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大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結（精選16篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇1
一、情況分析
大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，力求使學(xué)生的科學(xué)素養得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、完成工作情況
1、本冊書(shū)共10個(gè)分組實(shí)驗，分別是《觀(guān)察鳥(niǎo)的記錄》、《五官兄弟游樂(lè )場(chǎng)》、《草地上有什么》、《瓜果交易會(huì )》、《測量氣溫》、《果實(shí)的共同特征》和《觀(guān)察螞蟻》、《土壤里有什么》、《自轉旋翼制作與實(shí)驗》、《降落傘制作與實(shí)驗》；有一個(gè)演示實(shí)驗，是《蚯蚓改良土壤實(shí)驗》。實(shí)驗的開(kāi)出率100%，完成率100%。
2、實(shí)驗教學(xué)
開(kāi)學(xué)初，嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路從而指導實(shí)驗教學(xué)的進(jìn)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
3、儀器的使用與保管
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故發(fā)生。
4、表冊資料的搜集整理
對表冊資料的搜集，我課前填寫(xiě)好“實(shí)驗記錄”、“實(shí)驗預約單”、“ 實(shí)驗通知單”等相關(guān)表格，并交給梁老師，整理歸檔，并且提前準備好實(shí)驗器材，課后填好“實(shí)驗教學(xué)日志”、“實(shí)驗目錄及完成進(jìn)度表”、“實(shí)驗登記表”、“學(xué)生分組實(shí)驗成績(jì)登記表”、“學(xué)生實(shí)驗操作考核登記表”等表格。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
1、存在的'問(wèn)題：在實(shí)驗教學(xué)中，存在一些不足之處，主要表現在
以下幾方面：
�。�1）實(shí)驗報告冊的填寫(xiě)。學(xué)生在實(shí)驗中能夠發(fā)現正確的結果，但是在填寫(xiě)報告冊時(shí)，卻存在一些問(wèn)題。
�。�2）實(shí)驗中的時(shí)間安排，有些內容較多的實(shí)驗，沒(méi)有規劃好時(shí)間，導致倉促的結束實(shí)驗。
�。�3）俗話(huà)說(shuō)得好：隔行如隔山，不同學(xué)科教學(xué)的重、難點(diǎn)也隨之有所改變。因此，對于第一次接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科的我，無(wú)論從教學(xué)，還是從完成科學(xué)日常工作來(lái)說(shuō)，都顯得那么沒(méi)頭緒，從而完成情況教學(xué)情況并不是那么完滿(mǎn)。
2、努力的方向：
在今后的實(shí)驗課中，要注意提煉主要內容，合理安排時(shí)間；嚴格要求學(xué)生；多花時(shí)間查閱并學(xué)習與科學(xué)相關(guān)的知識。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇2
一學(xué)期即將結束，在這一學(xué)期，我任教了四年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動(dòng)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。
這學(xué)期教科學(xué)課，雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體；科學(xué)學(xué)習要以探究為核心；科學(xué)課程的內容要滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標準的評價(jià)應能促進(jìn)科學(xué)素養的形成與發(fā)展。這些理念，強調培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養學(xué)生科學(xué)素養。
其次，在內容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比，我發(fā)現：
1、科學(xué)課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內容。這樣做更利于全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養。
2、科學(xué)課程具有更強的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習內容。尤其是培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉變。
1、由于文本提供的學(xué)習內容的開(kāi)放性很強，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；重視學(xué)生觀(guān)察思考、探究性學(xué)習教學(xué)環(huán)節也要隨時(shí)根據具體情況進(jìn)行調整。
3、打破傳統的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習內容，實(shí)踐性非常強，需要的'時(shí)間也比較長(cháng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導更要及時(shí)、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)得有條理、清楚，把結論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養成良好的科學(xué)探究的習慣。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰線(xiàn)上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇3
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的'興趣。
三、完成教學(xué)情況：
1、注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習大綱和教科書(shū)，準備好每節課必要的實(shí)驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí)，創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自
己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
3、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
4、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
5、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
5、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
1、存在的問(wèn)題：在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jì)，但由于自己第一次接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科，經(jīng)驗不足，存在的不足之處很多：
�。�1）一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，布置課外的作業(yè)經(jīng)常完不成。
�。�2）有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了許多課外應準備的材料，不能按時(shí)帶到課堂做實(shí)驗。
�。�3）還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
�。�4）班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
�。�5）教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
�。�6）個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正；學(xué)生作品不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、努力的方向
�。�1）針對學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識，提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。
�。�2）抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。�3）加強教師自身的理論文化學(xué)習，爭取更好地掌握科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇4
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì )主義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的'講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習的興趣與探究能力方面有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇5
本學(xué)期教學(xué)工作即將結束，細細回顧一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作的得與失，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。為了使今后的教學(xué)更加完善，現在對本學(xué)期四年級的科學(xué)教學(xué)工作總結如下。
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句話(huà)很精辟，我在教學(xué)中盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)注學(xué)生的參與
課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，要改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的'教學(xué)手段�？茖W(xué)課非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。課堂教學(xué)中要引導學(xué)生自主學(xué)習，親自觀(guān)察體驗感悟。勤動(dòng)手動(dòng)腦，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生在參與的過(guò)程中培養探索的思維和精神。
五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )，他們就會(huì )培養起學(xué)習的興趣。
最后還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對今天，應信心百倍；展望明天，我任重道遠。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇6
科學(xué)課歷來(lái)被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生雖然有較為濃厚的學(xué)習興趣，但是受時(shí)間所限和主科老師的教育和影響，學(xué)習效果卻很是不理想。對既擔任主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的好壞。因此，我特別對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作詳細的總結如下：
一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情
四年級學(xué)生學(xué)習了科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間，并且有濃厚的學(xué)習興趣，他們不能學(xué)好這門(mén)課原因是多方面的：主要有以下幾點(diǎn)原因
1、家長(cháng)不重視，有些家長(cháng)看學(xué)生成績(jì)只看語(yǔ)數兩門(mén)的分數，其他的.學(xué)科都是旁之若鶩。
2、學(xué)生學(xué)習感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問(wèn)題時(shí)，難以理解，造成了學(xué)習的困難，對學(xué)習失去了自信心。
3、作業(yè)太多，課外實(shí)踐沒(méi)有時(shí)間，精力持之以恒方面做不好。
4、上課時(shí)老師的原因，老師只是為了對他們講解知識，對課中實(shí)驗、相關(guān)問(wèn)題不理會(huì )，學(xué)生失去去了興趣。要學(xué)好這門(mén)課，特別是在上有分組實(shí)驗的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來(lái)談?wù)剬?shí)驗結果有什么預測，自己是怎樣的認識。這樣上起課來(lái)，就更有針對性，這樣上起課時(shí)來(lái)心里更有數。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。
二、精心備好每節課
在深入了解學(xué)情的基礎上，我精心備好每一節課。在備課上我是這樣做的：
1、多看教學(xué)設計，包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設計，吸取他人的長(cháng)處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問(wèn)題，難點(diǎn)要解決什么問(wèn)題，做到心中有數�？茖W(xué)課不像其他那些課，課堂上很多問(wèn)題是在40分鐘解決不了的。
2、重視實(shí)驗操作�？茖W(xué)實(shí)驗是學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行知識探索的最好的活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高在備課中，我精心設計每個(gè)教學(xué)實(shí)驗。實(shí)驗材料的選取、實(shí)驗時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。如上《種子發(fā)芽了》這課，課前要想好要準備什么實(shí)驗器材，課后要重點(diǎn)注意對學(xué)生進(jìn)行哪些方面的觀(guān)察指導，課堂上要討論些什么內容。一旦某個(gè)地方出現些小問(wèn)題，像學(xué)生材料不足，不合適，觀(guān)察不及時(shí)到位怎么辦等問(wèn)題，我更是做到了考慮周全。
三、反復檢測提問(wèn)，培養學(xué)生及時(shí)復習的習慣。
在每節課的前十分鐘，我都要進(jìn)行課堂提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過(guò)知識的重點(diǎn)進(jìn)行系統的回顧。有時(shí)在班內抽查，有時(shí)進(jìn)行筆試，有時(shí)逐一提問(wèn)。問(wèn)題不多，提問(wèn)難度也不大，就是看看學(xué)生在課下是否對所學(xué)知識回頭看，讓學(xué)生有一種輕松的感覺(jué)。并且，在復習提問(wèn)中我還對學(xué)生進(jìn)行計分獎勵，答對答好的學(xué)生不僅有口頭的表?yè)P，還有分數的獎勵，學(xué)生的積極性自然很高，復習也就在不知不覺(jué)中進(jìn)行。
科學(xué)教學(xué)同等重要，需要每個(gè)教師和學(xué)生正確認識，認真教學(xué)和學(xué)，今后的工作中，我會(huì )一如既往的從事科學(xué)教學(xué)工作。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇7
本學(xué)期我根據科學(xué)教學(xué)標準，全面地、有針對性地學(xué)習與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，做到真正內化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我們反復對照了實(shí)驗研究方案，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，實(shí)事求是地調整我們的實(shí)驗研究方向，不斷修改實(shí)驗方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調整教學(xué)策略。
我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會(huì )，著(zhù)力轉變師生的教和學(xué)的行為�，F將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結如下：
一、基本情況：
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，多數學(xué)生樂(lè )于探索，有極個(gè)別學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣，但由于缺乏必要的時(shí)間和物資條件，他們只能?chē)@書(shū)本知識進(jìn)行探究和發(fā)現自然科學(xué)問(wèn)題。
二、主要成績(jì)：
我們都知道評價(jià)課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習，同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)，我采用“以學(xué)論教”的觀(guān)點(diǎn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習中呈現的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達成狀態(tài)等，改變了教師“只見(jiàn)教材、教案，不見(jiàn)學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養得到了提升。
1、學(xué)生的參與熱情高漲了
自從給足學(xué)生體驗與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習科學(xué)的熱情空前高漲，出現了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì )、與生活的距離。
2、學(xué)生的思維活躍了
反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在研究彩虹的形成問(wèn)題時(shí)“怎樣可以看到彩虹”學(xué)生們各抒己見(jiàn)。實(shí)際上，學(xué)生在聽(tīng)到一種完全不同的做法時(shí)，他的`智力是在接受挑戰，他的思維是在接受碰撞，尤其是當這種挑戰來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì )更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導學(xué)生去深入思考，開(kāi)闊思維，并引發(fā)創(chuàng )新的欲望。
3、學(xué)生有了一定的滿(mǎn)足感
如在教學(xué)《自行車(chē)胎為什么會(huì )爆裂》， 在教學(xué)過(guò)程中我總是想方設法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對出現的種種問(wèn)題，我盡可能準備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導學(xué)生探究、鼓勵學(xué)生嘗試、激勵學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。
三、努力的方向：
開(kāi)展實(shí)驗研究，使我們對某些觀(guān)念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識：科學(xué)知識不是死的條條框框，而是人類(lèi)在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識的堅實(shí)基礎；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應對變化的良策；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結論，而是相對而言的，過(guò)程比結論更為重要；結論是教學(xué)所要達到的目標或獲得科學(xué)探究的結果，但探究過(guò)程是達到目標或結果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續去研究的：對于老師來(lái)說(shuō)針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。片面強調突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機需要指導、指導到什么程度猶豫不決；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭著(zhù)探究，但不知從何處入手。實(shí)驗無(wú)計劃、觀(guān)察不到位、表達不清、不會(huì )傾聽(tīng)。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續去努力研究。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇8
小學(xué)科學(xué)是一個(gè)知識、實(shí)驗相結合的學(xué)科，著(zhù)重培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，逐步培養學(xué)生積極探索的興趣。它涉及的內容廣，教學(xué)難度大，對老師的實(shí)驗能力要求高。搞好科學(xué)的教學(xué)，更需不斷的總結經(jīng)驗�，F將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、重視實(shí)驗的操作，培養學(xué)生動(dòng)手能力
科學(xué)教材中有大量的學(xué)生實(shí)驗，對每一個(gè)實(shí)驗，我都要親自給學(xué)生演示1-2遍，并讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作，仔細體驗實(shí)驗的每一個(gè)步驟，去體會(huì )成功的快樂(lè )。本學(xué)期我組織學(xué)生做了制作雨量器、制作天氣日歷、自制風(fēng)向標、溶解實(shí)驗、分離食鹽與水、土電話(huà)的制作、聲音的高低強弱變化等，大大小小的實(shí)驗有20多個(gè)。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)生的動(dòng)手能力不斷增強，科學(xué)課堂一片歡聲笑語(yǔ)。
二、引導學(xué)生積極思考，從實(shí)驗中獲得知識
我讓學(xué)生大量的做實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力只是教學(xué)目標之一，更重要的是引導學(xué)生積極思考、探索，從實(shí)驗現象中看到事物的本質(zhì)，發(fā)現科學(xué)規律，從而獲得知識。本學(xué)期，學(xué)生不僅記住了科學(xué)書(shū)本上的知識，而且理解了其中的道理，能在生活中加以應用。比如，如何減少噪聲、怎樣加快物質(zhì)的溶解、怎樣觀(guān)測天氣，同學(xué)們做的井井有條，而且有一定的深度。知識掌握了，學(xué)習的過(guò)程，探索的'過(guò)程學(xué)生更是體驗深刻。
三、不足
重視了實(shí)驗，也重視學(xué)生的思考和探索，但卻忽視了學(xué)生的記憶，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言表達。有好多的知識，學(xué)生能夠解釋很多相關(guān)的現象，但要學(xué)生準確的去吧它表達出來(lái)，卻漏洞百出，詞不達意。孩子還小，心里明白不一定就能說(shuō)的出來(lái)，更別說(shuō)寫(xiě)出來(lái)了。一次科學(xué)考試中，學(xué)生的實(shí)驗題、選擇題、判斷題都得了滿(mǎn)分，可是填空題、問(wèn)答題卻出現了很多的笑話(huà)。
我知道教學(xué)工作本來(lái)就是一項復雜而艱巨的工作，我也明白自己的不足，我也相信通過(guò)我的刻苦努力一定能把科學(xué)教的的越來(lái)越好！
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇9
科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)重要基礎學(xué)科，擔負著(zhù)向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設人才，有著(zhù)十分重要的意義�，F將20XX年下學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結如下：
一、充分作好實(shí)驗課準備。
每次實(shí)驗課前教師準備充分，熟悉教材，了解學(xué)生。特別是實(shí)驗儀器、器材的準備，盡最大可能避免了出現“學(xué)生要，教師無(wú)”的情況。還因地制宜，選擇適應教學(xué)需要的替代材料�？茖W(xué)課中的觀(guān)察、實(shí)驗材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學(xué)條件結合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，選擇可以達到的教學(xué)目的要求、當地易得的材料替代和補充使所有學(xué)生都能親自參加觀(guān)察、實(shí)驗活動(dòng)，直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明：這些作法是可行的'，效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉科學(xué)事物特點(diǎn)的機會(huì )，培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
二、以新課程和課程標準的學(xué)習與研究為中心展開(kāi)工作。
新課程和課程標準的學(xué)習與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會(huì )小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標準改革的理念，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標，科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。
三、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動(dòng)。
在課外開(kāi)展獨立的科學(xué)研究活動(dòng)，可以擴大學(xué)生的知識，發(fā)展他們的興趣，培養他們獨立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養良好的心理品質(zhì)及行為習慣。因此，根據學(xué)校的條件，我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，如：觀(guān)察、實(shí)驗、制作、采集、飼養、栽培等，使課內外、校內外的教育科學(xué)地融為一體，使兒童的學(xué)習既充實(shí)又生動(dòng)活潑。
四、重視加強觀(guān)察和實(shí)驗。
觀(guān)察和實(shí)驗是人類(lèi)認識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著(zhù)特點(diǎn)。教會(huì )學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng )造條件，努力完成教學(xué)教材中規定的演示實(shí)驗及學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗等項目。在觀(guān)察和實(shí)驗中，注意培養了學(xué)生良好的觀(guān)察和實(shí)驗操作的習慣。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇10
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng )設輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)，可謂“一份耕耘一份收獲”�，F將工作總結如下：
一、做好課前準備。深入鉆研教材，認真分析學(xué)生實(shí)際。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計劃完成。同時(shí)創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二、關(guān)心學(xué)生參與的意識。竭力發(fā)揮學(xué)生的`自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )意探究。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。
三、注重培養學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
四、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代
科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問(wèn)題，比如：課堂語(yǔ)速過(guò)快，不夠生動(dòng)，沒(méi)有激情；對后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等。
在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力做到著(zhù)眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養”的提高。加強學(xué)習，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學(xué)素養”的重要任務(wù)。
大象版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)總結 篇11
半學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結束，回顧半學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨……因為通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習探究、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習、新課程標準學(xué)習
我們三、四年級組的數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《數學(xué)課程標準20xx》、《小學(xué)數學(xué)教師》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習，老師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的.。所以，下學(xué)期我們仍然加強學(xué)習，使老師們進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)
針對本學(xué)期指定的教研目標：
1、抓常規教學(xué)，定期進(jìn)行教學(xué)檢查。
2、在案例分析型教研活動(dòng)指導下如何提高課堂教學(xué)的高效性，扎扎實(shí)實(shí)形成一支業(yè)務(wù)能力強的學(xué)年組。
3、開(kāi)展以“少教多學(xué)”為主題教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量4、努力開(kāi)創(chuàng )各種途徑，激發(fā)學(xué)生興趣，扎實(shí)做好三四年級學(xué)生的基礎知識，培養解決問(wèn)題的能力。我們在組內加強了同伴互助，開(kāi)展合作教學(xué)，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。半學(xué)期以來(lái)，我們累計聽(tīng)課100余節次，平均每人聽(tīng)課達到近20余節，每次聽(tīng)課后都采用“3+1”評課形式進(jìn)行評課。本學(xué)期我們共上出11節開(kāi)放課，其中周艷2節骨干開(kāi)放課，6節家長(cháng)開(kāi)放課。教研員下校聽(tīng)課3節。每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評課活動(dòng)，認真聽(tīng)取教研員的指導建議，及時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題。
三、發(fā)揮傳統優(yōu)勢，搞好數學(xué)特色建設
本學(xué)期教研組在學(xué)生當中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級賽、學(xué)期計算題比賽；有數學(xué)手抄報比賽；還有知識網(wǎng)絡(luò )圖展示等等。在這些活動(dòng)中涌現出許多數學(xué)智慧星。為班級和個(gè)人爭得了榮譽(yù)。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“少教多學(xué)”提高課堂教學(xué)實(shí)效。以“小班高效學(xué)習，先學(xué)后教，逆向學(xué)習”為著(zhù)眼點(diǎn)。一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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