學(xué)生有選擇性。

　　作文以“信念”為話(huà)題既貼近學(xué)生生活，關(guān)系道德品質(zhì)修養、社會(huì )現象、文化藝術(shù)的體驗。使學(xué)生的情感有一個(gè)抒發(fā)的基點(diǎn)。

　　整體上來(lái)說(shuō)，此次檢測試卷的結構是合理的，難度是適中的，它可以很好的檢測出學(xué)生知識的積累和能力。然而當仔細研究了學(xué)生所答的試卷和分析學(xué)生得失分的原因之后，我們就會(huì )發(fā)現在我們日常的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際存在著(zhù)太多的漏洞和不足。

　　首先：一直以來(lái)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中我們只重視傳授給學(xué)生如何分析文章的方法，培養學(xué)生理解文章的能力，卻忽視了對這些知識點(diǎn)的強調。即使是有，也只是在文章當中一筆帶過(guò)。更有甚者，我們在日常的教學(xué)當中也只是要求學(xué)生跟著(zhù)老師的思路行進(jìn)，并

　　沒(méi)有對文章當中出現的這些知識點(diǎn)進(jìn)行系統的訓練，從而使學(xué)生具有學(xué)習的盲目性和被動(dòng)性。不知道語(yǔ)文究竟學(xué)些什么，更不知道語(yǔ)文究竟考什么。

　　其次：在對文章的理解和概括能力上，學(xué)生也能夠體會(huì )出文章的內容，但由于他們的概括能力不強，所以他們總是害怕自己所概括的是錯誤的，在答卷時(shí)遲遲不敢下筆，這導致他們在考試中改錯的機率較高。

　　第三：教師在課余時(shí)，布置作業(yè)沒(méi)有針對性和選擇性，只是讓學(xué)生做一些配套型練習題。題目沒(méi)有什么延伸性和拓展性，也沒(méi)有新穎性和技巧性，這致使大部分學(xué)生在遇到脫離課本的題目時(shí)便無(wú)從下手。

　　第四：教師在教學(xué)中只是一味的緊扣課本，沒(méi)有給學(xué)生留更多的時(shí)間讓其來(lái)閱讀和自學(xué)，學(xué)生積累量少、閱讀面窄，語(yǔ)言能力匱乏，即不能很好的概括總結，更不能精練的寫(xiě)作。

　　痛定思痛，針對教和學(xué)中出現的這些問(wèn)題，我們需從以下方面入手化解：

　　一、采取“兩手抓，兩手都要硬”的措施，即要抓學(xué)生對基礎知識的訓練積累，也要不斷培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力和增強學(xué)生總結概括的語(yǔ)言功底。

　　二、課教師必須要設計如課堂教學(xué)的`目標、讓學(xué)生明了上課該干什么，該學(xué)什么，使學(xué)生所花費的每一分、每一秒都有一個(gè)為之奮斗的目標。

　　三、有目的的增加學(xué)生的課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生多看雜志報刊，多多練筆，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。

　　高一月考考試分析總結 篇6

　　一、期中考試成績(jì)分析

　　此次參考人數為970人，實(shí)際考試人數為964人，最高分為721，第一名與第二名相差48分；與進(jìn)校成績(jì)相比，十班十一班成績(jì)變動(dòng)較大，優(yōu)質(zhì)學(xué)生存活率較低特別是十一班，而三四五六七班進(jìn)步較大。

　　具體情況見(jiàn)附表

　　二、學(xué)生對老師的總體評價(jià)和建議

　　十一月4，5，6三天晚上我和陳主任一起對十二個(gè)班部分學(xué)生進(jìn)行座談，學(xué)生反應：絕大多數教師工作熱情高，工作認真，教學(xué)水平高，效果較好，無(wú)知識性錯誤，絕大多數教師經(jīng)驗豐富，教學(xué)富有耐心;班主任能起早貪黑，一心撲在教育教學(xué)崗位上，特別敬業(yè)，特別能奉獻，取得的成績(jì)是有目共睹的。絕大多數班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，涌現了一批勤學(xué)好問(wèn)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，展現了良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　與此同時(shí)，學(xué)生們對老師也提出了不少好的建議，歸納如下：

　　1、要認真鉆研教材，研究教法，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　2、加強課堂管理，讓想學(xué)的學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。

　　3、課堂上師生互動(dòng)要更頻繁些。

　　4、課堂上不要隨便體罰學(xué)生。

　　三、期中考試前后存在的主要問(wèn)題

　　1、班級發(fā)展不平衡的矛盾比較突出，個(gè)別班級紀律較差，科任教師上課很吃力，意見(jiàn)很大，有出現亂班的苗頭。

　　2、學(xué)科間，學(xué)科內發(fā)展不平衡，考試成績(jì)差距比較大。

　　3、個(gè)別教師只管教，不管導，教學(xué)效果不好，教學(xué)效率低，影響其他教師士氣，學(xué)生意見(jiàn)比較大。

　　4、個(gè)別教師對學(xué)情不太了解，講得太快太難。

　　5、個(gè)別教師坐班紀律差，甚至上課遲到。

　　6、學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性不高，特別是晚自習讀報前，第四節晚自習時(shí)段，班主任老師不來(lái)，學(xué)生就不進(jìn)教室，在走廊聊天，甚至瘋狂打鬧。

　　7、學(xué)生中開(kāi)始出現厭學(xué)的苗頭，差生有集聚的傾向。

　　8、學(xué)生就寢紀律較差，特別是女生經(jīng)常說(shuō)話(huà)到深夜。

　　四、主要措施及要求：

　　為了“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”

　　1、全體教師要進(jìn)一步端正思想，樹(shù)立責任意識、質(zhì)量意識和精品意識，要把教學(xué)工作放在第一位，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、班主任繼續發(fā)揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，要把工作做細做實(shí)，努力培養、使用班干部，樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　3、班主任和全體教師要加強對學(xué)生進(jìn)行適應高中學(xué)習方法的指導，抓好學(xué)生學(xué)科體系構建。

　　4、備課組長(cháng)要以身作則，集體備課要講實(shí)效，要有時(shí)間保證，充分發(fā)揮集體智慧。各位教師要相互學(xué)習，共同提高，防止單打獨奏。

　　5、語(yǔ)數外，特別是數學(xué)、英語(yǔ)是重要的基礎學(xué)科，要花大力氣抓緊抓好，數學(xué)、英語(yǔ)教師責任重大，任務(wù)十分艱巨，要努力提高課堂效率，勤于思考、善于總結，傳授知識、培養能力、提升方法，努力讓學(xué)生有所提高，班主任要大力配合，時(shí)間上予以保證，努力讓學(xué)生為今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　6、抓好重點(diǎn)班建設。（另外專(zhuān)門(mén)調研、商討）

　　7、重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生、差生、貧困生、學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生成績(jì)進(jìn)步。對不同的學(xué)生采取不同的方式，要注意方法，防止簡(jiǎn)單粗暴，努力做到春風(fēng)細雨、潤物無(wú)聲。

　　8、班主任要教育學(xué)生課間不要上跳下竄，不要在教室內外瘋狂打鬧。

　　高一月考考試分析總結 篇7

　　按照學(xué)校的安排，為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次期中考試的成績(jì)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

　　一、通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：

　　1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。

　　3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。

　　5、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。

　　三、保證措施

　　1、認真學(xué)習課程標準，認真研究學(xué)情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習了近幾年的考題，作細致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn)，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

　　2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

　　相對完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。

　　3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

　　5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。

　　高一月考考試分析總結 篇8

　　一、試題分析

　　這次考試的試卷從總體上來(lái)看難簡(jiǎn)程度是比較適中的，而且從試卷上表現出來(lái)的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個(gè)單元課內的東西，又有由此而生發(fā)的能力測試。語(yǔ)文這一科是歷來(lái)為學(xué)生忽略的一種，這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用，它無(wú)形地告戒學(xué)生：上課不好好聽(tīng)課，考試就考不好。它對促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課這方面的確起到了很好的作用，我覺(jué)得對高一學(xué)生很適用。

　　第二方面，考察的知識點(diǎn)很全面，既有課內的也有課外的，而且難簡(jiǎn)程度也很適中。既考了字音，字形，詞語(yǔ)填空|，成語(yǔ)運用，病句修改。又考了對課文內容的理解（如果不好好聽(tīng)課的話(huà)，肯定答不對）。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外，還有許多課內學(xué)過(guò)的。通假字，詞語(yǔ)解釋?zhuān)�文言句式，重點(diǎn)實(shí)、虛詞用法，文言翻譯，這些不僅需要認真聽(tīng)課，還需要較扎實(shí)的基本功。而文言閱讀題可以說(shuō)是以上方面的綜合運用，一種能力檢測。常說(shuō)的“得法于課內，得備于課外�！边@道題就可以看出來(lái)，學(xué)生是否能學(xué)以致用了。

　　二、學(xué)情分析

　　這屆高一學(xué)生從總體上來(lái)看還是不錯的，但由于學(xué)生來(lái)源不一樣，聽(tīng)課能力也肯定有所區別。重點(diǎn)班及格以上人數53人，普通班也能達到近30人。百分以上人數重點(diǎn)35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以還是有潛力可挖的。

　　但是，學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內�？梢哉f(shuō)錯置了主次，這次他們也吸取了教訓，知道不能忽視課本了。

　　另外，他們的學(xué)習方式?jīng)]有轉變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識整合，提高學(xué)以致用的能力。比如說(shuō)，這次考試的現代文閱讀是《人在風(fēng)中》，文章并不難，學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現代文得一半的學(xué)生都很少（普通班），原因是能意會(huì )而不能有效的言傳。

　　總之，通過(guò)本次考試，學(xué)生體現出來(lái)的問(wèn)題有：

　　1、對語(yǔ)文的重視不夠。

　　2、讀書(shū)太少，主要表現在作文方面沒(méi)有素材。

　　3、不會(huì )答題。

　　4、學(xué)習方式不對。

　　5、基礎薄弱。

　　6、不會(huì )寫(xiě)作文。

　　三、對策

　　1、對語(yǔ)文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵，盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒(méi)什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單，從而重視語(yǔ)文。

　　2、讀書(shū)太少，主要表現在作文方面沒(méi)有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦，好書(shū)大家讀，幫助學(xué)生積累素材。

　　3、不會(huì )答題，學(xué)習方式不對。老師就要多練習，在練習中更多的是進(jìn)行方法的指導，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語(yǔ)言。

　　4、基礎薄弱。對待基礎薄弱的問(wèn)題，就要利用早自習的時(shí)間進(jìn)行基礎的夯實(shí)。例如多背課文，多默寫(xiě)，多看名句，詩(shī)詞等等。

　　5、不會(huì )寫(xiě)作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專(zhuān)題講座。

　　另外，從入學(xué)開(kāi)始我們高一語(yǔ)文組老師就一直讓學(xué)生寫(xiě)小楷和周記，寫(xiě)小楷的目的是三年后學(xué)生能達出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫(xiě)周記的原因是“沒(méi)有量的積累就不會(huì )有質(zhì)的飛躍”，量到了才會(huì )有質(zhì)的變化。

　　以上是我們高一語(yǔ)文組共同的策略，不足之處還請領(lǐng)導批評指正。

　　高一月考考試分析總結 篇9

　　一、試卷評析

　　整份試卷六大題31小題，滿(mǎn)分120分。試題注重基礎又適度開(kāi)放，緊扣文本而重在運用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分，由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)、文學(xué)常識等知識，考點(diǎn)恰當，難度適中。填空題10空，要求默寫(xiě)的都是耳熟能詳的詩(shī)文名句，難度不大。第二部分“遨游閱讀的天空”共24分，考查的是現代文閱讀，語(yǔ)段一個(gè)課內一個(gè)課外，課內閱讀題緊扣課本，題目要求明確，重點(diǎn)考查對語(yǔ)段主要內容和重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握，針對性強，得分率較高。課外閱讀文章易懂，貼近現實(shí)，給人啟示，學(xué)生對此認同感強，得分情況理想。第三部分“感受詩(shī)歌的魅力”9分，先填空題后簡(jiǎn)答題，難度有層次。第四部分“重溫國學(xué)的經(jīng)典”12分，在考查課內文言文的基礎上又有適當的課外延伸，這是比較好的一道題目。第六部分“運用自己的語(yǔ)言”10分，突出基礎性、實(shí)用性、開(kāi)放性，緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫(xiě)作”40分，是提供一段材料后的半命題作文“瑪莎的 ”。所給材料選自《瀕臨滅絕》一文，內容頗具震撼力，但所設題目的立意指向卻過(guò)于單一，學(xué)生只能就人與自然和諧共存問(wèn)題做文章，所以離題作文少，佳作也寥寥，作文得分很多都是以語(yǔ)言功底的高下來(lái)判定。

　　二、答題主要錯誤及原因分析

　　1、 選擇題第2題選A的較多，對常用錯別字的辨析還有困難，第5題選B的較多，對文學(xué)常識還不是很了解。

　　填空題的默寫(xiě)主要錯在詩(shī)句記憶不準確以及寫(xiě)錯字上，例如“不盡長(cháng)江滾滾流(來(lái))”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’)，難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫(xiě)成‘瀾 斕 欄 姍 柵 )”等。其中“闌珊”寫(xiě)錯的最多。

　　2、課內現代文閱讀第13題對重點(diǎn)詞語(yǔ)“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠準確。第14題審題上出現偏差，對“這種翻譯”指代的內容誤認為是“直譯”，造成答題缺失了針對性。第15題要求用自己的話(huà)概括，而有些學(xué)生卻抄用原文句子，有些還答非所問(wèn)。

　　3、詩(shī)歌鑒賞第21題有大量學(xué)生不能答出“ 角度”，填寫(xiě)了“空間”、“環(huán)境”、“心理”，這與題干表述不明確有關(guān)，如改成“從人物的角度來(lái)看，……是從 角度寫(xiě)的”，學(xué)生一般是不會(huì )答不上來(lái)的。第22題要求從詩(shī)中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，但不少學(xué)生未能仔細審題而另找一個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、文言文閱讀錯誤最多的是25題的句子翻譯，大多數學(xué)生不能完整地正確翻譯，其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個(gè)實(shí)詞的意義都未能落實(shí)。第24題寫(xiě)出出自該文段的四個(gè)成語(yǔ)，原以為不難的一道題卻因為學(xué)生忽視課文的學(xué)習導致得不到滿(mǎn)分。

　　5、語(yǔ)言運用題10分，第28題修改有歧義的句子應該說(shuō)難度不大，但因為缺少這方面的語(yǔ)法知識和平時(shí)沒(méi)有相應的練習而失分。第29題因為未能正確把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而判斷失誤。第30題，錯誤在于：①是寫(xiě)錯課文題目，②寫(xiě)推薦理由時(shí)，未能突出課文特點(diǎn)而寫(xiě)了讀后感或啟示一類(lèi)的文字。

　　6、作文千人一面，缺乏個(gè)性。這有命題的限制，也有學(xué)生思維的因素。想象單調，缺少有感染力的細節描寫(xiě)。審題不仔細，材料中瑪莎死因明確，卻有相當多作文憑空發(fā)揮，讓其死在槍口之下。文不對題，半命題作文題目與寫(xiě)作內容沒(méi)有緊密相扣。

　　三、對策和建議

　　了解學(xué)生實(shí)際，及時(shí)查漏補缺。

　　1、注重基礎知識的學(xué)習，用足用好教材，發(fā)揮課文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、語(yǔ)境義的理解、語(yǔ)法知識的滲透、內容的整體把握、文體特征的強調等等。

　　2、加強基本技能的訓練，重視學(xué)習方法的指導，做到每堂課目標明確集中，教師少講精講，學(xué)生多思精練，真正讓學(xué)生學(xué)中有所悟，練中有所得，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。

　　高一月考考試分析總結 篇10

　　xx第二實(shí)驗中學(xué)高一年級第一學(xué)期的期中考試于2016年11月3日至11月4日進(jìn)行。數學(xué)考試在4日的第一科，共兩個(gè)小時(shí)。試卷分為選擇題部分和非選擇題部分。我所帶的兩個(gè)班所考的成績(jì)一個(gè)是第6名，一個(gè)是第8名，這個(gè)成績(jì)和第一次月考成績(jì)相比，五班退步了三名，六班退步了一個(gè)名次。兩個(gè)班還是和別的班有差距，我一直在想，講的都是一樣的內容，為什么這兩個(gè)班和別的班有差距。后來(lái)看到總成績(jì)我知道了，我這兩個(gè)班低分的不太多，后面沒(méi)有太拉分的人，而排名成績(jì)要取班里的90%，這樣的話(huà)平均成績(jì)就會(huì )被拉下來(lái)。之前的一次考試我就意識到了這個(gè)問(wèn)題，我找個(gè)別的同學(xué)認真的談過(guò)話(huà)，希望班里的學(xué)生能夠沒(méi)進(jìn)入高分的學(xué)生加一把勁，爭取下次考試成績(jì)能夠提高。

　　本次考試結果不太理想。具體來(lái)分析，六班整體成績(jì)差不多，但高分的不太多；五班學(xué)生優(yōu)秀率較高，高分學(xué)生集中在前面，中間分數段的學(xué)生較少，低分分數段的學(xué)生少于于一班。分析原因為，第一，五班上課時(shí)的氣氛較為為活躍，但作業(yè)情況不如六班作業(yè)效率高，六班學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，上課不活躍。這兩個(gè)班的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)，課下看數學(xué)的時(shí)間少，作業(yè)批改后不及時(shí)整理反思。第二，在學(xué)生學(xué)習狀態(tài)上來(lái)分析，五班進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生多于六班，雖然兩個(gè)班的最高分在五班班，優(yōu)秀率較高。在試卷錯誤率中最高的是計算問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的代數算錯了，做題是不認真審題，題干要求求和角度，只做一問(wèn)，知識學(xué)的不扎實(shí)。

　　經(jīng)過(guò)這次月考，既讓學(xué)生了解自己這段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)，也讓老師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)對教學(xué)設計、教學(xué)方法做出調整，為期中考試提前做好準備。

　　回顧這次期中考試發(fā)現學(xué)生其實(shí)學(xué)到的只是表皮，對待概念性問(wèn)題還是以初中學(xué)習的方式來(lái)，不認真去研究，沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )知識，運用知識。平時(shí)的作業(yè)我追的不緊導致他們比較懈怠。這次的期中考試給我敲響了警鐘，在接下來(lái)的日子里我要緊抓他們課下，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，作業(yè)留下去及時(shí)的收，及時(shí)批改，講題不光我一個(gè)人講，學(xué)生們也要參與進(jìn)來(lái)，讓他們講，帶動(dòng)他們學(xué)習。爭取下一次考試有所進(jìn)步。

　　高一月考考試分析總結 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導、年級組領(lǐng)導提供這樣一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )，也正是在學(xué)校領(lǐng)導、年級組領(lǐng)導的指導和關(guān)懷下，我們數學(xué)組有計劃、有組織的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)在一條健康、積極、高效的大道上向前邁進(jìn)，也使我們數學(xué)學(xué)科在每年高考中總是能取得驕人的成績(jì)。

　　今年我們高一數學(xué)組由年級稍長(cháng)的劉昭老師、王康佩老師、周興老師、周祖全老師和錢(qián)少陽(yáng)老師、李鵬老師、王佳靈老師三位青年教師構成。俗話(huà)說(shuō)：家有一老、如有一寶。那么我們組有四老（老主要是指教學(xué)經(jīng)驗）那么我們就遍地是寶。在日常教學(xué)中他們給了提供了很多寶貴的經(jīng)驗。下面我就從備課組工作目標、具體措施等方面來(lái)給大家做個(gè)匯報、交流。

　　工作目標：

　　依靠全組教師的群體力量，積極構建主體性課堂教學(xué)模式，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力爭取達到以下幾點(diǎn)目標：

　　1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。全面實(shí)施課堂改革，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　2、加強常規管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。注意教學(xué)規范，抓好教學(xué)常規工作，特別在備、教、改等方面做出成效。

　　3、加強教學(xué)研究，大力開(kāi)展教學(xué)科研，將數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，消除學(xué)生學(xué)習數學(xué)的思維障礙，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。

　　4、實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類(lèi)指導。

　　5、深入研究，注重新教材，新課標的研究，并作好教學(xué)反思工作。

　　具體措施：

　　1、我們備課組堅持做到“四定”、“四統一”、“一預期”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人；統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試；預期本周教學(xué)的效果。我們充分利用備課活動(dòng)及各類(lèi)考試評析活動(dòng)，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。我們年級備課組集體備課重點(diǎn)放在分析教材、改進(jìn)教材、尋找難點(diǎn)的突破口、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程上。然后由每個(gè)人負責一個(gè)單元或是一節進(jìn)行主備課，其他教師是輔備課。在教研時(shí)互相交流、取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(cháng)，又充分體現了備課組集體的智慧，使教案、學(xué)案更有系統性、可行性、操作性和實(shí)用性。

　　2、自編學(xué)案

　　由于我們學(xué)校的學(xué)生基礎比較差，很多的教輔資料用起來(lái)都不是那么得心應手，因此我們備課組又制定自編學(xué)案計劃，在集體備課中主講老師還擔任本章節學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)案主要從知識點(diǎn)回顧、典型題型、練習鞏固、方法總結等幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生牢記本節內容的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)題型、解題方法等。

　　3、教師要做到“三個(gè)轉變”。

　�。�1）上課要突出解法的發(fā)現，注重分析問(wèn)題、解題能力的培養，滲透思想與方法。

　�。�2）變全面覆蓋為重點(diǎn)講練。

　�。�3）變以量為主為以質(zhì)取勝，實(shí)施：“練——講——練”教學(xué)模式。教師備課要精選典型例題，盡量起到舉一反三的作用，然后課后要求學(xué)生再做同步檢測訓練，但訓練題量要適中。

　　4、做好命題與講評工作。命題要做到四精即精選、精練、精講、精評。為了增強訓練的有效性，必須搞好試卷質(zhì)量分析，找出存在問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏。（每?jì)芍芤豢迹?/p>

　　5、青年教師要多聽(tīng)老專(zhuān)家的課，從中獲取更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　6、實(shí)時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)輔導。成績(jì)好的同學(xué)要鼓勵多做一些中檔偏難得題，向高分沖刺；成績(jì)不理想的同學(xué)一要樹(shù)立他們的信心、二要有學(xué)法指導、三要建立師生情感、激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　最后我想在學(xué)校領(lǐng)導的指導下、年級組領(lǐng)導的關(guān)懷下、在我們高一全體老師的共同努力下不僅僅是數學(xué)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都能取得很好的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，更能在xxxx年的高考再續輝煌，謝謝大家！

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