初中教育實(shí)習總結

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的初中教育實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中教育實(shí)習總結1

　　我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有很長(cháng)的路要走,我會(huì )把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！

　　犑迪暗木歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，因為那是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!實(shí)習雖然結束了，但實(shí)習的意義是深遠的。通過(guò)實(shí)習我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。

　　教育教學(xué)實(shí)習是我們?yōu)榻窈髲慕趟�邁出的第一步，它給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。

初中教育實(shí)習總結2

　　時(shí)間飛逝,一晃半年的實(shí)習已經(jīng)結束了。在這半年里,我學(xué)到了許多許多。我從一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)的新手,在那虛心向前輩學(xué)習,認真研究如何上好課。經(jīng)過(guò)半年的努力,我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是的教學(xué)情況。

　　一·聽(tīng)課。

　　這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了??這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是 “Sit down, please!”這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的。

　　二·寫(xiě)教案。

　　教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。

　　三·試講。

　　正式上課前,董老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到董老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“Let me try!”那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!

　　四·上課。

　　以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因為，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得!在這種情況下，對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀律并操縱整個(gè)課堂是很難的!

　　帶教老師董老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì )越調皮，甚至連課堂紀律都不會(huì )遵守。因此，要想上好一節課，就必須很?chē)烂C!起初，我并不把董老師的話(huà)當真。但是，當我的課上到一半出現董老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴肅起來(lái)，終于，一節課在大家的努力下終于結束了!那時(shí)候，覺(jué)得“嚴師出高徒”還是有它的底蘊啊!

　　五·在實(shí)習中出現的問(wèn)題

　　比如有些學(xué)生比較調皮,在課堂上,他們難免會(huì )有些吵,我說(shuō)他們時(shí),他們還會(huì )跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了;當課堂紀律有點(diǎn)糟的時(shí)候;還有當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),如何處理等等。

　　當遇到問(wèn)題時(shí),一定要及時(shí)解決。當他們在課堂上很吵的時(shí)候,有時(shí)我就采取罰他們抄作業(yè),或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí),有些學(xué)生上課很吵,講的聲音比我還要大聲,我就說(shuō)你們誰(shuí)要是再講話(huà),我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信,繼續講話(huà),下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話(huà)的學(xué)生,讓他們抄兩次。當下節再吵的時(shí)候,我就以次來(lái)威脅他們,他們都乖乖的閉上了嘴。聽(tīng)我的課。

　　小學(xué)生之間難免會(huì )發(fā)生矛盾,那么小,又是比較喜歡玩的年齡。所以在那會(huì )有許多學(xué)生吵架之類(lèi)的事。在最起先的時(shí)候,當我遇到這種事情,我都是不知所措的。后來(lái)這類(lèi)事情多了,也就有經(jīng)驗了,知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候,我就只是問(wèn)出事情發(fā)生的原委,并沒(méi)有解決它。只是安慰了那個(gè)哭的女生。但后來(lái),漸漸地,我就知道遇到這樣的事情,首先就要有嚴肅的表情,問(wèn)他們事情的經(jīng)過(guò),再批評他們哪里不對,錯的要道歉,還要警告他們下次不許再犯了。

　　現在的小學(xué)生都已經(jīng)有自己的想法了,他們會(huì )拿他們那一套理論來(lái)跟我理論。會(huì )在那跟你講理,而且還是有點(diǎn)老大不小的,講話(huà)還有點(diǎn)拽。

　　六·實(shí)習總結。

　　以上是我的實(shí)習報告，通過(guò)20xx年x月x日到20xx年x月x日在甘亭鎮中心學(xué)校的這段實(shí)習生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語(yǔ)表達。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我受用一生。。半年實(shí)習，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學(xué)習成果，認識到自己的不足，比如口語(yǔ)表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習中，完善自己，學(xué)以致用!

初中教育實(shí)習總結3

　　這次實(shí)習的主要內容包括：教育實(shí)習和班主任實(shí)習兩個(gè)重要部分。通過(guò)實(shí)習這段時(shí)間，我體會(huì )到了作為一名教師的辛苦與不易，也深刻的感受到了作為一名老師所要肩負的職責和重任，老師不僅要教會(huì )學(xué)生課本知識，還要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，教導學(xué)生如何做人；通過(guò)這段時(shí)間，我也將高中的知識撿起來(lái)復習了一遍，并且我還收獲了許多寶貴的講課經(jīng)驗。下面我對實(shí)習這段時(shí)間的工作進(jìn)行一下總結。指導我的老師是一位很有經(jīng)驗的物理老師，在老師的細心指導下我順利的完成了實(shí)習任務(wù)。

　　一、關(guān)于教學(xué)方面

　　在實(shí)習的5周里，聽(tīng)取指導老師的課；寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了5個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行了5節課的試講。我走上了三尺講臺和同學(xué)面對面，為同學(xué)們講解習題，面對這么的人，說(shuō)實(shí)話(huà)很緊張，但是我還要裝作很鎮定的樣子。講第一節課的時(shí)候，由于比較緊張外加準備不夠充分，

　　講題的過(guò)程中多次出現口誤，也有講錯的地方，但是同學(xué)們都能及時(shí)的反映出來(lái)，我都及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，然而有些習題我私下做的時(shí)候都知道怎么得出來(lái)的，可是一到給同學(xué)們講的時(shí)候，他們一問(wèn)我，我就突然講不出來(lái)為什么這么得。第一次講課，我覺(jué)得不算成功�；氐睫k公室的時(shí)候，我就跟有經(jīng)驗的老師溝通，將我上課所遇到的問(wèn)題反映給她，老師說(shuō)：“一是，你對知識記得還是不夠準確，同學(xué)一問(wèn)你就蒙了；二是，你沒(méi)有考慮到同學(xué)們會(huì )問(wèn)出什么樣的問(wèn)題，有時(shí)他們問(wèn)的你問(wèn)題你沒(méi)有考慮過(guò)，所以你會(huì )慌，一慌就不知道該怎么辦了，所以，在講題的時(shí)候要從學(xué)生的角度考慮，他們可能會(huì )得出什么答案，當你想得周全了，不管他們問(wèn)什么，你自己心里都有底了，你就不會(huì )慌了，這樣你的思路才能保持清醒�！苯邮芰死蠋煹慕虒�，我回去仔細的研究了每道題，包括所有的選項，對的是怎么得來(lái)的，錯的又錯在哪里都仔細標記，自己不明白的地方及時(shí)的問(wèn)其他的老師，老師對我都很好，對于我不會(huì )的老師都能細心講解，并告訴我該怎樣講。第二節課，我講得就比第一節課有底氣，面對同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題都能一一給予解答，感覺(jué)很有成就感。第二節課感覺(jué)上的很成功。其實(shí)，學(xué)生也沒(méi)什么可怕的，講課也什么好緊張的，只要準備充分了，就覺(jué)得這些都不難了，這節課給了我莫大的鼓勵，使我在后面上的課都很順手，雖然有的時(shí)候也會(huì )出錯誤，但是不會(huì )慌了，冷靜的仔細思考一下，就能解答出來(lái)。同學(xué)們都很支持我的工作，上課都很積極的回答問(wèn)題，但是，重點(diǎn)班的學(xué)生和

　　普通班的學(xué)生還是有很大的差別，我在實(shí)習期間，給他們考了一次測驗，2班的學(xué)生最高分92分，最低分43分。九班的學(xué)生最高分78分，最低分30分。從上課的效果看，兩個(gè)班的學(xué)生反映的程也不一樣，重點(diǎn)的同學(xué)在講題的時(shí)候都能認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路一步一步往下走，而普通班聽(tīng)課情況就沒(méi)那么好班級里亂哄哄的，還需要老師組織紀律；從作業(yè)完成情況看，重點(diǎn)班的學(xué)生都能認真對待作業(yè)，而普通班有抄作業(yè)的現象，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好。跟著(zhù)老師聽(tīng)課的過(guò)程中，我汲取了很多經(jīng)驗。老師在引課的過(guò)程中總是能帶起學(xué)生們的積極性，使學(xué)生保持很高的興趣，講課的過(guò)程中，課堂氣氛很活躍，同學(xué)們都積極的跟著(zhù)老師的思路走，老師在講解公式的過(guò)程中，推導的部分都是交給同學(xué)們自己處理的，這樣加深了同學(xué)們對公式的理解和記憶。

　　每節課的開(kāi)始老師都會(huì )領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們復習一下上一節課的知識，在講新課之前會(huì )給一分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們熟悉教材，這樣的教學(xué)方法很好，不僅復習了舊知識而且還預習了新知識。

　　二、關(guān)于班主任方面

　　在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，班主任的工作很瑣碎，很繁雜。由于高中年級學(xué)生處于叛逆期在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣關(guān)心、教導。因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，還要關(guān)心學(xué)生其他學(xué)科的成績(jì)，不能讓生偏科，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作，孩子在學(xué)校有什事情，班主任都應該跟家長(cháng)及時(shí)溝通、聯(lián)絡(luò )在擔任實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于原來(lái)他們班主任管的比較嚴，所以，同學(xué)們都還比較聽(tīng)話(huà)，除了有個(gè)別上課遲到的，其他人表現都挺好。通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)的職責，也提升了我各方面的素質(zhì)，為我將來(lái)從事這個(gè)職業(yè)打下了一個(gè)堅定的基礎，然而，我還有許多需要改進(jìn)的地方，比如在講課方面，還是應該和學(xué)生多互動(dòng)，多交流，我會(huì )積極改進(jìn)自己的不足，爭取做到最好。在這里，也特別感謝我的老師們對我的指導，特別感謝學(xué)校給我這次寶貴的實(shí)習機會(huì )！

初中教育實(shí)習總結4

　　一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，離開(kāi)時(shí)繞在心頭的是一絲離別的惆悵。在結束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還有一絲的感觸。

　　今年的3月10日，懷著(zhù)期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了武威十七中開(kāi)始了為期兩周的教學(xué)實(shí)習生活。

　　一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì )到一名教師所肩負的責任。在這些天里，作為一名實(shí)習教師，我一直以教師的身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱愛(ài)并愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任工作的同時(shí)，作為實(shí)習生的我一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，完成實(shí)習學(xué)校布臵的任務(wù)，很好地塑造了學(xué)校的良好形象，給實(shí)習學(xué)校留下了不錯的印象，并得到教師們的一致好評。實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習工作、英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、課程設計及創(chuàng )新實(shí)驗等。下面就我的實(shí)習工作情況進(jìn)行詳細總結：

　　一、教育見(jiàn)習

　　首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我

　　們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。 教學(xué)方面主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師的方法與經(jīng)驗，并向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問(wèn)、交流自己的所得，為上課做好充分的準備。班主任工作方面首先是和原班主任進(jìn)行了交流，了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎。

　　二、課堂教學(xué)

　　因為初為人師，總是有些緊張的。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺，面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，還好事先的充分準備在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著(zhù)我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

　　在上課的過(guò)程中，我為了達到制定的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談。結果

　　一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，我發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解、單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的'時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 為了上好每一節課，我總是在翻閱大量的資料，再結合所教班級實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

　　事實(shí)就是最好的證據，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì )到

　　一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節后我又針對所出現的問(wèn)題和指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)調整，爭取每次都有新的進(jìn)步。

　　三、班主任工作

　　班主任是班級的“掌門(mén)人”，上要對學(xué)校負責，下要對學(xué)生負責。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)習是做好工作的基礎。

　　在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。通過(guò)班主任工作的實(shí)習，使我深刻認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解與體會(huì )，這些對今后從事教師工作必將有很大幫助。

　　四、小結

　　在這次實(shí)習中，我的基本技能、專(zhuān)業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，在工作生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。

　　實(shí)習雖然結束了，但是我相信這一個(gè)多月的實(shí)習對我以后的人生將會(huì )產(chǎn)生很重要的影響。從此刻起，我將會(huì )不斷的提高自己的文化課水平，提升自己的文學(xué)修養和個(gè)人素養。

　　最后要感謝武威十七中給了我這個(gè)實(shí)習的一個(gè)機會(huì )，也感謝我的指導老師、原班主任老師，是你們給了我鼓勵與支持，還要感謝我的學(xué)生們，是你們一雙雙聰明可愛(ài)的眼睛，給了我力量，從你們的身上我學(xué)到了，一名優(yōu)秀的人民教師就是要處處為學(xué)生們著(zhù)想，給學(xué)生智慧的同時(shí)也要給他們注入新鮮的血液和新的活力。

初中教育實(shí)習總結5

　　2個(gè)月的教育實(shí)習，頗多感慨，特就“設問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫(xiě)一實(shí)習總結，歡迎各位踴躍發(fā)言！

　　設問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率——教育實(shí)習總結

　　一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺，初中語(yǔ)文教育實(shí)習總結。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。

　　我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。

　　見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

初中教育實(shí)習總結6

　　不知不覺(jué)，五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。

　　我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗中原任班主任周老師及指導老師李老師的支持和指導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。

　　以下就此作一份個(gè)人實(shí)習總結：

　　（一）揚帆啟航篇

　　1、出發(fā)前感言

　　從搭上過(guò)來(lái)順德大良實(shí)驗中學(xué)的班車(chē)那一刻起，相信每個(gè)人都對實(shí)習充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì )興奮，也許會(huì )緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì )幻想在課堂上的表現，或者想著(zhù)自己會(huì )教哪個(gè)年級，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話(huà)的還是調皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著(zhù)實(shí)中出發(fā)。

　　2、來(lái)到實(shí)中，一切準備就緒

　　初到實(shí)中，我們搬到了指定的宿舍，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個(gè)人的心里都有了少許變化，既來(lái)之則安之，住吧，這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。

　　稍微安定下來(lái)以后，實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導老師和實(shí)習班主任，接下來(lái)實(shí)中美術(shù)系的科組長(cháng)熊健老師也召開(kāi)了第一次會(huì )議，與指導老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。

　　在此期間，我擔任初二（4）班（美術(shù)專(zhuān)業(yè)班）的實(shí)習班主任，負責專(zhuān)業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節課，主要包括7節新課，30節重復課，另外還籌辦了一次“長(cháng)大不容易”的主題班會(huì )課，批改作業(yè)達9次。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

　　（二）全面抗戰篇—教學(xué)工作篇

　　1、見(jiàn)習，準備階段篇

　　如何上好每一節課是我們實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習，以聽(tīng)課為主，現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識，而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。

　　第二周開(kāi)始接受實(shí)習班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，主要掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。

　　2、實(shí)戰篇

　　情況稍有變化，來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)很大差距，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著(zhù)頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取了隊友給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。

　　面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片，打印出來(lái)為主。

　　聽(tīng)了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習學(xué)習不夠投入，學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習，在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊友向我提出建議，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好，達到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

　　在專(zhuān)業(yè)班指導方面，基于教室限制，指導老師說(shuō)主要是以學(xué)生臨摹靜物為主，我主要針對學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹，在臨摹的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，然后如何去解決，更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)上的知識和技能。

　　后來(lái)因為班級較多，我跟指導老師協(xié)商以后減少了一些班級授課，有些學(xué)生后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，你怎么不教我們班了？我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜，終于有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課了。

　　通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。

　　（三）批改作業(yè)

　　在作業(yè)布置中，主要是根據課堂教學(xué)內容擬出相關(guān)的題目，如設計面具，以“手“為元素展開(kāi)聯(lián)想等，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì )太大，難度也稍降低，主要是培養學(xué)生興趣為主，作業(yè)為練習鞏固為目標。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評語(yǔ)，并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵，專(zhuān)業(yè)班學(xué)生出現問(wèn)題的更多是對外形的把握能力不夠，透視不準確，黑白灰關(guān)系不明確等，針對普通班的特點(diǎn)，我更多注重的是以鼓勵為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養他們的興趣為主。根據學(xué)生的反應，學(xué)生對我還是比較滿(mǎn)意的，這讓我很感動(dòng)，從中也增強了信心。

　　（四）班主任工作篇

　　主要協(xié)助原班主任周老師管理班級日常班務(wù)，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、晚修，還有中午和晚上巡宿舍為主，督促學(xué)生，維持紀律。

　　在接手班主任工作的開(kāi)始，碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字，能夠一一對上號，咋一看，怎么感覺(jué)都差不多，在非主流的沖擊下，學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板，特別是女學(xué)生，披著(zhù)一縷長(cháng)發(fā)，頭上弄個(gè)發(fā)夾，然后某些近視的學(xué)生就戴著(zhù)幾乎相似的眼鏡，加上學(xué)校都是統一規定學(xué)生穿校服，這一下就把我自己給蒙倒了，好不容易弄來(lái)一份座位表，天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對號入座，堅持了幾天終于把這難題給搞定了，算是一個(gè)好的開(kāi)始，有一天叫了一名學(xué)生，學(xué)生顯得很驚訝，問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字？”估計學(xué)生心里也會(huì )暗喜。

初中教育實(shí)習總結7

　　20xx年x月x日，我踏進(jìn)了廈門(mén)五緣實(shí)驗學(xué)校的校門(mén)，開(kāi)始了我在這兒為期五周的教育實(shí)習。教育實(shí)習對于師范專(zhuān)業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是大學(xué)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐提供了條件，對我們大學(xué)四年以來(lái)的學(xué)習工作進(jìn)行檢驗，也為我們畢業(yè)后順利走上教師崗位打下了基礎。

　　踏入校門(mén)的那一刻，意味著(zhù)我個(gè)人的角色從一名大學(xué)生轉換成了一位教師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著(zhù)我的職業(yè)，天底下最光輝的事業(yè)——教師。教師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著(zhù)學(xué)生，它給學(xué)生帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了許多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上教師崗位前一筆無(wú)形的財富。

　　來(lái)到五緣實(shí)驗學(xué)校的第一天，我們就受到了這里領(lǐng)導、老師以及學(xué)生的熱情歡迎。首先，校領(lǐng)導和老師為我們的實(shí)習小分隊召開(kāi)了一次座談會(huì )，會(huì )議內容主要是安排各小組成員分別的指導老師、自我介紹，還有對校園衣、食、住、行情況的簡(jiǎn)單介紹。在這里，我們倍感學(xué)校領(lǐng)導對我們實(shí)習分隊的關(guān)心與負責。接下來(lái)，校領(lǐng)導安排了我們實(shí)習生成員與各自的指導老師、知道班主任見(jiàn)面，商談具體實(shí)習事項。在一切事項都安排好后，我便與小組中的幾名成員一起，參觀(guān)五緣美麗的校區風(fēng)景。這是一個(gè)美麗的校園，風(fēng)景綺麗，校區幽靜，是學(xué)習、生活、工作的好地方。校內處處都有富有特色的校園景觀(guān)，無(wú)形中透露著(zhù)這里的校園文化和生機勃勃的校園活力，體現著(zhù)五緣實(shí)驗學(xué)校高標準的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里，課桌椅擺設得整整齊齊，一切都顯得井然有序。時(shí)而還有學(xué)生從身邊經(jīng)過(guò)，見(jiàn)到了我們，都會(huì )很有禮貌地行個(gè)少先隊員禮，親切地說(shuō)聲：“老師好!”??我被眼前的一切打動(dòng)了，也就是在那一刻起，我在心里默默地定下了一番目標，我想要在這美麗的校園內，通過(guò)我個(gè)人的努力，有一番作為，也有一番收獲。

　　在五緣實(shí)驗學(xué)校實(shí)習期間，我被分配到了小學(xué)三年一班，擔任這個(gè)班級的實(shí)習班主任，同時(shí)也負責這個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內容如下：

　　一.英語(yǔ)教學(xué)工作

　　我的英語(yǔ)實(shí)習指導老師是在這個(gè)學(xué)校負責小學(xué)三、四、六年級英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省小學(xué)教學(xué)方面享有非常高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著(zhù)那么好的老師學(xué)習，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。

　　在剛開(kāi)始的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽(tīng)課階段。每天，我會(huì )與其他兩名小學(xué)部的實(shí)習隊員一齊，到黃老師所上課的班級里聽(tīng)課。三、四、六年級的學(xué)生情況各不相同，因此，黃老師采取的授課方式也是不同的。我會(huì )在課堂上認真的做好聽(tīng)課記錄，在課后認真聽(tīng)黃老師點(diǎn)評自己的課，然后認真地做筆記，并且寫(xiě)下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽(tīng)課感想。

　　最讓我感到佩服的是黃老師在課上所表現出來(lái)的激情，對于一個(gè)從事英語(yǔ)教育事業(yè)20余年的教師來(lái)說(shuō)，能夠一

　　直保持對英語(yǔ)教育的這份激情是非常值得我學(xué)習的。坐著(zhù)教室后面聽(tīng)課的我，常常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現代英語(yǔ)教育的成功，深感臺下學(xué)生的幸福與幸運。

　　除了聽(tīng)課，我還參與了一件非常有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì )仔細地點(diǎn)評另外一位英語(yǔ)教師的課，然后耐心地向我們實(shí)習生分析那位教師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì )抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習到最多知識的一部分。從教學(xué)目標、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設定，黃老師都會(huì )毫無(wú)保留地給我提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的TPR的教學(xué)方法——全身反應法(Total Physical Response，簡(jiǎn)稱(chēng)TPR)，這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，最終致力于良好的課堂調控。除了了上課前的說(shuō)課、寫(xiě)教案，在上完每一堂課后，黃老師都會(huì )給我的課提出點(diǎn)評，并且要求我寫(xiě)課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也肯定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開(kāi)展提供了很好的條件。這樣，針對上一次的點(diǎn)評，我就能避免一些疏失，并且有針對的避免課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。

　　在黃老師的指導下，有一點(diǎn)使我感觸很深。對于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )調控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒(méi)有良好的課堂紀律為保證，就算是教案寫(xiě)得再好，教學(xué)目標也很難達到。而要調控好課堂，教師就應該設計合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競賽等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從而保證課堂良好的紀律和氣氛。

　　二.班主任工作

　　實(shí)習第一天，我被分配到了五緣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)三年一班作為實(shí)習班主任。這是一個(gè)十分活躍的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的幫助下，我漸漸地熟悉起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應手。

　　實(shí)習剛剛開(kāi)始，為了盡快記下孩子們的名字，我常常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著(zhù)空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。

　　班主任工作，一直就是教師工作中最繁雜的一個(gè)環(huán)節。而身為小學(xué)班級的班主任，這種繁雜更顯得明顯，這是由于學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)決定的。每天，我基本上是7點(diǎn)40分抵達教室，在班級里督促學(xué)生做好值日，進(jìn)行早讀，以及安排值日班長(cháng)寫(xiě)班級日志。到了學(xué)校大課間的時(shí)間，我所要做的事情就是到班級里組織學(xué)生排好隊，迅速地到操場(chǎng)上排隊做操、體鍛。上午第三節和下午第一節下課，是學(xué)生做眼保健操的時(shí)間。這時(shí)，我便會(huì )到班級里去，監督學(xué)生做操，并且協(xié)助各科任老師調整學(xué)生做操的穴位。中午放學(xué)時(shí)間，要到班級里組織學(xué)生排隊到食堂吃飯。在餐廳里，我必須監督孩子們吃飯，督促他們不能大聲喧嘩，到處亂跑，并且告訴他們要節約糧食。午餐過(guò)后，本該是午休時(shí)間，也成了輔導班級差生的時(shí)間。這么做的用意，就是要利用短短一個(gè)多月的時(shí)間，讓這些差生們在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀方面能有所提高。雖然午休的時(shí)間是沒(méi)了，但是對于我來(lái)說(shuō)，這樣的小小犧牲是很有意義、很值得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節課。第三節課為五緣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)的校本課。這節課，有的學(xué)生回去參加興趣小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習班主任的我，總是會(huì )到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì )組織學(xué)生排隊，然后把他們帶到校門(mén)口，安全地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，協(xié)助副班主任監督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習生辦公室批改作業(yè)、備課。日復一日，每天待我拖著(zhù)疲憊的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，常常感覺(jué)到又苦又累。但是，每當我想起孩子們渴望學(xué)習的眼神，以及想起他們對老師們的敬愛(ài)，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。

　　其實(shí)，現在想想，實(shí)習班主任的工作就類(lèi)似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習，還要關(guān)心他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我常常要經(jīng)受各種突發(fā)事件的考驗，例如，孩子們喜歡打鬧，一不小心，小小玩笑就演變成了打架。于是，我會(huì )把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應該和睦相處，不應該拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。

　　除了遇到問(wèn)題，我與孩子們在相處的過(guò)程中，也與他們成為了好朋友。他們總是會(huì )樂(lè )此不疲地告訴我發(fā)生在自己或者他人身上有趣的事情，會(huì )拉著(zhù)我陪他們一起游戲、一起體鍛，還會(huì )為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著(zhù)面對這群天使般的孩子們，他們也以熾熱的心感動(dòng)著(zhù)我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。

　　三.實(shí)習總結

　　在這為期不長(cháng)的五周里，作為一名實(shí)習生，我能夠嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心向他們學(xué)習，并且完滿(mǎn)地完成學(xué)校布置的任務(wù);作為一名實(shí)習老師，我能夠以教師的身份嚴格要求自己，熱心愛(ài)護我的學(xué)生，盡心盡責，做好每一項工作，很好地塑造了集美大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的形象�；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習，我是用心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了許多，它為我的生命增添了難忘的一筆。實(shí)習雖然結束了，但是在邁向教師職業(yè)的路途中，我不會(huì )就此止步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

初中教育實(shí)習總結8

　　一、實(shí)習基本情況

　　我于20xx年5月11日至6月24日在山丹縣城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的基本內容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習課程指導。本人主要做了如下工作：

　�。�1）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數為十五份，試講次數為十次，上課節數為十節。

　�。�2）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò )環(huán)下自然學(xué)科圖表復習專(zhuān)題網(wǎng)站。

　�。�3）研究性學(xué)習指導：為期兩個(gè)星期，指導六（5）班部分學(xué)生完成班級主頁(yè)的制作。

　　在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的信息技術(shù)上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　由于信息技術(shù)是在機房上課，游戲及其它等的因素對學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。

　　在教學(xué)設計中，首先我能夠注重情景的設計。

　　在所上的四節課中，有兩節課我都創(chuàng )設了情景，而且情景設計的都比較貼切，一個(gè)是大話(huà)西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，學(xué)生都很感興趣。特別是在導入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。

　　其次注重對任務(wù)的設計。

　　在設計情景的同時(shí)，我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　最后注重對教學(xué)媒體的設計。

　　在教學(xué)媒體上，有兩節課我選擇了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設計時(shí)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動(dòng)畫(huà)，既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化；其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習，有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的空間。在創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)境方面，我采用了學(xué)習型網(wǎng)站的形式，學(xué)習型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢在于資源的整合，學(xué)生可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習，可以培養他們獨立學(xué)習獨立解決問(wèn)題的能力。從上過(guò)的幾節課中，應該說(shuō)起到了一定的效果。當然我這個(gè)學(xué)習型網(wǎng)站還是存在一定的缺陷，還需要不斷完善。但我認為最最重要的還是要引導學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識。

　　在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　�。�1）個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　�。�2）課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　　三、班主任工作

　�。�1）在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我 就急著(zhù)找班主任劉老師了解班級情況。但劉老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷覀冇悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想劉老師并沒(méi)有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是不跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

　�。�2）在班級日常管理方面

　　我能在班主任劉老師的指導下，輔他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自習的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。

　�。�3）在班級活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生

　　的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。但在我擔任實(shí)習班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會(huì )。

　　時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任劉老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

　　四、我的收獲

　　經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這一個(gè)多月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　我的實(shí)習生活雖然結束了，但今后的路還很長(cháng)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。

初中教育實(shí)習總結9

　　我是xx級音樂(lè )表演xx，學(xué)號xxx。我實(shí)習的學(xué)校是我的母校。xx縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課。和初二21xx的班主任工作。 為期8周的教育實(shí)習，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師，更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )！雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習任務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵著(zhù)我不斷地進(jìn)步和成長(cháng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”��！

　　xx月xx日到龍陵二中， 因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )，因而被分到二年級的音樂(lè )教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè )指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，張老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

　　教案反復修改，再拿給張老師過(guò)目，他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。他的一個(gè)年級都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。

　　做了班主任的我體會(huì )到，班主任實(shí)在是不好當的。不但要有學(xué)問(wèn)，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒(méi)有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。

　　“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，這是最現實(shí)的書(shū)，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長(cháng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì )去檢驗，學(xué)生會(huì )去評判。

　　做了班主任的我體會(huì )到，班主任實(shí)在是不好當的。不但要有學(xué)問(wèn)，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒(méi)有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。

　　“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，這是最現實(shí)的書(shū)，是的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長(cháng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì )去檢驗，學(xué)生會(huì )去評判。

　　回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。

　　實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。

　　后來(lái)我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我選擇了一首《社會(huì )主義好》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了很好的成績(jì)。這次的 比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。

　　在上音樂(lè )課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習的息息相關(guān)，上好一節音樂(lè )課把學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

　　總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗和教訓，以應對日益復雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。

　　在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步。但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累 和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！

　　再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學(xué)生們，關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導才能使我的這次實(shí)習任務(wù)得以順利的完成，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。

初中教育實(shí)習總結10

　　20xx年7月我從xx師范學(xué)院物理系畢業(yè)，分配到xx縣xx中學(xué)工作，又于20xx年調到灌南縣三口中學(xué)工作，在20xx年通過(guò)專(zhuān)升本考試進(jìn)入xx師范學(xué)院物理系函授本科學(xué)習，于20xx年取得本科學(xué)歷。在20xx年評為中學(xué)二級教師�，F將幾年來(lái)的工作作如下總結。

　　幾年來(lái)，我堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，在政治思想上追求上進(jìn)， 我與周?chē)�人們的關(guān)系融洽，尊敬領(lǐng)導，對學(xué)校領(lǐng)導布置的各項工作都能樂(lè )意接受，從無(wú)怨言，我尊重同事，團結同事，樂(lè )于助人，我能關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，同時(shí)也得到學(xué)生的尊敬，在學(xué)生問(wèn)卷調查中，學(xué)生對我的滿(mǎn)意率均達 98% 以上。我遵紀守法，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度 ，對學(xué)校布置的各項任務(wù)均能積極完成。

　　我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作上，我勤勤懇懇，任勞任怨。我認真專(zhuān)研教材，認真備課，既備教材，又備學(xué)生，向課堂四十分鐘上要質(zhì)量，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合。 課后我能及時(shí)批改作業(yè)，能經(jīng)常下班輔導學(xué)生，對基礎較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。在業(yè)務(wù)上精益求精，教學(xué)水平在不斷提高。在平時(shí)月考、期中考試、期末考試，我所教班級的物理成績(jì)在年級中都在中上水平。特別是近三年來(lái)，我任教班級物理成績(jì)都是校第一名。20xx年連續兩年被評為縣級六認真先進(jìn)個(gè)人。20xx年被評為縣“百名教學(xué)能手”，20xx年被評為縣“百名優(yōu)秀教師”。

　　我積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，學(xué)校教職工會(huì )議及全校師生大會(huì )和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習我從未缺席。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我鉆研電腦，利用電化教學(xué)手段，多次使用多媒體電腦上課。作為青年教師，我能經(jīng)常虛心地向老教師學(xué)習，在教學(xué)上請他們給予指導，并能經(jīng)常聽(tīng)他們的課，從老教師那里我得到了不少的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。認真學(xué)習新課標要求，勇于從事物理教學(xué)的新嘗試。積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法， 博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)的多篇教研、教改論文 獲獎，論文《走進(jìn)“新課標”淺談物理探究性課堂教學(xué)》獲縣一等獎，教案《歐姆定律》獲縣二等獎，《立足物理實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新能力》等多篇論文獲獎。

　　從20xx年下半年至今，我一直都擔任班主任工作。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。幾年來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，我能經(jīng)常深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，了解學(xué)生的思想，做他們的良師益友。 在班級管理上，做到了嚴和細，在學(xué)習、紀律等各方面，我帶的班均是較好的，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。多次被評上文明班級，各學(xué)期班主任工作評定中我都被評為優(yōu)秀。

　　以上是我幾年來(lái)的簡(jiǎn)單總結，在今后的學(xué)習和工作中，我要更進(jìn)一步的嚴格要求自己，虛心學(xué)習。

初中教育實(shí)習總結11

　　一眨眼功夫，一年見(jiàn)習期滿(mǎn)了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實(shí)現了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉變，真正適應了正常的教育，融入了金四小這個(gè)教師集體的大家庭中，從中到了師風(fēng)師德的重要，到了做教師的滋味，懂得了教師的，同時(shí)也促使我無(wú)論是能力、教學(xué)能力還是水平都得到較明顯的提升。

　　當小學(xué)音樂(lè )教師原本非自己的初衷，一年下來(lái)與生朝夕相處，小學(xué)生天真無(wú)暇，渴望求知，使我增加了堅守小學(xué)教師的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師、師智、師能來(lái)要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心發(fā)展�，F將一年以來(lái)總結如下：

　　一、為師者德為先“

　　無(wú)德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從做起，從現在做起，從我做起，不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內外各種學(xué)習和外，還著(zhù)重拜讀了三本。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿(mǎn)意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點(diǎn)章節我做了，寫(xiě)了，其中名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從中扶起，使我堅定了小學(xué)教師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。

　　二、為師者能為重學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。

　　人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教師專(zhuān)業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學(xué)常規，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎，盡全能向名師目標進(jìn)發(fā)。首先通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己。為什么要學(xué)習，理由很簡(jiǎn)單，因為教育的地位和作用在變，教學(xué)目標在變，課堂在變，關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉變角色，沒(méi)有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現。一是，“讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加”，我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導，于是我曾經(jīng)為自己了一個(gè)讀書(shū)，一年下來(lái)我著(zhù)重讀了四本書(shū)，分別是省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的—《中小學(xué)音樂(lè )新課程教學(xué)設計、案例、教學(xué)》中的音樂(lè )教學(xué)案例與研究，新課程教學(xué)研究范例，以及教材分析與編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)等。初步掌握了教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、和教學(xué)結構框架，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課，聽(tīng)指導師的課，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導師的指導，并聽(tīng)她的示范課，指導師的駕馭課堂教學(xué)能力、調控能力、教學(xué)設計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參，教研示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(cháng)補短，縮短教學(xué)成熟期。

　　最后還聽(tīng)了校內科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。其次通過(guò)來(lái)成就自己。教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標，預設解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)指導，陳老師從目標制定、教法、教學(xué)流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺獻藝，從中了自己膽量，也取得了較好成績(jì)。第四不斷總結教學(xué)，積極參加撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評課稿，試圖通過(guò)反復的練習，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　另外，我還開(kāi)了，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行來(lái)提升自己。再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(cháng)。音樂(lè )教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。

　　三、為師者勤是寶。

　　勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習，自覺(jué)修養，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強，樹(shù)立遠大，努力實(shí)現奮斗目標。一年來(lái)，我著(zhù)重學(xué)習了五本專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)學(xué)習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書(shū)文摘卡達70張;并寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )一篇;校內外聽(tīng)課達55節，并作記錄;校內外公開(kāi)課3節，說(shuō)課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結一篇，論文兩篇。擔任三、兩個(gè)年段音樂(lè )課時(shí)達16節，義務(wù)輔導學(xué)生表演節目;做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現象，努力做為一名合格的教師。

　　四、師創(chuàng )績(jì)，績(jì)強師

　　一年來(lái)，我嘗試著(zhù)參加各種各類(lèi)活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區論文評比活動(dòng)中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動(dòng)，在校級、學(xué)區評選中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng )造更好的成績(jì)。

初中教育實(shí)習總結12

　　匆匆的一個(gè)多月的教育實(shí)習在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)多月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。非常幸運被分配到樂(lè )昌市長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)，擔任初二（2）班的語(yǔ)文老師和班主任，這一個(gè)多月的教育實(shí)習，不僅讓我重新認識自己，也讓我第一次以一個(gè)老師的身份去看待教育這件偉大的事。實(shí)習期間，驚喜、快樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)我的生活，回首在長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)的每一天，都是充實(shí)美滿(mǎn)的。

　　近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任，體會(huì )到了身為一個(gè)老師的辛苦和不容易。同時(shí)，也有機會(huì )使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

　　一、教學(xué)技能方面

　　剛來(lái)到學(xué)校，首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸新老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要時(shí)間去適應新的老師的講課方式和方法。但是，我上第一節課的時(shí)候，節奏過(guò)于快速，學(xué)生反映有內容沒(méi)有聽(tīng)懂。為了彌補自己的不足，我決定嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，在正式上課之前，在實(shí)習小組面前進(jìn)行試講，確認教學(xué)過(guò)程科學(xué)無(wú)誤之后才進(jìn)行教學(xué)，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。

　　剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

　　在一個(gè)多月的實(shí)習期間內，本人總共上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《浣溪沙》、《口語(yǔ)交際椆攀漫談》、《如何寫(xiě)好讀后感》、《最苦與最樂(lè )》五節正課和一節班會(huì )課，授課內容較齊全，類(lèi)型多樣，基本完成了教育實(shí)習的教學(xué)技能方面的要求。經(jīng)歷寫(xiě)教案、備課、做課件和最終上臺講課這些過(guò)程，我明白給學(xué)生上課并不只是給學(xué)生上課，在給學(xué)生上課的過(guò)程中也是自己學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)習新的知識的過(guò)程。上號一節課并不容易，絕對不能有÷之情?

　　二、班主任工作方面

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

　　剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。

　　日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：

　　1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。

　　2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。

　　3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。

　　4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。

　　5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )

　　班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了三個(gè)主題班會(huì )，這三個(gè)主題班會(huì )分別是《我心目中的大學(xué)》、《安全教育》和《成語(yǔ)大揭秘》。通過(guò)組織這三次知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )，也增強了老師和學(xué)生的互動(dòng)，有利于增強班集體凝聚力，增進(jìn)師生關(guān)系。

　　我們實(shí)習的長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)是一所農村學(xué)校，農村學(xué)校其中一大特色就是留守兒童數量龐大，基于此現象，在我當實(shí)習班主任的時(shí)候，我將工作的很大一部分重心放在關(guān)注班級留守學(xué)生的生活和學(xué)習方面，時(shí)刻關(guān)注他們的心理狀態(tài)。班級內一共有35個(gè)學(xué)生，其中有20個(gè)學(xué)生是留守在家，父母雙親都外出務(wù)工。有的留守學(xué)生在周六日回到家里是和爺爺奶奶住在一起，有的則是自己管自己，處于無(wú)人監管狀態(tài)。為了更好地了解他們的學(xué)習和生活狀態(tài)，我們去了兩個(gè)學(xué)生家里甲方，并且和一部分家長(cháng)進(jìn)行通話(huà)并達成了要給予孩子更多關(guān)心的共識。找了相當一部分留守學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，通過(guò)談話(huà)，對于留守學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)都有更好的了解。通過(guò)談話(huà)，大部分同學(xué)表達了自己對于父母的思念，對于家長(cháng)外出務(wù)工給予理解。處于青春期的他們在此時(shí)是最需要家長(cháng)的引導和陪伴，但是由于生活的壓力，父母卻無(wú)法陪在他們身邊，這是非常讓人感到心疼的。作為老師，我能做的只是多關(guān)心他們，并且鼓勵他們努力學(xué)習，要跳出農村這個(gè)小世界，在未來(lái)做一個(gè)有用的人，有更好的發(fā)展。

　　當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

　　臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

　　六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！我會(huì )記住他們那顆純真、善良的心，并且希望他們身上那些美好的品質(zhì)不會(huì )隨著(zhù)他們的成長(cháng)、不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去而流逝。永遠記住他們。

初中教育實(shí)習總結13

　　一、教學(xué)心得

　　教學(xué)狀況：

　　教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀

　　狀況分析：

　　倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話(huà)，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差，或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!

　　(一)、上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà)，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)(教師念口號，可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà)，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

　　(二)、進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà)，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導，探索發(fā)現問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。

　　例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí)，可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂(yōu)?”——“詩(shī)人如何解三憂(yōu)?”——“全詩(shī)表達的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng )意的想法。所以，老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度和方法。

　　2、教學(xué)狀況：學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂，下課一做就懵”

　　狀況分析：

　　不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了�！边@里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內涵，或是課后沒(méi)有好好復習鞏固，都可能會(huì )造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，這早已達成了教師和學(xué)生的共識。但是，在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中，我還發(fā)現新的問(wèn)題：教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要，讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項和細節，但倘若反而忘了教會(huì )學(xué)生手中漁具如何使用的話(huà)，學(xué)生縱有滿(mǎn)肚子打漁的好方法，也無(wú)用武之地了!

　　教師在講解具體的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，理科要注重具體練習題的演算過(guò)程和方法，更要總結和概括類(lèi)型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時(shí)候要積極引導學(xué)生領(lǐng)悟。

　　3、教學(xué)狀況：學(xué)生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀

　　狀況分析：

　　個(gè)別時(shí)候，由于學(xué)生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經(jīng)常如此，而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí)，教師就要注意了，問(wèn)題可能出現在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰，跳躍性太強，部分學(xué)生思維必然跟不上，聽(tīng)得也稀里糊涂。教師設計的若干教學(xué)環(huán)節，學(xué)生一直都不能明白其用意和過(guò)程的話(huà)，部分學(xué)生也無(wú)疑會(huì )陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確，重難點(diǎn)要突出，教師提問(wèn)要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。

　　對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開(kāi)始的我，也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，而忽略許多細節，沒(méi)有深入結合學(xué)生實(shí)際情況去預期學(xué)生的反應和效果而制定相關(guān)的解決措施。結果，往往是教師認為很簡(jiǎn)單而鮮明的問(wèn)題，學(xué)生應該能主動(dòng)回答的問(wèn)題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問(wèn)題便可迎刃而解�？墒�，在實(shí)際教學(xué)課堂中，突然有學(xué)生在臺下小聲問(wèn)：“老師，什么是韻母啊?”如果備課不充分，考慮不夠周全的話(huà)，就往往較難準確、科學(xué)而有條理地講解知識點(diǎn)。

　　備好一節課，猶如旅行前收拾好行李，不會(huì )因遺漏急需物品而慌張失措，愉悅和自信也將常常伴隨著(zhù)我們。

　　4、教學(xué)狀況：

　　課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問(wèn)，學(xué)生怕老師狀

　　狀況分析：教師在學(xué)生眼中始終是威嚴的，學(xué)生總是擔心老師責怪自己太笨或學(xué)習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì )做�？傊�，學(xué)生就是因為害怕自己在老師心中留下不佳印象，擔心老師對自己沒(méi)信心，所以干脆有問(wèn)題卻幾乎不發(fā)問(wèn)。此時(shí)，教師對教學(xué)的耐心和對學(xué)生的愛(ài)心便要積極地發(fā)揮作用啦。

　　學(xué)生成績(jì)不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著(zhù)逐漸增加的負重前進(jìn)，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的好老師，便是能耐心幫學(xué)生減輕“負重”的老師，耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。

　　科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)現問(wèn)題，多主動(dòng)與學(xué)生溝通，多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問(wèn)題，少些詫異的眼光和責備的語(yǔ)氣，學(xué)生和教師身上皆會(huì )洋溢著(zhù)出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。何樂(lè )而不為呢?

　　二、班主任工作感言

　　曾記得輔導員問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“公務(wù)員和教師，如果讓你去選擇，你會(huì )選擇從事哪種職業(yè)?”有人的答案是教師，他的理由是教師工作每天面對的是一群群鮮活的生命，他們有自己的個(gè)性和思想，看著(zhù)學(xué)生在自己的栽培下成長(cháng)成才便能擁有最大的快樂(lè )!這句話(huà)，只有親身體驗過(guò)的教師才能有所共鳴。這兩個(gè)月來(lái)的班主任工作中，無(wú)疑也給我帶來(lái)了不少得真切的體驗。

　　或許，剛開(kāi)始，作為實(shí)習班主任，自己對他們是陌生的，他們對自己也同樣是陌生的。醫生和病人，剛開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)，或許也是彼此不了解情況，但干瞪著(zhù)眼是永遠無(wú)濟于事的，解決問(wèn)題需要的自信和信任。實(shí)習班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級情況，接觸學(xué)生，于是，主動(dòng)出擊便是策略和機智。下班級的時(shí)候，主動(dòng)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情況，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習是否有遇到問(wèn)題，主動(dòng)接觸性格內心的學(xué)生，主動(dòng)幫學(xué)生解答練習題……多一份耐心和細心，便多收獲一份信任和自信!

　　要了解學(xué)生的學(xué)習情況，可以通過(guò)每次的單元測試成績(jì)看出來(lái)。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況，除了個(gè)別談話(huà)之外，周記交流會(huì )是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問(wèn)題的良好平臺。實(shí)習剛開(kāi)始，由于擔心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒(méi)有要求寫(xiě)周記，班主任只能對著(zhù)不理想成績(jì)干著(zhù)急，一副憂(yōu)心忡忡的樣子，找不到癥結所在。假使學(xué)生心里有話(huà)想建議班主任，也無(wú)合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現問(wèn)題后，便跟指導老師申請收學(xué)生周記，請同學(xué)們每周自我總結一次，寫(xiě)一篇周記，字數不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師針對每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導意見(jiàn)，學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深入了解班級狀況，為開(kāi)展主題班會(huì )做好準備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。

　　了解學(xué)生過(guò)程中，發(fā)現不少學(xué)生還不能適應高中學(xué)習生活，沒(méi)有意識到自己是要長(cháng)大的，更沒(méi)有意識自己要開(kāi)始學(xué)會(huì )長(cháng)大——學(xué)會(huì )自主安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)會(huì )自主處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì )解決獨自生活問(wèn)題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，增強班級歸屬感和榮譽(yù)感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習而緊繃神經(jīng)，我們幾個(gè)實(shí)習老師一起組織了一場(chǎng)趣味運動(dòng)會(huì )。在此過(guò)程中，高漲的熱情屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結互助的快樂(lè )和自信更是屬于他們的!

　　除了周記和集體活動(dòng)，主題班會(huì )也是師生交流的平臺�！袄硐肱c前途”主題班會(huì )，學(xué)生分享自己理想和對前途的展望，班主任鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠大而崇高的理想�！拔以趺戳恕敝黝}班會(huì )，學(xué)生大膽地自我反思，學(xué)會(huì )自我發(fā)現問(wèn)題，并制定對策以解決問(wèn)題，班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。

　　總而言之，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級情況，通過(guò)多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增強班級凝聚力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不一定是最忙碌的，卻是最有效率的!

　　三、與隊友同居的日子

　　八位女生，不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂，追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想�！皼](méi)有男生，我怕誰(shuí)?”，這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言——獨立自主地處理好自身工作和隊內事務(wù)。

　　仍清楚得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋(郭麗例外)，頸帶工作證，肩掛小包，尾隨盧主任早上逛校園的情景，那么好奇，那么興奮。

　　仍鮮明地涌現著(zhù)“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報告會(huì )”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。

　　仍清晰地飄蕩著(zhù)為了最好地展現我們的教學(xué)能力，隊友互相聽(tīng)課后互相評課、討論的聲音，那么激動(dòng)，又那么中肯。

　　還有，我們在寒風(fēng)襲擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱……

初中教育實(shí)習總結14

　　這個(gè)秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

　　從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

　　在和平中學(xué)實(shí)習的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長(cháng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。

　　一、教學(xué)心得

　　從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)語(yǔ)文課外，同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段，便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課、上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中，發(fā)現身為教師，會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

　　1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀

　　狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話(huà)，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差，或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!

　　當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達是否準確、流暢，有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了�！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。

　　具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結體會(huì )：

　　(一)、上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà)，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)(教師念口號，可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà)，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

　　(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà)，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導，探索發(fā)現問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。

　　例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí)，可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂(yōu)?”——“詩(shī)人如何解三憂(yōu)?”——“全詩(shī)表達的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng )意的想法。所以，老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度。

初中教育實(shí)習總結15

　　擁有所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我來(lái)到了實(shí)習單位——華師附屬南國實(shí)驗學(xué)校。我既興奮又緊張。興奮的是，我終于可以在實(shí)踐中檢驗大學(xué)四年獲得的學(xué)習理論了；緊張的是，我能否在實(shí)習中做好我的工作。所以，我時(shí)刻督促自己，要好好把握這個(gè)機會(huì )，珍惜這個(gè)機會(huì )，在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識，充實(shí)自我。

　　當然，我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友。更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中所學(xué)的東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�

　　這次實(shí)習，我任初二（3）班的英語(yǔ)科任實(shí)習老師以及該班的實(shí)習班主任。本次實(shí)習有兩項主要內容——英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習和教育調研�；�本情況如下：

　　1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習：完成教案數為9份，試講次數為9次，上課節數為9節。

　　2、班主任工作實(shí)習：協(xié)助班級搞“賀中秋、迎國慶”黑板報及主題班會(huì )；組織班上學(xué)生參加學(xué)校拔河比賽、廣播操比賽以及運動(dòng)會(huì )；組織一次《學(xué)習經(jīng)驗交流》主題班會(huì )。

　　3、教育調研：完成一份主題為《小班教學(xué)模式的反思——以華師附屬南國實(shí)驗學(xué)校為例》教育調研報告。

　　一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習

　　教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任老師請教，認真備課，所設計的教案以及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗，努力上好每一節課，教學(xué)效果良好。課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生能區別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。

　　剛到華師附屬南國實(shí)驗學(xué)校的前兩個(gè)星期，我在學(xué)校的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級情況，并隨班聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課筆記與評議。為了全方面了解學(xué)校課程安排以及學(xué)生總體情況，我還聽(tīng)不同科目不同老師的課，觀(guān)摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生對其的不同反應，學(xué)習不同老師調動(dòng)課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級教授同一內容的時(shí)候教學(xué)方法的調整。通過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我受益非淺。另外，在指導老師的幫助下，努力熟悉和鉆研教材、大綱，通過(guò)批改作業(yè)以及訪(fǎng)談的方式來(lái)了解學(xué)生學(xué)習情況、特別是英語(yǔ)學(xué)習情況。認真學(xué)習寫(xiě)教案，學(xué)習教師技能（包括掌控課堂、教學(xué)語(yǔ)言技巧等）。

　　第二周，在指導老師的鼓勵下，我上了一節語(yǔ)法操練課。第一次“真刀實(shí)槍”踏上講臺以老師的身份給學(xué)生上課，我期待夾著(zhù)緊張。于是把所有情緒都化作動(dòng)力，認認真真備起課來(lái)。第一次戰戰兢兢地交教案給老師，請她批閱，然后試講。指導老師很耐心地給我評課，指出不足的地方并且給出建議。我再對我的教案進(jìn)一步修改，然后，我帶著(zhù)點(diǎn)羞澀與緊張，踏上講臺，開(kāi)始講課�？偟膩�(lái)說(shuō)，我的“處女課”上得還是很順利的，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節設計得也較為緊湊合理，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，指導老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處：聲音不夠宏亮，掌控課堂方面欠缺技巧。

　　第四周后期起，經(jīng)過(guò)與指導老師的試講、評課，我開(kāi)始了正式上課的“旅程”。這次上課的內容是教授廣州版初二英語(yǔ)上冊第三單元的全部?jì)热�，包括練習課與評講試卷課，共八個(gè)課時(shí)。我根據課程要求與班級特點(diǎn)，堅持寫(xiě)好每堂課的教案，且均以詳案方式呈現，在上課前給指導老師批閱并進(jìn)行試講，進(jìn)而評課，找出不足之處，及時(shí)修改。每上完一節課，我都能堅持與老師、隊友交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從中積累好的經(jīng)驗、吸取失敗教訓。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，獲取他們的反饋。此外，我也及時(shí)向指導老師反應學(xué)生學(xué)習情況，努力做到教學(xué)相長(cháng)。

　　我的課程于第六周全部結束。但是，我并不因為課程結束而放松。我在總結上課經(jīng)驗的同時(shí)，仍然堅持隨堂聽(tīng)課與批改學(xué)生作業(yè)，并根據學(xué)生在課堂的表現與作業(yè)情況，對個(gè)別稍落后的學(xué)生進(jìn)行課外輔導。在進(jìn)行課外輔導的時(shí)候，我遇到了之前沒(méi)遇到的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生學(xué)習熱情不高，對課外輔導十分反抗，不愿意配合我的工作，使得不好。針對這種情況，我與科任指導老師商量后，決定與班主任雙管齊下，一方做好學(xué)生的思想工作，一方設計些小活動(dòng)使得課外輔導形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。此后，課外輔導明顯好轉，基本達到預期效果。

　　二、班主任工作實(shí)習

　　實(shí)習期間，在原班主任老師的指導下，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點(diǎn)。華師附屬南國實(shí)驗學(xué)校的特點(diǎn)之一是課外活動(dòng)豐富。針對這種情況，我與另外兩位實(shí)習班主任積極幫助原班主任老師組織班里學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)。

　　在“賀中秋，迎國慶”活動(dòng)中，我們與學(xué)生干部共同商量活動(dòng)方案，組織班上學(xué)生參加游戲，也積極加入到游戲中去，加深師生之情；出“賀中秋，迎國慶”黑板報的時(shí)候，我們給學(xué)生出點(diǎn)子，并與學(xué)生一起動(dòng)手裝飾黑板報；拔河比賽的時(shí)候，我們在旁拼命吶喊，組織好拉拉隊，在本班輸掉比賽的時(shí)候，我們也及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想工作；廣播體操比賽的時(shí)候，我們鼓勵學(xué)生認真比賽，做到最好；校運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們三個(gè)各司其職：想口號、排練隊形、裝飾班牌、制作小標志、寫(xiě)加油稿、做好運動(dòng)員保健工作等等。在活動(dòng)中，我們加深了對班級的了解，也加深與學(xué)生的師生之情，同時(shí)深深體會(huì )到班級的凝聚力的重要性，也學(xué)會(huì )了如何組織好班級學(xué)生參加課外活動(dòng)。

　　此外，在原班主任老師的指導下，我開(kāi)展了題為“學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )”的主題班會(huì )。在這次主題班會(huì )中，我獲益良多。從與原班主任老師商量確定班會(huì )主題、查找資料、安排班會(huì )環(huán)節，到實(shí)施班會(huì )計劃，每一個(gè)環(huán)節我都做到了仔細研究、認真推敲。開(kāi)完班會(huì )后，在與隊友、老師交流的同時(shí)，我也進(jìn)行了深刻的反思。在反思中，我明白到，要開(kāi)一堂成功的班會(huì )課，考慮的東西很繁瑣，但缺一不可。比如說(shuō)，安排的環(huán)節要緊緊相扣，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的積極性；準備給學(xué)生看或做的資料、題目一定要符合他們的程度、興趣，這樣才能牢牢抓住他們的注意力；引導學(xué)生的時(shí)候要循循善誘，這樣才能使他們口服心服地接受老師的建議。

　　班主任的工作重要而繁瑣，要求老師具有耐心、愛(ài)心以及技巧。班級就像一個(gè)大家庭，老師必須照顧每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需要，并進(jìn)行有效的調配，才能讓這個(gè)大家庭和諧健康。在這一方面，我非常用心地向原班主任老師學(xué)習，并從旁觀(guān)察她的管理方法如何使得一個(gè)初一時(shí)學(xué)校公認紀律散漫的班級逐漸形成一個(gè)班干部負責認真、同學(xué)們互助互愛(ài)的一個(gè)集體。同時(shí)，我也適時(shí)向學(xué)生了解班級情況。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現該班女生很團結、認真負責、組織能力也很強。所以班上核心干部都為女生。而其余8位男生，除兩位學(xué)習成績(jì)名列前茅的學(xué)生外，均具有學(xué)習態(tài)度不夠端正、學(xué)習熱情不高漲、紀律性不強的特點(diǎn)。他們另外一個(gè)特點(diǎn)是團結以及熱愛(ài)運動(dòng)，特別是足球和籃球。在他們中間，有一位足球技術(shù)好的男生具有凝聚這幫男生的影響力，起領(lǐng)導者的作用。因此，該班班主任讓這位男生擔任紀律委員，對班上男生起到一個(gè)很好的約束作用。根據這一情況，我在開(kāi)展實(shí)習班主任工作的時(shí)候，主要實(shí)行“抓重點(diǎn)戰略”。即在女生這邊宣傳，然后再到男生處做思想工作。這樣一來(lái)，工作開(kāi)展得比較順利。

　　在開(kāi)展班主任實(shí)習工作的時(shí)候，我們也發(fā)現了班級存在的不少問(wèn)題。比如，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正、班上學(xué)習氣氛不夠濃郁，班級紀律還有待進(jìn)一步加強，部分學(xué)生在處理人際關(guān)系上不夠好。對于這些問(wèn)題，我們采取寫(xiě)信的方式給學(xué)生提個(gè)醒，并給出實(shí)際建議，希望初二（3）班蒸蒸向上、欣欣向榮。

　　三、教育調研

　　在教育調研方面，根據實(shí)習學(xué)校的特點(diǎn)，我參與到實(shí)習隊調研小組搞的主題為《小班教學(xué)模式的反思——以華師附屬南國實(shí)驗學(xué)校為例》的教育調研。相對于教學(xué)實(shí)習以及班主任工作實(shí)習而言，我花在教育調研的時(shí)間較少。但是，我一點(diǎn)也不馬虎。先是調研小組開(kāi)會(huì )決定主題，然后分工查找相關(guān)資料，制定調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷對學(xué)生與老師進(jìn)行訪(fǎng)談，再是整理與統計數據，得出結論，撰寫(xiě)調研報告，我每一步都做到認真落實(shí)、仔細研究。

　　通過(guò)研究，我們發(fā)現小班教學(xué)在生生、師生之間的互動(dòng)、學(xué)校與家長(cháng)合作以及學(xué)校環(huán)境等方面有正面意義。在對該校老師訪(fǎng)談過(guò)程中，老師們也普遍反應小班教學(xué)能讓每一個(gè)同學(xué)得到更多的關(guān)注與關(guān)懷，也能更好地實(shí)施分層教學(xué)，在布置作業(yè)與課外輔導方面做得更合理與充分。同時(shí)，我們也不難在學(xué)生的回答中找到相同的特點(diǎn)。但是，該校對老師的繼續教育方面做得不夠，繼續教育的內容不太符合切身的需要。此外，部分老師的教育觀(guān)念并未更新，所用教學(xué)方法仍然是大班教學(xué)的方法，不符合實(shí)際情況。

　　通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行”。在實(shí)習之前，我對我在實(shí)習中能否東西不太確定。在這次實(shí)習生涯中，我更加清楚自己的長(cháng)處與做得不夠的地方，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。用心使我在此次實(shí)習中在班主任工作以及教學(xué)方面均有很大進(jìn)步。我知道并相信，我在這次實(shí)習中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。

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