一年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的一年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級，是學(xué)習的初始期，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習習慣的培養，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)習興趣的培養。
《我們的校園》是一年級數學(xué)的第一課，孩子們習慣用路的這邊是學(xué)校來(lái)介紹，作為中國人如果身臨其境，這樣介紹別人都會(huì )明白�？墒侨绻粋�(gè)人沒(méi)到過(guò)逸夫小學(xué)現場(chǎng)，如何知道逸夫小學(xué)的具體位置呢？我告訴孩子，學(xué)習了數學(xué)后，我們的語(yǔ)言會(huì )更加準確。以逸夫小學(xué)教師宿舍樓為例，它在318國道的南面，在逸夫小學(xué)的北面。像上面描述某一建筑物的位置，以后要用到的東、南、西、北等方向，都是我們數學(xué)學(xué)習的一部分，數學(xué)課與我們現實(shí)的生活聯(lián)系緊密，數學(xué)學(xué)得好，可以方便我們以后的工作與生活。
在參觀(guān)校園的過(guò)程里，學(xué)生們參與了數一數與認一認兩個(gè)小活動(dòng)。老師領(lǐng)著(zhù)孩子們認了認花壇的形狀，有的花壇是圓形的，有的花壇是長(cháng)方形，校門(mén)的形狀是平行四邊形，旗桿的形狀是圓柱。這些物體的形狀也是數學(xué)學(xué)習的內容。
參觀(guān)完校門(mén)，沿著(zhù)中心校道，孩子們數了數中心大道兩旁的樟樹(shù)棵樹(shù)。大道左邊有30棵樟樹(shù)，大道右邊有23棵樟樹(shù)。游覽完校園，回到教師，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)參觀(guān)校園的感受。孩子們說(shuō)學(xué)校比較小，有很多樹(shù)木和花草。有的說(shuō)花壇的形狀不相同，校門(mén)的形狀會(huì )變化。結合小朋友的發(fā)言，我在黑板上板書(shū)了8個(gè)漢字。
1、數與形；
2、數學(xué)好玩。
通過(guò)親身游覽，認一認與數一數，學(xué)生明白所謂的數學(xué)，就是對數量與形狀進(jìn)行研究的科學(xué)，數學(xué)好玩，從而激發(fā)以后好好學(xué)習數學(xué)的興趣。特別是在學(xué)期末的《數學(xué)好玩》一課，開(kāi)心的撲克游戲，拼搭物體，方向操等，都讓學(xué)生充分的體驗數學(xué)學(xué)習的趣味性。在課間休息的瞬間，常常有小朋友跑來(lái)告訴我：老師，數學(xué)真好玩，我最喜歡上數學(xué)課。即使是每天上午的課間操排隊集合，也要大聲的向我問(wèn)好�？匆�(jiàn)小朋友這些天真稚氣真情的流露，那顆日益麻木疲倦的`心，并會(huì )突然柔軟起來(lái)。一個(gè)人只有當別人需要你時(shí)，你才會(huì )體驗到生存的價(jià)值所在！從孩子們的言行可見(jiàn)，對數學(xué)的興趣是初步形成了，對數學(xué)老師的感情也初步建立。
除了注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，本學(xué)期的第二個(gè)側重點(diǎn)是滲透數學(xué)的思想與方法。通過(guò)研讀教材，一年級上冊教材中蘊含的數學(xué)思想與方法主要有：一一對應、分類(lèi)、數形結合、模型思想等。在加法的意義一課，體現的猶為突出。
在《一共有多少》一課中，為了幫助學(xué)生理解加法的意義，我設計了如下四個(gè)活動(dòng)：
1、擺一擺；
2、數一數；
3、畫(huà)一畫(huà)；
4、算一算。結合擺一擺的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )加法就是“合并”，滲透模型思想，合并這一生活原型可以用加法來(lái)表示。結合學(xué)生數一數的過(guò)程，呈現數線(xiàn)圖（如下）：
3 +1 4 +1 5
3 +2 5在學(xué)生數數的同時(shí)，呈現數線(xiàn)圖，讓學(xué)生感知加法的數學(xué)意義就是往后數。
接著(zhù)是畫(huà)一畫(huà)：
采用畫(huà)一畫(huà)的方法，滲透數形結合的思想。在理解加法意義的同時(shí)，明白計算的結果。把畫(huà)與算結合，計算與概念的教學(xué)相互融合。因為3與2合并組成5，所以3加2等于5。一個(gè)初始的概念課融合了模型思想、數形結合的思想；畫(huà)圖策略以及動(dòng)手操作的策略。
在一年級上冊，主要是認識20以?xún)葦档拇笮〔⑦M(jìn)行20以?xún)鹊募訙p法計算。知識相對簡(jiǎn)單，數學(xué)方法應用比較多的還是一一對應和畫(huà)圖策略，體現在比較數的大小方面。最初的比較大小是比較實(shí)物的。多少。比如3個(gè)男生和5個(gè)女生，學(xué)生通過(guò)現場(chǎng)演示，能直觀(guān)的感知5大于3�？墒菙祵W(xué)不僅僅是現實(shí)情境，更多的時(shí)候要借助圖片。我們可以用圓圈代替男生，用三角形代替女生，把現實(shí)的情境挪移到黑板上，通過(guò)一一對應，使抽象的大小變成直觀(guān)圖片的多與少。讓孩子感受數的基數意義，建立初步的數感。了解物體有多少，數有大小。多用大于表示，少用小于表示。
回首5個(gè)月的工作，想想關(guān)鍵詞只有兩個(gè)。第一個(gè)“三維目標”。第二個(gè)“數學(xué)的本質(zhì)”。從教20幾年，小學(xué)階段進(jìn)行了兩個(gè)完整的輪回。同樣是教學(xué)一年級，同樣是寫(xiě)教學(xué)總結。對比自己以前的文字，才知道什么是更上一層樓。重復的事，做出新意，跟過(guò)去比有所提升，也算沒(méi)有虛度XX。
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