課堂，給孩子更多“生長(cháng)點(diǎn)”_教師總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的課堂，給孩子更多“生長(cháng)點(diǎn)”_教師總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
區級品德學(xué)科課堂教學(xué)展評活動(dòng)結束了，在教研員劉老師的總結發(fā)言中我聽(tīng)到了自己的心聲，聽(tīng)到了更多殷殷的期待。劉老師講到學(xué)生課堂的“生長(cháng)點(diǎn)”，直入我心。誠然，一節課的成敗不在老師如何激情四射，而更在于學(xué)生得到了什么。
聽(tīng)課時(shí)，在觀(guān)察學(xué)生不同的狀態(tài)和反應時(shí)，我也未停止思考。零星記錄下點(diǎn)滴感受，生怕過(guò)了這一時(shí)刻便會(huì )遺忘去�；貋�(lái)更是馬不停蹄，簡(jiǎn)單梳理。姑且，當它是見(jiàn)證自己不愿做愚昧教書(shū)匠的一份自白吧！
如果說(shuō)昨天帶給我們思考的是“真實(shí)”一詞，那么今天該關(guān)注什么呢？用孩子們的具體表現來(lái)詮釋最合適。
挺湊巧的是，今天上午的四節課均為小學(xué)低段品德課例，其中還有兩節課例重復，這樣我們就有更多比對的空間了，極好�！侗Ｗo森林節約用紙》一課，上午有兩位老師執教，有趣的是同一單元還有一節課例《我們的生活離不開(kāi)紙》也是今天上午的一節課。也就是說(shuō)，我們有機會(huì )看到三位不同風(fēng)格、不同學(xué)校的老師執教相同主題的課。這無(wú)非會(huì )帶來(lái)更多的思考。先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一節《保護森林節約用紙》，執教老師應該是具備了一定素質(zhì)的教師，從她的言行來(lái)看，她的知識體系是相對完整的對于學(xué)生的評價(jià)關(guān)注到了不同的層面�？墒菍W(xué)生的反應似乎給了更多啟示，在課堂開(kāi)頭老師出示了單元學(xué)習的思維導圖，定位了本節課的教學(xué)目標。二年級的孩子似乎并不關(guān)注這些，他很清楚這是在上公開(kāi)課，即使不感興趣，也在極力約束自己的課堂行為�？墒�，從眼神中我們不難看出，他們對于這樣的導入并沒(méi)有多大興趣，與其他生動(dòng)的導入還是有差別的。讓人感到稍有遺憾的是，這種狀態(tài)持續了前半節，孩子們開(kāi)始無(wú)法約束自己，他們似乎更期待一場(chǎng)游戲盛宴。然而，老師并沒(méi)有給予。老師理性的向他們呈現了一個(gè)需要引起全球關(guān)注的問(wèn)題“環(huán)�！�。老師是有高度的，也具備了一定組織和駕馭課堂的能力，但缺失的是，她沒(méi)有走進(jìn)孩子們心里。之后，久久的期盼終于換得了一次體驗，老師拿出了班級廢紙回收箱，讓學(xué)生取其中一張紙觀(guān)察和思考，有什么發(fā)現？這簡(jiǎn)直太棒了。
大多數孩子是期盼而且享受的'，可我觀(guān)察的兩位則顯得有點(diǎn)傷懷。因為老師沒(méi)有給他們感受的機會(huì )，老師忘記了給他們發(fā)放紙張。一個(gè)小小的遺漏，讓這兩個(gè)孩子感到無(wú)比沮喪�？珊⒆觽兘K究還是可愛(ài)，她倆轉而談?wù)摿似饋?lái)，他們看到周?chē)瑢W(xué)的紙張大多都沒(méi)有被利用便丟棄，他們很聰明，也渴望發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使沒(méi)有參與體驗和感受他們仍舊舉起了手。
這樣的孩子，在我們身邊比比皆是，他們難道不是天使么？他們更善于原諒老師的疏忽，寬容老師的錯誤。很多時(shí)候，并不是我們在原諒孩子，是我們在孩子的包容中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
諸如這樣的小事在今天的一整個(gè)上午不斷被感受。老師生硬的講述，孩子報以極大的熱情，去感受去聆聽(tīng)。實(shí)在疲倦了，就扣扣手指頭，轉而繼續端坐著(zhù)……為人師，在課堂上我們卻并沒(méi)有孩子們投入。
不是這樣么？作為學(xué)生，他們心無(wú)旁貸全身心去感受老師所營(yíng)造的課堂；作為教師，你或許被情緒感染，或許倦怠，或許有功名的渴求……你遠沒(méi)有孩子上課的動(dòng)機單純。所以真正成就課堂的必然是學(xué)生，而不是所謂的教師。
俯下身子來(lái)，走近孩子們，才能給他們一個(gè)有“生長(cháng)點(diǎn)”的課堂。我喜歡這句話(huà)，也追求同孩子們一起成長(cháng)。
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