最新小學(xué)教育教學(xué)總結范文（精選6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編收集整理的最新小學(xué)教育教學(xué)總結范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教育教學(xué)總結1
又一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂(yōu)，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
一、提高自己的教學(xué)水平
本學(xué)期是畢業(yè)班的最后一個(gè)學(xué)期，也是老師和學(xué)生壓力最大的一個(gè)階段，根據學(xué)校提出的“校本培訓”，我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，上好每一節課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，認真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道學(xué)生應補充哪些知識。因為本學(xué)期不僅要學(xué)習新知識，也是知識系統復習的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高自己的教學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達到更高的效率。
二、提高學(xué)生的各方面能力
畢業(yè)班的學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習知識的能力，還應該有獨立自主學(xué)習、復習、系統鞏固的能力，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清楚的學(xué)習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養，學(xué)習態(tài)度的引導等等。
針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)，這樣，他們得到的知識會(huì )更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生是一個(gè)班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實(shí)，中等生身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因為這些學(xué)生并不是不聰明，而是缺少良好的學(xué)習習慣和方法的指導，在教學(xué)工作之余，花些心思在這些身上，效果會(huì )更好的。對于后進(jìn)生，我一直采取“一對一”幫助法，一個(gè)優(yōu)生負責一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習，共同提高。
三、做好復習工作
復習教學(xué)是一個(gè)復雜的教學(xué)過(guò)程，因為是畢業(yè)班，提前兩個(gè)月就開(kāi)始了復習，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不免有些枯燥。我們備課組制定出一系列的復習計劃和復習內容的劃分，我們力爭復習到每個(gè)知識點(diǎn)，這無(wú)疑又增加了學(xué)習壓力。因此，在復習的這段時(shí)間里，我一直把復習的權利完全給了學(xué)生，學(xué)生大概定一下內容，然后讓他們去總結歸納，最后在課堂上進(jìn)行交流。字詞的復習、句的復習、段篇章的復習等等，好的學(xué)生總結方法，也正好給后進(jìn)生一個(gè)引導，老師要把握復習的方向和進(jìn)度，適時(shí)點(diǎn)撥引導，出一些復習練習，幫助學(xué)生更好的記憶消化。
如今，學(xué)生即將畢業(yè)，即將結束六年的小學(xué)生活，在陪著(zhù)他們學(xué)習成長(cháng)的歷程上，我也在不斷的思考著(zhù)，努力著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，雖然有很多不足之處，但我相信，我會(huì )有成熟的那一天，希望領(lǐng)導老師多多幫助指教。
小學(xué)教育教學(xué)總結2
自任職以來(lái)，本人熱愛(ài)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習，忠于職守，認真履行職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語(yǔ)文知識和教學(xué)理論，認真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育，嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。虛心學(xué)習，團結同志，積極要求進(jìn)步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規范要求自己，得到領(lǐng)導、同事和學(xué)生的信賴(lài)。近年來(lái)，我一直擔任小學(xué)語(yǔ)文中、高年級教學(xué)工作。在教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式、實(shí)踐式等教學(xué)手段，做到少講多問(wèn)，放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生人人都有展現語(yǔ)文表達的機會(huì )�？梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據學(xué)生的提問(wèn)或者討論中可能出現的某些問(wèn)題，提供示范和指導，嘗試讓學(xué)生講演，自己當主角。這種自主學(xué)習語(yǔ)文知識與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著(zhù)自己的語(yǔ)文潛能、資質(zhì)和素養。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度，但是它能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，能給學(xué)生帶來(lái)一定的智性挑戰。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂(lè )于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)自主發(fā)展、足夠活動(dòng)的機會(huì )和空間。
活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng )新技能的重要手段。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動(dòng)、實(shí)踐。鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，了解蘊含在語(yǔ)文中的潛在思想。讓學(xué)生在認知過(guò)程中體驗感悟，激發(fā)學(xué)生靈感，培養和接受新事物意識，通過(guò)讓學(xué)生們自主參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中調動(dòng)感覺(jué)器官，提高運用語(yǔ)文的能力，逐步形成語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。使學(xué)生形成喜愛(ài)語(yǔ)言、樂(lè )于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣和品質(zhì)。
前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說(shuō)過(guò)：“懷疑是發(fā)現的設想、是探索的動(dòng)力、是創(chuàng )新的前提�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我一是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養敢于提問(wèn)、善于思考的學(xué)風(fēng)。同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì )注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言；二是組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中認識新事物，萌發(fā)創(chuàng )新意識、挖掘創(chuàng )造潛能。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我創(chuàng )設適宜的問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生自己去探求、去發(fā)現。勤于觀(guān)察是創(chuàng )新的動(dòng)力，也是創(chuàng )造力的根源。創(chuàng )新思想源于觀(guān)察，觀(guān)察是創(chuàng )造思維的基礎。要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維就要培養學(xué)生的觀(guān)察能力、觀(guān)察興趣、觀(guān)察方法和觀(guān)察目的。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再是被動(dòng)地吸收書(shū)本上的現成知識，而是學(xué)生親自參與豐富生動(dòng)的思維活之中的，也使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程。
語(yǔ)文知識來(lái)源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校
里、在課堂上學(xué)習語(yǔ)文是有限的。而在生活中實(shí)踐、學(xué)習、運用語(yǔ)文知識是無(wú)限的。所以我在語(yǔ)文教學(xué)中就有意識地將語(yǔ)文與實(shí)際生活結合起來(lái)，從而“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解，而是創(chuàng )設一定的開(kāi)放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時(shí)，結合學(xué)生實(shí)際談體會(huì )。成績(jì)好的學(xué)生家庭并不一定富裕，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語(yǔ)文學(xué)習時(shí)讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學(xué)習過(guò)程中，真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識和技能，促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識。
學(xué)生是學(xué)習的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學(xué)絕不能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而代之為情感教學(xué)，通過(guò)情感教育和情感熏陶，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時(shí)我設置了以下導語(yǔ)：誰(shuí)知道我國的第一位航天英雄是誰(shuí)？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況，該導語(yǔ)一開(kāi)始便能激起學(xué)生的榮譽(yù)感和民族自豪感。有了充分的情感，學(xué)生們的思維活了，再去教學(xué)就會(huì )取得事半功倍的效果；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還應以合作學(xué)習為主，加強生生交流、師生交流，在學(xué)生合作時(shí) 教師要充當學(xué)生學(xué)習
的伙伴，一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論，獲取學(xué)生信息，可以有效地調控課堂教學(xué)。
老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習中不能用一個(gè)天平衡量所有的學(xué)生。因為學(xué)生是有個(gè)體差異的。這包括生活經(jīng)驗的差異、思維水平的差異、原有基礎的差異……這是客觀(guān)存在的，我們就不能寄望于通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習消滅差異，否則就會(huì )欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績(jì)而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語(yǔ)文教學(xué)中，根據學(xué)生不同情況適時(shí)地給予激勵性評價(jià)，對于適時(shí)的給予評價(jià)是至關(guān)重要的，對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表?yè)P，當他們經(jīng)過(guò)自己的獨立思考解決了較難的問(wèn)題或是有創(chuàng )新的時(shí)候，給予適時(shí)表?yè)P和鼓勵。對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )起到很大的推動(dòng)作用，而對于智力發(fā)展較慢的學(xué)生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問(wèn)題就應給予充分的肯定，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展。
現代教育對教師提出了更高的要求，現代教育已不要只具備專(zhuān)業(yè)知識的教書(shū)匠式的教師，而是需要既有專(zhuān)業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學(xué)習充電。我自修了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的全部課程，也參加了各級部門(mén)組織的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習以及觀(guān)、議課活動(dòng)。這些學(xué)習和教研活動(dòng)為自己補充了能量�；貞泴W(xué)習期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力
把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
任職以來(lái)，我始終任勞任怨、不計名利。平時(shí)從不遲到早退。認真備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業(yè)，關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前，我將不斷進(jìn)取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛(ài)獻給祖國的花朵－－可愛(ài)的孩子們。
小學(xué)教育教學(xué)總結3
前一段時(shí)間，我讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書(shū)，受益頗深，我對其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節，談一下自己的感受。
教學(xué)媒體能使教學(xué)對象生動(dòng)形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習興趣增強了，學(xué)習也變得生動(dòng)起來(lái)，運用教學(xué)媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習效果創(chuàng )造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程中更應該更好的駕馭。
現代的素質(zhì)教育觀(guān)要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng )造條件，最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，數學(xué)教學(xué)媒體的選擇也應遵循這一點(diǎn)，不同的學(xué)生應該擁有屬于他們的最適合的媒體。作為一個(gè)青年教師，我覺(jué)得自己特別有發(fā)言權，記得中師的時(shí)候上立體幾何，每每講到一個(gè)概念、定理，數學(xué)老師總會(huì )提到木匠師傅……，從某些同學(xué)困惑的表情中，更從他們課后的埋怨中我能體會(huì )到，無(wú)論老師說(shuō)得如何生動(dòng)，總不如把現實(shí)的工具拿進(jìn)課堂來(lái)得具體。那時(shí)我就在想，要是以后我做了一名數學(xué)教師，我會(huì )把木匠工具搬進(jìn)課堂，讓空間想象力貧乏的學(xué)生在實(shí)物的演示下，靜與動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中豁然開(kāi)朗。今天當我踏上數學(xué)教師崗位的時(shí)候，在課堂上對曾經(jīng)我們視之為神話(huà)的木匠卻只字不提，更不用說(shuō)搬工具了，這就是選擇教學(xué)媒體的可能性和針對性。通過(guò)制作各種模型和多媒體課件，使抽象的概念形象化、具體化，便成了我的目標。
板書(shū)和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過(guò)板書(shū)和投影，把教學(xué)內容一一呈現給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的了解與體會(huì )。老師講授的東西，剛開(kāi)始最容易忘，而好的板書(shū)可以讓教學(xué)內容留下痕跡，有些邏輯性很強的數學(xué)原理是需要時(shí)間細細品味的，尤其是對一些學(xué)習有困難的學(xué)生，特別需要板書(shū)來(lái)幫助他們思考，在課后慢慢消化。這就對老師的板書(shū)提出了很高的要求，老師要事先設計好板書(shū)，不但簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分，做到合理利用。且不說(shuō)老師的板書(shū)需要藝術(shù)的美感，但至少要清晰自然，給學(xué)生們好的視覺(jué)享受。老師在板書(shū)的時(shí)候也可以適當修飾，增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。板書(shū)的形式可以多樣，提綱式使內容簡(jiǎn)明扼要，表格中的分類(lèi)和比較使教學(xué)對象嚴謹而細密，圖式的特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)形象，線(xiàn)索式往往特別吸引學(xué)生的注意力，而流程式使學(xué)生的思路更好的展開(kāi)，簡(jiǎn)圖式有鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生生動(dòng)活潑。而老師只要根據不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書(shū)形式，定會(huì )取得不錯的效果。
小學(xué)教育教學(xué)總結4
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師。興趣是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。雖然五、六年級是小學(xué)高年級學(xué)生，但年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。這樣學(xué)生能既輕松又愉快地學(xué)習，學(xué)習效果自然就會(huì )很好。
二、在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
現在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。運用競爭機制，采用記分制，給予先進(jìn)獎勵。每月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每天早讀找一位學(xué)生領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
四，充分應用好遠程教育。
遠程教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學(xué)方法基礎上，遠程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法靈活而多樣。在遠程教育條件下，教師可以真正地做到因材施教，可以根據學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征選擇不同的教學(xué)方法。教師還可以創(chuàng )造性地使用一些新的教學(xué)方法。
現代遠程教育條件下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有利于培養學(xué)生收集、處理信息的能力，更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造新精神和創(chuàng )新能力。在遠程教育條件下，學(xué)生具有充分自由、獨立的學(xué)習空間，有充足的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，這不斷促進(jìn)學(xué)生增強自覺(jué)性，培養獨立自學(xué)能力和自主精神。
五、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生之間肯定存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)既要傳授知識，又要培養品質(zhì)。一節好課能讓學(xué)生受益一生，教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)教育教學(xué)總結5
通過(guò)認真學(xué)習“關(guān)于加強全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)”，使我對當前教育形式有了更清楚的了解，也更加認識到我們小學(xué)教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問(wèn)題以及亟待解決的問(wèn)題，更加深刻地體會(huì )到上級領(lǐng)導對農村小學(xué)教育的關(guān)注，以及做好農村小學(xué)教育工作的重要性。
在報告中，給我印象最深刻的、觸動(dòng)最大的有以下幾點(diǎn)：
一、強化常規管理。
報告中強調認真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規》，以育人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，在制定教學(xué)工作計劃、研讀教材、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導等環(huán)節，做到腦中有“綱”（《基礎教育課程改革綱要》）、胸中有“標”（《課程標準》）、目中有“人”（學(xué)生）、心中有“法”（方法）、手中有“技”（現代教學(xué)技術(shù)），達到以學(xué)論教、少教多學(xué)。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
通過(guò)學(xué)習此報告，我領(lǐng)會(huì )到，教師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升的'作用，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
三、加強教育科研
報告中提出，要加強教育科研。加強教育科研、教育發(fā)展，要以科研為先導，實(shí)施科研興教、科研興校策略，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育科研要堅持以課堂為主要陣地，以常規教研為載體，把教育科研的課題研究融入教師的日常教學(xué)工作中，使課題研究得到良性發(fā)展。開(kāi)展課題研究，堅持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”的研究思路，提高科研促教的時(shí)效性。
雖然我的縣級課題已結題，又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結題，但是，“問(wèn)題即課題”，在今后的教育教學(xué)工作中，我還會(huì )遇到各種問(wèn)題，所以作為農村小學(xué)的一線(xiàn)教師，我決定從自身做起，積極參與科研課改，把教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究分析，以便更好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，使自己盡快成長(cháng)為一個(gè)具有較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性教師。
四、提高學(xué)生綜合素養
報告中指出：“提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，是學(xué)校教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！笔堑�，我深深體會(huì )到，為學(xué)生提供寬松愉悅的生活學(xué)習空間是多么重要。通過(guò)對比報告中的內容，身為人師，我感到肩上的膽子更重了，今后引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的道路更明朗了。我決定按照此報告中精神的指引，重視學(xué)生基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成，一邊促成學(xué)生更快更好的發(fā)展。
雖然擺在我們農村小學(xué)教師面前的工作還有很多，要走的路還很遠，但是此次報告讓我們感到很溫暖，感到很欣喜。我們將充滿(mǎn)信心和勇氣，為教育的美好明天努力奮發(fā)！
小學(xué)教育教學(xué)總結6
一學(xué)年來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、鉆研教材，做好課前準備
健康教育課是一門(mén)新興的學(xué)科，它有著(zhù)與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字敘述少，課時(shí)量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、醫學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內容，教材內容有較嚴密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。為了上好這門(mén)課，課前我認真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準備。
1、熟悉教材的編排體系。
現行《心理健康教育》教材是以學(xué)生的生理、心理發(fā)展過(guò)程為依據的，針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，全套書(shū)既保證了知識的系統性和層次性，又力求用簡(jiǎn)明的文字，生動(dòng)形象的畫(huà)面，突出了安全、救護、心理等方面的教學(xué)內容。教學(xué)時(shí)，我嚴格按教材的知識程度進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當內容。
2、在講授心理健康教育知識時(shí)，我運用圖片、游戲等樂(lè )學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)課前做知識的準備和教具學(xué)具的準備。
二、采用靈活多樣的方式，注意因材施教1、繼續轉變觀(guān)念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)期，我努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用多媒體、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使
課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
2、穿插游戲寓教于樂(lè )
在導入新課時(shí)我總是采用猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事、播放課件等形式一激發(fā)興趣；在講重難點(diǎn)時(shí)采用分組討論、猜一猜等形式來(lái)化解難點(diǎn)；在鞏固練習時(shí)采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，在游戲中鞏固。如：教學(xué)《》這一課，首先放錄像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅做得對嗎？以這種形式引出課題，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，效果很好。
3、結合學(xué)生實(shí)際因材施教
低年級的學(xué)生由于掌握文化知識少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛(ài)聽(tīng)故事，看圖畫(huà)，好摹仿，因此我在教學(xué)中利用實(shí)物投影，多媒體等直觀(guān)教具，采取教兒歌、歌曲、做游戲、講故事、實(shí)物操作等方式進(jìn)行教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又調動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、集體指導與個(gè)別疏導相結合。
心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：（1）、面談。我們對心理輔導室完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。
2、電話(huà)輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就通過(guò)“心語(yǔ)熱線(xiàn)”聯(lián)系溝通。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢(xún)記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
4、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，
不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
三、存在的問(wèn)題及補救措施。
本學(xué)期雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)不少問(wèn)題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不好，不能積極的動(dòng)腦思考；還有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運用所學(xué)的知識等，針對以上問(wèn)題，在教學(xué)中加強學(xué)生獨立思考的習慣的培養，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、今后努力的方向。
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、及時(shí)疏導學(xué)生的心理，配合班主任抓好學(xué)生的學(xué)習。
4、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)，要以強化趣味性，以心理健康知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；
5、開(kāi)展活動(dòng)在面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣入手，改進(jìn)教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉變教學(xué)思想，提高自身素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到提高。
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