英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新1
在既有會(huì )考又有高考的這一年高三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，按照英語(yǔ)教研組的計劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰能力，力求做到高效地進(jìn)行復習，為高考打下扎實(shí)的基矗具體做法如下：
(一)、積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。
(二)、合理制定、完善教學(xué)、復習計劃。
(三)、在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。
(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。對全國今年各省份的英語(yǔ)試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫(xiě)作也做了深入的研究，目的想真正實(shí)現“考什么教什么”。
(五)、嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應屆文理科的學(xué)生，英語(yǔ)基礎不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實(shí)因材施教和因人施教。高復文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。
二、把教學(xué)計劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從__年8月到__年3月中旬，內容是高一年級課本20個(gè)單元，高二年級課本20個(gè)單元。對這40個(gè)單元的復習安排是每單元課本復習用時(shí)2節課，優(yōu)化設計1節課，英語(yǔ)周報2課時(shí)，單元基礎知識總結和反饋2課時(shí)。平時(shí)復習中把高中英語(yǔ)復習語(yǔ)法項目中的13個(gè)專(zhuān)題適當融合進(jìn)去。通過(guò)練習和講解，增強學(xué)生對語(yǔ)法的理解和對英語(yǔ)用法的復習鞏固。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。
1.詞塊和詞匯
“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著(zhù)高考命題的趨勢。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基石。在復習過(guò)程中，對每單元的重要詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行總結，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫(xiě);并指導學(xué)生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進(jìn)行測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見(jiàn)詞的一詞多義等進(jìn)行辨析，并掌握常見(jiàn)的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎.
2.語(yǔ)法
語(yǔ)法知識也是做好各類(lèi)高考題型的基礎，我們在會(huì )考復習開(kāi)始就對各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專(zhuān)項練習，達到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時(shí)，由于在高考中語(yǔ)法知識是放在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類(lèi)單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng )設各種語(yǔ)言情景來(lái)復習這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。
3.語(yǔ)篇
完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語(yǔ)篇能力的培養和提高是高考復習中非常關(guān)鍵的一部分.我們非常重視語(yǔ)篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做__年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯題分析.在閱讀方面，我們在第二學(xué)期加強了限時(shí)閱讀，在限時(shí)閱讀后，教師及時(shí)講評，幫助學(xué)生分析長(cháng)句、難句，指導學(xué)生根據文章內容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。
四、聽(tīng)力訓練作好提高成績(jì)保障。
選用了兩套聽(tīng)力訓練，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽(tīng)力訓練，使得學(xué)生們的聽(tīng)力不斷提高，保持在一個(gè)較高的`水準。
五、擴大閱讀，培養英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀報，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、校園、地道美文等多方面內容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，分階段分體裁強化訓練。
寫(xiě)作對學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng )造能力提出了更高的要求，對學(xué)生的綜合能力的考查更全面.在平時(shí)的寫(xiě)作訓練中，我們讓學(xué)生練了高考書(shū)面表達中的各種體裁和題材，如書(shū)信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫(xiě)一篇，然后進(jìn)行認真批改講評，有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運用并背誦一些書(shū)面表達常用連接詞、句型、寫(xiě)作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進(jìn)行模仿寫(xiě)作。本學(xué)期為高復文班的學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。通過(guò)訓練，學(xué)生們感到不怕寫(xiě)作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿更好的成績(jì)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新2
我擔任的是本科班和專(zhuān)科班的教學(xué)，教學(xué)情況不一，學(xué)生差異性也很大，復習起初覺(jué)得兩個(gè)班級的差距每天讓我有點(diǎn)難適應的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我逐漸形成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為主，但是所有的復習都是歸回課本，重視基礎。
本學(xué)期末完成了模塊一到五的復習，從模塊一開(kāi)始，我以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進(jìn)行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不是對課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復現。當然，有時(shí)候也會(huì )出現不如人意的情況，尤其是專(zhuān)科班級的學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習習慣又不好，對課本的深入與自學(xué)是完全不夠的，所以有時(shí)候會(huì )將課本復習上得有點(diǎn)破碎，沒(méi)有中心話(huà)題，或者有時(shí)候要分成多節來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。所以這一個(gè)階段花了很長(cháng)時(shí)間，也是這個(gè)學(xué)期的重中之重，鑒于專(zhuān)科班級的學(xué)習習慣不理想，我還在專(zhuān)科班級里成立了英語(yǔ)委員會(huì )，為了補差，本科班級里則有英語(yǔ)特別需要小組。英語(yǔ)委員會(huì )的成立很大的提高了學(xué)生積極性，學(xué)生樂(lè )于參與，比我預想的效果還好，班級里大部分的女學(xué)生對于這一階段的復習，投入了很大的熱情與努力，少數的基礎比較差的同學(xué)在復習之后似乎也沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)，這一點(diǎn)是很遺憾的，覺(jué)得自己沒(méi)有很好的掌控全體學(xué)生。本科班級的學(xué)生在書(shū)面表達上取得了一定的成績(jì)，但是閱讀還是欠缺，今后還是重頭戲，要繼續堅持至少每周一次的課堂限時(shí)閱讀以后課后學(xué)生自己的限時(shí)閱讀。當然還有聽(tīng)力，這項能力是要在長(cháng)期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開(kāi)始了這方面的訓練。聽(tīng)力基本上每天都有所以我們還要繼續堅持訓練。在這個(gè)學(xué)期中，我漸漸的明白了，學(xué)生雖然是高三了，但是他們的自覺(jué)性并沒(méi)有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而提高，因此放手太難，很多時(shí)候還是得要我們老師牽著(zhù)或逼著(zhù)走，監督的分量一點(diǎn)都不低于高一高二。
這個(gè)階段主要問(wèn)題我覺(jué)得是課堂講太多，練得不夠，只講不練，無(wú)講練結合，加上學(xué)生自覺(jué)性不夠，布置的課外作業(yè)完成的情況都不理想，尤其是本科班級，英語(yǔ)的作業(yè)總是會(huì )被他們安排在理綜或數學(xué)之后。其次檢查督促力度不夠，對學(xué)生掌握的情況沒(méi)有及時(shí)得到反饋。結果也當然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來(lái)看，對學(xué)生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。
在接下來(lái)的學(xué)期中我們還要深入的復習到第二輪，主要是針對高考題型進(jìn)行專(zhuān)題復習，同時(shí)進(jìn)行綜合訓練。這一輪復習一定要潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。聽(tīng)力和閱讀理解的復習是重點(diǎn)。最后的攻堅階段則是查漏補缺。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能適當地，有效地教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新3
一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)期終于畫(huà)上了句號。本學(xué)期我繼續擔任兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作，現將本期英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下。
一、本期所開(kāi)展的主要工作
1、成功完成本期教學(xué)任務(wù)
依據期初計劃，本期成功完成初三全一冊教材的12個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。(共14單元，留兩個(gè)單元到下學(xué)期學(xué)習。)新涉及的語(yǔ)法有賓語(yǔ)從句、感嘆句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句和過(guò)去完成時(shí)，其中過(guò)去完成時(shí)是中考不予考查的語(yǔ)法項目(新課標中加了號)。
2、先后組織了七次自主命題考試
我所教的兩個(gè)班基礎不扎實(shí)，后進(jìn)生多，尖子生少，考試成績(jì)成罕見(jiàn)的“金字塔”型，而不是呈正態(tài)分布的“橄欖型”。為了適合自己的班情和學(xué)情，我決定自主命題，降低難度，注重“雙基”的夯實(shí)，盡量提高考試的效率。這樣，不但提高了全體學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)積極性，而且使學(xué)生遠離了教輔市場(chǎng)很多“繁難偏舊”的怪題，有利于應對中考。
3、利用電腦軟件批閱客觀(guān)題
本期我利用電腦閱卷軟件，自主設計答題卡，成功實(shí)現了機閱選擇題，結束了機械批閱選擇題的痛苦歷史。利用電腦閱卷軟件批閱客觀(guān)題的優(yōu)勢在于：
a.成本低廉，操作簡(jiǎn)單;
b.提高用2B鉛筆涂答題卡的熟練程度，備戰中考;
c.解放英語(yǔ)教師，把老師從繁重的機械勞動(dòng)中解放出來(lái)，把更多的時(shí)間放在試卷分析和精心備課上來(lái);
d.運用閱卷軟件精細的數據分析優(yōu)勢，讓老師評卷做到有的放矢，事半功倍�？傊�，值得在英語(yǔ)教師中推廣。
4、虛心聽(tīng)課，向同行學(xué)習教學(xué)藝術(shù)
本期我聽(tīng)取了本�！吧衿娼處煛笔Y__老師的一節英語(yǔ)課，收獲頗豐。蔣老師在看似樸實(shí)無(wú)華的課堂上卻處處透著(zhù)教者的匠心。在詞匯積累上，蔣老師利用聽(tīng)寫(xiě)的課堂環(huán)節，利用學(xué)生好面子、好勝的心理，讓學(xué)生到黑板上、教室的空地上甚至門(mén)上寫(xiě)單詞，并在小組之間展開(kāi)競爭，生動(dòng)活潑地將詞匯的積累真正落到了實(shí)處。在英語(yǔ)對話(huà)的背誦上，蔣老師采用抽簽的方式讓學(xué)生到講臺上開(kāi)展表演比賽，并對PK結果進(jìn)行加分的激勵評價(jià)，對學(xué)生積累語(yǔ)言收到了良好的效果。另外，蔣老師班上教室窗明幾凈，給人神清氣爽的感覺(jué);四面墻上懸掛的他自己的書(shū)法作品，激勵的格言警句，催人奮進(jìn)。
5、完成網(wǎng)上視頻公開(kāi)課
6、創(chuàng )新了詞匯教學(xué)方式
基于很多學(xué)生英語(yǔ)基本功差是因為詞匯功底差的現實(shí)，我注重了詞匯的教學(xué)和積累。首先，以單元為單位，先集中學(xué)習和記詞匯(重點(diǎn)在音形義)，然后然后分散到各課時(shí)分散學(xué)習，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的用法，最后，在學(xué)完整個(gè)單元后，采用默寫(xiě)卷的方式檢測詞匯的積累情況，最后分組評比。經(jīng)歷了如此的總分總的多輪循環(huán)后，學(xué)生的詞匯積累得相對牢固一些。從考試的情況看，單詞拼寫(xiě)的正確率明顯提高。
二、今后英語(yǔ)教學(xué)要改進(jìn)的方面
1、生本小組的合作學(xué)習缺乏活力，要想辦法激發(fā)小組活力。
2、英語(yǔ)教學(xué)缺乏問(wèn)題意識和研究意識，今后要根據自己班上出現的情況，為自己確定一個(gè)“微課題”，目的是解決實(shí)際問(wèn)題，然后及時(shí)記下具體做法，總結經(jīng)驗。
3、“三分靠教學(xué)，七分靠管理(溝通)”只有與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，學(xué)生才會(huì )聽(tīng)你的課，提高效率。否則，你精心備的課，學(xué)生不聽(tīng)，與不備課無(wú)異。也即所謂“親其師，信其道”。下學(xué)期總復習時(shí)要與學(xué)生多商量，多交流，爭取學(xué)生的廣泛參與。(這不也可看作是走群眾路線(xiàn)么?)
4.勤記博客，在平時(shí)教學(xué)中的問(wèn)題和稍縱即逝的是思想火花，要及時(shí)記錄下來(lái)，作為今后教學(xué)和研究的一手資料。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新4
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結束了，現在本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一.做得較為成功的方面：
1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復習計劃的制定、復習內容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn)，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類(lèi)試題，毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅節省了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調動(dòng)每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。
2.教學(xué)計劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習狀況，研讀了外語(yǔ)高考考試大綱，結合對歷年高考中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現象進(jìn)行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計劃，第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項系統的梳理;第二輪查漏補缺，進(jìn)行專(zhuān)題復習，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復習，強化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語(yǔ)知識結構。我個(gè)人對此的體會(huì )是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語(yǔ)成績(jì)在年級倒數115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級，成績(jì)做差的一個(gè)班級有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)負責。每次補差的內容都與本周學(xué)習的內容相關(guān)，或專(zhuān)項的，或專(zhuān)題的，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補尚未理解或掌握的知識點(diǎn)，并在已有的基礎上進(jìn)行適當的強化。我的體會(huì )是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習水平，針對學(xué)習中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對這部分學(xué)生學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4.強化性的背誦和默寫(xiě)：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長(cháng)負責，把近幾年高考卷、各區考前模擬卷以及平時(shí)各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來(lái)，并配合相應的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì )把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每?jì)商炷瑢?xiě)一次，每個(gè)周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復習之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫(xiě)作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復習的詞組再一次來(lái)反復練習。我覺(jué)得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。
5.立足教材而開(kāi)展的主題式復習：近幾年我們常常會(huì )用各種練習來(lái)代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個(gè)復習中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學(xué)內容與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的內容相結合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構建新的知識結構，達到們故而知新的目的。同時(shí)，通過(guò)對語(yǔ)篇結構、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫(xiě)作能力也有很大的幫助。此外，對語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫(xiě)，為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯誤奠定基礎。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。
二.略感遺憾與不足的方面：
1.以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完
成，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內容按主題分類(lèi)加以系統復習，對于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì )有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎上有所突破，使高三復習更有效。
2.對學(xué)生的學(xué)法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專(zhuān)題復習時(shí)。例如：在對閱讀理解的專(zhuān)題復習時(shí)，盡管老師們對這類(lèi)題目的出現形式、解題方法，如：細節事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò)，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結合，解題時(shí)只憑感覺(jué)，而閱讀能力卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導也存在類(lèi)似的問(wèn)題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應重視學(xué)法指導，更應重視“指導”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習及解題方法，使他們的學(xué)習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒(méi)有正真達到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題�！边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō)，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無(wú)用功，浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三.對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考：
1.進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué)，為高三的總復習奠定良好的基礎。
2.英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解，在重視單詞、語(yǔ)法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語(yǔ)篇的整體分析，是學(xué)生具有統攬的能全篇能力，即語(yǔ)篇能力。同時(shí)，語(yǔ)法教學(xué)一定要結合語(yǔ)境，使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現象，并通過(guò)適當的練習來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運用各種語(yǔ)法規則，而不是只記住概念。
3.在高一階段一定要掃除語(yǔ)音障礙，既在最初階段解決音標問(wèn)題，讓學(xué)生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。但如何解決音標的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4.從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓練和技能培養，養成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習慣。在學(xué)習課本內容的同時(shí)，還應擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫(xiě)習慣對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì )有很大的幫助。
5.備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學(xué)法，并在此基礎上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺(jué)得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預期目標，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
四.對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議
1.學(xué)校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學(xué)習的楷模，帶動(dòng)廣大教師的積極性，在校園中營(yíng)建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平。
2.客觀(guān)評價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻和作用，對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵，少點(diǎn)批評，特別是對于兩門(mén)大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門(mén)學(xué)科的平衡發(fā)展。
英語(yǔ)教學(xué)工作總結1000字最新5
高三這一年，對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著(zhù)今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生�；厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作，應該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個(gè)團結、合作的備課組，在此我談?wù)剬土晜淇嫉囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專(zhuān)項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學(xué)生“補差”不畏難。
由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導學(xué)法，解答疑難;為學(xué)生面批試卷，把補偏落到實(shí)處，盡可能地避免學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語(yǔ)成績(jì)有長(cháng)足的進(jìn)步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē)，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，從而有助于教學(xué)成績(jì)的提高。
四、緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)�！叭齻�(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學(xué)生的薄弱環(huán)節。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、�、注重技巧，突破完形填空。
針對完形填空題的特點(diǎn)，我們注重培養學(xué)生的解題技巧
1.快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌J真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線(xiàn)索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續往下讀，以求縱觀(guān)上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3.在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復雜。
�、�、大量閱讀，突破閱讀理解。
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時(shí)要首先注意內容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使同學(xué)們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
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