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個(gè)人研究總結

時(shí)間:2021-09-10 20:19:32 總結 我要投稿

個(gè)人研究總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的個(gè)人研究總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

個(gè)人研究總結

  這學(xué)期以來(lái)我積極投入了研究教育部基礎教育一司科研子課題《教師教學(xué)技能創(chuàng )新研究》課題;仡櫻芯恐,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。"在研究中發(fā)現問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(cháng)"這是我最大的體會(huì )。

  一、教學(xué)方面

  1.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教材是教學(xué)的依據,教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設計教學(xué)環(huán)節,考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  二、主動(dòng)學(xué)習,注重過(guò)程

  教學(xué)技能是教師在教學(xué)工作中完成教學(xué)任務(wù)所需要的一系列行為方式,是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的很重要因素。它體現在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,是教師教學(xué)理念的直接體現,是教師與學(xué)生交互作用的最直接方式,是教師從教創(chuàng )業(yè)的重要前提和基礎。課題研究重在過(guò)程,這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識,我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,學(xué)習其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養。積極吸收。

  通過(guò)閱讀,我認識到:學(xué)生是學(xué)習的主體,如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極性,不能主動(dòng)并積極地參與到學(xué)習過(guò)程中去,那么整個(gè)教學(xué)都只是教師在演"獨角戲",教學(xué)效果也就可想而知了。課堂是教師和學(xué)生教與學(xué)互動(dòng)的大舞臺,在學(xué)習的這臺大戲中,教師必須把主角的位置還給學(xué)生,只有讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權,讓他們自己"說(shuō)了算",才能激起學(xué)生更大的學(xué)習興趣。

  三、積極參與,勇于實(shí)踐

  今年是我區實(shí)行新課改的第一年。為了能更好的了解新課標的精神。平時(shí)不管多忙多累,我總能認真研究新課標的內容,并結合自己的教學(xué)實(shí)際用于創(chuàng )新。首先及時(shí)完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入地學(xué)習與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。注意寫(xiě)教學(xué)后的教學(xué)反思。反思教學(xué)也都是我在教學(xué)之后的`真切感受。注意在研究學(xué)生的教學(xué)反饋,我發(fā)現班級學(xué)生的傾聽(tīng)習慣很有問(wèn)題,課堂上,學(xué)生雖然思維活躍,競相發(fā)言,但背后隱藏著(zhù)一個(gè)很大的問(wèn)題:很多學(xué)生只想著(zhù)發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),很少能靜下心來(lái)聽(tīng)別人說(shuō),少部分學(xué)生走神或開(kāi)小差,缺少傾聽(tīng)意識和能力,更缺少"揚人之長(cháng)、補己之短"的心向,導致課堂很熱鬧,但學(xué)習成績(jì)并不理想,學(xué)習效率低下。

  由此我也著(zhù)重從學(xué)生傾聽(tīng)能力培養的角度入手,開(kāi)展研究,搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗論文,在充分借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,對自己班級學(xué)生的傾聽(tīng)習慣現狀作了分析,設計并采用了一些措施嘗試著(zhù)進(jìn)行了實(shí)驗:通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設計來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習注意,采用多元化的教學(xué)手段,引起學(xué)生的無(wú)意注意,同時(shí)通過(guò)課堂學(xué)習制度的制約以及改進(jìn)課堂的交流方式和評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)傾聽(tīng),著(zhù)力培養班級學(xué)生的傾聽(tīng)能力。一階段的實(shí)驗讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)會(huì )了聽(tīng)他人之言,取其之長(cháng)進(jìn)行補充發(fā)言,課堂學(xué)習效率有了明顯的提高。從中,我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

  四、樂(lè )于嘗試。

  重在實(shí)效在研究過(guò)程中,學(xué)校為教師創(chuàng )設了展示自己能力的平臺,讓教師享受到成功的樂(lè )趣,調動(dòng)了教師科研的積極性。本學(xué)期,雖然我未曾有機會(huì )在其中扮演嘗試者,但我絲毫沒(méi)有放松對自己的要求,總是積極參加研討活動(dòng),利用一切機會(huì )和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),我更認真備課,不斷嚴格要求自己,試著(zhù)用新的理念和方法上好隨堂課。

  隨著(zhù)課題研究的深入,我感覺(jué)自己在慢慢地成長(cháng)著(zhù),進(jìn)步著(zhù)。同時(shí),我也發(fā)現了自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著(zhù)我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,影響著(zhù)教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我要不斷學(xué)習,不斷充電。在今后的研究中,我將更積極地開(kāi)展研究,以期獲得更大進(jìn)步。

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