學(xué)校閱讀評估檢查工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的學(xué)校閱讀評估檢查工作總結，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
非常高興在今天能夠迎接區教育局對我們學(xué)校閱讀工作進(jìn)行評估檢查和現場(chǎng)指導，也很榮幸我能作為代表對學(xué)校的閱讀工作進(jìn)行這次閱讀匯報。
蘇聯(lián)教育思想家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(cháng)的書(shū)，那就是學(xué)�！�，我國著(zhù)名教育家朱永新也曾說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。沒(méi)有閱讀的學(xué)校，培養出來(lái)的學(xué)生也很難有閱讀的習慣，我們培養出來(lái)的學(xué)生就是半成品甚至是廢品，面對未來(lái)的社會(huì )和挑戰，他們很難有完整的精神生活和充實(shí)的人生中心小學(xué)十分幸運的成為了閱讀夢(mèng)飛翔項目學(xué)校，讓孩子們擁有了一片更廣袤的閱讀天地。下面我將對本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報。
一、學(xué)生閱讀習慣的培養
本年度，我校繼續著(zhù)重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。首先是培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，就這一點(diǎn)我校主要做了這么一些事情：
1、閱讀氛圍的營(yíng)造。我們充分利用學(xué)校的文化櫥窗，教室內外的墻壁，教室里的黑板報，閱覽室四周墻上等地方，在這些位置隨處都可以看到書(shū)寫(xiě)或張貼著(zhù)一些與閱讀有關(guān)的內容；同時(shí)，我們還經(jīng)常利用學(xué)生集會(huì )，向學(xué)生講一些讀書(shū)的故事，讓學(xué)生形象而又生動(dòng)地體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，而不是簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教；利用校園廣播站加大對閱讀的宣傳力度，通過(guò)這么一些舉措，讓學(xué)生感受到了學(xué)校里濃濃的讀書(shū)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
2、通過(guò)午讀閱讀活動(dòng)的安排，確保學(xué)生每天在寧靜的環(huán)境中看書(shū)，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣。我校每天安排30分鐘的午讀課，每周一節閱讀課，讓學(xué)生感知有規律的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步培養他們熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。這一點(diǎn)想必在坐的很多領(lǐng)導老師都曾經(jīng)來(lái)我校觀(guān)摩指導過(guò)。
3、開(kāi)展了“親子共讀”活動(dòng)。我校向每個(gè)學(xué)生家長(cháng)發(fā)出了一封“致家長(cháng)的公開(kāi)信”，誠懇地邀請每個(gè)學(xué)生的家長(cháng)。在課外活動(dòng)課或雙休日有空閑的時(shí)候，來(lái)學(xué)校閱覽室陪著(zhù)自己的孩子一起讀書(shū)。通過(guò)這么一項活動(dòng)，也能有效地培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。
剛才講的是學(xué)生讀書(shū)習慣的培養，接下來(lái)我要說(shuō)的是：學(xué)生行為習慣的培養。大家都知道，現在農村的大部分學(xué)生都是留守兒童，缺少父母關(guān)愛(ài)和正確引導。雖然，我校的絕大部分學(xué)生已經(jīng)過(guò)二三年的訓練，一些基本的良好行為習慣已養成。但在一部分學(xué)生的身上，仍然還或多或少地存在著(zhù)一些不良行為習慣，例如；書(shū)包和課桌里面通常是雜亂無(wú)章，廢紙，零食，玩具等常會(huì )充斥其中；書(shū)本零亂，卷角，沒(méi)有按規定擺放在正確的位置；極少數學(xué)生還沒(méi)能完全自覺(jué)主動(dòng)地做好課前準備，往往上課幾分鐘了，學(xué)生們還在東翻西找；極個(gè)別班級有少數學(xué)生未能用正確的姿勢看書(shū)；匯報互動(dòng)時(shí)，少數學(xué)生不懂得怎樣傾聽(tīng)他人的發(fā)言；閱讀報告冊不整潔，書(shū)寫(xiě)不規范。針對這些情況，我校主要采取了以下一些措施：
1、準備和收拾習慣。要求學(xué)生收拾課桌準備上課所需要的物品，培養學(xué)生常收拾，勤整理的良好行為習慣。就這一點(diǎn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了具體細致的“學(xué)生學(xué)習習慣標準”，包括課桌書(shū)包整理與收拾，課前準備和看書(shū)寫(xiě)字習慣等，內容具體到書(shū)本整理的順序，課前準備時(shí)書(shū)本，作業(yè)本，文具擺放的方法和位置等。每次下課之前，老師都會(huì )提醒并關(guān)注學(xué)生做好下一節課的課前準備。
2、閱讀課對學(xué)生提出具體要求。（1）洗手：讓學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)；（2）排隊有序進(jìn)入閱覽室：讓學(xué)生懂得遵守秩序，做文明的孩子；（3）借書(shū)時(shí)快速瀏覽封面，故事簡(jiǎn)介，選擇適合自己的圖書(shū)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，取舍。（4）物品輕拿輕放，保持安靜：讓學(xué)生懂得尊重他人。
3、發(fā)書(shū)收書(shū)習慣：每節午讀課開(kāi)始時(shí)由小組長(cháng)統一領(lǐng)取圖書(shū)，從前往后遞；收書(shū)時(shí)，從最后一名學(xué)生開(kāi)始往前面遞，前面的同學(xué)接到書(shū)后，將自己的圖書(shū)放到最上面。這樣通過(guò)有序的發(fā)書(shū)，收書(shū)程序，給學(xué)生示范在日常生活中應設法提升自己做事的效率。同時(shí)也培養了孩子們的團隊意識與責任意識。在此我們強調老師做的是：低年級小朋友因年齡小。模仿能力有限，剛開(kāi)始訓練時(shí)，需要老師親自示范和個(gè)別幫助。
4、輪流介紹圖書(shū)：通過(guò)輪流讓學(xué)生匯報閱讀心得，既提高了他們的表達能力，增強了他們的自信心；這一過(guò)程同時(shí)也培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
總而言之，我校為了把學(xué)生的閱讀習慣培養好，我們首先做的是強化訓練，其次是把這些習慣的養成與學(xué)校養成教育相結合，納入班級流動(dòng)紅旗評比中。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的堅持，現在我校絕大部分學(xué)生已養成了良好的閱讀習慣，并不知不覺(jué)中把這些習慣遷移到了其它學(xué)科的課堂之中。
二、學(xué)校閱讀活動(dòng)的開(kāi)展
在培養好了學(xué)生良好閱讀習慣的同時(shí)，我們并沒(méi)有忘記對學(xué)生各種能力的培養。
1、我校每一年度都要組織和開(kāi)展一些豐富多彩的閱讀創(chuàng )新活動(dòng)，以達到提高學(xué)生各種能力的目的'。本年度，我們在全校建立了五個(gè)興趣小組：美術(shù)興趣小組，詩(shī)歌創(chuàng )作興趣小組，線(xiàn)畫(huà)制作興趣小組，葉畫(huà)制作興趣小組，課本劇創(chuàng )作興趣小組。并且每個(gè)興趣小組安排了專(zhuān)門(mén)的指導老師，由每個(gè)興趣小組的指導老師先擬定活動(dòng)計劃，備好課，再布置小組成員進(jìn)行創(chuàng )作。要求指導老師有活動(dòng)記錄，寫(xiě)好活動(dòng)總結；要求學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)出活動(dòng)反饋上交學(xué)校。將學(xué)生創(chuàng )作的作品收集攏之后，組織相關(guān)的教師進(jìn)行評比，分高，低年級從中選出適量的優(yōu)秀作品，在學(xué)生集會(huì )上給予獎勵，并對在活動(dòng)中，表現突出的班級也頒發(fā)獎狀。對在活動(dòng)中評選出的優(yōu)秀作品放置于學(xué)校文化櫥窗中，向全校學(xué)生進(jìn)行展示。到目前為止，我校所開(kāi)展過(guò)的閱讀創(chuàng )新活動(dòng)有這么一些：新書(shū)推薦，手繪本制作，美術(shù)作品展示，故事續編，詩(shī)歌創(chuàng )作，葉畫(huà)制作，優(yōu)秀報告冊展示，書(shū)簽制作，課本劇創(chuàng )作，線(xiàn)畫(huà)制作等。
2、組織學(xué)生使用公共資源。一年來(lái)，我校組織學(xué)生去大路村等農家書(shū)屋借書(shū)，看書(shū)；各班級發(fā)動(dòng)學(xué)生捐贈書(shū)本，建立了圖書(shū)角，并制訂了借閱制度，有借閱登記。教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣使用公共資源，增加了他們看書(shū)的途徑，開(kāi)闊了他們的視野，也培養了他們閱讀的能力。
3、指導高年級學(xué)生到一年級講故事。本學(xué)期，我們按照基金會(huì )的要求，從六年級挑選出在閱讀方面表現優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)彭冬元老師的指導，要求他們在午讀課到一年級班上去給學(xué)生講故事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，現在有些六年級同學(xué)在講故事方面的表現較為出色。
4、在學(xué)校成立了圖書(shū)修補小組，由彭冬元和謝惠清老師指導學(xué)生將破損的圖書(shū)進(jìn)行修補，培養了他們的動(dòng)手能力。各班級安排了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，負責提醒學(xué)生愛(ài)護好自己的書(shū)本。
5、組織學(xué)生舉行詩(shī)歌考級活動(dòng)。
6、分年級段進(jìn)行主題閱讀分享比賽活動(dòng)。
通過(guò)這么一系列閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)一年來(lái)的堅持，現在我校學(xué)生的各種能力均得到了不同程度的提高。這一點(diǎn)，從家長(cháng)的反饋中可以得到印證。
三、學(xué)校各班級開(kāi)展閱讀工作的評比。
我校的閱讀工作為了彰顯年級特色，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對各年級的閱讀教學(xué)提出了不同的要求：一年級以講故事為主；二至六年級均是先學(xué)生自主看書(shū)后再匯報互動(dòng)，但對二至四年級學(xué)生的提問(wèn)深度和互動(dòng)程度的要求，比五，六年級稍低一些。為了整體促進(jìn)學(xué)校的閱讀工作，充分調動(dòng)各班級進(jìn)行閱讀教學(xué)的積極性，我校針對本校的實(shí)際情況，在班級之間開(kāi)展了一些評比活動(dòng)，具體做法如下：
1、組織全校語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)比武。教學(xué)比武分為兩部分進(jìn)行。第一部分是先由教導處將學(xué)校幾年來(lái)保存的閱讀資料，整理成冊發(fā)放給每位語(yǔ)文教師及學(xué)校行政人員，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后，由吳校長(cháng)親自組織閱讀理論知識考試，并認真批改試卷，公布成績(jì)。第二部分是由教導處組織全體語(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)比武，由校務(wù)會(huì )全體成員擔任評委，對每位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)給出一個(gè)公平公正的量分。最后，再將兩部分得分統計得出一個(gè)綜合分，從高到低排出了名次，對表現優(yōu)秀者給予獎勵。這樣一來(lái)，讓學(xué)校行政人員和全體語(yǔ)文教師都具有了較為扎實(shí)的閱讀教學(xué)理論基礎；同時(shí)還讓全體語(yǔ)文教師互相學(xué)習，發(fā)現自身的不足，達到了共同提高的目的。
2、我校將閱讀教學(xué)中的學(xué)生行為習慣，閱讀活動(dòng)評比，師生互動(dòng)環(huán)節這些方面與學(xué)校班級量化管理掛鉤，讓班級之間的閱讀教學(xué)形成良性的競爭，從而達到整體促進(jìn)學(xué)校閱讀工作的目的。
3、本學(xué)期，我校推出了“閱讀之星”評選展示活動(dòng)。先由各班推選出在閱讀方面表現出色的學(xué)生，再由校務(wù)會(huì )領(lǐng)導綜合評估，對優(yōu)勝個(gè)人或小組拍出照片，在學(xué)校的閱讀專(zhuān)欄中展示出來(lái)。這一舉措能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及表現欲。
四、對學(xué)校教師的業(yè)務(wù)培訓
要想真正使學(xué)校的閱讀工作達到一個(gè)一定的高度，對本校教師進(jìn)行一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓是必不可少的，這樣做的目的有兩個(gè)：其一是確保學(xué)校的閱讀工作能穩步推進(jìn)；其二是讓學(xué)校的閱讀工作能不斷創(chuàng )新。一年來(lái)，我校對教師開(kāi)展了這么一些業(yè)務(wù)培訓。
1、結對幫扶制度。因為每年都有教師崗位異動(dòng)和工作調動(dòng)，學(xué)校的教師常有少數的更換，而新進(jìn)的教師對基金會(huì )下發(fā)的文件和午讀，閱讀課的操作流程不是很熟悉。針對這種情況，我校采取了結對幫扶制度，例如在本年度我們安排謝惠清老師負責幫扶羅珊老師，童磊老師負責幫扶朱艷鋒老師。先由指導老師上示范課，教導處組織新教師觀(guān)摩學(xué)習，再由新教師上匯報課，指導教師觀(guān)摩點(diǎn)評，課后指出她們應改進(jìn)的地方。通過(guò)這一舉措，幫助新教師快速把握閱讀課教學(xué)流程要領(lǐng)及與閱讀相關(guān)的一些細節工作。確保學(xué)校的閱讀工作能穩步推進(jìn)。
2、“草根”課題研討。我校的閱讀工作開(kāi)展了二個(gè)多年頭后，已積累了一定的閱讀經(jīng)驗，在去年下期初，吳校長(cháng)向校務(wù)會(huì )同志提出了這么一個(gè)思考：如何使我校的閱讀工作能進(jìn)一步深化呢？經(jīng)過(guò)一番思考后，我向吳校長(cháng)提出了這么一個(gè)建議：在我校教師中開(kāi)展“草根”課題研討。在征得吳校長(cháng)及校務(wù)會(huì )其它同志的支持后，我迅速行動(dòng)起來(lái)，召集全體教師開(kāi)了一個(gè)“草根”課題研討專(zhuān)題會(huì )，讓每一位教師領(lǐng)會(huì )精神，明確任務(wù)，并發(fā)給每個(gè)教師一張“草根”課題研討報告單。要求教師們在會(huì )后就前段的教學(xué)進(jìn)行認真的反思，針對自己在教學(xué)中遇到的困惑，存在的問(wèn)題，確定一個(gè)研討的小課題。全體語(yǔ)文教師就閱讀教學(xué)進(jìn)行研討，其它教師就自己所任教的科目進(jìn)行研討。通過(guò)自己認真的思考后，詳細填寫(xiě)“草根”課題研討報告單，確定自己在后階段教學(xué)中圍繞小課題所應采取的措施與方法，然后上交教導處，教導處如實(shí)登記后，提醒教師在平時(shí)的教學(xué)中注意寫(xiě)出教學(xué)隨筆及反思，要求在期末，每個(gè)教師都要以一篇高質(zhì)量的論文將自己的“草根”課題研討成果展示出來(lái)。通過(guò)這一舉措，力爭讓我校的閱讀工作能在較為成熟之后又有所創(chuàng )新。
3、校際交流。一年來(lái)，我校先后同永豐中心小學(xué)，印塘中心小學(xué)，沙塘中心小學(xué)就閱讀工作進(jìn)行了交流互動(dòng)。這樣的交流活動(dòng)既能讓我校教師學(xué)習到別人的長(cháng)處，也能發(fā)現自身的不足。從而讓我校的閱讀工作能不斷地改良，提升。特別是在沙塘中心小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習回來(lái)之后，我校迅速行動(dòng)起來(lái)，就如何進(jìn)一步促進(jìn)高年級的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，召開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的集體研討，決定結合本校實(shí)際，因為本年度我校高年級正在開(kāi)展“小組合作學(xué)習”這一模式，于是高年級的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，我們采用“組內小展示，班上大展示”的匯報模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化訓練，學(xué)生的互動(dòng)氣氛比以前活躍多了。
以上所述，就是我校一年來(lái)在閱讀教學(xué)方面所開(kāi)展的一些工作。通過(guò)一年來(lái)的努力，我們收獲了很多，同時(shí)也反思了更多。我們都清醒地認識到，我校的閱讀工作不是做的最好的，我們還存在許多不足之處。因此，借各位領(lǐng)導來(lái)我校評估之際，我們城懇地期盼：各位領(lǐng)導能給我校的閱讀工作給出更多寶貴的建議。好讓我們在今后的歲月中，能將閱讀工作做得更出色！
【學(xué)校閱讀評估檢查工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校資產(chǎn)評估報告10-12
學(xué)校班級衛生檢查制度11-29
學(xué)校財務(wù)自我檢查報告01-20
學(xué)校消防安全檢查總結05-11
學(xué)校食堂衛生檢查計劃01-25
學(xué)校食堂衛生檢查制度11-22
學(xué)校工作考核評估辦法11-25
學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項檢查工作總結01-19
學(xué)校周邊食品衛生檢查總結03-14