最新幼兒園新教師見(jiàn)習總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的最新幼兒園新教師見(jiàn)習總結范文，歡迎大家分享。
最新幼兒園新教師見(jiàn)習總結1
在帶領(lǐng)學(xué)生在省外貿廳幼兒園見(jiàn)習的過(guò)程中，我們一起觀(guān)摩了新教師劉老師的一堂課。讓同學(xué)們和我受益匪淺。
課堂的導入環(huán)節：設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽(tīng)"在鐘表店"里的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)"鐘表展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
首先，劉老師請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？接著(zhù)，觀(guān)察活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。劉老師開(kāi)始提問(wèn)：每只鐘面上都有什么？比比看，兩根針什么地方不一樣？然后告訴孩子們它們的名稱(chēng)叫時(shí)針、分針。帶著(zhù)孩子們認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6。認識完濕疹、分針，劉老師又讓孩子們人手一只時(shí)鐘，請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？然后把孩子們的發(fā)現告訴大家。最后得出結論：當時(shí)針走一個(gè)數字（一格），分針就要走12個(gè)數字（一圈），這就是一小時(shí)。接著(zhù)孩子們開(kāi)始第二次嘗試練習：讓其按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的孩子互相檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。最后，劉老師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容并幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系。
劉老師通過(guò)觀(guān)察及孩子們自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握了整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，并且結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。這樣做可以極大的培養孩子們的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，并且結合實(shí)際教育孩子們每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
這堂課帶給我許多的新的思考。劉老師是一名本科畢業(yè)生，有較強學(xué)習素質(zhì)。在上課之前劉老師曾經(jīng)繁復觀(guān)摩錄像，無(wú)論語(yǔ)氣、表情都能顯得輕松自然，很難分辨她是一名新教師。作為新老師的我，需要向其學(xué)習不怕苦、不怕累的精神，課前做好充分的課上準備，想到多種突發(fā)狀況以及相應的`對策。
但是也有個(gè)別地方稍顯不足，劉老師并沒(méi)有給孩子們足夠的機會(huì )來(lái)說(shuō)一說(shuō)、指一指、認一認三根針，這個(gè)認知的環(huán)節還不夠深入，部分孩子還不能夠完全辨認三根針，導致在接下來(lái)學(xué)習認識時(shí)間的環(huán)節中，有些孩子搞不清楚每根針的位置。另外在讓孩子學(xué)習認識整點(diǎn)的時(shí)候，最好是從1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……這樣以此類(lèi)推，讓幼兒充分體會(huì )到"分針走了一圈，時(shí)針才走了一格"這個(gè)概念，活動(dòng)中應盡可能給孩子更多的機會(huì )說(shuō)一說(shuō)、做一做，這樣才能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，孩子進(jìn)步得才更快。另外，針對孩子能力的差異。，還可以請我們的家長(cháng)在家中對幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助幼兒盡快掌握學(xué)習內容。
最新幼兒園新教師見(jiàn)習總結2
作為新的幼兒教師，我們有很多地方都是懵懂的，但是我們與老教師們一樣肩上都承載著(zhù)很大的責任。大家應該都知道幼兒園是啟蒙教育，是基礎的教育，孩子如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后的發(fā)展空間。而無(wú)論是新教師還是老教師他們的靈魂在于是師德，所謂師德即教師的品德。一個(gè)教師的品德不外乎看教師對于這行的重視或者對這行的熱愛(ài)程度。
一、愛(ài)心起航
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，愛(ài)能創(chuàng )設自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中接受教育。我們作為老師的應當把自己所有的愛(ài)灌輸給孩子，不僅僅是表面的愛(ài)，更是內在的愛(ài)，讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì )成長(cháng)。我們注重的言傳身教，只有教師做到更好，我們的孩子才會(huì )更加的懂得去做到更好。
當初選擇幼兒園教師的時(shí)候，我是欣喜若狂，我就是沖著(zhù)對孩子的那份喜愛(ài)，沖著(zhù)對這份工作的熱愛(ài)，我選擇了幼兒園教師。雖然幼兒園教師的工作很繁瑣，很雜，但是我也愿意對這一行堅持到底，完全是因為我從小就向往當一名充滿(mǎn)愛(ài)心的幼兒園教師。時(shí)光荏苒，兩年的時(shí)間讓我從一個(gè)全新的老師，成為一名能帶動(dòng)幼兒一同游戲，一同學(xué)習，一同尋找快樂(lè )的老師，在孩子們的身上我不僅能尋找到一份快樂(lè )，更能尋找到童年的樂(lè )趣。孩子的純真笑容，是我每天上班最大的動(dòng)力，最大的滿(mǎn)足。即將面臨第一屆孩子畢業(yè)，我是那么的不舍得，還記得我剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，懼怕給孩子們上課，懼怕與孩子們接觸，但是時(shí)間一天一天的過(guò)去了，我與孩子們打成了一片，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到孩子們會(huì )叫我：“姐姐�！痹瓉�(lái)付出真的有收獲，我愿意與孩子們在一起，我愿意陪著(zhù)我們的孩子度過(guò)一個(gè)有意義的童年，我更愿意將這份愛(ài)一直傳遞下去，讓更多人感受到老師的愛(ài)是一份真摯的愛(ài)，有情感的愛(ài)。
二、耐心教導
作為新教師的我，應當秉著(zhù)除了愛(ài)心之外的耐心，孩子還小，不懂得什么比較深的道理，有時(shí)老師跟他們說(shuō)他們不外乎是應一聲，其實(shí)根本不知道老師說(shuō)的是什么，這個(gè)時(shí)候的老師不能沖著(zhù)我們的孩子而發(fā)火因為孩子是很無(wú)辜的，孩子的內心世界是天真善良，他只是不太懂得，我們應當很有耐心的為幼兒細細地為幼兒去講解為什么，怎么樣、怎么做，讓幼兒覺(jué)得老師的那一份執著(zhù)與耐心。作為教師，我們不可對我們的孩子有任何的體罰行為，讓我們的孩子懼怕老師，我們應當是讓孩子們喜歡上老師愛(ài)上老師愿意與老師做朋友。做什么都是從新教師開(kāi)始做起，只有經(jīng)歷了這個(gè)坎，那么后面的道路將很順暢了。
三、責任提高
作為新教師的我們很稚嫩，很懵懂，但是作為新教師的我們卻又一份強烈的責任感，經(jīng)過(guò)各種學(xué)習，可以說(shuō)在師德認識上有了提高，更重要的是在理論學(xué)習上讓我愛(ài)上了這份職業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為從新教師到現在第一屆孩子的畢業(yè)，心中都有了一個(gè)底。幼兒教師是啟蒙老師，她的一言一行及教育質(zhì)量都會(huì )直接影響到今后學(xué)習質(zhì)量以及能力的提高。園丁”多么貼切的詞語(yǔ)，它是人們形容育人職業(yè)的尤其是對幼兒教育的工作者，教師是神圣的，我們作為當前的幼兒園教師，應當對我們的孩子負責，對我們的孩子有無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象。師德對我們新教師來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此，我們應當為自己樹(shù)立一個(gè)良好的形象。
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