高三數學(xué)工作總結范文（精選10篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，為此要做好工作總結�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？下面是小編精心整理的高三數學(xué)工作總結范文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三數學(xué)工作總結1
從20xx—20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數學(xué)，順利完成所有任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂(lè )，有所得。在今年的高三教學(xué)中，我的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面。
首先，認真準備每節課，認真寫(xiě)教案
高三好像有的是時(shí)間復習。其實(shí)真正準備好學(xué)生，準備好教材，準備好教學(xué)方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節課前開(kāi)始，我都要做好所有的數據和配套練習，重點(diǎn)地方做注釋?zhuān)@樣才能特別強調，做到詳細恰當。做了這一節的內容，才能掌握這一節的內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后在編寫(xiě)教案和備課時(shí)對題目進(jìn)行分類(lèi)總結；讓學(xué)生在分類(lèi)總結中達到全方位學(xué)習的目的。每一個(gè)典型的例題都要理清思路，總結要點(diǎn)，后面附上2—3個(gè)題組，讓學(xué)生強化某個(gè)知識點(diǎn)，增強記憶，進(jìn)一步引導學(xué)生找到解題的重點(diǎn)，從而找到自然解題的突破口，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
第二，認真聽(tīng)課，做筆記
雖然教了很多年書(shū)，但我一直認為自己需要時(shí)刻補充能量，學(xué)習別人的好想法和做法，進(jìn)一步提升自己。聽(tīng)課是一種直接有效的方式。聽(tīng)課的關(guān)鍵是聽(tīng)思路，設計一節課，聽(tīng)老師的教學(xué)方法，看老師的教學(xué)態(tài)度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的能力。當然，如果你想在教育學(xué)生方面有所成就，光聽(tīng)他們的是遠遠不夠的。你需要自己調查研究。優(yōu)秀教師的成長(cháng)不依賴(lài)于別人，也不是聽(tīng)幾節課就能成功的。它要求教師經(jīng)歷培訓、成長(cháng)、發(fā)展和成熟階段。
第三，努力學(xué)習，配合學(xué)生課后輔導
作為一名中年教師，我努力學(xué)習適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多總結，多歸納，通過(guò)不斷的學(xué)習，努力成為一名合格的高三數學(xué)教師。
第四，在教學(xué)中注重“透明”和“真實(shí)”，但似乎永遠做不好。需要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習，時(shí)刻學(xué)習
第五，學(xué)生課后鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節
在學(xué)生來(lái)源的現狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中嘗到數學(xué)的“樂(lè )趣”之外，還需要學(xué)生在老師的指導下提高學(xué)習能力。文盲不是一個(gè)沒(méi)有知識的人，而是一個(gè)不會(huì )學(xué)習，不知道如何學(xué)習的人。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，積極參加教研活動(dòng)，聽(tīng)優(yōu)秀老師和老老師的話(huà)，通過(guò)在教學(xué)水平上上一層樓來(lái)爭取。
高三數學(xué)工作總結2
20XX年高考中，學(xué)生的數學(xué)考得還好，這是高三全體數學(xué)教師共同努力、辛勤耕耘的結果。高考的復習和備考是一個(gè)系統工程，是需要周密考慮設計的。一年來(lái)所做的工作如下。
一、制訂有效的復習方法
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率。在第一輪復習中，潛心鉆研教材，明確教材系統，居高臨下地駕馭教材，合理地拓寬加深，寧可少些，但要精些，切實(shí)給學(xué)生編織出一張完整的知識網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生懂一點(diǎn)，曉一類(lèi)，通一片。對各個(gè)模塊進(jìn)行細心梳理，慢功出細活，盡量做到在復習教學(xué)中不漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，對數學(xué)的基本方法和思想逐一進(jìn)行歸納和訓練，夯實(shí)了學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎知識。
2、對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)反復訓練，循環(huán)滾動(dòng)式訓練。①加強函數部分的復習。以函數部分為復習主線(xiàn)，帶出不等式、數列、三角的復習，用函數思想方法去統領(lǐng)不等式、數列、三角。②對學(xué)生得分的重點(diǎn)反復訓練。一是選擇題、填空題訓練，二是重點(diǎn)抓解答題中的立體幾何、三角函數、數列，選修部分的解答題。③在復習現階段的同時(shí)，平時(shí)測驗要穿插已經(jīng)復習過(guò)的內容，按高考的要求選題，用循環(huán)滾動(dòng)式的訓練來(lái)強化和鞏固復習過(guò)的知識和技能，降低遺忘率。
3、堅持周考和月考相結合，限時(shí)訓練。檢驗復習的成果，找出存在問(wèn)題。
4、考前重視培養學(xué)生的考試經(jīng)驗和良好的考試心理，考前學(xué)生往往會(huì )出現焦慮、緊張等情緒，這一階段我們便耐心幫助學(xué)生查漏補缺，讓學(xué)生對模糊不清甚至遺忘了的知識再重新清晰起來(lái)，這樣便可以樹(shù)立高考必勝的信心；我們還對學(xué)生每次考試的試卷進(jìn)行面批面改，幫助他們查找解題中出現的各種失分原因，積累他們的考試經(jīng)驗，養成良好的解題規范。
二、認真吃透考綱，重視各地信息
考綱已細化至考試說(shuō)明，吃透考試說(shuō)明，是指導復習的根本前提，這是一個(gè)方向性、原則性的問(wèn)題，不能有半點(diǎn)的含糊。我們備課組在不同的階段反復研究、通讀考試說(shuō)明，挖掘出其精髓，把握準確復習的方向。信息時(shí)代，信息當然是重要的，收集各地的備考信息，對指導備考、修正復習方向有很大催化作用。以上便是一年來(lái)我們的高三數學(xué)備考工作，今后我們將再接再勵，向所有學(xué)校和老師學(xué)習，為完善和提高備考水平而奮斗。
高三數學(xué)工作總結3
這學(xué)期我在高三（6）（7）班當數學(xué)老師。這學(xué)期，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體智慧，共同努力提高我們班的數學(xué)成績(jì)�，F在我來(lái)總結一下這學(xué)期的教學(xué)工作
一、努力工作，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
�。�1）能認真閱讀大量材料，做好每節課的準備，注意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點(diǎn)講解透徹。努力探索每節課適用的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。
�。�2）在課堂教學(xué)中，注意平行班學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，詳細分析寫(xiě)在黑板上，總結重要問(wèn)題的解題策略，做好
�。�3）備考小組統一練習。一般復習過(guò)程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習。因為我教的課是平行課，所以我更注重學(xué)生基礎知識的訓練和興趣的培養，所以我有針對性地減少了練習。
�。�4）及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生進(jìn)行面簽。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
�。�5）利用晚自習時(shí)間向一些學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們的學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
�。�6）自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
�。�7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習，還有做人。
�。�1）抓住合理機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立教師的威信，贏(yíng)得學(xué)生尊重。
�。�2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會(huì )而對，對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正學(xué)生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
高三數學(xué)工作總結4
一個(gè)學(xué)期結束了，一屆學(xué)生又畢業(yè)了。在這個(gè)高三中，我們整個(gè)備課組流過(guò)汗甚至于流過(guò)淚，但我們最終勝利了，我們取得了非常不錯的成績(jì)。對這個(gè)高三的工作我們總結如下：
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
在現有的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在陳昕校長(cháng)、陳民福副校長(cháng)、左泉主任以及彭家勇主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，加強學(xué)生習題訓練，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后習題的布置等逐一討論。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本夯實(shí)基礎
現有的高考要求我們必須立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確把握考綱內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教全面提高
今年學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。特別值得一提的是，在學(xué)校的統一安排下，我們針對不同的學(xué)生分別組織了“輔優(yōu)班”，“提高班”等多個(gè)不同的班級，安排有經(jīng)驗的教師對他們進(jìn)行輔導，后經(jīng)證明效果非常明顯。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jì)，但也還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數學(xué)工作總結5
本學(xué)期教高三，進(jìn)行第一輪復習，帶兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，不斷學(xué)習，不斷調整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習�，F總結如下：
一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學(xué)生做題。
數學(xué)教研員劉老師經(jīng)常有一句話(huà)掛到嘴邊：“教師進(jìn)題海，學(xué)生出苦�！�。學(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì)，給每位高三教師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠及時(shí)把握高考動(dòng)態(tài)以及提高做題水平而做的準備。我們數學(xué)組的.計劃是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷，當然老師要提前做，否則學(xué)生可能做很多的無(wú)用功，浪費時(shí)間，今年已經(jīng)做了一套了，后面時(shí)間要抓緊，多練，多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點(diǎn)班每周考一次數學(xué)，當天改完，第二天講評，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的練習，學(xué)生數學(xué)成績(jì)提高較快。今后將繼續加強練習，講練結合。
二、重視基礎，構建良好的基礎框架。
仔細研究近兩年的考試大綱，發(fā)現數學(xué)考試內容百分之六十以上都是很基礎的題目，尤其是數學(xué)，考試內容有百分之八十的相似度，因此數學(xué)應該重視基礎，講透基礎，同時(shí)讓學(xué)生多練基礎的題目，不能好高騖遠，專(zhuān)供難題。這是由第一輪復習性質(zhì)決定的。通過(guò)認真研究近兩年的考試大綱，細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。
三、加大學(xué)習力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的學(xué)校，新的辦公環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們教師必須要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，更好的適應新課改下的教學(xué)方式。同時(shí)新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。我們數學(xué)教師經(jīng)常在一起備課，及時(shí)參加數學(xué)教研活動(dòng)，把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，相互學(xué)習交流不斷，同時(shí)也能又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
不足之處：
1、數學(xué)專(zhuān)業(yè)的功底不深，需要加強學(xué)習，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
2、沒(méi)有及時(shí)掌握較好的數學(xué)教學(xué)軟件，要多自學(xué)，提高教學(xué)效果。
3、多找時(shí)間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
高三數學(xué)工作總結6
這學(xué)期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學(xué)生的基礎較差，要讓他們的成績(jì)有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。
這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，知識點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績(jì)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的情況。
一、我能遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最高興的就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現在開(kāi)紿對數學(xué)有興趣了。
二、我平時(shí)加強理論學(xué)習。
理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導。今年我繼續加強教育理論學(xué)習，相繼學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍，。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習和理論研究。
三、幾點(diǎn)反思
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)教學(xué)的總結，也是我的一些心得和體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
高三數學(xué)工作總結7
這是我第一年任教高三年級，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的職責，一向以來(lái)我努力的工作學(xué)習，我以及我們數學(xué)備課組經(jīng)常用心交流，團結協(xié)作，對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據學(xué)生的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我�？忌〉昧溯^好的成績(jì)，我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作帶給了準確的，及時(shí)的指導和幫忙，當然這也與我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的�；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：
一、加強群眾備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎樣去教，學(xué)生怎樣去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化群眾備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養學(xué)生的潛力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在群眾備課中我們幾位數學(xué)老師團結協(xié)作，發(fā)揮群眾力量。
高三數學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際狀況，既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭議，交流的聲音。群眾備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本夯實(shí)基礎
高考復習，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準確掌握考試資料，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考資料四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重潛力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習用心性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生潛力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出帶給了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教全面提高
我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的資料也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對潛力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力。
課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強潛力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的資料也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的潛力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，學(xué)習水平和學(xué)習潛力，及時(shí)調整教學(xué)資料和課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是貼合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。
四、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，潛力的提高都需要透過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的資料必須要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試潛力。
五、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分潛力，如對選取題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規范做答，努力作到"會(huì )而對，對而全"，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試潛力；幫忙學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。注重"三點(diǎn)"，培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)，重探究，求潛力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養良好的審題，解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。
以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，也能夠說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗。
高三數學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任高三理科（3）、（4）、（5）班三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，三個(gè)班在前幾次月考中的成績(jì)中平穩上升。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：
一、加強備課，優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。
二、研讀考綱，梳理知識研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
�。�1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。
�。�2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。
四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。
以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。
高三數學(xué)工作總結9
轉眼間高二的第二學(xué)期已過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我繼續擔任高二13、14兩個(gè)理科班的數學(xué)教學(xué)�；叵敕此及肽甑墓ぷ�，有些做法、教法值得肯定，師生都有所收獲，但有些教法很值得深思。馬上就進(jìn)入高三了，是學(xué)生辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最后最關(guān)鍵的一年，是無(wú)數家長(cháng)對孩子期望要實(shí)現的一年。所以為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，特對本學(xué)期工作從以下幾方面總結如下：
一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習輔導等方面
我覺(jué)得自己在這幾方面做的還是不錯的，做到了讓每一位學(xué)的學(xué)生都能聽(tīng)懂，讓他們有學(xué)下去的信心，不至于放棄數學(xué)。由于我校學(xué)生生源質(zhì)量差，學(xué)生基礎非常差，學(xué)習習慣也很不好，所以為了不讓學(xué)生掉隊，我在傳授知識的時(shí)候考慮更多的是學(xué)生是否能聽(tīng)懂，而不是課標考綱要求必須達到多高的程度，所以對于那些重要內容并且我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力是完全能夠掌握的內容，我會(huì )花更多的時(shí)間在這些內容上，對于那些不重要并且講與不講最后的結果都一樣的內容就大膽刪掉，對于那些同樣重要但我們的學(xué)生無(wú)論怎么學(xué)都不會(huì )的內容也少講，節省出時(shí)間學(xué)習能得分的內容�，F在看這樣做效果還是不錯的。
二、從尖子生的培養方面看
在這方面，我是下了功夫的，想了很多辦法采取的措施如：
1、上課必須多提問(wèn)，一節課20多個(gè)尖子生基本可以提問(wèn)一遍。根據難易不同的問(wèn)題，找到適合作答的同學(xué)來(lái)回答、上黑板展示，從中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)。
2、勤檢查，勤督促，對于不做題，不動(dòng)筆的同學(xué)想方設法讓他們動(dòng)起來(lái)，要有一定的懲罰措施，比如他們沒(méi)完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當眾表?yè)P，鼓勵他們繼續努力。
3、一周一測要重點(diǎn)分析他們，爭取使每個(gè)尖子生，把試題中存在的問(wèn)題做會(huì )。
4、每天布置一個(gè)重要問(wèn)題，要求學(xué)生在筆記本上整理一遍，不定期抽查。
5、特別制定了數學(xué)小組監督測評表，小組長(cháng)主要負責督促、監督、輔導本組成員學(xué)習，同時(shí)小組長(cháng)每天都要對本組成員的學(xué)習情況進(jìn)行打分紀錄，最后挑出表現最好的一組或個(gè)人進(jìn)行獎勵，效果還不錯。
三、反思不足：
1、如課堂語(yǔ)言太平淡，板書(shū)也不好看，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激起學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力。所以需要我不斷錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激起學(xué)生聽(tīng)得欲望。同時(shí)要好好練字，寫(xiě)一手漂亮的字，讓學(xué)生看著(zhù)眼饞。
2、課堂管理監督不夠，學(xué)生注意力不集中，聽(tīng)課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對學(xué)生要嚴厲點(diǎn)。
3、課堂講的多，學(xué)生練得少，導致學(xué)習效率低，以后一定要想各種辦法讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生盡可能達到自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。我們高一的實(shí)驗班就是最好的例子。
4、由于太了解學(xué)生，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，出現了學(xué)生做簡(jiǎn)單或見(jiàn)過(guò)的題還可以，一旦遇到稍難一點(diǎn)的，就無(wú)從下手了。雖然學(xué)生多數基礎差，但總還是有一兩個(gè)較好的，如13班的張智成、蔡飛揚，無(wú)論從基礎、學(xué)習習慣、努力程度都是我見(jiàn)過(guò)最好的，但對他倆采取的的措施還不夠，沒(méi)有讓他倆上升到更高的一個(gè)層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當增加教學(xué)的靈活度，培養他們學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
今后我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)成績(jì)上一個(gè)新的臺階。
高三數學(xué)工作總結10
秋去冬來(lái)，高三第一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了，馬上就迎來(lái)2020年新的一個(gè)學(xué)期。這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，我在其中體會(huì )酸甜苦辣，高三時(shí)高中最后一個(gè)年級，不論是老師還是學(xué)生，都步入緊張的復習階段，為最后一個(gè)學(xué)習做沖刺準備。我作為高三xx班的數學(xué)老師，雖然只帶了一個(gè)班，但是，教學(xué)工作也不是很輕松的，但大致也是順利的。接下來(lái)就是對我這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結：
這學(xué)期，因為是高三上學(xué)期，對于學(xué)生們的數學(xué)還有一定的時(shí)間去補救，所以我針對很多學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的短板，做了如下的措施：
一、高中數學(xué)基礎補充
一些在高考比較常用到的數學(xué)公式和方程式，我把它們歸納到一起，分別歸類(lèi)，自己對每一個(gè)公式出題，讓我們的學(xué)生集中做題，短時(shí)間內掌握公式和方程式的運用，在考試中遇到這樣的題，就能夠舉一反三的做了。
二、大小考試不間斷
在這一個(gè)學(xué)期，我采取大大小小考試輪換來(lái)。每天利用晚上第一節課來(lái)做一些簡(jiǎn)單的小測試，只出選擇題嗎和填空題，鍛煉學(xué)生們在做數學(xué)試卷時(shí)把控自己做題的時(shí)間和速度。每周星期五利用兩節課時(shí)間做一次大考，把一周數學(xué)學(xué)習的內容用考試來(lái)檢測，看看他們學(xué)習的情況，以便于我下一次數學(xué)的教學(xué)方式的轉變，隨時(shí)都可以針對學(xué)生的學(xué)習二轉變我的教學(xué)。
三、成立數學(xué)小組，一對二教學(xué)
在班上挑出數學(xué)成績(jì)好的學(xué)生，同時(shí)也找出數學(xué)學(xué)習短板的學(xué)生，分別進(jìn)行分組，成立班級數學(xué)小組，讓數學(xué)學(xué)得好一個(gè)學(xué)生帶兩個(gè)數學(xué)不好的學(xué)生，一對二式的互補，因為數學(xué)學(xué)得好的，也還是有一些地方學(xué)得稍微差，而數學(xué)學(xué)得不是很好的，也不是說(shuō)他們就沒(méi)有可取的，相反，他們反而還能發(fā)現在學(xué)習數學(xué)一些方面有自己的見(jiàn)解，所以，這樣的方式恰好能夠讓他們形成互補的關(guān)系。這學(xué)期末的時(shí)候，這群學(xué)生的數學(xué)都有所提高，達到了我制定的基本要求，甚至有些學(xué)生還出乎我的意料，進(jìn)步飛快。
本學(xué)期我的數學(xué)工作進(jìn)行的比較順利，更是因為學(xué)生們的配合，才有最后的成績(jì)，這讓我很滿(mǎn)意。因此對于高三最后一個(gè)學(xué)期，我更加有信心去做好我的教學(xué)工作了。下學(xué)期，我一定可以在高考的時(shí)候把我教的這個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)提升不少。
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