淺析史傳文的結構方式及閱讀方法(教學(xué)總結)

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　　高考文言文閱讀的材料選取基本上以史傳文為主。因此，在掌握大量文言語(yǔ)言和語(yǔ)法知識的基礎上有必要對史傳文的結構和閱讀方法作以掌握。

　　一、史傳文的結構

　　1、傳主的姓名字號、籍貫、家族淵源、早期簡(jiǎn)單入仕經(jīng)歷；（往往較簡(jiǎn)練）

　　2、傳主的官職變遷，體現傳主精神或人品的.主要事件、政績(jì)政聲；（文章主體，詳細展開(kāi)）

　　3、類(lèi)似《史記》中的“太史公曰”或《聊齋志異》中的“異史氏曰”之類(lèi)的評價(jià)性文字。（有的文章沒(méi)有）

　　二、主要內容（主要事件人物關(guān)系人物品質(zhì)）

　　1、主要事件

　　傳主對君主：諫言獻策、討論國事、評價(jià)大臣）

　　傳主對親友：大公無(wú)私

　　傳主對同僚：協(xié)同為國

　　傳主對下屬：嚴格要求

　　傳主對百姓：勸課農桑、興修水利、減免賦稅賑災除荒、

　　防病除盜、打擊權惡、出俸濟民

　　抵制歪令、整肅吏治、清除冤獄

　　興辦教育、教化民風(fēng)、公正科舉、不貪錢(qián)財

　　百姓對專(zhuān)主：請命阻道乞求留任

　　2、人物關(guān)系及相應人物品質(zhì)：

　�、倬�臣關(guān)系：忠君愛(ài)國、知無(wú)不言、剛直不阿、有勇有謀；

　�、谕�僚關(guān)系：心懷坦蕩、不結黨營(yíng)私；③夫妻關(guān)系：相敬如賓、不私議朝政；

　�、芨缸雨P(guān)系：父慈子孝、大公無(wú)私；⑤師生關(guān)系：言傳身教、維護儒學(xué)；

　�、薰倜耜P(guān)系：秉公執法、愛(ài)民如子。

　　3、史傳文往往具備“實(shí)錄”的特點(diǎn)，人物的缺點(diǎn)及事件也被寫(xiě)進(jìn)傳記，但由于是高考選文，仍以體現傳主高尚人品的事件為主。

　　三、閱讀方法

　　1、根據選文語(yǔ)境或課本上已學(xué)文言文語(yǔ)句中相似語(yǔ)境進(jìn)行知識遷移，判斷不易理解的詞句；

　　2、整體閱讀，前后呼應。遵循“整體——局部——整體”的步驟；

　　3、利用信息選擇題（通常是第Ⅰ卷最后一個(gè)小題）的相關(guān)提示閱讀；

　　4、如果選文不是史傳文，而是抒情小品文或游記，則其閱讀難度更低于史傳文，前三條方法仍可使用。

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