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關(guān)于中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結范文16篇
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結很是頭疼的，以下是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結范文，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 1
這一系列的主題活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，提高了學(xué)生的心理保健意識，對同學(xué)們更好的適應學(xué)習生活有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生積極響應各項活動(dòng)，參與性廣，活動(dòng)取得一定成效�，F將本次“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)情況匯報如下：
一、廣泛宣傳
認真部署為搞好本次活動(dòng)，學(xué)院成立了由學(xué)院黨總支副書(shū)記、副院長(cháng)蘇兆成老師任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，切實(shí)加強組織領(lǐng)導。成立了以各年級輔導員、院學(xué)生會(huì )成員為主、團總支學(xué)生會(huì )負責參與的工作團隊，具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳作用，做到廣泛動(dòng)員，人人參與。
二、加強隊伍建設，搞好心理健康知識培訓工作
根據校心理健康教育中心有關(guān)安排，全面開(kāi)展我院學(xué)生心理健康活動(dòng)小組的組建工作，選拔了有責任心、工作能力強的學(xué)生擔任小組領(lǐng)導工作。定時(shí)收集我院大學(xué)生心理健康狀況和有關(guān)動(dòng)態(tài)，為學(xué)院開(kāi)展心理健康教育提供基礎材料。
學(xué)院學(xué)生心理聯(lián)絡(luò )員員是我院大學(xué)生心理健康工作網(wǎng)絡(luò )的基礎，為提高心理委員的助人水平，堅持心理聯(lián)絡(luò )員例會(huì )制度，認真舉行有關(guān)心理健康知識和助人技術(shù)培訓，使學(xué)生骨干能及時(shí)準確掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，有效的進(jìn)行輔導和緩解。
三、“和諧校園，美麗心靈”主題活動(dòng)
1、“智慧樹(shù)”心理健康知識競賽
讓學(xué)生掌握更多心里健康知識，懂得心理健康、重視心理健康。掌握心理健康知識、讓你我快樂(lè )成長(cháng)
2、“歡樂(lè )涂鴉”心理繪畫(huà)展
通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)一步擴展大學(xué)生的心理素質(zhì)，正確認識自己，熱愛(ài)生活，豐富校園文化，建設和諧校園。正確認識自己，讓歡快跟隨你我
3、“心之語(yǔ)”心理寄語(yǔ)展成長(cháng)的路上，總有許多的關(guān)愛(ài)和心動(dòng)。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，讓我們對生命充滿(mǎn)信心，拋掉苦惱，釋放悲傷，寄托心情，放飛希望！寄托心情，播種愛(ài)心樹(shù)
4、“一路同行”心理健康教育月系列活動(dòng)總結會(huì )
讓學(xué)生對此次系列活動(dòng)的成果有所了解�？偨Y一路同行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)人的`成長(cháng)與收獲。和諧校園，一路同行，美麗心靈根據大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地制定主題方案，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，廣泛調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，對于學(xué)生認識自己，培養良好的人際關(guān)系有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內心深處體會(huì )到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內在基礎。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 2
為提高我校心理健康教育工作水平，廣泛宣傳心理健康知識，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)，在全國“5.25心理健康日活動(dòng)”來(lái)臨之際，學(xué)校德育處自xx年5月15日至5月25日開(kāi)展了上寨中學(xué)心理健康教育宣傳周活動(dòng)。
本屆宣傳周以“呵護心靈，健康成長(cháng)”為主題，旨在通過(guò)宣傳周形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識，引導學(xué)生充分認識心理健康對于個(gè)人成長(cháng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構筑和諧完善的內心世界，開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)自己健康成長(cháng)。
5月14日尚副校長(cháng)的國旗下講話(huà)《培養健康心理，走向成功人生》拉開(kāi)了上寨中學(xué)心理健康教育活動(dòng)的序幕，各班班主任召開(kāi)了以心理健康為主題的班會(huì )，就人際交往、學(xué)習適應、情緒情感、異性交往、壓力應對等內容和同學(xué)們進(jìn)行了的`交流。學(xué)校制作了內容豐富的“心理健康知識”專(zhuān)題宣傳板，并在各級部宣傳欄進(jìn)行集中展示，為進(jìn)一步營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學(xué)校年級組長(cháng)針對各年級不同情況，為學(xué)生做了《挑戰中考，成就未來(lái)》和《陽(yáng)關(guān)心態(tài)，點(diǎn)亮人生》的專(zhuān)題心理講座，受到廣大同學(xué)的好評。學(xué)校廣播室在宣傳周期間，開(kāi)辟了心理專(zhuān)題欄目“心靈之約”，向同學(xué)們介紹相關(guān)的心理知識。5月23日下午，我校心理健康活動(dòng)周的現場(chǎng)心理拓展游戲在教學(xué)樓前成功開(kāi)展，將本屆宣傳教育活動(dòng)推向了高潮。心理游戲的開(kāi)展旨在參與和體驗，由全體同學(xué)參加。心理游戲的開(kāi)展，使同學(xué)們增強了自信，磨練了意志，感受到團結合作的重要性，增強了集體意識和責任心，同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習給同學(xué)們帶來(lái)的壓力，為同學(xué)們順利中考進(jìn)行了一次有效的放松訓練。周四晚的經(jīng)典勵志影片《風(fēng)雨哈佛路》為宣傳周活動(dòng)畫(huà)下了完美的句號，影片通過(guò)一位生長(cháng)在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達了執著(zhù)信念和頑強的毅力可以改變自己、改變人生的主題。這一影片使同學(xué)們受到很大觸動(dòng)，紛紛寫(xiě)下讀后感以及自己今后的計劃和志向。
本屆心理健康教育圓滿(mǎn)結束了，活動(dòng)取得了預期效果，活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大同學(xué)了解了心理健康的有關(guān)知識，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認識到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。
為期十天的心理健康宣傳教育活動(dòng)雖然結束了，但就整個(gè)心理健康教育工作而言，僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕。在以后的工作中，我們會(huì )繼續深入心理健康知識的普及，讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光，讓每一位中學(xué)生都成長(cháng)為身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 3
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸�，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”學(xué)校文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情景，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行很多材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區經(jīng)過(guò)率78%的情景下順利經(jīng)過(guò)了區的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校（全區中小學(xué)首批經(jīng)過(guò)的26所之一）。
2、舉辦第六屆學(xué)校心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康歡樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自己意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任教師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和進(jìn)取性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自己保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自己保護等方面經(jīng)過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改善更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、教師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，經(jīng)過(guò)視頻資料、很多的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫忙孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的.贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心經(jīng)過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展供給必要的服務(wù)，指導和幫忙。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們供給心理幫忙。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了教師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢(xún)量達五六十次，有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理教師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)，一方面能夠為對心理健康感興趣的同學(xué)供給一個(gè)平臺，讓他們先行理解心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，經(jīng)過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫忙他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情景和宣傳心理健康知識，開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自己宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)xx—xx三年建設規劃和“歡樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )立的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20x—20x心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、歡樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方應對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃，以期經(jīng)過(guò)努力在硬件方面到達基本配置齊全，隊伍方面構成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及構成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、資料與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，期望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫忙和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為“樂(lè )和”學(xué)校作出新的貢獻。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 4
組織一個(gè)班級活動(dòng)，這對我來(lái)說(shuō)還是第一次，而且還有前期的策劃、活動(dòng)準備、活動(dòng)組織、活動(dòng)總結等一系列事情都需要我來(lái)完成，雖然很多東西可以向班委和其他同學(xué)請教，但我的心里還是比較沒(méi)底。因為接到了學(xué)校的通知，并且我又參加了學(xué)校心理委員培訓的第二期培訓班，讓我對組織班級活動(dòng)等方面的知識有了更深的了解，我對組織這次的班級活動(dòng)也更有了信心。這次心理健康教育月主題的活動(dòng)不僅對我是個(gè)鍛煉，同時(shí)也會(huì )對班級同學(xué)有很深刻的影響，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性，為此我也要努力辦好這次班級活動(dòng)。
大學(xué)生的心理健康是十分需要關(guān)注的，近期發(fā)生了幾起大學(xué)生的事件，比如復旦大學(xué)黃楊投毒事件，南昌高校腐尸案，集中反映了大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。這些心理問(wèn)題不是短時(shí)間內形成的，很多悲劇都是可以避免的，很多都是大學(xué)對學(xué)生這方面不重視。這學(xué)期，學(xué)校加強了對同學(xué)們心理健康方面的重視，對每個(gè)班的心理委員都進(jìn)行了培訓，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教育的活動(dòng)。
參加了第二期的心理委員培訓，我收獲很大，我們在活動(dòng)中分享了快樂(lè )，也收獲了知識。在活動(dòng)中不僅認識了很多人，也學(xué)會(huì )了如何做好一個(gè)心理委員，同時(shí)培訓時(shí)的部分活動(dòng)對我們班的活動(dòng)也很有借鑒意義。
為了開(kāi)好這次班會(huì )，我很早就開(kāi)始了準備，并寫(xiě)好了活動(dòng)的策劃。在寫(xiě)策劃的同時(shí)，我也向班委和其他同學(xué)請教了如何開(kāi)好班會(huì )的很多方面的問(wèn)題。在策劃寫(xiě)好后，我也詢(xún)問(wèn)了我們輔導員的意見(jiàn)，老師也給出了一些很有意義的意見(jiàn)，并且強調要我們在活動(dòng)中注意安全，我才突然發(fā)現我忽視了這個(gè)問(wèn)題，于是我又修改了策劃中的部分活動(dòng)，對班級活動(dòng)也有了更詳細的考慮。
經(jīng)過(guò)了這些活動(dòng)的準備，我深刻的體會(huì )了開(kāi)一個(gè)班會(huì )的是很麻煩的，不是我原來(lái)想像的那么簡(jiǎn)單，很多細節方面的事情都需要組織者細致的考慮。比如為了讓這次的活動(dòng)對同學(xué)們更有吸引力，能讓同學(xué)們更積極的參加，我想在室外草坪上舉行我們的活動(dòng)，為此我和班長(cháng)找了一中午的場(chǎng)地，但都被我們否決了，最終決定還是在教室里進(jìn)行活動(dòng)。為了活動(dòng)更吸引人，我也考慮買(mǎi)些東西作為活動(dòng)的獎勵，最后決定買(mǎi)些水果，這又讓我和班長(cháng)忙碌了很久。之前為了使活動(dòng)更有趣，我和班里的女生還討論了關(guān)于活動(dòng)的問(wèn)題，這些都經(jīng)過(guò)了我以及班里其他同學(xué)的深思熟慮才決定的。要舉辦好一個(gè)活動(dòng)是真的不容易��！
經(jīng)過(guò)了周密的準備，我們班的心理健康教育月的主題班會(huì )活動(dòng)終于開(kāi)始了。同時(shí)班主任和班主任助理我們研二的'師哥也參加了我們的班級活動(dòng)，但輔導員因為有事沒(méi)有來(lái)�；顒�(dòng)進(jìn)行的還是比較順利的，同學(xué)們整體上都玩得比較開(kāi)心，同時(shí)也收獲了很多。我在其中也是收獲了很多。最后我借鑒了培訓下午時(shí)的最后一個(gè)活動(dòng)，在每個(gè)同學(xué)們的背后貼一張空白的A4紙，讓同學(xué)們互相寫(xiě)下祝福的或平時(shí)不好說(shuō)出的話(huà)，同學(xué)們都很積極，寫(xiě)了很久，基本上每個(gè)同學(xué)背上的紙都寫(xiě)滿(mǎn)了。后來(lái)同學(xué)們都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很好，很有意義。班主任也覺(jué)得很好，還建議讓我們將紙保留下來(lái)，說(shuō)等我們畢業(yè)還可以再做一次這樣的活動(dòng)�？吹桨鄷�(huì )舉辦的很成功，我也很開(kāi)心。這次的活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，對我來(lái)說(shuō)收獲很大，我相信，他對同學(xué)們的意義也是比較大的。大學(xué)生的心理健康教育仍然不能忽視，作為心理委員，我的責任重大。在今后的日子里，我會(huì )更加努力的做好心理委員這一職務(wù)，為班級營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓大家能夠順順利利的畢業(yè)，找到自己理想的工作。希望我們的班級建設的越來(lái)越好，我們的大學(xué)更加繁榮昌盛！
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 5
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校心理健康教育工作，根據《xx新區關(guān)于組織開(kāi)展第三屆中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月的通知》，利用學(xué)校成為新區首批標準化心理輔導室啟用為契機，結合學(xué)校實(shí)際，制定了學(xué)校20xx年心理健康月活動(dòng)方案。主要是面向全體學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展內容豐富，形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生排除在學(xué)習、生活或成長(cháng)過(guò)程中遇到的煩惱和心理障礙，提高學(xué)生心理健康水平。通過(guò)宣傳普及心理健康知識，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展，探索同伴互助的積極發(fā)展理念及其實(shí)施方式。
從5月2日開(kāi)始我們利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“陽(yáng)光校園，健康心靈，攜手成長(cháng)”的`宣傳標語(yǔ)。為參加新區組織的“學(xué)生心理社團活動(dòng)展板展示活動(dòng)”在5月10日之前我校心里社團成員設計制作了12張心理健康小報、海報及展板，在心理輔導中心內展示。5月13日，利用周一升旗儀式，組織學(xué)生以“陽(yáng)光心靈、快樂(lè )成長(cháng)”為主題在國旗下演講。
在5月里，我們組織開(kāi)展了心理健康教育系列講座。全校學(xué)生利用班會(huì )課時(shí)間通過(guò)校園網(wǎng)視頻博客平臺觀(guān)看“中小學(xué)挫折教育”視頻講座，寫(xiě)觀(guān)后感，參加“抗挫折”征文比賽；在校園網(wǎng)視頻播客平臺上，班主任通過(guò)觀(guān)看視頻《“班主任與家長(cháng)溝通技巧”》為5月5日召開(kāi)家長(cháng)會(huì )作準備；同時(shí)學(xué)校聘請外校專(zhuān)家為初一學(xué)生家長(cháng)作《共創(chuàng )和諧家庭教育環(huán)境，如何快樂(lè )成長(cháng)高效學(xué)習》主題講座。從不同程度上提高了師生們的抗壓能力與溝通技巧。
在5月里，我們利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“挫折的表現、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內容，面向全體師生開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座，并開(kāi)展了抗挫折征文比賽，提高了同學(xué)們對挫折的認識，激發(fā)了自身的潛能。
圍繞“陽(yáng)光校園、快樂(lè )成長(cháng)”為主題，在5月20日班會(huì )課上開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊會(huì )活動(dòng)，各班都有活動(dòng)方案，有16個(gè)班級獲獎。
各班圍繞“心理健康”主題，突出“陽(yáng)光心靈、快樂(lè )成長(cháng)”內容的黑板報在5月24日也進(jìn)行了評比，有18個(gè)班級獲獎。
我們還充分利用在首屆xx新區專(zhuān)題網(wǎng)站評選活動(dòng)中評為優(yōu)秀教育專(zhuān)題網(wǎng)站的《xx中學(xué)主題站》這個(gè)平臺，開(kāi)展“觀(guān)看視頻后你面對挫折有何感想？”的討論活動(dòng)。
總之，在5月心理健康活動(dòng)月里，我們積極探索同伴互助的積極發(fā)展理念及其實(shí)施方式，通過(guò)開(kāi)展內容豐富，形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，提升了師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的和諧發(fā)展。讓我們的校園更陽(yáng)光，讓我們的學(xué)生快樂(lè )每一天，自信每一天，充實(shí)每一天！
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 6
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y如下：
一、組織管理
成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的心理咨詢(xún)領(lǐng)導小組，由接受過(guò)心理咨詢(xún)培訓的孫玉川老師擔任心理咨詢(xún)老師，定期開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。
二、心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對學(xué)生的團體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周二、周三咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓。由孫玉川老師負責。周二“知心姐姐”活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行信件回復。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
本著(zhù)家校合作的理念，“成功父母成長(cháng)講堂”對一年級，四年級，五年級開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校，及家委會(huì )工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
與家長(cháng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(cháng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(cháng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(cháng)更新教育觀(guān)念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的'教育活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的`心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進(jìn)行培訓。認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，在個(gè)案上有所突破。
三、課程開(kāi)設
每周一次的心理輔導活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng)。
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：
(1)針對一年級新生的適應學(xué)校生活的心理教育。
(2)針對五年級學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
(3)開(kāi)展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設。
(4)利用家長(cháng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內容。開(kāi)辦《成功父母成長(cháng)講堂》培訓班。
舉行“教師心理成長(cháng)工作坊”活動(dòng)。老師們興趣盎然的進(jìn)行了“口香糖”、“肢體語(yǔ)言”、“扶棒”等互動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中主動(dòng)了解他人，與人溝通，發(fā)現同事的興趣愛(ài)好。在團隊合作中體驗領(lǐng)導、配合，服從等角色，悅納自己，欣賞他人。教師心理成長(cháng)工作坊，已經(jīng)成為學(xué)校提高教師隊伍建設的一項不可缺少的部分，它能使老師們在活動(dòng)中不斷反思，對于緩解工作壓力，提高自己的工作效益起到積極的推動(dòng)作用。
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
四、心理健康師資隊伍
目前，我校僅有孫玉川老師接受過(guò)心理咨詢(xún)的培訓。遠不能滿(mǎn)足學(xué)校的心理咨詢(xún)工作。 “工欲善其事必先利其器”。學(xué)校的心理咨詢(xún)室要想真正的發(fā)揮好作用，心理咨詢(xún)教師的選配至關(guān)重要。心理咨詢(xún)專(zhuān)家們認為：500名學(xué)生以下的學(xué)校，至少應該配備兩名專(zhuān)職心理老師，然后按照每增加250名學(xué)生增加一名心理老師增加配比，同時(shí)還要注意性別、年齡等搭配，從而讓學(xué)生有自然地選擇。
在政府加大投入的基礎上，學(xué)校要在優(yōu)秀教師中選擇師德高尚、有責任心、特別是有愛(ài)心和耐心的老師參加心理教師的培訓。心理輔導的成效主要取決于心理教師的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)對心理教師的培訓，使其自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,掌握心理輔導技巧和心理訓練方法。只有這樣的教師，才能以極端的工作熱情，不厭其煩的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 7
xx市中學(xué)心理健康教育指導中心成立于xx年10月。在上級指導中心的正確領(lǐng)導下，在xx市教育局的大力支持下，指導中心開(kāi)展了多方面的工作，取得了一定的成績(jì)，現總結
一、領(lǐng)導重視，機構成立，相關(guān)文件出臺
根據國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規范化、制度化、日�；拈_(kāi)展，xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(cháng)為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導中心”，下達了永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導員任職資格及優(yōu)秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統一部署，明確要求，切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神，認真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進(jìn)一步加強我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導綱要(試行)》，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導原則，主要內容、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無(wú)目標性和錯誤操作。
三、構建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò )，完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò )。一級工作機構，市教育局成立“心理健康教育指導中心”，下設辦公室，具體負責心理健康教育工作的規劃、實(shí)施、管理、指導、考核工作；二級工作機構，各學(xué)區輔導中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導小組”，具體負責本學(xué)區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作；三級工作機構，各中小學(xué)成立“心理輔導室”，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規定：
(1)首長(cháng)負責制原則。各中小學(xué)校長(cháng)、各學(xué)區輔導中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責任人；
(2)日�；瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結合起來(lái)，滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負有責任。
(4)督導原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭取和接受上級指導中心及專(zhuān)家的督導，以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差，提高學(xué)校領(lǐng)導、心理輔導員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導、心理輔導員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長(cháng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規定了考核的內容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
四、加強培訓工作，提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力，我們開(kāi)展了有計劃、有步驟的培訓活動(dòng)，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書(shū)，100%的教師接受過(guò)一輪培訓。我們的具體做法是
1、確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合，把教師的`心理健康教育作為繼續教育的重要組成部分。
3、確定了培訓方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習、聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)xx講學(xué)、校本培訓和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的`專(zhuān)家相繼應邀到xx講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習。
4、構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(cháng)培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。
5、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評比為手段，內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng)，收到論文、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀(guān)念并自覺(jué)運用于實(shí)踐。
6、培訓活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導員的培訓受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應，有176名教師參加了培訓。第二期學(xué)校心理輔導員的培訓活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團，開(kāi)展巡回講課活動(dòng)，對全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導。
7、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導室并著(zhù)手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢�、開(kāi)展團體輔導和個(gè)體輔導、開(kāi)設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 8
20xx年5月，接到區教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區中小學(xué)開(kāi)展“心理健康月”的通知》，每年一度的心理健康教育活動(dòng)月有來(lái)到我們身邊啦!活動(dòng)月中，陽(yáng)光心靈心理咨詢(xún)中心在開(kāi)好心理輔導課的同時(shí)，組織開(kāi)展了系列活動(dòng)，提升了師生的心理健康水平。并對心理健康月系列活動(dòng)進(jìn)行了部署：組織聘任校外“心理健康輔導員”；志愿者做好‘傳、幫、帶’，對班級內有心理成長(cháng)需求的同學(xué)進(jìn)行干預和處置；各種心理健康活動(dòng)進(jìn)班級；心靈成長(cháng)小組活動(dòng)；心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，引導社會(huì )力量助力學(xué)校心理健康教育
校領(lǐng)導對心理健康月系列活動(dòng)非常重視，各部門(mén)團結協(xié)作共同努力，按照總體要求，心理咨詢(xún)中心精心策劃組織了各項活動(dòng)，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、板報、主題班會(huì )、團體心理輔導課、義務(wù)心理輔導員培養等形式針對性地向全校師生宣傳和普及心理健康相關(guān)知識，讓老師和學(xué)生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
值得一提的是， 針對當前學(xué)校師資力量不足，工作任務(wù)重的具體情況，“陽(yáng)光心靈”工作室外聘了十一名公益心理咨詢(xún)師，為我校心理健康教育工作的全方位開(kāi)展打開(kāi)了局面，各種活動(dòng)精彩紛呈，師生反響較好，也收到了良好的社會(huì )影響。全區首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦，區教研室領(lǐng)導及專(zhuān)家對我校心理健康教育工作取得的成績(jì)提出表?yè)P。
二、開(kāi)展各種活動(dòng)，提升師生心理健康水平
(一)5月4日下午七八節課，在學(xué)校會(huì )議室組織召開(kāi)了我�！靶睦斫】祷顒�(dòng)月”的動(dòng)員及培訓班級心理健康輔導志愿者的會(huì )議。各班心理健康輔導志愿者對本班級學(xué)生的心理健康狀況做了細致的摸排統計，并配合班主任統計好各班學(xué)困生名單報陽(yáng)光心理咨詢(xún)室備案。結合實(shí)際每周五下午第八節進(jìn)行“心靈成長(cháng)小組”活動(dòng)，通過(guò)沙盤(pán)游戲活動(dòng)和催眠治療等，學(xué)生的學(xué)習及生活表現得到了很好的改善和提高。
(二)進(jìn)行了兩次以“心理健康”為主題國旗下的演講
5月2日，星期一，升旗儀式上，七年級六班李洛瑤進(jìn)行了《認識自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國旗下的演講。
5月21日，七年級八班文鑫宇同學(xué)作了主題為《做情緒的主人》的演講。文鑫宇同學(xué)在演講中，舉實(shí)例、談感受、講心得。獲得了師生熱烈的掌聲。
(三)辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報比賽
組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的`手抄報比賽，各班級積極進(jìn)行作品的設計制作。通過(guò)認真的板報作品設計，增強了師生的心理安全意識，又有效提高了大家的心理健康水平。
(四)組織了一次心理劇表演比賽
組織了一次以班級為單位的“心理劇”表演的比賽，比賽中，同學(xué)們積極寫(xiě)劇本、選演員、排練、參加比賽。得到了較高的內心成長(cháng)，提升了學(xué)習的積極性及班級的凝聚力。
(五)安排了一期以心理健康為主題的班會(huì )課：
課題：自己管理與成長(cháng)
通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高了學(xué)生的人際交往的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，形成團結互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)自己探索，更好的認識自己、悅納自己。讓同學(xué)們了解自己控制能力表現，以及自制力在學(xué)習生活中的重要作用，做到合理運用自身條件，提升學(xué)習效率，積極悅納自己。班會(huì )課堂有效的緩解了學(xué)生的學(xué)習壓力，提高了學(xué)習效果。
(六)各級部的團體心理輔導課
分級部進(jìn)行了團體心理健康輔導課，學(xué)生在課堂積極參與活動(dòng)，交流分享心得，自己成長(cháng)效果明顯。
七年級課題：《認識自己，成就自己》
所有初一學(xué)生所有班級學(xué)生分期分批進(jìn)行了“認識自己，成就自己”的團體心理輔導。通過(guò)團體心理輔導課，讓學(xué)生進(jìn)行自己探索，更好的認識自己、悅納自己。正確面對新的環(huán)境新的壓力，快速進(jìn)入緊張的初中生活。努力開(kāi)發(fā)潛能，做好自己。
八年級課題：《積極培養自制力》
對初二學(xué)生進(jìn)行了“積極培養自制力”。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)對學(xué)生團體心理輔導課，讓孩子們了解自己自制力的基本情況，學(xué)會(huì )調適自己自制力，保持好的注意力，以良好的姿態(tài)投入到緊張的學(xué)習生活中去。
九年級課題：《給力中考》
對初三班級學(xué)生進(jìn)行了“給力中考”團體心理健康輔導。針對初三年級更大的學(xué)習壓力，以單個(gè)班級或兩個(gè)班級集體授課的方式進(jìn)行分批輔導�；顒�(dòng)有效地緩解了畢業(yè)班學(xué)生心理壓力，調適了學(xué)生的不良情緒，減輕了中考壓力帶來(lái)的負面影響，讓他們以良好的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情投入到緊張的畢業(yè)復習中去。
(七)進(jìn)行了“心靈成長(cháng)”小組活動(dòng)
心理特困生個(gè)別輔導，對于個(gè)別心理需求的個(gè)案，有針對性地進(jìn)行輔導和交流，通過(guò)心理輔導志愿者對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況匯報，并及時(shí)做好心理疏導和輔導工作，配合班主任的學(xué)生日常管理，做到：“把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)”。
(八)家長(cháng)課堂
分別組織了七年級、九年級部分家長(cháng)成長(cháng)課堂�；顒�(dòng)中，通過(guò)各種體驗技術(shù)，家長(cháng)們深入體驗課堂活動(dòng)，積極探索自身因素在學(xué)生成長(cháng)中的作用，有效提高了家庭教育的效果，加強了家校溝通的時(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高。
(九)我區首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選在我校成功舉辦
5月18日下午，兗州區首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)在我校博學(xué)樓五樓會(huì )議室成功舉行。對于本次活動(dòng)，領(lǐng)導重視，“陽(yáng)光心靈”活動(dòng)中心大力協(xié)助�；顒�(dòng)中，我校宣苓民老師的《讓青春遠離沖動(dòng)》獲得了教二等獎的好成績(jì)，研室領(lǐng)導和專(zhuān)家組對我校的心理健康教育工作取得的成績(jì)非�？隙�。
三、認真交流，總結表彰
6月1日下午，整個(gè)活動(dòng)月結束，進(jìn)行了公開(kāi)表彰，公示相關(guān)獲獎情況，對活動(dòng)中做得還不夠完備的地方進(jìn)行了認真的總結，收到了良好的效果。
總之，在過(guò)去的一個(gè)月中，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。系列活動(dòng)增強了心理健康教育的實(shí)效性，培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠積極接受心理健康教育，遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)求助，并學(xué)會(huì )自己調節。營(yíng)造了健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍，起到了宣傳和普及心理知識的作用。
今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作更富成效。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 9
一、舉辦心理健康專(zhuān)題講座
針對學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題我們進(jìn)行了專(zhuān)題講座，著(zhù)重閘述了“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光成長(cháng)”這一主題教育，聽(tīng)課的學(xué)生感覺(jué)獲益匪淺。如：針對學(xué)生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對中學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題，我們引導學(xué)生正確處理學(xué)習與愛(ài)情，友情與愛(ài)情的關(guān)系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)閱讀，學(xué)生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標準找差距，利用心理調適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎。
三、開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)
針對個(gè)別學(xué)生存在的'心理問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢(xún)。通過(guò)以上宣傳，學(xué)生改變了怕咨詢(xún)的觀(guān)念，積極主動(dòng)地將自己內心的`矛盾與困惑向咨詢(xún)老師傾訴，咨詢(xún)老師運用專(zhuān)業(yè)的心理知識幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)，教給他們進(jìn)行自己調節的方法，通過(guò)正常的情感調節、理智調節、注意轉移調節、合理宣泄調節等，使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問(wèn)題。
四、開(kāi)展心理健康手抄報制作活動(dòng)
全校學(xué)生積極參與，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生間接學(xué)習和掌握心理健康知識，提高學(xué)生心理抗挫能力，感受生命的珍貴，和如何陽(yáng)光快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，通過(guò)這次心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生掌握了一定的心理衛生知識，增強了心理健康意識，提高了自己調節能力，并認識到在自己調節無(wú)效的情況下主動(dòng)尋求幫助，進(jìn)行心理咨詢(xún)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生認識到要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度創(chuàng )造豐富充實(shí)的人生，不斷發(fā)展自己的健康人格，以適應現代社會(huì )的需要，形成了人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。通過(guò)這次活動(dòng)，我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能為社會(huì )、為國家奉獻自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導及教師進(jìn)一步提高對學(xué)生進(jìn)行健康教育的認識，不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點(diǎn)和規律，逐步理順心理健康教育工作的體制和機制，加強心理健康教育工作隊伍，健全各種心理健康制度。文章
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 10
為積極推動(dòng)校園心理健康教育活動(dòng)，近日溫州市山繡中學(xué)舉辦了校第四屆“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)，本次活動(dòng)以“每天攢下一點(diǎn)幸福，我就是世界上最富有的人！”為宣傳主題，旨在提醒人們發(fā)現身邊微小但確實(shí)的幸福，讓你我的心靈充滿(mǎn)溫暖，讓你我之間心的距離也不再遙遠。
11月2日中午，“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)之一“大型幸福廣場(chǎng)”活動(dòng)在校園內熱烈舉辦�；顒�(dòng)內容有“幸福涂鴉墻”、現場(chǎng)心理測量、現場(chǎng)心理咨詢(xún)以及“尋找陽(yáng)光天使”等活動(dòng)。
“幸福涂鴉墻”活動(dòng)讓同學(xué)們寫(xiě)下“寄給自己的一句幸福話(huà)”，并告訴學(xué)生即使我們在生活中不斷地遇上挫折及阻礙，也要不忘肯定自己，鼓勵自己！當你不斷努力前行，相信一定能夠成功！
現場(chǎng)心理測量則為同學(xué)們準備了《氣質(zhì)量表》、《自信心量表》及《自尊量表》，通過(guò)量表來(lái)幫助同學(xué)們更加了解自己。比如認識到自己是屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型，在場(chǎng)的心理老師們也會(huì )詳細的幫助他們來(lái)分析氣質(zhì)類(lèi)型，也會(huì )告知同學(xué)們其實(shí)人的氣質(zhì)差異是先天形成的，無(wú)好壞之分。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)的人只要經(jīng)過(guò)自己的努力都能在不同實(shí)踐領(lǐng)域中取得成就，也可能成為平庸無(wú)為的人。
現場(chǎng)心理咨詢(xún)心理則讓同學(xué)們有機會(huì )嘗試并直接感受心理咨詢(xún)�；顒�(dòng)現場(chǎng)關(guān)于心理輔導的介紹、正確看待心理咨詢(xún)等展板，更是將心理咨詢(xún)的'神秘面紗由此揭開(kāi)。從活動(dòng)現場(chǎng)我們看到參加心理咨詢(xún)的同學(xué)非常積極活躍，咨詢(xún)問(wèn)題大多集中在學(xué)習、人際交往、親子溝通以及情緒方面，現場(chǎng)的心理老師們也都耐心聆聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題，做好相關(guān)記錄，并給予一定的建議。
從學(xué)生對人際交往上的困惑中，我們可以發(fā)現，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自己意識的提高，青少年逐漸減少對父母的`依賴(lài)，而同伴開(kāi)始在他們的生活中占據極大的位置。我校開(kāi)展的“尋找陽(yáng)光天使”活動(dòng)旨在尋找那些樂(lè )意幫助和接納別人，有良好的溝通和人際交往技巧的，并且對心理學(xué)感興趣的同學(xué)，在參加一定的心理培訓后，能夠成為學(xué)生群體中的“同伴心理輔導員”，發(fā)揮同伴的作用，幫助身邊的同學(xué)。
我們還宣傳了正在進(jìn)行中的隨手拍“小確幸”攝影大賽及心理主題漫畫(huà)大賽。本次攝影大賽同樣是以“記錄身邊點(diǎn)滴溫情故事，分享瞬間情暖感動(dòng)，挖掘微小而確實(shí)的幸�！睘樽谥级鴱V泛收集攝影作品。希望藉鏡頭傳達，那些涌動(dòng)在親人、師生、同學(xué)，甚至陌生人之間的那份溫柔的凝視、會(huì )心的微笑、瞬間的感動(dòng)、點(diǎn)滴的幸福。（注：小確幸的意思是微小而確實(shí)的幸福�！靶〈_幸”一詞源自村上春樹(shù)的隨筆《蘭格漢斯島的午后》。）
我們一直倡導生命健康教育的理念，我們希望全體師生都成為“做一個(gè)精神明亮，心靈豐盈的人�！�
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 11
社會(huì )競爭的日益激烈，心理健康問(wèn)題也日益嚴重地呈現于我們的面前，解決學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助其建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會(huì )適應性，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力�，F我把本校開(kāi)展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結。
一、重視新生入學(xué)心理健康教育。
我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統一安排下，心理健康教育小組對高一新生入學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)新學(xué)�！钡闹v座。這次講座對幫助高一新生如何認識高中生活、更好地開(kāi)始高中生活起到了積極的作用。
二、開(kāi)展有特色的心理健康教育活動(dòng)
針對各年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的.心理困惑，利用各種渠道開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。通過(guò)講座、觀(guān)看心理學(xué)影片及心理測試等形式多樣、內容多采的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導了健康的生活方式，同時(shí)也培養了他們積極的生活態(tài)度，達到“健康、快樂(lè )、成功”的目的。
三、建立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療
現心理咨詢(xún)室已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的地方。有的剛開(kāi)始從拘束、害羞地進(jìn)門(mén)到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢(xún)；有的從以試探性的心情談話(huà)到充分傾吐心中之煩悶。
四、注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗。
在工作中，我們還很注重理論學(xué)習和總結實(shí)踐經(jīng)驗，注重將理論和實(shí)踐緊密的結合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
2、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
3、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的'學(xué)生的個(gè)別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。
4、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 12
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、自己意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮中心學(xué)校審時(shí)度勢、與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來(lái)，在各級領(lǐng)導的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色�，F就我校心理健康教育工作總結如下：
一、以理論學(xué)習為入口，提高心理健康教育認識
心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師所了解，還沒(méi)有充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。兩年來(lái)，我們從提高對心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認識基礎。
二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能
學(xué)校心理健康教育，雖然國內才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對教師進(jìn)行培訓。不但要對專(zhuān)兼職心理輔導教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓，而且要對全體教師進(jìn)行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹(shù)立他們的.心理健康教育觀(guān)。我們以行政管理人員為先導，讓專(zhuān)兼職教師著(zhù)力跟進(jìn)，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓。
三、以多種形式相結合，拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個(gè)別輔導相結合。
中學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補"集體輔導"的不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。
2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的`關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校從應試教育轉軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開(kāi)展創(chuàng )造和提供必要的條件。
4、課題研究與常規工作相結合
我們堅持了"點(diǎn)"上的試驗與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作，使心理健康教育涉及的各個(gè)專(zhuān)題都能由點(diǎn)及面，有序展開(kāi)。班主任工作一項重要內容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑。
四、以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導
1、建設心理輔導室。配備了辦公桌椅、必備的書(shū)籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺(jué)。在輔導室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導教師對輔導過(guò)程的絕對保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導活動(dòng)的正常有序開(kāi)展。
2、設置"心理輔導信箱"。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習的煩躁、成長(cháng)的困惑等問(wèn)題寫(xiě)在紙上投入信箱中，心理輔導老師每天定時(shí)開(kāi)箱，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)及面談等形式，幫助學(xué)生自己探索，排憂(yōu)解難，這里，我們強調對任何一個(gè)問(wèn)題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問(wèn)題得以及時(shí)的疏導，與"心理輔導信箱"配套的我們還設立了"熱線(xiàn)電話(huà)"，開(kāi)通以來(lái)受到了全體學(xué)生的好評，來(lái)參加咨詢(xún)的學(xué)生不少，同時(shí)為營(yíng)造良好氣氛奠定了基礎。
3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開(kāi)辟每月一期的心理宣傳專(zhuān)刊。學(xué)校廣播站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了"知心話(huà)題"欄目，及時(shí)傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問(wèn)題。各班的黑板報要求認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關(guān)欄目，如開(kāi)學(xué)初，設計"推出自己，認識朋友"；考試前，設計"考前心理調節"等欄目，如此，有效地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專(zhuān)刊真正成為學(xué)生學(xué)習健康知識的園地。
4、開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅持課外活動(dòng)，活動(dòng)內容以初三年級中考體育項目為主，活動(dòng)采取班主任帶隊、值周老師監督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習壓力。
5、組織主題班會(huì )課。各班級充分利用班會(huì )活動(dòng)課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng)，班主任老師根據學(xué)期計劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行團體輔導，在活動(dòng)中加強心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長(cháng)中的我"、"我與青春對話(huà)"、"我和青春有個(gè)約會(huì )"、"培養良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習方法"、"如何交往"、"面向社會(huì )"、"抵抗誘惑"、"正確面對人生挫折"、"如何自己表現調整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會(huì )活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導。
6、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習，因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學(xué)，教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育輔導課以外，把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來(lái)抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導教學(xué)，把心理健康教育滲透到每一門(mén)學(xué)科、每一節課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現。
五、以教育科研為動(dòng)力，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展
學(xué)校心理健康教育，主要是一種面向學(xué)生的全新的教育活動(dòng)，而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀(guān)念的提高雖然重要，但能使他們在教育教學(xué)實(shí)踐中應用更加重要。為此，我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來(lái)，讓他們邊實(shí)踐邊科研，在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過(guò)程中，課題組成員積極撰寫(xiě)論文，及時(shí)總結心得體會(huì )，用于指導教學(xué)，并進(jìn)行教育科研，以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。
總之，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開(kāi)展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問(wèn)題。我們也清醒地認識到，我們這項研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠。我們將把已有的成績(jì)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開(kāi)展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 13
根據南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導中心《關(guān)于開(kāi)展南寧市中小學(xué)第六個(gè)心理健康教育活動(dòng)月的通知》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》精神，全面提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開(kāi)展第六個(gè)心理健康教育活動(dòng)，現將有關(guān)活動(dòng)總結如下：
1、10月8-21日我校充分發(fā)揮學(xué)生表演的.積極性，各班利用班會(huì )課組織開(kāi)展校園心理劇比賽等的活動(dòng)，通過(guò)評比選出優(yōu)秀的作品《轉變，在愛(ài)溢滿(mǎn)的時(shí)刻》參加城區教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學(xué)生通過(guò)演出、觀(guān)看校園心理劇獲得健康成長(cháng)。
2、開(kāi)展專(zhuān)題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開(kāi)展心理健康知識講座，引導教師善待自己，學(xué)會(huì )情緒的自己調適，不斷修正自己的認知觀(guān)念，提高自己的角色轉換能力，以積極的心態(tài)對待學(xué)生、對待成績(jì)、對待家庭，為廣大教師營(yíng)造良好的工作氛圍。通過(guò)這次講座教師們對教師心理健康有了更深的理解。
3、10月8-31日學(xué)校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會(huì )等陣地大力開(kāi)展宣傳心理健康知識宣傳，讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長(cháng)過(guò)程中的重要性，學(xué)會(huì )消除心理困惑的方法，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )面對困難和挫折，培養學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，使其健康成長(cháng)，為將來(lái)走向社會(huì )打下良好的基礎。
4、10月22-30日學(xué)校政教處根據學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，搜集合適的心理及法制教育的影片分年級組織學(xué)生觀(guān)看。為了便于學(xué)生理解電影內容，真正起到教育目的，心理輔導老師對影片內容進(jìn)行點(diǎn)評，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生了解更多心理健康常識。
5、10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進(jìn)行道路交通安全及心理教育，同學(xué)們更加樹(shù)立交通安全意識，遵守交通規則。
通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，提高我校師生的心理健康素質(zhì)，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 14
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的影響，有賴(lài)于學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育，其中學(xué)校教育起著(zhù)主導作用。本期來(lái)，我校根據農村中小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了心理健康教育的實(shí)踐和研究，摸索到了一些對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育行之有效的方法、途徑，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了切實(shí)提高。
一、從以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),提高了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育重要性的認識。
“一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展�！币殉蔀楝F代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校根據青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，幫助學(xué)生認識自己、接納自己、調節自己，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格的新興的教育活動(dòng)。它不僅是一種行之有效的現代教育方法，更重要的是體現了以人為本的民主教育觀(guān)念，反映了當代進(jìn)步的教育潮流。因此，學(xué)校心理健康教育是現代教育的重要標志，也是素質(zhì)教育的重要內容。
學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。根據我們調查目前少年兒童心理偏常的表現形式多種多樣的。表現在學(xué)習上的心理問(wèn)題有：學(xué)習中的冷熱病、學(xué)習上的驕傲情緒、學(xué)習考試中的焦慮心理、“橫豎橫”的厭學(xué)心理等；表現在品行上的心理問(wèn)題有：說(shuō)謊、嫉妒、沖動(dòng)、攻擊性行為等；表現在人格障礙上的問(wèn)題有：任性、偏執、抑郁、自卑、孤僻等；表現在人際交往中的心理問(wèn)題有：未當上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。所有這些心理問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)和心理輔導，在他助——互助——自助的過(guò)程中，予以緩解和消除。
繼“向教育常規要質(zhì)量”、“向科學(xué)管理要質(zhì)量”以后，學(xué)校心理健康教育還是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的增長(cháng)點(diǎn)。心理輔導直接作用于學(xué)習生活的主體——具有無(wú)限生命活力和潛能的學(xué)生。讓他們保持愉快的學(xué)習情緒和積極向上的學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )改善注意力、記憶力、思維力的訓練，掌握科學(xué)的歸因方法，克服過(guò)度的學(xué)習焦慮，提高適應環(huán)境、忍受挫折的能力，都將對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。
基于以上認識，我校從中心學(xué)校領(lǐng)導到初中部、中心小學(xué)對心理健康教育都引起了高度重視，從本已緊張的教學(xué)用房中辟出心理健康輔導室，配備好人員。心理健康教育已納入學(xué)校工作計劃并正常開(kāi)展。
二、構建了中小學(xué)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò )體系，提高了心理健康教育的質(zhì)量。
我校多年來(lái)的心理健康教育的實(shí)踐證明，克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系，營(yíng)造課內外、校內外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措。
1、設心理輔導課程。我們開(kāi)設了“心理健康教育課”，每月1課時(shí)，心理輔導教師，為每個(gè)學(xué)生征訂了《中小學(xué)生心理健康自助手冊》。我校在“我是誰(shuí)”、“我愛(ài)我”、“我快樂(lè )”、“學(xué)習是有趣的”、“讓自己更聰明”、“通往成功的'彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，對學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導，在集體心理輔導過(guò)程中，采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓練、游戲、做“友情卡”、講故事等活動(dòng)，使同學(xué)們在輕松愉快的活動(dòng)中，心理得到疏導和調適。
2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導。在教學(xué)中，我們要求教師運用心理輔導的原則，盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計維護學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習習慣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用積極的評價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗成功的快樂(lè )。
3、建立心理輔導室，開(kāi)展小組與個(gè)別輔導。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費極其緊缺的情況下，我們擠出場(chǎng)地作為心理輔導室。我們還擬定了�！昂门笥研睦磔o導室”的服務(wù)宗旨與服務(wù)范圍，并懸掛在心理輔導室的門(mén)口，讓每位學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)了解心理輔導的宗旨、服務(wù)內容及服務(wù)時(shí)間。根據學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別心理輔導和小組輔導。
4、設立“悄悄話(huà)信箱”和“好朋友熱線(xiàn)電話(huà)”。為了擴大心理輔導的時(shí)空，解決部分學(xué)生不愿進(jìn)心理輔導室的心理，我們在心理輔導室前專(zhuān)門(mén)設立了“悄悄話(huà)信箱”，架設“好朋友心理熱線(xiàn)電話(huà)”，面向全校師生和家長(cháng)。
通過(guò)設立“悄悄話(huà)信箱”，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康的'心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、創(chuàng )設自主、自助的校園心理氛圍。營(yíng)造學(xué)校的校園文化氛圍，挖掘心理教育的隱形資源，開(kāi)展了豐富多彩的調適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動(dòng)。向學(xué)生推薦豐富的課外讀物，引導學(xué)生不看不健康的書(shū)刊、影視，不上游戲機房等；鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與班級管理，“讓學(xué)生自己來(lái)!”給學(xué)生“三權”：選擇權、參與權、管理權，讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考、獨立思考的主人；讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主閱讀、自主探索的主人；讓學(xué)生自主來(lái)做，自己的事情自己干，做實(shí)踐的主人；讓學(xué)生自己來(lái)管，自己的集體自己管，做管理的主人；讓學(xué)生自己來(lái)玩，在玩中自由發(fā)展。讓學(xué)生有主動(dòng)玩的時(shí)間、條件，做玩的主人；讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )，在寬松、民主的環(huán)境下，充分發(fā)揮創(chuàng )造才能，做創(chuàng )造的主人。
6、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的目的是及早了解這些學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)以及在學(xué)習、生活和人際交往中的適應性問(wèn)題，系統地收集、整理和分析資料，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導與幫助。
7、開(kāi)設家庭心理輔導講座。據調查，青少年的心理問(wèn)題和不良習慣的養成是與家庭不當的教育行為密切相關(guān)的。因此，利用家長(cháng)學(xué)校這塊陣地，定期開(kāi)設家庭心理輔導講座，讓家長(cháng)懂得一些心理輔導的原則、方法和溝通技巧，從源頭上去預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生是一項十分有意義的工作。本期來(lái)，初中部開(kāi)設了“怎樣適應中學(xué)一年級學(xué)習生活?”、“家長(cháng)應重視孩子的心理健康”等講座。增長(cháng)了家長(cháng)心理輔導的知識，提高了家長(cháng)心理輔導的水平。
學(xué)�！靶睦磔o導的自主活動(dòng)模式初探”力求探索出：農村中小學(xué)生的心理特點(diǎn)是什么，有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾��；如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行生活心理輔導；如何在自主活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導；如何在自主活動(dòng)中培養學(xué)生良好的人格心理素質(zhì)；如何在自主活動(dòng)中讓學(xué)生自己開(kāi)發(fā)潛能，同時(shí)探索學(xué)校心理輔導的自主活動(dòng)的形式、途徑、方法等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中由學(xué)會(huì )組織、自己管理到自己體驗、自己教育、自己發(fā)展，不斷完善自己的心理品質(zhì)，自主自動(dòng)地形成健康的心理素質(zhì)。
雖然我們作了一些心理健康教育方面的探索，也取得了一點(diǎn)經(jīng)驗，但我們也清醒地認識到我們還有很多工作要做，比如心理健康輔導室設備的添置、輔導過(guò)程的規范及資料的完善等方面還需進(jìn)一步努力，使心理健康教育工作更上一個(gè)臺階。
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 15
本學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
一、成立心理健康教育領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx及各班主任
學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師：xxx
二、重點(diǎn)工作
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
1、堅持以人為本的德育工程xx繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
三、具體措施
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的.途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬╅_(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的`教育。使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
�。ㄈ┌l(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！10月8日—11月8日是宣城市中小學(xué)心理健康教育月，主題是“快樂(lè )學(xué)習，幸福生活”。為推進(jìn)心理健康教育系列活動(dòng)深入開(kāi)展，今天利用“學(xué)生教育日”講話(huà)活動(dòng)時(shí)間，對同學(xué)們進(jìn)行一次主題教育，我講話(huà)的題目是“中學(xué)生如何做到心理健康”。
隨著(zhù)獨生子女群體數量的增大，家庭問(wèn)題的復雜化，現代觀(guān)念更新的加快，素質(zhì)教育，特別是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題。如果你問(wèn)一位中學(xué)生“你健康嗎？”他也許會(huì )說(shuō)：“我當然健康，瞧，我壯得象頭小牛犢，從沒(méi)生過(guò)病�！笨墒墙】挡粦恢阁w格健壯與否，還應包括心理在內的健康。聯(lián)合國世界衛生組織提出過(guò)一個(gè)響亮的口號：“健康的一半是心理健康！”并解釋?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病，而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì )的適應狀態(tài)。也就是說(shuō)，健康與否應從身體和精神以及社會(huì )的適應三個(gè)方面來(lái)評價(jià)。那么，怎樣才算心理健康了呢？
首先心理健康的同學(xué)，有著(zhù)正確的人生態(tài)度。正確的人生態(tài)度來(lái)源于正確的認識，正確的世界觀(guān)。抱有正確人生態(tài)度的人，對周?chē)氖挛镉休^為清醒的認識和判斷，既有遠大的理想，又有實(shí)事求是的精神，因而在不同的成長(cháng)階段，都能夠跟上時(shí)代的步伐，頭腦清楚，眼界開(kāi)闊，立場(chǎng)堅定，既不保守，也不冒進(jìn)。正確的人生態(tài)度使他們在分析和處理問(wèn)題時(shí)比較客觀(guān)、穩妥，并能做好本階段應該做好的事情，心態(tài)始終保持健康水平。
其次，心理健康的同學(xué)，有著(zhù)滿(mǎn)意的心境。滿(mǎn)意的心境是健康心理的重要內容，心理健康的人對自己、對他人、對學(xué)習、對生活都比較滿(mǎn)意，沒(méi)有心理障礙。滿(mǎn)意的心境來(lái)源于正確的認識，由于他們能一分為二地論人論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。他們有自知之明，對自己的外貌、德才學(xué)識有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會(huì )被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會(huì )因批評、責備而煩惱，他們能夠做到從別人的議論中吸取有益的東西。他們不驕傲自大，也不自輕自賤。對自己的優(yōu)點(diǎn)與不足有清醒的認識，對父母、老師、同學(xué)也有一種客觀(guān)的、全面的評價(jià)，因而他們的心境總是滿(mǎn)意的、愉快的。
再次，心理健康的同學(xué)有著(zhù)和諧的人際關(guān)系。樂(lè )于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛(ài)。這是因為他們以同樣的態(tài)度對待別人，因而減少了很多不必要的矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協(xié)調一致，相互配合默契。他們能體諒父母的親情，能珍惜同學(xué)之間的友情，能尊重老師的恩情，因此他們總是受人喜愛(ài)而不是令人厭惡的。人際關(guān)系和諧了，心情當然就比較舒暢，心理就會(huì )處于健康的狀態(tài)中。
第四，心理健康的同學(xué)，有良好的性格，統一的人格。所謂的性格，不是追求怪異的發(fā)型，另類(lèi)的打扮，出格的言談舉止，魔鬼詞典里給“另類(lèi)”下的注解是：成績(jì)差，腦子笨，搞怪出洋相。而良好的性格是健康心理的重要標志，無(wú)論在什么情況下都應保持統一的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執，禮貌而不虛偽，幽默而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅持到底的精神，又不頑固執拗，始終保持堅強的意志，誠實(shí)、正直的作風(fēng)，謙虛、開(kāi)朗的性格。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，看來(lái)，要做一個(gè)心理健康的人，既難，也不難。如果你已經(jīng)具備了正確的人生態(tài)度，滿(mǎn)意的心境，和諧的人際關(guān)系，良好的性格，恭喜你，你是個(gè)心理健康的中學(xué)生了，如果在以上四個(gè)方面中還有些小問(wèn)題，不要擔憂(yōu)，陽(yáng)光每天都會(huì )灑進(jìn)打開(kāi)門(mén)窗的房間內。那就讓我們面帶微笑，敞開(kāi)心扉，迎接她的光臨吧！祝老師、同學(xué)們健康快樂(lè )地過(guò)好每一天！我的講話(huà)結束了，謝謝大家！
中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結 16
為進(jìn)一步強化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強師生的心理調適能力和社會(huì )適應能力。我校工會(huì )、政教處、團總支、心理輔導中心相互協(xié)作，在20xx年x月x日至x月x日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和支持下，在多部門(mén)的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動(dòng)取得了很好的效果�，F將本次活動(dòng)總結如下：
一、具體活動(dòng)開(kāi)展情況
(一)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。x月x日，政教主任利用晨會(huì )課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表,向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議；心理輔導老師把具體活動(dòng)方案公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議。從x月x日開(kāi)始利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(cháng)”的宣傳標語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
(二)國旗下演講
5月12日第14周周一升旗儀式，心理老師安排初二(1)班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè )學(xué)習的熱情。
(三)開(kāi)展心理健康教育系列講座
1、x月x日下午我校邀請了上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康保健”專(zhuān)題講座，袁老師從自身體驗和所見(jiàn)所聞，結合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康保健知識。
2、x月x日周六上午召開(kāi)預備、初一、初二家長(cháng)會(huì )議，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì )的.學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了“家庭教育指導”講座，讓各位家長(cháng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
3、在x月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“如何提高自信心、挫折的表現、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內容，面向全體師生開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座，提高了同學(xué)們對挫折的認識，有助于學(xué)生自信心的'培養。
(四)開(kāi)展心理健康教育宣傳品制作比賽、優(yōu)秀作品展示
根據浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求，制定了活動(dòng)方案。在5月里，在校內組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間，心理社團成員帶動(dòng)班級學(xué)生積極參與，準備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作、相互討論，取長(cháng)補短。通過(guò)團隊相互協(xié)作，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報。此次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強了班級的凝聚力，并讓同學(xué)們學(xué)到了很多心理健康方面的知識。截止到5月20日收到各班學(xué)生自己親手設計的各類(lèi)宣傳品達120多幅，我們選出了8幅優(yōu)秀作品參加新區的評比活動(dòng)，其他作品在5月28日的心理社團課上開(kāi)展互評，6個(gè)班級獲得優(yōu)秀組織獎；17幅心理海報、小報獲等第獎；35幅心理書(shū)簽、折頁(yè)、手冊、卡套、卡片獲等第獎。選出的優(yōu)秀作品于x月x日中午在教工之家活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展學(xué)生作品展示活動(dòng)，吸引了很多師生來(lái)觀(guān)賞與評論。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習心理健康知識的積極性。我們還準備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習網(wǎng)站。形式多樣、內容豐富，為營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。
(五)開(kāi)展心理健康黑板報評比活動(dòng)
x月x日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“和諧心靈、健康成長(cháng)”內容的黑板報在5月30日進(jìn)行了評比，有18個(gè)班級獲獎。
(六)觀(guān)看影片《地球上的星星》，觀(guān)后感征文，開(kāi)展心理健康主題班會(huì )活動(dòng)
利用校園網(wǎng)和晨會(huì )課廣播倡議全校師生在校園網(wǎng)視頻博客平臺觀(guān)看“地球上的星星”影片，同學(xué)們的積極性很高，感想很多，反響很大，都以周記的形式圍繞“如何克服自卑，提高自信心”寫(xiě)了觀(guān)后感，收到優(yōu)秀征文150多篇。各班圍繞“和諧心靈健康成長(cháng)”為主題結合觀(guān)后感的交流與分享，在5月19日班會(huì )課上開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊會(huì )活動(dòng)，收到18個(gè)班級的心理健康主題班會(huì )活動(dòng)方案。
(七)開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng)
從20xx年x月開(kāi)始學(xué)校工會(huì )就與心理輔導室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng)，精心設計“心靈驛站”圖標，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍。
x月x日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式，我們邀請了上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)袁勝芳老師和楊校長(cháng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專(zhuān)家袁勝芳老師作專(zhuān)題講座，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕。
x月x日下午學(xué)校團委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區實(shí)習學(xué)校參加青年教師心理拓展訓練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓練活動(dòng)，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗，提升了自己的心理素質(zhì)。
“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺、心靈的駐所!
二、取得的成效及創(chuàng )新之處
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了班級班團干部和心理社團成員的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)；同時(shí)，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，保證了各項活動(dòng)順利開(kāi)展，達到了預期效果。收到各班級學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件、征文150多篇，心理健康專(zhuān)題黑板報20幅。后續我們還準備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習網(wǎng)站，并制作展板在宣傳櫥窗內展示�；顒�(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng )造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認識到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。此外教師心理沙龍的成立，意味著(zhù)讓學(xué)校心理輔導中心能更好地發(fā)揮其功能，更好地服務(wù)于師生，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰。
我們相信，在學(xué)校各級領(lǐng)導的支持下，在學(xué)校各級組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì )成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
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