打擊樂(lè )教學(xué)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的打擊樂(lè )教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
打擊是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，發(fā)展感，而且又能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構、多聲部組體表現力的敏感性，培養幼兒基本的合作意識能力，創(chuàng )造意識、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感。打擊樂(lè )器演奏是具有很強操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強，自制力差，拿起樂(lè )器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。
二、班況分析
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽(tīng)著(zhù)老師用手拍出不同的節奏。對于樂(lè )器充滿(mǎn)了好奇、興趣，在這學(xué)期三次打擊樂(lè )活動(dòng)中，孩子們在活動(dòng)中表現非常積極、投入，對于一些節奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續性、系統性，幼兒只是對此項活動(dòng)很感興趣、能夠認識及使用樂(lè )器，但沒(méi)有形成較好常規習慣，樂(lè )器使用不夠準確。
三、教學(xué)分析
本學(xué)期有三個(gè)打擊樂(lè )內容，：“瑤族舞曲”。荷包蛋是4/2拍的，F大調的，ABA結構。這首曲子的節奏型也很簡(jiǎn)單，不管是徒手打拍還是帶樂(lè )，幼兒掌握的都很好。課中唯一不足的就是合作意識差一點(diǎn)，分組打打的都很好，到合到一起的時(shí)候就亂了。喜洋洋這個(gè)打擊樂(lè )也是4/2拍的，F大調，ABA結構。這首曲子比較快一點(diǎn)，音樂(lè )得仔細聽(tīng)才能聽(tīng)清楚，但是這一課中幼兒表現不好的就是傾聽(tīng)。徒手打節奏打的都很好，但是一合樂(lè )效果就不一樣了，幼兒總是強在音樂(lè )的前面打完的。眼睛只看老師的指揮但是耳朵不去聽(tīng)音樂(lè )，太依靠老師的指揮了，老師不去指揮，自己看著(zhù)圖譜聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去打，就亂七八糟的。這兩課中幼兒表現好的就是打節奏，每個(gè)幼兒打的都很好。表現不足的就是使用樂(lè )器，常規太亂，不打時(shí)也出聲響、影響集體。合作意識也太差，只顧自己打對就行了，不顧整體效果。演奏時(shí)相互傾聽(tīng)習慣也很差。
四、具體措施
1、在和諧的氣氛中培養幼兒的創(chuàng )新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿(mǎn)足，有話(huà)才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的`表現自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細心觀(guān)察他們在生活中的表情、感覺(jué)等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )新、創(chuàng )造能力的基礎，幼兒在和諧的氣氛中，各種機能均能得到發(fā)展。
2、在樂(lè )器演奏中培養幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達出來(lái)的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀需要復合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識，而且要有創(chuàng )新的意識和能力，合作精神，社會(huì )交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng )新。才能培養出幼兒的創(chuàng )新意識及創(chuàng )造能力、合作精神，使其成為適合社會(huì )需要的人才。
3、新增音樂(lè )角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應的樂(lè )器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導。
有了以上的總結和分析，我相信在下學(xué)期的打擊樂(lè )中我會(huì )更上一個(gè)臺階的。
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