2021小學(xué)語(yǔ)文備課總結（精選11篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的2021小學(xué)語(yǔ)文備課總結（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結1
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
小學(xué)語(yǔ)文備課總結2
為了響應學(xué)校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展，使年級組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué)，是年級學(xué)生學(xué)習效果得到提高。我們六年級語(yǔ)文組決定聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開(kāi)展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現對本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、取得的成績(jì)
1、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，和解決不了的問(wèn)題，大家共同探討，各抒己見(jiàn)找到問(wèn)題解決的方法；在平常的教學(xué)中，發(fā)現問(wèn)題，組內教師及時(shí)探討，共商對策，把“實(shí)踐性，科學(xué)性，全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點(diǎn)，備好教材，備好學(xué)生，并備好教學(xué)中的生成，使教研活動(dòng)成為組內教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈，成為學(xué)生有效學(xué)習的保障。
在教學(xué)研討的基礎上，每個(gè)單元的主備人總結經(jīng)驗，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把教案用電子表格的形式打印出來(lái)，組內教師資源共享，進(jìn)行個(gè)人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學(xué)經(jīng)驗，讓自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推陳出新，構建自己的教學(xué)特色，進(jìn)行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門(mén)聽(tīng)課”等教學(xué)模式，取長(cháng)補短，交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，實(shí)行同年級同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，及時(shí)做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學(xué)習，多讀書(shū)、勤動(dòng)筆、常積累，加強現代教育技術(shù)的學(xué)習與應用。
在組內以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關(guān)于農村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》，楊翠連老師《農村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》，唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》，及唐慧芳老師《如何指導小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材，結合教學(xué)實(shí)際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學(xué)能力，使閱讀教學(xué)更為有效，作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導下，愛(ài)上了閱讀，喜歡了寫(xiě)作，能力得到了提高，學(xué)習興趣更為濃厚，語(yǔ)文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂(lè )的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導老師；學(xué)生也取得了不錯的成績(jì)：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學(xué)期本組以“如何當好小學(xué)高年級班主任”為專(zhuān)題，進(jìn)行教育教學(xué)。組內教師立足于教學(xué)實(shí)踐，積極鉆研相關(guān)理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績(jì)，并積累了寶貴的經(jīng)驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門(mén)藝術(shù)》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們，為大家在處理問(wèn)題學(xué)生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng )造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過(guò)對此專(zhuān)題的研究，新老教師共同進(jìn)步，在班級管理方面經(jīng)驗更豐富，行動(dòng)更老練，班級管理得更有聲有色了。
3、在教學(xué)研討的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行每月一考。月考試卷由年級組有經(jīng)驗的教師，根據一月來(lái)的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生學(xué)習實(shí)況組織編寫(xiě)。月考由教導處統一安排時(shí)間，實(shí)施同年級同時(shí)、單人單桌考試，并在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，實(shí)施年級組教師流水作業(yè)，統一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過(guò)年級組比較，了解本班學(xué)生的學(xué)習情況，及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過(guò)月考，年級組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，弄清學(xué)生在學(xué)習中的困難，用以指導自己的教學(xué)實(shí)際，為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
二、存在的不足
然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jì)，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng )造，根據自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì )沿著(zhù)本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結3
三年級語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及觀(guān)看最新教學(xué)碟片，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語(yǔ)文教師隊伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，我組教師積極學(xué)習教研組對備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神，認真備課，取得較好效果。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵本組語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，本組積極配合語(yǔ)文和教導處進(jìn)行了教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、認真學(xué)習信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運用
為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學(xué)習了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的.運用，并加強理論認識，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會(huì )與認識。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結4
寒風(fēng)瑟瑟，五年級語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因為本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導處、教研組的直接領(lǐng)導和關(guān)心下，按照計劃有條不紊地舉行各項工作，具體小結如下：
一、努力深化三走進(jìn)工程。
學(xué)期初，在組織組內教師強化理論學(xué)習，主要根據學(xué)校教導處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執教的每一篇教學(xué)設計，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
二、著(zhù)力構建五自課堂學(xué)習方式。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著(zhù)力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著(zhù)力在“自主發(fā)現、自主質(zhì)疑”的環(huán)節上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強教師的“五自”研究意識。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強。
三、注重教研、科研工作整合。
在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時(shí)的習作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農村習作資源豐富學(xué)生的習作素材，激發(fā)學(xué)生的習作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫(xiě)好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
四、夯實(shí)常規工作。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規工作，首先是組內成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊，同時(shí)在組內注意檢查及時(shí)，填寫(xiě)隨機考核卡及時(shí)，努力保證常規工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導的學(xué)生在省、市比賽中獲獎，2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎。
成績(jì)屬于過(guò)去，面對未來(lái)，我們將繼續努力，繼續立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創(chuàng )先進(jìn)備課組而努力。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結5
我們三年級語(yǔ)文備課組由11位老師組成，其中不乏有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學(xué)期，因備課組長(cháng)孫雨華老師個(gè)人原因，在期中練習過(guò)后我接替了她的工作，從一開(kāi)始對業(yè)務(wù)和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點(diǎn)樣子，其中離不開(kāi)我們每位組員的支持和兩位教研組長(cháng)的指導。這一學(xué)期，組內的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，認真完成備課組常規工作�，F總結如下：
一、完成備課組常規工作
組內老師根據教研組工作計劃制定備課組工作計劃；根據安排組織開(kāi)展好每次備課活動(dòng)，完成布置的任務(wù)，做好記錄。備課組教師能根據課堂教學(xué)模式在課前精心備課，撰寫(xiě)教案，制作課件，還在課后通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思與案例，為以后的教學(xué)積累有益的經(jīng)驗與啟示。
二、繼續推進(jìn)課堂模式探究
在學(xué)校領(lǐng)導的指導與引領(lǐng)下，我們備課組進(jìn)一步規范備課組模式課活動(dòng)流程，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計為中心開(kāi)展教學(xué)。本學(xué)期中，由備課組長(cháng)為主，積極參加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動(dòng)，學(xué)期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學(xué)生學(xué)習目標的達成度，提升教師課堂教學(xué)有效實(shí)施的能力。
三、配合學(xué)校完成語(yǔ)文周活動(dòng)
本學(xué)期的語(yǔ)文周活動(dòng)，三年級的主題為“成語(yǔ)故事演一演”，學(xué)生們自己挑選一個(gè)成語(yǔ)，自主進(jìn)行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區的幾個(gè)班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏(yíng)得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語(yǔ)文周活動(dòng)中，同學(xué)們不但提升了自我表現的能力，也體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
四、關(guān)心青年教師成長(cháng)
這一學(xué)期中，我們備課組內有四位青年教師，在教學(xué)上是缺乏經(jīng)驗的。組內的骨干教師悉心帶教，關(guān)注青年教師的成長(cháng)，經(jīng)常與她們一起探討在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，傳授在教育教學(xué)上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中，經(jīng)過(guò)備課組集體備課、磨課、修改、試教，我們組內的李兆林老師順利通過(guò)見(jiàn)習教師診斷課；在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長(cháng)。
五、不足與改進(jìn)措施：
不足：由于擔任備課組長(cháng)一職時(shí)間不長(cháng)，對各項流程不熟悉，因此備課組活動(dòng)的質(zhì)量不高。
改進(jìn)措施：作為備課組長(cháng)，我要在每次開(kāi)展備課組活動(dòng)前做好充分準備，提前把備課組活動(dòng)主題和任務(wù)告知每位組員，做到“有備而來(lái)”，提高備課組活動(dòng)的質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結6
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我們高年級語(yǔ)文組全體語(yǔ)文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長(cháng)就我們年級在這學(xué)期實(shí)施集體備課的情況談以下幾點(diǎn)：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同富�！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(cháng)，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(cháng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
第二：個(gè)人單打獨斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì )協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構思、學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設計預案，最后主備人進(jìn)行整合。
這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現我們在備課時(shí)還存在一些問(wèn)題：主備人介紹教學(xué)構思和設計時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細節我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽(tīng)課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì )踏上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結7
回顧本學(xué)期的工作，我們六年級語(yǔ)文備課組能根據期初的教學(xué)工作計劃，以新的課改理念為導向，繼續認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準的相關(guān)內容，充分發(fā)揮備課組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩步上升�，F將本學(xué)期的備課組工作總結如下：
一、加強師德建設，強化教學(xué)常規。
師德教育是教師隊伍建設中永恒的旋律。作為教師，要模范地履行職業(yè)道德規范，要熱愛(ài)教育，要熱愛(ài)學(xué)生，要嚴于律己。我們備課組全體教師嚴格遵守“三不準”的規定，將依法治教和以德治教緊密結合，不斷加強道德修養，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開(kāi)展以“教書(shū)育人”、“為人師表”、“敬業(yè)愛(ài)生”、“樂(lè )于奉獻”為核心的師德教育。在這個(gè)核心的指引下，我們嚴格規范教師的教學(xué)行為，強化教學(xué)“五認真”工作的要求，使教師的“五認真”成為自覺(jué)行動(dòng)，真正做到有目的地去備課，創(chuàng )造性地去上課，規范性地去批改作業(yè)，有責任心地組織考核，有愛(ài)心地去輔導差生。
二、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。
教育的發(fā)展在于不斷創(chuàng )新，教師自身素質(zhì)的增強，業(yè)務(wù)水平的提高在于不斷的學(xué)習。學(xué)習就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學(xué)工作的不斷創(chuàng )新和發(fā)展，創(chuàng )造良好的條件。因此，我們備課組繼續抓好新課改理論學(xué)習，重溫了語(yǔ)文課程標準，掌握新課改對學(xué)生和教師提出的新要求。本學(xué)期，全體備課組教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習教育雜志上的優(yōu)秀文章，及時(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，認真做好摘記，通過(guò)閱讀雜志上名師上課的課堂實(shí)錄，欣賞精彩片斷，進(jìn)行剖析，真正做到學(xué)有所得。組內教師通過(guò)集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)、組內討論等形式，真正將業(yè)務(wù)學(xué)習落到實(shí)處。
三、加強集體備課，促進(jìn)教學(xué)研究。
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，做到六統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一作業(yè)，統一考查，但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內容的理解，在集體備課的基礎上，進(jìn)行二次備課。備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項活動(dòng)，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參與了教研活動(dòng)，周曉英老師上了一堂校級教研活動(dòng)，除此，每位老師還積極上了隨堂考核課和課題研究課。真正做到“人人參與、人人研討”在老師呈現優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時(shí)，組內的每一個(gè)成員都能有所得，有所獲。
四、組織學(xué)生開(kāi)展各項競賽，提高語(yǔ)文綜合素養。
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本學(xué)期本備課組根據學(xué)校教導處的布置以及語(yǔ)文教材的安排，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)和競賽，如“中國夢(mèng)”征文比賽、毛筆字比賽、古詩(shī)文誦讀測試等，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得到了提高。
總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新，發(fā)揚從實(shí)求活，從嚴求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，把各項工作做得更好，為學(xué)校的語(yǔ)文建設作出應有的貢獻。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結8
一學(xué)期來(lái)，在校行政部門(mén)和教導處的領(lǐng)導下，我組語(yǔ)文教師以開(kāi)展教研工作為主線(xiàn)，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團結協(xié)作，認真學(xué)習，積極實(shí)踐，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、以新課程標準為指針，樹(shù)教學(xué)新理念
“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì )過(guò)時(shí)。如果停止學(xué)習就會(huì )停滯不前�！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習，不斷地探索，才能適應時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組四位年輕的語(yǔ)文老師，積極學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，認真對待每一次外出聽(tīng)課的機會(huì )，通過(guò)自學(xué)與集中學(xué)相結合，討論與總結相結合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現學(xué)習方式的轉變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動(dòng)為中心，展教學(xué)新風(fēng)采
認真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習、切磋、討論、提高的平臺。因此，我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習情況，積極參與評價(jià)。嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認真備課，認真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開(kāi)學(xué)初，我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首，對本冊教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計劃。并在期中考之后，結合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng )新思維有待開(kāi)發(fā)。組織教師們學(xué)習領(lǐng)會(huì )備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學(xué)過(guò)程的要求。本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習；加強各種形式的討論，培養老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習的功效，參照學(xué)校的工作計劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認真學(xué)習新課標，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎；開(kāi)展單元測試試卷分析，從分析結果中獲取班級間的差異，班級內學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。
三、不足之處
1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng )新能力還有待于提高。在校本研訓的聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達方面做得還是不夠。
2、教師的學(xué)習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結9
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級語(yǔ)文備課組的每一位老師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的工作計劃，在學(xué)校語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，仍然以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推行課外閱讀”為工作重點(diǎn)，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式的要求�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、認真學(xué)習，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式。
開(kāi)學(xué)初，本組教師積極參加新課堂教學(xué)模式的學(xué)習，領(lǐng)會(huì )新模式的精神，組織組內聽(tīng)評課，相互交流學(xué)習，組內老師基本掌握了新的課堂教學(xué)模式，應用到日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果，在校內視導及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中受到領(lǐng)導、家長(cháng)的好評。
二、扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1、我們按照學(xué)期初制定的備課組計劃，定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)。
本學(xué)期初，我們備課組很認真地學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照學(xué)習內容，除了期初集體備課由組長(cháng)負責主講，另外每個(gè)人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設計，之后就是熱烈的討論。同時(shí)，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽(tīng)評課活動(dòng)。
上研究課，往往是一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應該說(shuō)效果還是很好的。老師們也能結合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評課，并將評課材料及時(shí)上傳校園網(wǎng)。
3、因為我們組一個(gè)辦公室里一般都有兩名語(yǔ)文教師，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。
集體備課時(shí)，大家聚到一起。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題可以討論、爭執很久。我們也經(jīng)常一起備課、評課、說(shuō)課。我們也在一起研究該如何對學(xué)習后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)，找到有針對性的方式開(kāi)展教學(xué)，效果更好。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方，所以平時(shí)我們小范圍內的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
4、做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結。
期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。
1、自從教學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，一年級每個(gè)班級都設立了“圖書(shū)角”，圖書(shū)量多而穩定，學(xué)生的閱讀能力有了明顯明顯的提高，閱讀量也有了明顯的增加；
2、老師們能認真上好每周一節的課外閱讀課，充分發(fā)揮班級文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀相關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報，創(chuàng )設良好的閱讀氛圍；
3、積極組織開(kāi)展“讀書(shū)周”活動(dòng)，開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”和講故事比賽，每班評選出了一名“故事王”。
四、組內教師課題研究及獲獎情況：
1、唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎，并主持研究省級規劃課題。
2、楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎。
3、劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎，一篇論文獲市二等獎。
4、楊桂梅老師參加縣級規劃課題研究。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結10
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文教研組幾位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、訂好計劃，按部就班
在學(xué)期初，我們就根據學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習，更新觀(guān)念
在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習相關(guān)的文章，從中汲取營(yíng)養，并盡量能夠運用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。
三、積極開(kāi)展，教學(xué)研討
本學(xué)期，我們每一三堅持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思”的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評議”，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節預約課”活動(dòng)，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件制作，年級組試教聽(tīng)評，不斷總結，提高了自身的教學(xué)水平。在復習期間，我們還開(kāi)展復習研討，每人都上了一節復習課，從不同的方面來(lái)反映自己對復習的理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，準備復習資料，充分資源共享，使得復習得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。
四、做好轉化，輔導有效
我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導工作都非常重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設計輔導作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jì)反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正將輔導后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習成績(jì)都有了一定程度的提高。
五、精心設計，課堂練習
根據學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設計每一課的作業(yè)設計，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書(shū)的教材來(lái)設計�？梢哉f(shuō)，我們的作業(yè)是最內容豐富的。當學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復習資料。雖然平時(shí)練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期繼續保持這個(gè)好傳統，將平時(shí)的訓練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。
在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文備課總結11
轉眼間，緊張繁忙的一學(xué)期結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們五年級語(yǔ)文教研組的老師立足崗位，團結協(xié)作，在學(xué)校語(yǔ)文教研組領(lǐng)導下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學(xué)習習慣為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計劃。計劃本著(zhù)務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導本學(xué)期組內教研。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內容、有中心發(fā)言人，每位教師暢所欲言。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。
1、開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中，積極貫徹新課程標準，要求每位老師在平時(shí)教學(xué)中，精心設計教學(xué)過(guò)程，結合課文，進(jìn)行文本拓展訓練，因此，在本學(xué)期各種校內外征文中，五年級學(xué)生獲獎面廣，成績(jì)婓然。
2、本學(xué)期我們全組老師積極學(xué)習新課標，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳統的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論，認真探悉教材，發(fā)現教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對性，和實(shí)效性。
3、上好組內課，認真聽(tīng)評課。本學(xué)期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對教學(xué)設計及講課中存在的問(wèn)題獻計獻策，幫助修改完善，為怎樣上好復習課提供了思考和啟發(fā)。每位教師都積極參與，大力協(xié)助，合理分工復習課的備課任務(wù)和作業(yè)設計，精心上好復習課，認真設計復習作業(yè)，使得復習卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì )更加努力，取得好成績(jì)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認真聽(tīng)課，課下探討，取長(cháng)補短，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，提高教學(xué)水平。
三、重視后進(jìn)生的轉化，有針對性的進(jìn)行輔導
本教研組教師對于輔導工作都非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之能力和成績(jì)更好，對于后進(jìn)生的輔導更加重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設計輔導作業(yè)，工作有計劃，正將輔導后進(jìn)生工作落到實(shí)處，后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)都有了一定的提高。
四、教研活動(dòng)中存在的不足。
作為五年級語(yǔ)文備課組長(cháng)，我缺乏經(jīng)驗，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下勉強完成了本學(xué)期的各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。
總之，一學(xué)期下來(lái)我們備課組每一位老師都能踏實(shí)、認真地工作，教學(xué)工作勞累且充實(shí)。在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對教學(xué)工作多反思、多總結，調動(dòng)本教研組所有教師參與的積極性，開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
【2021小學(xué)語(yǔ)文備課總結（精選11篇）】相關(guān)文章：
語(yǔ)文備課組總結范文03-11
小學(xué)語(yǔ)文備課教學(xué)設計五篇12-26
《謎語(yǔ)》語(yǔ)文備課教案05-11
語(yǔ)文備課工作計劃01-24
2021雙減下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結（精選8篇）01-17
小學(xué)數學(xué)備課教案01-13
初一語(yǔ)文備課組工作總結01-19
高一語(yǔ)文備課組工作總結01-21