英語(yǔ)分析總結（精選5篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)分析總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)分析總結1
閱讀是其它任何一種題目的基礎，包括聽(tīng)力、語(yǔ)法、改錯、選詞填空、寫(xiě)作等等。
閱讀量大了，對語(yǔ)法和單詞的掌握必然會(huì )更加熟練，通過(guò)閱讀來(lái)理解和記憶單詞語(yǔ)法比死記硬背效果好得多。閱讀水平上去了，寫(xiě)作水平自然會(huì )跟著(zhù)提高。
在平時(shí)，應該多讀一些英語(yǔ)材料，這是泛讀。不過(guò)今天我主要圍繞考試來(lái)談，也就是落實(shí)到怎么樣做閱讀理解。我自己做閱讀理解可以分為四個(gè)步驟，我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內，英語(yǔ)成績(jì)基本都有很大的氣色。
第一步，是先看問(wèn)題。問(wèn)題下面的選項可以稍微掃一下，不用認真看。這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。也就是說(shuō)你把題目看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。因為有的閱讀文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì )先閑扯兩句，然后慢慢的導入主題。很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭——看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內容也就跟著(zhù)糊里糊涂起來(lái)。所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認真的把全文閱讀一遍，然后做題。
這前面兩部，是我們做閱讀理解的常規步驟，在考場(chǎng)上，也就按照這兩個(gè)步驟來(lái)就不錯了。完成者前面那個(gè)步驟，每篇文章需要用的時(shí)間大概是12分鐘。
但是，在平時(shí)練習中，也這樣做收效不大。因為只閱讀一遍，看個(gè)半懂不懂，糊里糊涂的選擇幾個(gè)選項，然后對一下答案。這樣我們花了時(shí)間，實(shí)際上沒(méi)有什么收獲�；撕芏鄷r(shí)間做了很多英語(yǔ)題目，卻還是停留在原來(lái)的水平。所以說(shuō)在平時(shí)練習中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收獲一篇。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣的做很多篇閱讀理解要高得多。
怎么個(gè)多花時(shí)間呢?
第三步，要對照參考答案。但是不能簡(jiǎn)單的知道正確答案就完了。對于自己做錯的題目，包括那種沒(méi)有把握但是“蒙”對了的題目，要認真的對照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項才 是正確的。這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。
第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后。我們要再回過(guò)頭來(lái)認真的讀一篇文章，這個(gè)時(shí)候可以查字典，理解一些生詞的意思(注意：不要去背誦沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)的新單詞!)在此基礎上，保證自己把這篇文章的每一句話(huà)都徹底理解了。把每一句話(huà)的意思和語(yǔ)法結構都要弄清楚。 這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。因為你真正收獲了、進(jìn)步了。按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅持下來(lái)，我們的英語(yǔ)成績(jì)必然會(huì )有很大的提高。
英語(yǔ)學(xué)習，是我在這個(gè)壇子里看到的最常見(jiàn)的一類(lèi)問(wèn)題，幾乎各個(gè)年級、各個(gè)區都時(shí)不時(shí)有家長(cháng)詢(xún)問(wèn)如何學(xué)好英語(yǔ)
有很多家長(cháng)說(shuō)，孩子單詞量太小，要求孩子背單詞，又背不下去，還有的孩子語(yǔ)法差，到處求教怎么提高語(yǔ)法。
結合我個(gè)人的經(jīng)驗和其他家長(cháng)的經(jīng)驗，英語(yǔ)學(xué)習的竅門(mén)就是——沒(méi)有竅門(mén)!
英語(yǔ)學(xué)習最實(shí)用的做法就是背課文。
我之前在很多帖子里都談到這樣一個(gè)觀(guān)念：
背單詞，事倍功半
背課文，事半功倍
背單詞，差不多是學(xué)習英語(yǔ)最笨的、效率最低的方法了
課文背多了，單詞、語(yǔ)法、口語(yǔ)、寫(xiě)作、閱讀，可以說(shuō)都不成問(wèn)題了
推薦你用《牛津高階英漢雙解詞典》，對高中生，非常好用。
如果你上課走神，忘記聽(tīng)了什么知識點(diǎn)，基本上在這個(gè)詞典里都能查到。
我高中時(shí)做題就查這個(gè)詞典，幾乎是百問(wèn)百答，高中時(shí)幾乎翻爛了一本，記住，勤查詞典，受益終生。
電子辭典現在較為流行，如諾亞舟好易通之類(lèi)的，如果其中收有《牛津雙解》的話(huà)，也很好。效率高，也不壓手，但是總覺(jué)得學(xué)習時(shí)沒(méi)有翻紙版的入心。
你用金山詞霸，還要開(kāi)PC機，晚間復習時(shí)總不太方便吧(不知你父母對你使用PC有否時(shí)間限定，不過(guò)高中時(shí)要遠離網(wǎng)絡(luò )是忠告)。
高中期間，幾乎就將英文的語(yǔ)法學(xué)完了，大學(xué)時(shí)公共英語(yǔ)只學(xué)兩年，補充的語(yǔ)法很少，完全是在擴充詞匯。
所以很多英文好的孩子，在高中就通過(guò)了大學(xué)四級考試，或托福�？梢院芊奖愕纳暾垏飧咝Ｗx大學(xué)，其實(shí)沒(méi)有什么神秘的，就是英文語(yǔ)法基礎扎實(shí)，再多背了一些詞匯，就行了。
音標不會(huì )可不好，不過(guò)也不致命。
你平時(shí)要常聽(tīng)一些英文廣播之類(lèi)的，哪怕開(kāi)始聽(tīng)不懂，僅聽(tīng)那些抑揚頓挫的語(yǔ)調和節奏也很好。
高中和大學(xué)之間最大的臺階就是聽(tīng)力，很多人剛入大學(xué)時(shí)覺(jué)得聽(tīng)力很難，就是聽(tīng)不懂。 是因為高中時(shí)光顧埋頭做語(yǔ)法題，沒(méi)有聽(tīng)力的基礎。
建議你高中時(shí)每天中午吃飯時(shí)聽(tīng)中央廣播電臺的一個(gè)英文節目(我忘了具體名稱(chēng)了。是不是現在一般手機或MP3都有接聽(tīng)無(wú)線(xiàn)廣播的功能?)，堅持三年，
上大學(xué)時(shí)，你就會(huì )發(fā)覺(jué)你遠遠超越了你的同學(xué)，他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，你會(huì )好輕松，而且還嫌說(shuō)的慢。
以上這些都不是靠聰明和靈機一動(dòng)所能解決的，是扎扎實(shí)實(shí)的童子功，是受益終生的東西， 你高中時(shí)學(xué)到手，一生都不會(huì )忘記的學(xué)識。如果沒(méi)有學(xué)會(huì )，將來(lái)要花費成倍的時(shí)間和精力來(lái)彌補，效果也未必好。
我個(gè)人認為，英語(yǔ)學(xué)習就兩個(gè)字：背書(shū)。
選取一個(gè)適合的教材，不要輕易變化。然后每天跟著(zhù)錄音讀、背，20分鐘即可，沒(méi)那么多時(shí)間?10分鐘也成。
每天10分鐘英語(yǔ)，效果遠遠超過(guò)周末一次性學(xué)習兩三個(gè)小時(shí)。
別看簡(jiǎn)單，這種堅持，需要家長(cháng)和孩子共同努力才能做到的。
不要小看容易的教材!新概念一，簡(jiǎn)單吧?很多人學(xué)習新概念都從新二開(kāi)始，其實(shí)把新一學(xué)好了，模仿他的語(yǔ)調，非常重要。
在建立習慣的過(guò)程中，家長(cháng)的作用太重要了，如果家長(cháng)有惰性、不能堅持，或者面對孩子的惰性而妥協(xié)，那么，肯定這習慣就建立不起來(lái)。
家長(cháng)首先要相信堅持下來(lái)能有效果，譬如每天讀10分鐘英語(yǔ)這個(gè)事情，如果家長(cháng)根本就不相信這樣做的效果，或者對此半信半疑，那么當孩子一懶惰，家長(cháng)就想：“唉，讀這10分鐘有效果么?今天不讀這10分鐘了，能有多大影響呢?算了吧!”
有一次算了，就有第二次、第三次算了，這事慢慢就黃了。
那么這堅持不下來(lái)的責任，在孩子還是在家長(cháng)呢?呵呵。
古人講“慎始”，很有道理的。扯遠了，呵呵。
第三，這一件小事慢慢堅持下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )顯示出效果來(lái)。
第四，用這件小事的成功，鼓勵孩子在其他方面也要堅持。就跟數學(xué)做題上常說(shuō)的那個(gè)“同理可證”一樣，呵呵。
孩子本人通過(guò)自己努力獲得的一點(diǎn)成功，對他的影響，比家長(cháng)說(shuō)教、其他事例深刻得多。
羅里啰嗦。太個(gè)人化的想法。平常孩子、平常家長(cháng)、平常心而已。
我個(gè)人的經(jīng)驗就是我在前面說(shuō)的——背課文。
所謂背也不是楞背，就是跟讀、熟讀，讀多了，自然就有語(yǔ)感了。
我從來(lái)不要求孩子背單詞，無(wú)論是課內還是課外。
我們安排孩子在小升初假期學(xué)完了新概念一下，然后利用初一每個(gè)周末半天，學(xué)完了新二。 我個(gè)人認為，這樣的安排還是比較合理的：
一、 學(xué)得太早了，孩子(我們的，就是一個(gè)平常孩子，呵呵)理解不了，因為新二的句型、語(yǔ)法已經(jīng)比較復雜了，學(xué)完新二，大致相當于高考程度了。當然，孩子學(xué)新二的時(shí)候，班里也有小學(xué)五六年級的孩子。
二、初二功課多、初三準備應試，估計就沒(méi)有那么多時(shí)間了。
在學(xué)習新概念的時(shí)候，包括后來(lái)的初二、三，孩子堅持每天跟著(zhù)錄音機聽(tīng)、讀，大約花10分鐘左右。
當然，有懶惰、脫漏的時(shí)候，呵呵，這時(shí)候，不是孩子爹就是孩子娘，就得出馬當回壞蛋。
這樣的學(xué)習安排，課內英語(yǔ)從來(lái)不用理會(huì )。每次英語(yǔ)考試成績(jì)穩定在中等偏上吧。
壇子里有不少帖子提到新概念學(xué)第二過(guò)的，我不太能理解。
是學(xué)得太早了呢?還是學(xué)第一遍的時(shí)候功課太忙了?還是根本就沒(méi)用功呢?搞不懂。
個(gè)人認為，一件事，只要它值得做，就值得我們做好。
(新概念不是必學(xué)課程，忙不過(guò)來(lái)，可以不學(xué)。)
孩子作業(yè)太多了，確實(shí)不是所有的功課都能顧及得到。
譬如，我們學(xué)新二的`時(shí)候，也有沒(méi)時(shí)間做作業(yè)的情況，
ok，我允許孩子不做作業(yè)，但是上課必須要認真聽(tīng)講，晚上必須要跟讀，功課再緊張，十分鐘的時(shí)間，總還是有的吧?少看幾眼電視就有了。
我沒(méi)什么好辦法，英語(yǔ)先就要死背，這個(gè)可是童子功，輕省不了，你現在背五分鐘，效力強于你二十歲時(shí)背一天的效果。
而且背課文很好，對寫(xiě)作文和口語(yǔ)有強大的影響力，贊這個(gè)老師。
將來(lái)如果有條件，建議每天清晨背一篇范文。
等你上大學(xué)，你就知道了，你的基礎非常夯實(shí)，會(huì )輕易的超越你的同學(xué)。
NC2是新概念系列中重要的一冊，也是適于背誦的最后一冊。從三開(kāi)始，英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)始繁密的呈現，如巴洛克風(fēng)格花枝一樣纏繞的從句比比皆是，三四都不是用來(lái)背誦的文字了。完全是書(shū)面語(yǔ)，適于寫(xiě)作上的模仿。我建議通徹學(xué)習NC2，完全背誦96課文本。這將會(huì )成為令媛未來(lái)一生口語(yǔ)的堅實(shí)的大地�！懊摽诙觥闭媸抢硐氲木辰�，隨心所欲不逾規，真希望令媛能保持在這種語(yǔ)言的前純真狀態(tài)�？上П仨氁M(jìn)入語(yǔ)法全面而又大規模的系統學(xué)習。理性的過(guò)多介入是會(huì )影響口語(yǔ)的。有鑒于此，我雅不欲孩子們過(guò)早進(jìn)入NC3的學(xué)習，雖然在NC2中語(yǔ)法呈現的同樣很全面，但口味還是很清淡的那種，尚未深度影響對語(yǔ)言運用的感性認知。但另一方面，學(xué)習NC3確會(huì )提升令媛現有的英文認知水平，提高考試成績(jì)，仕途上突飛猛進(jìn)。
當然如果能在初三密集學(xué)習的間隙，完成NC2已經(jīng)是不錯的戰績(jì)了。
英語(yǔ)分析總結2
我們英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁，小學(xué)英語(yǔ)教研總結�；仡欉@一學(xué)期來(lái)我組幾位教師的工作、學(xué)習，很有感觸。應該說(shuō)，在每位英語(yǔ)教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，我們努力、踏實(shí)地工作著(zhù)。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著(zhù)。具體從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、教研組建設方面
1、加強理論學(xué)習，不斷更新教學(xué)觀(guān)念
學(xué)期一開(kāi)始，全組教師都能認真學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行生本教育理念的學(xué)習，交流心得，更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善自身知識結構，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。我們積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。組織教師聽(tīng)課，要求上研討課的教師要寫(xiě)出教學(xué)反思，這對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。
2、注重群教群研，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
我校英語(yǔ)教研組共有7名教師，無(wú)論是經(jīng)驗豐富的教師，還是充滿(mǎn)活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過(guò)團結與合作，以集體的力量保質(zhì)保量地完成好各項工作任務(wù)。各教師在自身不斷充實(shí)完善的基礎上互相鉆研業(yè)務(wù)和進(jìn)行常規教學(xué)備課，完成教研任務(wù)，以便教師們迅速成長(cháng)。各位教師在教學(xué)水平方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、教學(xué)常規方面
認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)，堅持一月一次的集體備課和理論學(xué)習活動(dòng)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統一進(jìn)度和內容，寫(xiě)好教案，同時(shí)分析反饋學(xué)生的課堂實(shí)際情況,充分發(fā)揮英語(yǔ)課學(xué)科的特點(diǎn)。
在工作中能我們能因勢利導注重開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開(kāi)展“學(xué)習優(yōu)勝小組”的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語(yǔ)能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習效果。
三、開(kāi)展教育教學(xué)研究
學(xué)校為各教研組樹(shù)立了“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”的觀(guān)念，在這一思想的指導下，我組教師以參評品牌教研組為契機，把開(kāi)展教育教學(xué)研究立為工作之重。我組采取全員參與的方式學(xué)習生本教育教學(xué)理念，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。在我組教師默默的耕耘下，學(xué)生英語(yǔ)都取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期教研室對我校進(jìn)行了督導聽(tīng)課，對我們的教育教學(xué)工作提出了新的要求。通過(guò)認真備課，聽(tīng)課，說(shuō)課，評課，每一位老師得到了提高和進(jìn)步，感到受益匪淺。
四、對未來(lái)的展望
所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著(zhù)一些缺點(diǎn)。在教學(xué)中，我們還應該多爭取一些學(xué)習彼此長(cháng)處的機會(huì )，共同提高。我們相信：只要彼此堅定著(zhù)信念，工作一定會(huì )越干越紅火。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂(lè )于奉獻；我們像團烈火，志氣積極向上，精神朝氣蓬勃，事業(yè)放光發(fā)熱；路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，英語(yǔ)教研組將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，跨步前進(jìn)，力求英語(yǔ)教研組建設日臻完善。
英語(yǔ)分析總結3
本次五年級英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些語(yǔ)言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽(tīng)說(shuō)能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、各大題的分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
聽(tīng)力測試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。
1、五年級聽(tīng)力滿(mǎn)分為40分。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績(jì)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。第四題聽(tīng)錄音，根據對話(huà)及問(wèn)題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話(huà)聽(tīng)完后，搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是寫(xiě)出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎知識與運用部分普遍還存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語(yǔ)言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監控留給我們思考的問(wèn)題很多�，F對如何進(jìn)一步加強小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時(shí)應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學(xué)中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練還要進(jìn)一步加強，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書(shū)面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著(zhù)直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
英語(yǔ)分析總結4
期末考試結束了，作為五年級的英語(yǔ)老師，我就本次五年級的英語(yǔ)試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
試卷充分體現了教，研室的出題宗旨，難以結合，突出重難點(diǎn)。試題很注重口語(yǔ)情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀(guān)題為主，將難題和語(yǔ)法只是融入其中，更是對學(xué)生綜合能力的檢測。很多學(xué)生都在這道題目上出現了錯誤，可見(jiàn)試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的中考題總體來(lái)說(shuō)出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。
我鄉的學(xué)生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來(lái)在細節的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績(jì)有更進(jìn)一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點(diǎn)難度，這樣試題就跟完美了。
在我們日常的鞏固教學(xué)中，常常在題目的練習中出現困惑，如果教研室能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點(diǎn)及個(gè)單元重難點(diǎn)都公布給大家的話(huà)，應該會(huì )更便于老師準確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習做更充分的準備。
總之，我個(gè)人認為這次中考的五年級英語(yǔ)試卷出的很好，希望教研室能總結經(jīng)驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語(yǔ)試卷。
英語(yǔ)分析總結5
本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區教育局統一命題，統一組織考試，學(xué)校統一進(jìn)行閱卷。從試題本身來(lái)說(shuō)，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語(yǔ)水平的閱讀理解等。試題結構合理，難易比較適中。
第一題選出不同類(lèi)的一項總共五小題，考查學(xué)生對所學(xué)的單詞詞類(lèi)的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習的三會(huì )、四會(huì )單詞，不是太難。
第二題單項選擇是對學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言積累情況的全面考查，所涉及的知識點(diǎn)都是平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓練或者強調過(guò)的知識，因此不是很難，但對于某些平時(shí)不下功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)做對也比較困難。
第三題寫(xiě)出前面句子的應答語(yǔ)，共5個(gè)句子，均在書(shū)本或課堂作業(yè)中出現過(guò)，只要理解句子的意思是完全可以答出來(lái)的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語(yǔ)短文，根據短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求學(xué)生根據短文內容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來(lái)。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著(zhù)許多問(wèn)題亟待解決。
第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學(xué)生應用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力確實(shí)有待提高。
第三，部分學(xué)生的筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績(jì)受到很大的影響。
面對試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五年級的英語(yǔ)成績(jì)能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習、早讀時(shí)間組織學(xué)生記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過(guò)的舊單詞再穿插的復習一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應用。
第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語(yǔ)法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課本中出現的新句型、新句子，并通過(guò)一定的課內外練習使學(xué)生化知識為能力，從而提高教學(xué)成績(jì)。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習成績(jì)。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。
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