關(guān)于生物教師工作總結范文（通用5篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于生物教師工作總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物教師工作總結1
20xx年的高考已經(jīng)結束了，新課標全國卷生物所考查的內容給考生和教師傳遞的重要信息是：“回歸學(xué)生課本、回歸常規教學(xué)，貼近生活實(shí)際、提倡樸實(shí)無(wú)華”。試卷中通過(guò)問(wèn)題設置比較多地考查了重要的核心概念和科學(xué)研究的方法，沒(méi)有偏題和怪題，難度適中，對照今年全國新課標卷理綜—生物試題，反思我們的備考工作，有如下一些體會(huì )。
一、成功的做法及過(guò)程：
1、夯實(shí)基礎，加強生物學(xué)主干知識、重點(diǎn)內容的教學(xué)
近幾年生物試題的考查，其大部分知識點(diǎn)來(lái)自生物學(xué)的核心內容，這就要求我們在高考的復習時(shí)要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )，并重點(diǎn)突出主干知識的教學(xué)。因此，從一輪復習開(kāi)始，我們首先根據上一年的《考試大綱》制定了詳細的復習計劃，一輪復習，主要是夯實(shí)基礎，構建網(wǎng)絡(luò )，這也正是讓同學(xué)們把書(shū)讀厚的過(guò)程。雖然在學(xué)業(yè)水平測試前，我們已經(jīng)組織過(guò)比較系統的復習，但畢竟還是不夠深入。在一輪復習的過(guò)程中，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，包括找出知識之間的內在聯(lián)系，將考綱中要求的知識點(diǎn)連接成線(xiàn)，再交織成網(wǎng)，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺，讓學(xué)生一方面通過(guò)討論明白自己的盲點(diǎn)，另一方面，在教師的引導下讓學(xué)生重新體會(huì )一些知識的生成過(guò)程。其實(shí)，學(xué)生最容易忽略的地方，往往也是一些重
要的考點(diǎn)，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，復習才有效果。二輪的專(zhuān)題復習是將考綱中要求的考點(diǎn)分成了八大專(zhuān)題，針對每個(gè)專(zhuān)題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò )，然后讓學(xué)生在每節課前對照網(wǎng)絡(luò )復習回憶，再根據自己的情況補充自己未掌握的知識點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò )在大屏幕上展示出來(lái)，再由學(xué)生共同補充易錯、重要知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本，查漏補缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念，理解最基本的生物學(xué)知識和原理。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點(diǎn)的全面掌握，所有考生心里踏實(shí)，也能大大提高應試心理素質(zhì)。在今年新課標的考題中，6道選擇題，簡(jiǎn)答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎知識的直接考查。
2、充分利用專(zhuān)題復習歸納各類(lèi)題型的解題方法，提高解題能力
學(xué)生通過(guò)一輪復習與平時(shí)的練習，已經(jīng)掌握了許多題型的解法，但是往往感覺(jué)比較混亂，有時(shí)雖然也能做出來(lái)，但需要很長(cháng)時(shí)間，因此，在二輪專(zhuān)題復習過(guò)程中，教師還要適當引導學(xué)生將各個(gè)專(zhuān)題中可能涉及的各類(lèi)題型的做法進(jìn)行整理與小結。如《遺傳與變異》這一專(zhuān)題�？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算，基因頻率的計算，育種實(shí)驗方案設計與分析，變異原因分析，通過(guò)雜交實(shí)驗的設計進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類(lèi)題型的解法不同，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類(lèi)題型的解法，就會(huì )在短時(shí)間內迅速解答出來(lái)，提高得分率。
3、精做、巧做高考題、模擬題、感悟高考
掌握了知識是為了更好地做題，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識，但盲目地做題又會(huì )耗費大量的時(shí)間和精力，且能力得不到有效地提升。因此，在給學(xué)生印發(fā)的各類(lèi)練習題及測試題一定要精選。本學(xué)年，我們在復習備考中的各類(lèi)練習、作業(yè)、測試題都由專(zhuān)人負責，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過(guò)的大量習題中選出來(lái)的，偏題、難題不見(jiàn)學(xué)生。同時(shí)也能將練習作業(yè)化，作業(yè)考試化，（作業(yè)由6道選擇題，一道簡(jiǎn)答題組成，20分鐘完成，練習由6道選擇題，四道簡(jiǎn)答題組成，和高考的模式基本相同，45分鐘完成。）向時(shí)間要質(zhì)量，將平時(shí)當成高考，感悟高考。
4、指導閱讀，培養從情景中提取信息的能力
指導閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法，養成習慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無(wú)策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無(wú)疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書(shū)上有很多概念、原理、規律等都是從有關(guān)的論述中推出來(lái)的，你順著(zhù)教材的線(xiàn)索去閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現的說(shuō)理不通，表達不清的毛病，教會(huì )他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關(guān)系。
二、不足之處：
1、規范答題這方面還應該繼續努力，爭取把生物的分數再提升一個(gè)高度。
2、對于每個(gè)班上的個(gè)別基礎較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力，但總感覺(jué)其成績(jì)還是不盡人意。
3、平時(shí)訓練中部分題目難度過(guò)高，浪費了精力與時(shí)間，對高考成績(jì)的提高作用不大。
三、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：
1、關(guān)注基礎
基礎是課程標準設計的基本要求，建議20xx屆高考第一輪復習，不要挖得太深、太寬，將基礎知識落實(shí)到位，使學(xué)生理解透徹；復習過(guò)程中一定要將該落實(shí)的內容落實(shí)到位，不要追求進(jìn)度；學(xué)生應先實(shí)實(shí)在在掌握基礎知識，隨后才能較好的應用。
2、能力培養不能忽視
第一種能力是將基礎知識熟練地表述、應用；第二種能力是掌握方法，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳，第32題考查鹿角效應，均包含了對實(shí)驗能力、邏輯推理能力、思維變式能力、模擬實(shí)驗能力等的考查，方法的背后實(shí)際就是能力。第一輪復習不僅要關(guān)注基礎知識，而且要將基礎知識以能力的形式呈現給學(xué)生，最終回歸到生產(chǎn)實(shí)踐當中，強化基礎知識，形成解決問(wèn)題和應用的能力。
生物教師工作總結2
一、一輪與二輪
第一學(xué)期結束時(shí)，我們完成了一輪復習。隨之，省一模對之進(jìn)行全面檢測。這樣，一輪中的得與失，便是第二學(xué)期二輪復習理性思辨的依據。顯然，第一學(xué)期中各類(lèi)測試及測試后的評析，對于一輪復習的完整性、通暢性之影響是明顯的�？键c(diǎn)落實(shí)、知識體系的構建不盡如人意。所幸，二輪來(lái)了。這樣，二輪不再是簡(jiǎn)單的專(zhuān)題復習，應是一輪的延續與完善。二輪中通過(guò)知識體系的構建，“網(wǎng)殺”全面考點(diǎn)。既讓學(xué)生有一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，又能再現相關(guān)考點(diǎn)。導學(xué)案的設計與一輪復習沒(méi)有太大變化，而在二輪中，我們更多的應用概念圖和思維導圖來(lái)教學(xué)。
二、習題設計與評析
在有限的時(shí)間里，要盡可能地獲得最大的效益，其中習題設計與試卷評析是一個(gè)可以思考及實(shí)踐的方面。
三、觀(guān)課與議課
�。ú欢ㄆ冢┩崎T(mén)觀(guān)課的開(kāi)展，讓我們每一位科任教師時(shí)時(shí)處于臨戰狀態(tài)，認真、用心備好、上好每節課。因為，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不會(huì )是“南郭先生”，而是一個(gè)倍受學(xué)生歡迎的師長(cháng)。而觀(guān)課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的.提升。議課不是簡(jiǎn)單的敷衍了事，講者有意，聽(tīng)者用心，每人均有收獲。
四、教師的主導與學(xué)生的主體
教師的主導作用，其核心內容應是幫助學(xué)生學(xué)習。在一個(gè)學(xué)期里，我們?yōu)閷W(xué)生設計了導學(xué)案、梯度習題，建議并促成學(xué)生準備了“兩個(gè)本子”：筆記本、錯題集。收集、整理教材中的結論性語(yǔ)句，進(jìn)行學(xué)法指導，與學(xué)生交流應試策略與應試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權威”，更多的時(shí)候應是把自己當作一個(gè)正在備考的高三學(xué)生，在思考、在備考。
學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習。在教師的導向作用下，根據自身特點(diǎn)與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習。在綜合科的應試技巧中，學(xué)生糾結于如何安排三科的答題時(shí)間與答題順序。我們通過(guò)適度的理科綜合測試，讓學(xué)生自行摸索，尋找一個(gè)適合于自己的解題方法。對于生物科的學(xué)科特點(diǎn)，我們大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，也即是學(xué)生的互評試卷活動(dòng)。
五、優(yōu)勢與不足
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面，我們有了一定的經(jīng)驗積累。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營(yíng)較為理性。我們是帶著(zhù)一顆“空杯”的心在工作，這樣，我們才能容納更多。
但同時(shí)，我們知道，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進(jìn)。如實(shí)驗的不能正常開(kāi)設，如學(xué)生在實(shí)驗設計方面的無(wú)所措從，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯誤”，如教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，如備考信息的不通暢，等等。
在撲面而來(lái)的形形色色的“高考捷報”中，我無(wú)力改變什么。因為，這年頭，有些浮躁，有些喧鬧。想起魯迅先生的一句話(huà)：世事我已抗爭，成敗何必在我。我輩平凡、平常，作好平凡、平常之事，賺取一些安身立命之本錢(qián)，便是了。
生物教師工作總結3
一、人員組成及其基本情況
整個(gè)高三生物備課組由廖少卯、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數最多的一次，以前都是兩人，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗的兩人，一人第一次上高三；兩人有跨年級教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)生基本情況
整個(gè)年級七個(gè)理科班，114班和115班是普通班，116班和117班是次重班，118班和119班是重點(diǎn)班，1110班是補習班（學(xué)生成績(jì)與116、117相當），學(xué)習能力最強的是118和119班，最差的是114和115班，另外三個(gè)班處于中等水平。
三、群策群力制定好復習計劃
我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個(gè)人，俗話(huà)說(shuō)得好，多一個(gè)人多一份力量，多一個(gè)人多一份智慧，大家群策群力，共同制定高考復習計劃。因為整個(gè)高三學(xué)生成績(jì)參差不齊，所以我們根據不同班級情況，復習進(jìn)度有快有慢，補習班（1110班）最先進(jìn)入一輪復習；應屆兩個(gè)尖子班（118和119）一輪進(jìn)度也較快，九月份進(jìn)入一輪，二輪進(jìn)度基本和補習班一樣，兩個(gè)普通班（114、和115）學(xué)生基礎比較差進(jìn)度最慢，116和117處于中間。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復習進(jìn)度進(jìn)行。一輪復習在二月下旬結束，比計劃提前10天左右；二輪從三月上旬到四月下旬，五月上旬以后主要是強化訓練（高開(kāi)題強化訓練）。我們這一屆對高考題的使用時(shí)間比較長(cháng)，試題量也比較多，而且都想成PPT格式，在講評時(shí)都盡可能的利用多媒體來(lái)展示、講解。
四、提前選好復習資料
結合前幾屆的經(jīng)驗，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設計》，二輪用《3年高考2年模擬》。一輪資料是8月份就到學(xué)校了，二輪資料在第一個(gè)學(xué)期末也到了學(xué)校。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒(méi)有什么很特別的地方，我們組最大的優(yōu)點(diǎn)就是老師比較年輕，跟學(xué)生很容易相處，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛(ài)心，都能很熱誠的關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也很樂(lè )意跟我們老師交流、交談。
六、及時(shí)給學(xué)生反饋各種高考信息
我們全組老師都隨時(shí)關(guān)注各種高考信息，積極參加各種有關(guān)的高考培訓會(huì )，特別是5月x日我們全組三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學(xué)考前指導交流會(huì )”。會(huì )后大家都感覺(jué)很有收獲，別且對學(xué)生的后期復習指導很有幫助。高考結束后，很多學(xué)生對我們說(shuō)，今年高考生物很容易。當聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)我們都感覺(jué)高考前的那次柳州市培訓真的很有用，沒(méi)有白參加。
生物教師工作總結4
一學(xué)期來(lái)，適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課程理念，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及反思。
一、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施等。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
在講授新課的同時(shí)，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生就有了學(xué)習生物的熱心和動(dòng)力了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課。
一學(xué)期來(lái)，我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細節，力爭在課堂教學(xué)中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽(tīng)課，多次請同學(xué)科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。
二、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。
由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，爭取到初一學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成績(jì)。
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
生物教師工作總結5
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，收到了很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題
因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強師生互動(dòng)，共同發(fā)展
為保證新課程標準的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我努力吃透教材，認真撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力"，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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