七年級上冊地理教學(xué)工作總結（通用19篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編精心整理的七年級上冊地理教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中，我主要擔任了七年級5個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)工作，能夠說(shuō)任務(wù)十分艱巨，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，再次感激學(xué)生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)計劃腳踏實(shí)地工作，各項任務(wù)指標基本完成，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、積極參加業(yè)務(wù)、理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的總體教學(xué)計劃，我與備課組其他教師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科計劃。聽(tīng)取省、市、區地理教研員對地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn)；科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學(xué)習提升教師的個(gè)人素質(zhì)。
二、認真做好本職工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規工作，力爭全部學(xué)生及格，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對優(yōu)生滿(mǎn)分率的'鞏固。
我努力進(jìn)取的配合備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證二十一個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內，每位科任教師上一次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試范圍說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
各項教學(xué)活動(dòng)基本得到落實(shí)，當然還有一些不足的地方，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有得到提高，應當引起我的足夠重視，在下一學(xué)期的工作當中更加努力。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 2
隨著(zhù)新年腳步的臨近，本學(xué)期工作已近尾聲，我擔任七年級地理課，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，學(xué)生認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。在我的指導下，地理教學(xué)也取得了必須的成績(jì)，但也有不足，為了有利于今后的地理教學(xué)，現將本學(xué)期地理教學(xué)工作總結如下。
首先，讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習地理是認識世界的基礎，學(xué)生渴望認識這個(gè)世界，除了自身的社會(huì )生活體驗之外，經(jīng)過(guò)其他學(xué)科，經(jīng)過(guò)地理提高著(zhù)自我的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要求我們去培養有夢(mèng)想、有抱負、有職責感的人。在新課標理念的指導下，要求學(xué)生樹(shù)立探索自然的信念。
其次，在教學(xué)中，地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，人類(lèi)經(jīng)過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和提高；利用不當時(shí)，則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認識不一樣地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的'自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )提高，以及不一樣的國家所出現的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
再次，地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)資料有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野。還培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和職責感，從而從此刻就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國做貢獻的信心。
總之，本學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路，具體工作，學(xué)生也取得了必須的成績(jì)，但不足之處，沒(méi)有很好的扣學(xué)生導致本學(xué)期個(gè)別學(xué)生地理成績(jì)不夢(mèng)想。下學(xué)期，我將嚴要求，和學(xué)生共同努力，爭取有更大的提高。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 3
因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔任七年級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結：
一、認真分析，制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準，實(shí)驗教科書(shū)，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解地理學(xué)習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì )考科學(xué)，分數帶入總分，所以給我帶來(lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣、學(xué)習方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)
�。ㄒ唬�、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的`效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。
�。ǘ�、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上，積極引導學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。
�。ㄈ�、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)
每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵表?yè)P，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
�。ㄋ模�、積極參加校本研究
自覺(jué)行新課標、新教材、新教法的學(xué)習，運用與實(shí)踐，積極參加科組組織的聽(tīng)課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無(wú)法相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習中我將會(huì )更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚”。
三、今后努力方向
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學(xué)年，取得好成績(jì)。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期我擔任七年級2個(gè)班的地理課教學(xué)。根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的`原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟七號成功返回等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習，地理小論文，調查報告等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期我任教七年級地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規指導 下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生基本情況
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，對地理有一個(gè)全新的認識，認識到了學(xué)習地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友。
二、教學(xué)工作情況
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐�，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了許多，在以后工作和學(xué)習中去我將會(huì )更加積極、主動(dòng)。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期，我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的`教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng)，達到最好的教學(xué)效果。
3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當時(shí)，則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
4、通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。每位同學(xué)都懷著(zhù)對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個(gè)世界，除了自身的社會(huì )生活體驗之外，通過(guò)地理提高著(zhù)自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如今年的全球氣候大會(huì )、云南地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們地球的遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)地球、熱愛(ài)家園的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
三、教學(xué)方法落實(shí)情況
1、上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
“向四十分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)認真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
2、精講精練抓提高。
教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)技巧，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導。
3、地圖訓練抓能力。
學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區和國家的名稱(chēng)和位置。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì )用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍的天空。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 6
一學(xué)期的工作在匆匆忙忙中度過(guò)，期末學(xué)情調查測試悄然而至，回想本學(xué)期的教學(xué)工作，在微薄的收獲中充滿(mǎn)了些許遺憾，學(xué)期初的計劃在日落日出間付諸實(shí)施，在心中充滿(mǎn)猶豫之際對自己一學(xué)期的耕耘做一總結，將自己的得失做一整理，形成拙文，供自己品味。
從教十幾年，虛度十幾年，總覺(jué)得本學(xué)期的工作是最踏實(shí)而又充滿(mǎn)收獲的一學(xué)期，在工作中有得有失，頗有感悟。最深的一點(diǎn)莫過(guò)于學(xué)生對老師的崇尚和尊敬，現在回想起來(lái)，都讓人于心有愧。學(xué)生是我們老師的工作對象，是我們每天都要面對的，講完一節課，我就會(huì )從學(xué)生收獲的臉上獲得豐收，從學(xué)生臉上的喜悅中獲得喜悅，也會(huì )從學(xué)生茫然的臉上體會(huì )到自己內心的酸楚和一絲絲羞愧感。認真的對待每一位學(xué)生，認真的對待每一堂課，是我本學(xué)期最大的收獲，且不說(shuō)什么“百年大計，教育為本”。就從學(xué)生的臉上，你就可以讀出你在學(xué)生心中的高度和位置，讀著(zhù)每一張學(xué)生的臉，我心有愧。我是一名合格的教師嗎？我在學(xué)生心中有多高？我給他們教了多少？我給他們講懂了嗎？一個(gè)個(gè)問(wèn)題不斷地讓我驚醒，也是這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓我不斷的思考——我該怎么做，也是這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，促使我不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。偶爾的偷懶也使我心中整日不能平靜。是學(xué)生，是他們改變了我對教師這一神圣稱(chēng)呼的認識。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，我也有不少的'收獲。
在一節聽(tīng)課活動(dòng)中，我深深地感覺(jué)到了學(xué)生對課外知識有著(zhù)深深的渴望，也發(fā)現了他們的興趣之大。那是一節我承擔的教研組聽(tīng)課公開(kāi)課，超初的想法只是為了能講一節漂亮的課，做了大量的精心準備后，我走進(jìn)了教室，當多媒體課件應用研究之后，教室里安靜的出奇，學(xué)生認真的眼神讓我吃驚，他們已將自己融入知識中，他們忘了老師要求他們端坐靜聽(tīng)的要求，或爬或斜，但所有的人都將注意力集中在教室里，真是沒(méi)有想到，原來(lái)為老師們準備的一節漂亮課，卻被他們“貪婪的享受”著(zhù)。這是一個(gè)收獲，一個(gè)對我來(lái)說(shuō)很大的收獲。從那以后，我努力的尋找與課本知識相關(guān)的一切資料，我覺(jué)得我的講話(huà)被他們認真的聽(tīng)取、專(zhuān)注的吸收，是我的責任，也是我的光榮。
地理教學(xué)中最常用的教學(xué)工具是地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀和各種各樣的地圖。我試著(zhù)將這個(gè)東西帶入課堂，學(xué)生的表現十分活躍。每一個(gè)小小的實(shí)驗，每一個(gè)小小的教具，都將他們深深地吸引，也讓我一次次欣慰。
我心中傳統的教與學(xué)的觀(guān)念，在與學(xué)生的交流中，不斷的被融化、瓦解，我心中的一次次的喜悅，一次次的收獲，也上我一度的驕傲。但是，再想一想，我的喜悅，我的收獲，那都是我做一名教師的責任��！我做的一切都是我應該做的，有什么值得驕傲？值得欣慰？值得喜悅？我該不該高興？我茫然……
現在，我明白了，只有我認真的面對每一位學(xué)生，平等的去看待他們，講好每一節課，那老師我作為一個(gè)教師該做的事，我的欣慰，我的驕傲，我的喜悅，是我的工作，也是我的責任，也是我盡責的一面。我回首一學(xué)期的工作，我問(wèn)心無(wú)愧，也問(wèn)心有愧。
在今后的工作中，我將投身于我的工作中，做好每一件小事，為自己的學(xué)生負責，也為自己負責。至此，我的心稍有輕松，想想學(xué)生，我又覺(jué)得任重道遠。我會(huì )努力的，我一定會(huì )努力的，我想。
我驕傲，我是一名教師。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 7
農村中學(xué)的學(xué)生成績(jì)參差不齊，能力低，很多學(xué)生不可能自主完成一堂課的學(xué)習任務(wù)，而過(guò)多的講解代替了學(xué)生的思考，這樣做的結果是，束縛了學(xué)生的手腳。因此，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)思考，激發(fā)他們探求知識的欲望，才能真正培養學(xué)生的閱讀、分析能力，提高學(xué)生的地理素養。教師是教育活動(dòng)的主導者，決定著(zhù)教育活動(dòng)的方向與目標。課堂教學(xué)要“有效”，能夠使教師與學(xué)生雙方都受益，應該成為教師教學(xué)追求的目標。課堂教學(xué)要“有效”，不是指教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內使學(xué)生最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。
構建開(kāi)放式地理課堂教學(xué)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂教學(xué)要“有效”，課外要延伸，讓學(xué)生始終保持每天進(jìn)步一厘米的心態(tài)，成功在于積少成多。讓學(xué)生懂得，多閱讀課本讓大腦變得更適合學(xué)習，堅持讀書(shū)習慣，學(xué)煩可以通過(guò)閱讀、看書(shū)放松。要提高成績(jì)，養成提前預習；學(xué)會(huì )擺脫低潮期的學(xué)習法；上課學(xué)習時(shí)沒(méi)有跟學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，懂得如何可以避免開(kāi)小差；學(xué)習力不從心的時(shí)候，懂得掌握要領(lǐng)，集中注意力；課堂上最大限度細化目標；課堂上讓學(xué)生警惕打盹，不要成習慣等等，那么，大面積提高教學(xué)成績(jì)指日可待。
為提高七年級（2）班地理教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習地理的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)幫扶使每一個(gè)學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生學(xué)習地理中形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。
平時(shí)教學(xué)工作要細，制定具體工作目標如：
1、加強對培優(yōu)幫扶工作的常規管理。
2、認真挑選好培優(yōu)幫扶的.對象。
3、通過(guò)培優(yōu)幫扶，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習地理的重要性。
4、做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
具體的措施要有針對性，如：
1、認真制訂輔導方案，對每次輔導的內容要做好記錄，以便在以后的檢查中容易查找。
2、定時(shí)對輔導的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解情況，以便對癥下藥。
3、與各課任老師協(xié)助，了解學(xué)生的課下情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得一分進(jìn)步，都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。
4、要求輔導的學(xué)生對每周或每次輔導的內容做好分析與總結。
5、建立培優(yōu)幫扶學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。
6、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
7、通過(guò)檢測，確定培優(yōu)幫扶對象。
8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習地理等等工作。
相信下一學(xué)年，一定會(huì )取得好的成績(jì)而努力工作著(zhù)。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益�，F作如下的工作總結。
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，本人總統了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給基礎較好01、02班的學(xué)生定出了期考平均分要在80分以上，其余班級平均分要在50分以上的目標，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法，必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎》《新課標》等書(shū)，實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
三、運用現代教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。
充分利用地理掛圖多媒體教室等現代教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
四、注重能力培養，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，利用理論知識解釋生活現象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái)，在辯論中增加了知識，提高了能力。
五、努力方向與措施：
培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優(yōu)秀率。
日月如梭，斗移星轉，轉眼又到期末結束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動(dòng)和喜悅，也有失落與無(wú)奈，現總結如下。
1、本學(xué)期我主要擔任七年級⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)和教導處工作。
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應過(guò)程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì )課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。
�、� 能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的`知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
�、� 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法（謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等）來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容，“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”；教聯(lián)合國所用的六種工作語(yǔ)言時(shí)，我編了“一個(gè)叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”（法是法語(yǔ)；西是西班牙語(yǔ)；斯是俄語(yǔ)；漢是漢語(yǔ)；阿拉伯是阿拉伯語(yǔ)；鷹是英語(yǔ)）學(xué)生很快地就記住了，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，并學(xué)會(huì )了一種記憶方法，可受用終生。
3、參與科研工作，通過(guò)對“有效課堂”教學(xué)模式的研究，形成了自學(xué)導學(xué)案模式，真正轉變了教師角色，把時(shí)間還給學(xué)生，培養教育了學(xué)生的自學(xué)能力。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
5、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績(jì)在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強理論知識的學(xué)習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，爭取更上一層樓。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期由我承擔七年級的地理授課任務(wù)，由于是初次承擔地理教學(xué)任務(wù)，任務(wù)頗重，并且面臨著(zhù)諸多挑戰。地理對我校七年級學(xué)生而言，學(xué)習起來(lái)還是比較困難的，較之于語(yǔ)數民，大多數學(xué)生不知道地理為何物，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好地理，先要讓學(xué)生了解地理，讓他們懂得何為地理，才能明白該如何去學(xué)習。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科始終是似懂非懂。
為此，作為一名民校地理授課教師，要采取新教法，拿出新方式，做出與實(shí)際相符合的標準要求，才能提升學(xué)生地理學(xué)習成績(jì)。前半學(xué)期我采取的辦法是，盡量按照考試標準來(lái)，上課多講地理原理，講深講透，伴隨著(zhù)一些地理故事，讓他們更了解地理，喜歡地理。在課堂上，努力營(yíng)造濃厚學(xué)習氛圍，多次強調，帶著(zhù)問(wèn)題思考，如上課不懂的地方，學(xué)生有疑問(wèn)，下課來(lái)問(wèn)我，帶著(zhù)想法師生平等對話(huà)，熱烈交流。
地理是一門(mén)伴隨著(zhù)他們未來(lái)五年或者更久的學(xué)科，故除了課堂教學(xué)之外，多次提醒學(xué)生課堂外多看地圖，了解地圖。為此，在閑暇時(shí)，我堅持進(jìn)入各班，發(fā)現了解問(wèn)題，并提出糾正方法。對于學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，及時(shí)批閱，每周兩次，及時(shí)講解，讓學(xué)生跟上節奏。
經(jīng)過(guò)過(guò)去半學(xué)期的努力，在期中考試后，分析七年級4個(gè)班的成績(jì)，內部相比有好有壞，但是總體并不理想，平均分太低，這可能與我教學(xué)不當有關(guān)，但我明白不能放棄，重要的是在后半學(xué)期如何改進(jìn)教法，如何提高學(xué)生的地理學(xué)習水平。因此，不忘初心，砥礪前行，多思考，多請教，爭取早日改變我所帶四個(gè)班成績(jì)落后面貌。
在前半學(xué)期的教學(xué)中出現了以下問(wèn)題：
一、個(gè)人方面
剛從事地理學(xué)科教學(xué)工作，經(jīng)驗不足，對學(xué)生的管理不到位，沒(méi)有使學(xué)生形成地理學(xué)習的興趣感。
在備課上，備學(xué)生上，沒(méi)有真正去了解學(xué)生水平、興趣、能力，掌握學(xué)生的實(shí)際情況差，以后要多加關(guān)注。在教學(xué)上，學(xué)習管理方式簡(jiǎn)單，課堂紀律差，沒(méi)有掌握良好的方法，課堂效率低。在作業(yè)上：作業(yè)批改不夠認真、詳細，沒(méi)有做到按時(shí)講解，教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)進(jìn)度有差距，導致作業(yè)完成情況不理想。課后，雖然制定了培優(yōu)補差計劃，但是跟班力度不夠，輔導時(shí)間短。
本次期中考試，我對于學(xué)生水平認識有不足，試卷思考題多，難度大，太靈活。
二、學(xué)生方面:
學(xué)生的國語(yǔ)水平差，基本功不夠扎實(shí)，導致聽(tīng)課較為吃力，對課文的內容掌握不夠好。學(xué)生字詞積累量少，導致地理專(zhuān)業(yè)一些詞匯無(wú)法理解，加之我講課速度較快，使學(xué)生不能很好理解。
大部分學(xué)生面對地理習題，讀圖思考能力不強，不能正確審題，回答問(wèn)題效果差強人意，而且部分同學(xué)簡(jiǎn)答題空白，多數同學(xué)回答問(wèn)題不夠理想。
針對以上情況，我積極進(jìn)行反思：在今后的教學(xué)過(guò)程中，把課堂教學(xué)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣相結合，講練結合，強化地理運用能力，力爭全面提高學(xué)生應考能力。
故此，從以下幾個(gè)方面做起：
一、做好課堂教學(xué)工作
�。ㄒ唬⿵娀A，擴充知識
教學(xué)工作中最重要的'環(huán)節是備課，要備教材、備學(xué)生，根據學(xué)情備課才會(huì )取得良好的教學(xué)效果。上課前，讓學(xué)生必須預習本節課內容，初步理解，理解課本課文基本內容，教師再點(diǎn)撥指導，這樣學(xué)習效果會(huì )更好。
教師在上課期間，要抽出時(shí)間講練習，把剛講過(guò)的知識點(diǎn)同習題緊密聯(lián)系，并且作業(yè)要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握課本知識。
�。ǘ┳x圖思考，提高分析能力
地理最重要的，就是審圖。除了要求學(xué)生理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多看圖多思考，看各類(lèi)地圖，這樣才能提高學(xué)生的分析能力。教師還應有目的引導學(xué)生閱讀重要地圖，引導學(xué)生感受地圖的魅力，把握地圖的“語(yǔ)言”，全面培養和提高學(xué)生的地理水平。
二、做好學(xué)生教學(xué)規范
�。ㄒ唬┧刭|(zhì)教學(xué)，強化提高
強化學(xué)生的識記能力，不能上課記下課忘。讓學(xué)生多觀(guān)察，多運用，從生活中找靈感，教學(xué)貼近生活，從家鄉天氣到氣候、從常見(jiàn)食物到地域特色，從出門(mén)方式到交通工具等，教師都應認真引導學(xué)生，把教學(xué)落到實(shí)處。教師要把批改和評講相結合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)彌補不足。訂正錯誤后，最好讓學(xué)生再次溫習回顧，對該生是鼓勵，對其他學(xué)生是榜樣。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習風(fēng)格
1.形成特色地理教學(xué)風(fēng)格
加強自身能力，提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中，教師要精神飽滿(mǎn)，教學(xué)方式要因地適宜，讓學(xué)生有效參與到課堂中來(lái)，增加師生互動(dòng)環(huán)節，使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習地理，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的地理成績(jì)就會(huì )提高。
2.努力培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習地理
地理學(xué)習要形成規范，作業(yè)練習在后半學(xué)期中要定時(shí)，讓學(xué)生形成自覺(jué)做題的習慣，培養學(xué)生的養成習慣。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高地理學(xué)習成績(jì)。教師要對學(xué)生提出明確的學(xué)習要求，多方位多角度地采取有效的方法，鞏固基礎知識，并且加大與其他任課教師之間的溝通。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 10
實(shí)施新課程標準已經(jīng)兩年多了，如果說(shuō)20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話(huà)，那么，那時(shí)最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實(shí)的認識則來(lái)自于實(shí)踐和摸索。在教學(xué)中強調更多的是方法過(guò)程而不是結果，更注重情感態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的培養，學(xué)生的學(xué)習方式也從原始的單一的接受性學(xué)習轉化到研究性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗型學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習等，實(shí)現了學(xué)習方式的多樣化。教學(xué)環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進(jìn)入了一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)中的方法，現就這些方法與同志們一起進(jìn)行分享和切磋，不足之處請指正。
一、第一章：
地球和地圖中第三節地圖。請同學(xué)們每人回家找一幅地圖，形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進(jìn)行研究，從地圖的三要素到所屬的地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究，并寫(xiě)出自己的研究報告。最后研究性學(xué)習結束后再請每位學(xué)生留心觀(guān)察，畫(huà)出自己從家到學(xué)校的線(xiàn)路圖。在這樣巧妙的研究過(guò)程中，從學(xué)生基礎知識的學(xué)習鞏固到基本技能的培養鍛煉都有不俗的設計，并且提供給學(xué)生了新的獲取知識的方法和渠道，使學(xué)生在自主學(xué)習自主探究中獲得一種新的學(xué)習體驗。更重要的是突出并強調了地理學(xué)系的應用性。整個(gè)研究學(xué)習過(guò)程洋溢著(zhù)濃郁的人文精神，體現鮮明的時(shí)代特色。
二、第二章：
陸地和海洋中第一節大洲和大洋。我們并沒(méi)有像傳統教學(xué)中那樣，而是在本節課中設計了一個(gè)辯論會(huì )，主題是：地球的名稱(chēng)應該是“水球”還是“地球”？讓學(xué)生們提前收集有關(guān)的知識資料，分析提出自己的論點(diǎn)、論據。地理課堂變成了辯論的海洋，學(xué)生們盡情地展現自己，教師要做到的是注意點(diǎn)撥教育他們有理有節，適時(shí)地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應該歸功于學(xué)生在課前收集的豐富資料，以及對資料的分析整理。其次，這也與初中一年級學(xué)生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學(xué)習過(guò)程中，教師的角色從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尊重了學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造了空間。給學(xué)生更多的自主性和選擇權，使學(xué)生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學(xué)生們在課題研究中涌現出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng )新的.精神去學(xué)習，探索成為學(xué)生最大的樂(lè )趣。
三、第三章：
大氣與氣候中第一節多變的天氣。在該節課中設計了一個(gè)“今天我當天氣預報員”的活動(dòng)，創(chuàng )造了寬松的學(xué)習環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的表達能力。養成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設計一個(gè)“2005年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結合當今生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)以致用的快樂(lè )。
四、第三章：
大氣與氣候中第二節氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規律的研究中，對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結論，而是讓學(xué)生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化，讓學(xué)生自己體驗解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )逐步分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，創(chuàng )設能引導學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，引導他們質(zhì)疑、調查、探究、辯論，在良好的環(huán)境下完成學(xué)習過(guò)程。
像這樣的方法很多很多，但在教學(xué)中不能不注意的是要為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，愛(ài)護和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內容提出自己的看法，為自主學(xué)習提供條件。為此，每節課后的最后都設計一個(gè)談?wù)劇斑@節課的收獲”的環(huán)節。在評論時(shí)也要注意創(chuàng )設一種“發(fā)現閃光點(diǎn)”“鼓勵自信心”的激勵性評價(jià)。認真對待學(xué)生的每一次發(fā)言，注意提取其中創(chuàng )造性因素供其他學(xué)生借鑒、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學(xué)理念，教師應當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰，轉變教育觀(guān)念，不斷更新知識，使自己具有一專(zhuān)多能，跨學(xué)科的綜合能力，具有指導學(xué)生進(jìn)行研究的能力，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 11
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔任七年級地理的教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，不但備學(xué)生而且備教材備教法，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為七年級地理，理解的內容多，知識的空間概念強，所以根據七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我幾乎每節課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、地圖訓練抓能力。
學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的'理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候經(jīng)常在黑板上繪畫(huà)相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區和國家的名稱(chēng)和位置。
五、積極認真參加集體備課活動(dòng)。
每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
七、密切聯(lián)系實(shí)際，塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)。
在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系時(shí)事地理事件，例如全球氣候大會(huì )、日本地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì )不斷改進(jìn)和完善
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我所擔當的是初一年五個(gè)班的地理教學(xué)工作，回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、主要經(jīng)歷和收獲
1、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主子。學(xué)生狀態(tài)，的分析、思索，才能體會(huì )教材中蘊含的學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，的實(shí)力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意造就了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和愿望，鼓舞問(wèn)題和問(wèn)題，學(xué)會(huì )相宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下的根底。教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。
學(xué)生的心理特征，的學(xué)問(wèn)、實(shí)力根底，從教育。留意因材施教，針同的學(xué)生不同的要求，對學(xué)習的學(xué)生，的狀況了耐性協(xié)助，鼓舞一系列的活動(dòng)去結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，性學(xué)習等多種，造就的和實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的，即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程等，收到了的教學(xué)。
注意學(xué)生主體作用的。創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所學(xué)生都參與學(xué)習過(guò)程，并且留意將學(xué)問(wèn)內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機。鼓舞學(xué)生自由想象，假設和預見(jiàn)，敬重的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。學(xué)生身邊的分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)的、的.相識。一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各素養都的。是思索實(shí)力、識圖實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力等快速。
2、在學(xué)問(wèn)爆炸的學(xué)問(wèn)的多少最的，而如何學(xué)問(wèn)才是最的，教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學(xué)問(wèn)的核心內容，造就學(xué)生關(guān)注地理，其從的視察、分析中地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，靠單純機械記憶的學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的分析概括實(shí)力，對的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的，并且在開(kāi)展智力、造就實(shí)力的作用。學(xué)問(wèn)的理解、實(shí)力的造就都須要過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。
3、地理學(xué)問(wèn)的應用。教學(xué)中應留意與學(xué)生生活。協(xié)助學(xué)生熟識的理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的應用，學(xué)習地理的愛(ài)好和信念。
4、應讀圖、學(xué)生練習和課堂等造就學(xué)生應用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。在中，老師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思索，解決問(wèn)題的方法，并能對所得結果分析、判定。
5、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，能激發(fā)學(xué)生的性、性。在考試的也要對學(xué)生多的評價(jià)而僅停留在成果上。
6、課后作業(yè)協(xié)助學(xué)問(wèn)。大多數學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時(shí)教師所布置的作業(yè)，但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教育，輔導，端正學(xué)生的學(xué)習。
二、問(wèn)題及改良方法措施
當然，在教學(xué)中，也著(zhù)之處，如學(xué)習生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。并所地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不敏捷，吸引力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力：
1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
2、地理概念和規律的教學(xué)方法
3、地理學(xué)問(wèn)的應用
4、在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對學(xué)生心理教育
總之，我要改良工作方法，的地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)歷，查找，在新的一年，好成果。
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本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔當時(shí)一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據教材內容及同學(xué)的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定接受應用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外學(xué)問(wèn)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力氣的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力氣結合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新力氣。如組織同學(xué)自創(chuàng )地理手抄報、畫(huà)地理事物輪廓圖等，讓同學(xué)的各種素養都得到有效的進(jìn)展和培育。
二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入到到淺出。在課堂上特別留意調動(dòng)同學(xué)的'主動(dòng)性，加強師生相互溝通，充分體現同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè );留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習需求和學(xué)習力氣，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理，理解的內容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強，依據初一同學(xué)求知欲強、驚奇心大的特點(diǎn)，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和對學(xué)問(wèn)的理解力，提高了教學(xué)效果。
四、主動(dòng)認真參預集體備課活動(dòng)。爭論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后幫輔工作，留意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應的幫輔，以滿(mǎn)足不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習學(xué)問(wèn)性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結構還不是很完整，課后反思不夠準時(shí)，對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不強的同學(xué)督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
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這學(xué)期擔任的七年級地理教學(xué)工作結束了，在這期末之際，回憶了七年級的地理教學(xué)工作，取得了一定的成績(jì)，也存在著(zhù)一些不足之處，特總結了一下本學(xué)期的地理教學(xué)工作。在七年級地理教學(xué)中，通過(guò)一學(xué)期忙碌的工作，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但了解到了自己生活的大洲，中國亞洲主要鄰國等自然地理知識，并確認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科。通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生對地理有一個(gè)全新的認識，并因此產(chǎn)生濃厚的興趣。
在地理教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現一部分學(xué)生對地理知識了解的興趣遠遠超過(guò)數語(yǔ)外學(xué)科。他們懷著(zhù)對世界和自然的了解，挖掘了地理知識的寶藏。通過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎知識，而不是單純?yōu)榱顺煽?jì)。
地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當時(shí)，則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，用事實(shí)做材料，使學(xué)生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步，以及不同的國家所出現的程度不同的`環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
在地理教學(xué)中啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了學(xué)生參加地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野。還培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神，了解了世界不同的國家，有的土地遼闊、資源豐富，；有的人口眾多，人均資源少的特點(diǎn)，培養了學(xué)生從對比中更進(jìn)一步認識世界，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國學(xué)習的志向。
通過(guò)師生的共同努力，課堂教學(xué)取得了較好的效果，不同班級也取得了可喜的成績(jì)。在本學(xué)期教學(xué)工作中，也存在著(zhù)一些不好的教學(xué)現象，雖然在教學(xué)工作中嚴格要求了學(xué)生，然而卻沒(méi)有嚴格的要求自己，沒(méi)有做到以身為則。為了以后能更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，因此，我要更加努力，克服自身一些不好的現象，力爭使以后的工作更加進(jìn)步。
我在今后工作中，繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 15
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：
地理科在中學(xué)來(lái)講是一門(mén)非統考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初一學(xué)生，學(xué)習地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點(diǎn)地理常識都不認識，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線(xiàn)的地理分布知識。
初一地理采用以環(huán)境、自然資源、人類(lèi)活動(dòng)為線(xiàn)索，以問(wèn)題為中心，自然要素與人文要素相結合的編年體例，通過(guò)教學(xué)內容引導學(xué)生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀(guān)察、理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系；讓學(xué)生在認識世界和祖國的同時(shí)，受到愛(ài)主義和國情國策教育，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)，增強可持續發(fā)展的意識。
現在人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入一個(gè)謀求人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的新時(shí)代。必須直轄市好人口、資源、環(huán)境與社會(huì )發(fā)展之間的'關(guān)系。教育學(xué)生認識到環(huán)境重要性，掌握自然規律，在利用和改造自然的同時(shí)，注意保護環(huán)境。
學(xué)生的地理知識較薄弱，興趣不高。教學(xué)過(guò)程中本人側重從整體上把握各大洲的地理情況，在學(xué)生頭腦中形成世界地理的整體印象，各大洲的分布在腦海中。這樣對把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布情況有很大幫助。教學(xué)過(guò)程還采用普通話(huà)授課、提高學(xué)生的普通話(huà)水平。運用各種掛圖，地球儀等加深學(xué)生的印象�？墒菕靾D的不足使教學(xué)效果不明顯.作為教師也應多方面搜集地理知識的輔助教材，運用各種教學(xué)媒體，教學(xué)方法，爭取提高地理知識的普及、提高地理學(xué)科的成績(jì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高，現作如下總結：
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，本人總結了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠，因此，課前除了投入大量的時(shí)間
對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的'教法，必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)
發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
四、注重能力培養，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，利用理論知識解釋生活現象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識，把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績(jì)和不足
這學(xué)期本人所上的地理課，成績(jì)較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績(jì)，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎差，學(xué)習時(shí)間少，成績(jì)還較差。
六、努力方向與措施
培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優(yōu)秀率。
七年級上冊地理教學(xué)工作總結 17
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，本學(xué)期即將結束。本學(xué)期，我擔任的是七年級六個(gè)班的教學(xué)工作。作為一位剛步入教師行業(yè)的地理老師，我從各方面嚴格要求自己，結合新課標和學(xué)生的情況，對工作認認真真，踏踏實(shí)實(shí)的做事，使教學(xué)工作有計劃、有條理的的開(kāi)展。
為了更好的開(kāi)展以后的工作，現對本學(xué)期工作做以下總結：
一、 認真分析課程標準，合理組織教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是湘教版教科書(shū)，主要內容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”，希望該年級學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解地理學(xué)習的基本方法和基本技能，由于剛踏上講臺，對課本不是特別熟悉，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考科目，分數帶入總分，所以給我帶來(lái)了很大的壓力。還有就是每周每班只有兩節課，時(shí)間上要合理安排。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣、學(xué)習方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、 認真備課，細心出題
備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我仔細閱讀教材，查閱資料，學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想及手段。我自己制作課件，充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我幾乎每節課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的'直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
雖然本身學(xué)得是地理科學(xué)，但這是我第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸初中教材，實(shí)踐經(jīng)歷還是太少了。所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同科老師請教，并且認真聽(tīng)課，還聽(tīng)了其他科目老師的課，感受他們教學(xué)的氛圍，學(xué)習他們的有效教學(xué)方法。
學(xué)校沒(méi)有地理作業(yè)，也沒(méi)有地理相應的輔導資料，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)以前教地理的老師，我了解到，學(xué)校的學(xué)生絕大部分都認為地理是非常難的，考試及格率大概30%左右，所以這也給了我壓力，于是，我自己翻閱大量輔導資料，上網(wǎng)，認真給學(xué)生出試卷。
盡管每一個(gè)班級都有將近50個(gè)學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵表?yè)P，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答，盡量在每一張試卷后面都寫(xiě)上對該學(xué)生的鼓勵性評語(yǔ)。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
三、 積極認真參加集體備課活動(dòng)
在每一周的周三定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
希望在新的學(xué)期，我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn)，激情昂揚。
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本年度我擔任高二49，50，51班級的地理教學(xué)工作。我們地理組從不無(wú)故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步，協(xié)調同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jì)。教學(xué)工作中我們盡可能做到：
1、認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫(xiě)教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志、多媒體信息，注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。為了加大課堂教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好的'突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，我們還制作和搜集了大量的課件來(lái)輔助教學(xué)，在旅游一章盡量使用課件上課，深受學(xué)生的歡迎。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合；注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰術(shù)，不搞偏題怪題；注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
經(jīng)過(guò)多次認真分析總結，本學(xué)期我們也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出，學(xué)生初中地理幾乎空白，甚至盲區
4、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思�？傊�，希望我們高二地理期末能有很好的成績(jì)。
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初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴峻的挑戰和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )與思考。
一、經(jīng)驗與體會(huì )
《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習對生活有用的地理；學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構建開(kāi)放式地理課程；構建基于現代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。在這基本理念的指導下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復摸索，得出如下體會(huì )：
一、深挖教材內涵，靈活運用教法。
教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習《世界氣候類(lèi)型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類(lèi)型，為什么？ ”
地理課程目標中，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標上，要培養學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應根據學(xué)生心理發(fā)展規律，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從現實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒(méi)有較強的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習經(jīng)緯線(xiàn)效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng )新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng )設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節分配的教學(xué)，我是這樣設計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區的降水季節分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng )設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習發(fā)展。
二、過(guò)程與結果并重，運用鼓勵性評價(jià)
地理新課程標準要求建立學(xué)習結果與學(xué)習過(guò)程并重的評價(jià)機制。強化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現評價(jià)目標的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現占 25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐)；期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應知應會(huì )的最基本常識)。 學(xué)期末，教師根據上述四項為每個(gè)學(xué)生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語(yǔ)。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，還應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價(jià)機制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵性評價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當的教學(xué)方法不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話(huà)語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標，進(jìn)而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì )喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設計一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據問(wèn)題或問(wèn)題以外的內容查找資料，學(xué)習研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的`學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵性的評價(jià)機制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著(zhù)新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現了一些應該引起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預先設計好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設法把學(xué)生的思路往自己設計好的路子上引，順著(zhù)教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類(lèi)的居住地——聚落》一節，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè )的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設計房屋，我們的目標是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統；有學(xué)生在沙漠地區設計的房子，有防御系統，還有吸收太陽(yáng)能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡(jiǎn)單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng )意、獨特，希望將來(lái)能自己設計出來(lái)，就轉回了我的思路。課后我反思，如果能順著(zhù)學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習態(tài)度和堅持不懈的毅力。
一、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現實(shí)的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
二、課堂教學(xué)活應不亂，教師收放應有度
隨著(zhù)教師教學(xué)觀(guān)念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì )難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì )出現學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區時(shí)，教師要及時(shí)調控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還得養成良好而正確的學(xué)習習慣。
這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，努力彌補教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習和探索中有更大的進(jìn)步。
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