最新小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結（精選6篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家收集的最新小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結1
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想教學(xué)，收到很好的效果。
本學(xué)期我們班是由兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生組成的,相對而言上校學(xué)生學(xué)習較差,轉化差生成了我本學(xué)期任務(wù)的重中之重.在教學(xué)中把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用.提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結2
轉眼一學(xué)期即將結束�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，頗有感悟。
這一學(xué)期，我任教的主科是三年級四班的數學(xué)，一學(xué)期來(lái)，我堅持以認真、嚴謹的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地工作。教學(xué)中備、講、批、輔、考環(huán)環(huán)緊扣，認真鉆研教材，備好每一堂課，做到先備課再進(jìn)教室，按時(shí)批閱作業(yè)，對于潛能生總是邊批邊講，耐心細致地進(jìn)行輔導。此外，我還積極參加教研組的每一次活動(dòng)，虛心學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，和同事研討新的教學(xué)理念運用在自己的教育教學(xué)上。
小學(xué)數學(xué)的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。因此，我在教學(xué)中注重探究性學(xué)習，課堂設計多采用小組合作的形式，讓學(xué)生與同伴交流相互討論，這樣為學(xué)生提供了自主學(xué)習，自主探究的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，研究知識，創(chuàng )造知識。我所教班級的學(xué)生絕大部分頭腦比較靈活，上課時(shí)課堂氣氛比較好，學(xué)生對于新知的掌握也比較快。對于個(gè)別學(xué)困生，我利用課余時(shí)間表進(jìn)行輔導，與他們談心，讓他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，整勵他們積極向上。
教育是一種愛(ài)心事業(yè)，為培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還不失時(shí)機抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育他們愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，教育他講文明禮貌，用愛(ài)心云關(guān)懷他們，呵護他們，讓他們感受到一種密不可分的師生之情。
總之，教書(shū)育人是自己的本職工作，我時(shí)刻記住這一點(diǎn)，認認真真地工作，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，我相信辛勤的汗水會(huì )換來(lái)收獲！
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結3
本學(xué)期，我擔任一（1）班的數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
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學(xué)期初，認真鉆研了教材、《數學(xué)課程標準》、教參，對本學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課。思考學(xué)生怎樣學(xué)，將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中充分理解課后習題的作用，設計好練習。
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1.創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓學(xué)生互相交流、討論，從中掌握知識，培養能力。
2.及時(shí)復習。根據低年級學(xué)生遺忘快的特點(diǎn)，新授知識基本是當天復習和第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3.批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。
4.注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中對后進(jìn)生注意降低難度，放緩坡度，注重他們的學(xué)習過(guò)程。對學(xué)生的回答采取“揚棄“的態(tài)度，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、參加教育教研活動(dòng)
�。ㄒ唬┺D變教育觀(guān)念，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。
�。ǘ┓e極聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課，從中學(xué)習來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的要求還不是很到位，在今后的教學(xué)中，將采取更豐富的教學(xué)手段，培養學(xué)生獨立思考的能力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭使自己的工作在下期有更大的進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結4
12月22日我有幸參加了在xx市實(shí)驗小學(xué)舉辦xx省首屆小學(xué)數學(xué)“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
幾日來(lái)，“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”六個(gè)字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化呢？
在網(wǎng)絡(luò )幫助下，我終于了解到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化原來(lái)是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展�！敖虒W(xué)過(guò)程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動(dòng)，還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)�！币虼�，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來(lái)自xx本土的陳xx老師執教的《復式條形統計圖》和福州的鄢曉欽老師執教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽(yáng)光給入會(huì )老師以自在舒適的感覺(jué)。兩位老師從教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)評價(jià)語(yǔ)的運用，尤其是課件的制作，無(wú)不體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
此外，重視課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學(xué)創(chuàng )造得豐富多彩、生動(dòng)活潑，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)�！肮ビ窨山杷街�，鄢老師的呼啦圈就生動(dòng)形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)性，任何方法都是好的”觀(guān)點(diǎn)。這樣才能真正實(shí)施學(xué)生的主體性教學(xué)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現學(xué)生社會(huì )化、個(gè)性化的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結5
轉眼間，一學(xué)期的工作又結束了�；仡櫼粚W(xué)年的工作，我沒(méi)有太大的成就也沒(méi)有令人驕傲的成績(jì)，但是我能認真地完成每一項工作，盡心盡力地上好每一節課，所以這一個(gè)學(xué)期我是在忙碌與充實(shí)中度過(guò)的。這個(gè)學(xué)期我任教四二班的數學(xué)教學(xué)工作，班級共有學(xué)生59人�，F將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作做如下小結：
一、認真備課。
我認真地備好每節課，在課前認真閱讀教材、教參，積極向同組的老師請教各種問(wèn)題。用心設計好每節課，根據每節課的教學(xué)內容制作相應的教學(xué)課件。教案設計充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，調動(dòng)學(xué)生的積極性。數學(xué)書(shū)和練習冊上的習題我都是自己提前做一遍，這樣在給孩子講解習題時(shí)更有針對性。
二、注重課堂教學(xué)。
我認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重對學(xué)生綜合能力的培養,保證每一節課的質(zhì)量。
三、認真批改作業(yè)。
我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對完成較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P；完成不及時(shí)、不準確的作業(yè)進(jìn)行督促改正。
四、注重多種評價(jià)。
在平時(shí)的教學(xué)中我根據孩子們在課上的表現每節課評選出表現優(yōu)秀的孩子進(jìn)行獎勵；每周評選出數學(xué)課“最佳表現獎”、每月評選出“數學(xué)小明星”。制定數學(xué)學(xué)科的相關(guān)獎勵制度，貼在班里讓孩子們知道自己應該怎樣做會(huì )表現的更出色。
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的數學(xué)教學(xué)工作，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，我相信：只要行動(dòng)就有收獲!
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)總結6
在這節課中，以編故事貫穿全課，從動(dòng)畫(huà)入手到看圖說(shuō)圖意，學(xué)生踴躍發(fā)言，不停的發(fā)揮自己的想象力，大膽地說(shuō)出了很多生活中的減法故事，說(shuō)出“賣(mài)出了，吃掉了，消失”等詞來(lái)表示減法的意義，但上課時(shí)也出現了學(xué)生收不住說(shuō)的欲望，這是一件好事，但如果繼續讓學(xué)生說(shuō)下去，會(huì )影響后面的精彩內容，不讓說(shuō)又掃了同學(xué)的興致，此處比較難心！
注意對學(xué)生的評價(jià)，要傾聽(tīng)學(xué)生的想法，只要理由充分就要給以肯定。不要挫傷學(xué)生的自尊心。通過(guò)本節課的教學(xué)，我知道對孩子應該用建議的評價(jià)，而不是簡(jiǎn)單的對錯好壞來(lái)評價(jià)。例如一個(gè)孩子上來(lái)摘果子，把得數是3的果子摘成3+1=4，我給予了否定的回答。這個(gè)孩子很委屈地說(shuō)：這里也有3呀。原來(lái)在這個(gè)孩子的眼里，我出示的數字3和算式里的3是有關(guān)聯(lián)的。多么充分的理由，多么有創(chuàng )新！所以在評價(jià)學(xué)生時(shí)一定要把學(xué)生的想法作為參照物，不要抹殺學(xué)生思想的真實(shí)性。其實(shí)我不妨肯定她的想法，再暗示她，如果老師讓你找出得數是3的算示你能找到嗎？我想這個(gè)孩子會(huì )很興奮的再次尋找，并且會(huì )擦出機智的火花，這是多么好的評價(jià)，可惜我錯過(guò)了及時(shí)評價(jià)的機會(huì )，所以我以后會(huì )注意對學(xué)生的評價(jià)。
怎樣體現以學(xué)生為主體？我們經(jīng)常強調以學(xué)生為主體，我們也很重視學(xué)生的主體地位。但還存在過(guò)去的影子。經(jīng)常說(shuō)：“說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)”“拿給老師看看”，無(wú)意中再次把老師的地位擺在學(xué)生之上，所以在意識上還要加強。
以上幾點(diǎn)，是我在教后才體會(huì )到的。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )克服不足，加強學(xué)習，為培養出更多的世界眼光的現代人而努力！
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