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班主任帶教工作總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的班主任帶教工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任帶教工作總結范文1
一轉眼8個(gè)月的時(shí)間很多過(guò)去了，胡老師是一位非常優(yōu)秀而且富有經(jīng)驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。
上學(xué)期迎檢準備的時(shí)候，每天都加班到很晚，沒(méi)有車(chē)可以回家了，雖然胡老師自己也已經(jīng)很累了，但她總是會(huì )主動(dòng)提出送我回家。平時(shí)我一個(gè)人獨自生活，胡老師也常常會(huì )噓寒問(wèn)暖，詢(xún)問(wèn)我的情況，遇到不順心的事，她也總是鼓勵我開(kāi)解我，讓我特別感動(dòng)……
除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務(wù)工作上，常常會(huì )詢(xún)問(wèn)我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒(méi)有什么不懂的地方?……其實(shí)班務(wù)工作非常非常的多，各類(lèi)計劃，環(huán)境布置，開(kāi)放活動(dòng)等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過(guò)程，記得上學(xué)期寫(xiě)班級小結和這學(xué)期的班級計劃的時(shí)候，我一直無(wú)從下手，于是我按自己的想法寫(xiě)了一些提綱交給胡老師看，看完后，胡老師馬上毫無(wú)保留的告訴了我如何進(jìn)行撰寫(xiě)，當我寫(xiě)完之后，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽(tīng)胡老師的建議并及時(shí)的.做好記錄;說(shuō)到環(huán)境布置，我比較擅長(cháng)美術(shù)，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經(jīng)驗還是比較欠缺，這個(gè)時(shí)候，我馬上會(huì )向特會(huì )動(dòng)腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的動(dòng)物世界”的墻面時(shí)，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見(jiàn)，比如子標題的順序擺放，和重點(diǎn)的提升等等，通過(guò)胡老師的講解，確實(shí)給我開(kāi)拓了思路，讓我更好的著(zhù)手去布置一個(gè)帶給孩子們美好感受的教室環(huán)境;上個(gè)月我們班級還進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日，正好是我開(kāi)放，由于上學(xué)期的傳染病所以我們一直沒(méi)有進(jìn)行過(guò)開(kāi)放，我特別的緊張，很希望能把自己專(zhuān)業(yè)，美好的教師形象展現給所有家長(cháng)，主要向家長(cháng)開(kāi)放戶(hù)外體鍛和學(xué)習活動(dòng)，但是我該上什么學(xué)習活動(dòng)呢?自己思索了好幾天，決定上美術(shù)活動(dòng)“微笑的花朵”，于是我把自己的設計思路、活動(dòng)目標和活動(dòng)過(guò)程找胡老師詳細的講述了一遍，聽(tīng)了我的說(shuō)課，胡老師給我提了很多建議，同時(shí)也建議我可以去請教一下擅長(cháng)美術(shù)教學(xué)的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過(guò)程中，得到了3種方案，讓我開(kāi)拓了許多的思路，于是我開(kāi)始著(zhù)手于各種材料的準備，最終圓滿(mǎn)的完成了家長(cháng)的開(kāi)放活動(dòng)，在事后，我又主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)胡老師對于我開(kāi)放日的建議，胡老師對于我在教學(xué)活動(dòng)中的一些語(yǔ)言的表述，如果更好的讓孩子們畫(huà)好向日葵提出了很好的建議;在比如學(xué)習性區域活動(dòng)的創(chuàng )設，在進(jìn)行創(chuàng )設的時(shí)候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問(wèn)題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，有一次在創(chuàng )設美工區的時(shí)候，我提供給孩子們許多廢舊的卷紙心制作小鳥(niǎo)，可是我很困惑不知道該如何區分層次性，這時(shí)胡老師告訴我，可以從各種緯度區分，比如在提供些其他的廢舊材料制作小鳥(niǎo)，或者在制作時(shí)，有的小朋友可以看實(shí)物自己進(jìn)行探索制作，有的小朋友可以看步驟圖進(jìn)行制作等等。
其實(shí)班務(wù)工作還有各個(gè)方面，比如家長(cháng)工作，三位一體的工作等等。在這段時(shí)間里胡老師給予了我很多的幫助，雖然她是我的師傅，但是她從來(lái)沒(méi)有師傅的架子，我們之間就像是朋友，她總是用關(guān)心小妹妹，關(guān)心朋友一樣的態(tài)度對我噓寒問(wèn)暖，給予了我很大的幫助，在這里我十分的很感謝胡老師。
班主任帶教工作總結范文2
時(shí)間飛速，轉瞬即逝;轉眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我﹑指導我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時(shí)起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時(shí)，在一次聽(tīng)課后丁老師告訴我一句話(huà)：字不離詞，詞不離句，句不離文;教學(xué)時(shí)注意整分之間的把握，一堂語(yǔ)文課更是一個(gè)整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話(huà)卻給我留下深刻的印象，也許這句話(huà)對于工作多年的前輩已習以為常，已不覺(jué)得是一個(gè)什么重要的理論，可對于一個(gè)剛踏入工作崗位的我卻有著(zhù)尋常的意義。丁老師的'言行給我啟迪，總是讓我有所領(lǐng)悟!
丁老師有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。她語(yǔ)文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐能力一直為我佩服。她常說(shuō)自己能力有限，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導我的課堂教學(xué)，培養我教學(xué)實(shí)踐能力，規范我的教育教學(xué)常規，是一名優(yōu)秀的帶教師傅。也正是因為有這樣一個(gè)優(yōu)秀的師傅，時(shí)刻引導我，故自工作以來(lái)獲得豐厚的收獲�？梢灾v收獲是多方面的，可能是收獲多，對于我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說(shuō)我的感受時(shí)零亂的，需要我再次整理學(xué)習運用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。
下次我就針對自工作以來(lái)的學(xué)習實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：
一﹑聽(tīng)課觀(guān)摩﹑改進(jìn)教學(xué)
踏入工作崗位第一周任教，那時(shí)深知作為一名新人需要學(xué)習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過(guò)準確，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現象，這些都牢牢制約著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。
聽(tīng)課是一名新人學(xué)習的好機會(huì )，可以學(xué)他人之長(cháng)，運用自身教學(xué)，快速彌補課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽(tīng)課30多節，全校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽(tīng)﹑去學(xué)習。尤其是師傅的課，她的課前說(shuō)課和課后指導交流，受益匪淺。丁老師不僅指導我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計﹑如何正確處理教學(xué)中的現象，還要求我在聽(tīng)課觀(guān)摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)的。
二﹑勤于提問(wèn)﹑修改討論
備課組準備的教案，師傅常督促我認真思考，反思后有選擇填補的進(jìn)行教案設計。這時(shí)修改中不免會(huì )出現適不適合﹑有沒(méi)有價(jià)值采用的情況和疑問(wèn)。每當我呈上修改后的“成果”時(shí)，丁老師常緊皺眉頭，細心斟酌后和我討論，指導我該如何處理這環(huán)節最有價(jià)值，解答我心中的疑問(wèn)。例如，在教學(xué)環(huán)節中，如何設計問(wèn)題最恰當;怎樣設計一個(gè)大問(wèn)題，避免多次出現小問(wèn)題增加學(xué)生負擔的現象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時(shí)，我們進(jìn)行過(guò)多次討論設計，如何在一個(gè)大問(wèn)題的背景下進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
三﹑敢于展示﹑規范自我
記得剛工作時(shí)害怕被聽(tīng)課，總怕出現這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣，并沒(méi)有說(shuō)什么，還是在一次次的聽(tīng)課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開(kāi)始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節設計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無(wú)須多說(shuō)，可想而知這時(shí)丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候，我的教師課堂語(yǔ)言不夠流暢，課堂指令不夠明確時(shí)，丁老師指導我在聽(tīng)課記錄上記錄其他老師的課堂語(yǔ)言，總結對照，之后再實(shí)踐學(xué)習!慢慢我的教師課堂語(yǔ)言流暢多了!
四﹑帶教規劃﹑促我前進(jìn)
記得有一次備課組活動(dòng)后我說(shuō)了一句：師傅啊，為什么每一次備課活動(dòng)后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)我沒(méi)有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來(lái)，那更是一種定型的規劃，使我在逐漸前進(jìn)中長(cháng)大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說(shuō)談話(huà)說(shuō)到，小組學(xué)習效率不高怎么處理，這時(shí)我馬上反映到我們班級的學(xué)習狀況，談話(huà)中我又知道了下一周我該做什么了!
五﹑耐心指導﹑伴我成長(cháng)
一個(gè)起步的年輕新生，怎么能沒(méi)有他固有的韌性，打磨好這個(gè)雕塑，需要最多的便是耐心�！胺此�---實(shí)踐---再反思---再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求，更是監督者﹑指導者丁老師對我的要求。每當我出現麻煩時(shí)，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來(lái)，總有說(shuō)不完的話(huà)，講不盡的題材，使我感到時(shí)間短暫，走過(guò)的路卻很遠。是丁老師帶著(zhù)我馳騁在充滿(mǎn)機智的語(yǔ)文寶藏中，伴我學(xué)習促我成長(cháng)�；仡^看看，成長(cháng)的腳印已慢慢多了起來(lái)，但我更深知，向前看，要去走的路還很長(cháng)!
班主任帶教工作總結范文3
帶教雙贏(yíng)，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專(zhuān)家型教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長(cháng)是班主任培訓、培養的第一責任人;帶教教師是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一任導師。責任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見(jiàn)習期培訓更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開(kāi)展了一系列工作。
一、帶教的常規性工作
1、確定帶教方案
期初，校長(cháng)在"上海教科院豫英實(shí)驗學(xué)校-20__學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書(shū)"的"重點(diǎn)與策略"中的"關(guān)注教師成長(cháng)"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏(yíng)活動(dòng)"的目的、具體負責人、組織活動(dòng)等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì )上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對，其中班主任28名)
4、制定計劃
按月分周具體制定"班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表"。
5、培養班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
(1)、觀(guān)課診斷，重在規范。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽(tīng)課及反饋指導交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內外聽(tīng)課、研討機會(huì )。為班主任不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了可靠的保證。
(2)、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。
定期召開(kāi)指導教師、班主任座談會(huì )，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級管理情況"問(wèn)卷調查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在20__年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏(yíng)-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會(huì )和收獲。有指導教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習，提高課堂效錄"、"在激勵中成長(cháng)"、"學(xué)會(huì )參與在語(yǔ)文教學(xué)中的運用"、"對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)的解讀"、"嚴厲的感激話(huà)"。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
(3)、愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。
組織班主任"我在豫英成長(cháng)"演講會(huì )。通過(guò)各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì )上，演說(shuō)了自己來(lái)到豫英這段時(shí)間的成長(cháng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發(fā)了他們來(lái)到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
(4)、編寫(xiě)教案，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級組中，處在教研組的合作研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及特長(cháng)風(fēng)格的塑造中，結合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì )編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標與內容，進(jìn)行教學(xué)設計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會(huì )教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。目前，初見(jiàn)成效，并有可借鑒性教案若干份。
(5)、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。一學(xué)期來(lái)，輔導班主任結合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著(zhù)自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
二、班主任在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò )·整合"等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。于是自覺(jué)地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的`各項任務(wù)。
3、班主任具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能、良好的人文素養，通過(guò)帶教、培養，在短短的時(shí)期內，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、班主任的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進(jìn)心。
2、從班主任扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)-形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時(shí)為學(xué)校、為社會(huì )早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng )造財富。
五、問(wèn)題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領(lǐng)導的關(guān)心與支持，各條線(xiàn)和年級都要把班主任的成長(cháng)視為重要工作來(lái)抓、來(lái)投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習態(tài)度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
3、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的"術(shù)前準備"，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去"讀解"課程內容，構建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案。(重視學(xué)習主體，體現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性等)
4、"現代教師培訓應當繼續開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采用'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式'，這才是造就有經(jīng)驗教師和專(zhuān)家的必由之路"。(顧泠沅說(shuō))針對班主任中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素"，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
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