學(xué)校推行“常規管理精細化”工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的學(xué)校推行“常規管理精細化”工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
常規管理精細化學(xué)校發(fā)展特色化
為全面貫徹執行中央及省市有關(guān)文件精神，進(jìn)一步規范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，我校依據《沙洋縣中小學(xué)精細化管理實(shí)施方案》，制定了《西湖小學(xué)精細化管理實(shí)施方案》，在學(xué)校各個(gè)崗位推行了以“常規管理精細化”主題的活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施分四個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┤鎰�(dòng)員，宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)習《沙洋縣中小學(xué)精細化管理實(shí)施方案》、《西湖小學(xué)精細化管理實(shí)施方案》，營(yíng)造“深反思、抓細節、促質(zhì)量”的濃厚氛圍。
�。ǘ┲贫殑t，完善制度。各科室、各年級、各學(xué)科按照學(xué)�！斗桨浮�，針對學(xué)校精細化管理內容、要求，全面梳理，制定《具體實(shí)施細則》，落實(shí)細節，開(kāi)展工作。
�。ㄈ┩七M(jìn)實(shí)施。從管理流程的啟動(dòng)、分配、監控、評價(jià)等細節形成連續的流水線(xiàn)，建立精細化管理責任制。
�。ㄋ模z查驗收，考核評價(jià)。通過(guò)精細化管理工作的實(shí)施，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等各項管理工作提高到一個(gè)新的水平和高度，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的.形成，優(yōu)化了辦學(xué)軟件，提升了學(xué)校的品質(zhì)和形象。在“管理精細化”主題活動(dòng)中，西湖小學(xué)逐漸完成了跨越式發(fā)展，開(kāi)始走向“精品化”和“特色化”。
精細化管理的實(shí)質(zhì)就是：“小事做細，細事做精”。這里，側重匯報我校精細化管理中，在“建美麗校園、建魅力教室”兩個(gè)方面的具體做法。
一、創(chuàng )建美麗校園營(yíng)造文化氛圍凸顯蓮文化特色
為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的特色化、精品化，我校在創(chuàng )建美麗校園活動(dòng)中，緊扣一個(gè)“特”字，以“辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、育人有特長(cháng)”為策略；以“蓮文化”為元素，以“精細”為抓手，對“教室樓道、櫥窗報欄、香樟樹(shù)林、路徑路燈、干道墻體”等校園景點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)建設，以此帶動(dòng)了西湖小學(xué)校園環(huán)境的全面發(fā)展、深度發(fā)展。
1、翻新“教室樓道”：整個(gè)教學(xué)樓，從1到4樓，每一層樓道，每一間教室，都以“蓮”文化為校園文化，置古詩(shī)詞對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶。安置玻璃宣傳牌，主題:是“勵志”和“安全”。東西臺階，置6塊小標牌――“輕聲、慢步、靠右行”，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生上下樓梯的禮儀常規。整個(gè)教學(xué)樓，從樓道到教室到辦公室，共同營(yíng)造出校園濃郁的文化氛圍，凸顯了我校的書(shū)畫(huà)特色。
2、改造“櫥窗報欄”：對15米的報欄和40米的櫥窗從頭到腳進(jìn)行改造和美化，使陳舊的設施煥發(fā)新的活力和青春。是師生展示書(shū)畫(huà)成果、彰顯個(gè)性的園地和窗口。書(shū)畫(huà)作品定期交流展示，�，F了我校的書(shū)畫(huà)特色。寫(xiě)一手好字，畫(huà)一幅好畫(huà)，在我校全體師生中蔚然成風(fēng)。
3、建設“學(xué)生成長(cháng)林”：杉樹(shù)樹(shù)是我們學(xué)校的一道風(fēng)景。怎樣讓它成為育人的教材，作為學(xué)生的成長(cháng)林。主題為：“杉樹(shù)林情懷”。在林間置1塊不銹鋼標牌和兩條標語(yǔ)，設置了景觀(guān)座椅，把這片樹(shù)林建設成為“學(xué)生成長(cháng)林”，讓杉樹(shù)成為學(xué)生寄托情懷的空間。
4、刷新“干道墻體”：在教學(xué)樓、學(xué)生食堂的南北兩端的干道墻體上，置有6塊巨幅宣傳標牌。根據所在功能區的位置，配以適當的宣傳主題。這些文化標牌，互相配合，互相補充，真正體現了“讓每一面墻都說(shuō)話(huà)，讓每一棵樹(shù)都育人”的人文環(huán)境理念。
二、創(chuàng )建魅力教室構建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量
我校在“創(chuàng )建魅力課堂”活動(dòng)中，以“高效課堂”為中心，以“少教多學(xué)，精講精練”為策略，實(shí)施精細化管理，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、常規管理精細化
常規管理做到“六化”――“優(yōu)化”“細化”、“強化”、“詳化”、“明化”、“實(shí)化”。
�。�1）、優(yōu)化管理制度。
�。�2）、細化領(lǐng)導分工。
�。�3）、強化集體備課。集體備課實(shí)行“四備”、“三定”�！八膫洹报D―備教育教學(xué)理念、備教學(xué)策略和方法、備教育教學(xué)過(guò)程、備課堂訓練設計�！叭ā报D―定時(shí)間地點(diǎn)、定教學(xué)內容、定中心發(fā)言人。
�。�4）、詳化備課要求。提倡導學(xué)案。體現“少教多學(xué)”和“合作學(xué)習”的理念。
�。�5）、明化備課檢查方式。
�。�6）、“實(shí)化”檢查督促過(guò)程。常規管理重在落實(shí)，重在檢查。教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度，實(shí)行月檢查制度。一月一檢查，一月一公布，一月一小結，一月一評比。
2、氛圍營(yíng)造精細
�。�1）、環(huán)境標志顯魅力。積極營(yíng)造濃厚的課堂文化。做到讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導師”。
�、�、精心制作班級名片、寄語(yǔ)。教室環(huán)境布置要體現“三化”――教化、詩(shī)化個(gè)性化。具體做到：前有國旗、班級格言、班級公約、班級之星等；后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報。在圖書(shū)角、學(xué)習園地等板塊，設置特色專(zhuān)欄――心愿樹(shù)、炫我風(fēng)采、溫馨班級日志等。每個(gè)板塊由師生共同構思、設計、布置。
�、�、教室、門(mén)窗干凈整潔，桌凳排列整齊，勞動(dòng)工具擺放有序。學(xué)生衛生習慣好，體貌端莊、衣著(zhù)得體，無(wú)吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑等不良行為。
�。�2）、制度建設揚魅力
確立班級公約，約束學(xué)生言行。在認真學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》的基礎上，結合班級實(shí)際，制定班級公約、日常量化管理制度等激勵機制，增強班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)質(zhì)量精品化
在“魅力教室、高效課堂”活動(dòng)推進(jìn)下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。20xx年六年級統考在沙洋縣中心校中獲得了第八名的好成績(jì)。這凝聚著(zhù)全體教職工的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻。
全面推行精細化管理，給我們西湖小學(xué)帶來(lái)三大變化：一是“事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管”。變一人操心為大家操心，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理；二是“管好，做好”。每一個(gè)步驟都精心，每一個(gè)環(huán)節都精細，每一項工作都是精品。三是“個(gè)性化”、“特色化”。
“細節決定成敗”。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，常規管理精細化是提高質(zhì)量、提升品質(zhì)的基石。只有抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程。我們才能“一步一個(gè)腳印，步步走向高峰”。只有做到“常規管理體系化,過(guò)程管理精細化”，我們才能走向精品化和特色化。
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