速錄工作實(shí)習總結范本
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的速錄工作實(shí)習總結范本，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習速錄和學(xué)習其他知識一樣，都是有階段性的。每個(gè)階段的學(xué)習側重點(diǎn)都不同，既有特殊性又有關(guān)聯(lián)性。
從最初的入門(mén)學(xué)習，到后來(lái)的強化提速練習，以至于現在逐漸開(kāi)始參與的實(shí)習。每個(gè)階段都有不同的感受，都能從中學(xué)到新的知識，發(fā)現新的問(wèn)題，以便積累更多的經(jīng)驗。以下是最近參與實(shí)習活動(dòng)的總結。
在實(shí)習過(guò)程中，我們會(huì )參與兩個(gè)不同的崗位的練習。一個(gè)是主打，一個(gè)是副打。
先說(shuō)主打，主打的主要任務(wù)就是跟著(zhù)講話(huà)人的發(fā)言做全面的錄入，這幾乎是我們在教室學(xué)習時(shí)的全部?jì)热�。但真正的�?huì )議畢竟不像我們練習中的錄音文件那樣規范。在練習時(shí)，文本中的語(yǔ)言多數是書(shū)面文字，言簡(jiǎn)意賅，且語(yǔ)速一致、吐字清晰、速度合適。但在實(shí)踐中，發(fā)言者情緒有時(shí)激動(dòng)，語(yǔ)速可能很快，而且講話(huà)內容涉及方方面面，有時(shí)口語(yǔ)化語(yǔ)言很多。這時(shí)，就發(fā)現要像在教室里那樣逐字逐句的跟打下來(lái)是完全不可能的，而且也是不實(shí)用的。實(shí)習錄入和教室考評主要有以下幾點(diǎn)不同之處：
第一，要善于總結。因為大部分發(fā)言者都是脫稿演說(shuō)，有時(shí)洋洋灑灑說(shuō)了很多話(huà)，但其中可能有很大一部分都是一些無(wú)意義的習慣口語(yǔ)，像：這個(gè)吧、就是說(shuō)、那個(gè)等等。這些只是屬于講話(huà)者自身的習慣，真要是全部打上去了，讀起來(lái)就會(huì )很羅嗦，有些不知所云。所以老師經(jīng)常說(shuō)速錄師不僅僅是一臺錄入的機器，他要運用自己的智慧把口語(yǔ)化的語(yǔ)言轉化為文理通暢的書(shū)面文字。
第二，是在速度實(shí)在跟不上的時(shí)候，一定要打完一句再打下面的，起碼要保證打上去的是能夠看得懂的。因為畢竟我們的水平有限，有時(shí)實(shí)在跟不上講話(huà)者的速度，在總結的基礎上，還是丟了句子，這也是正�，F象。但是不能這個(gè)打半句，那個(gè)又跟半句，到最后沒(méi)有一個(gè)完整的意思。這樣既不利于我們自己對講話(huà)內容的理解，也給副打帶來(lái)很多麻煩。應該在落句子的地方打上幾個(gè)省略號，提醒副打，這里沒(méi)有跟上，需要用語(yǔ)音伴侶補充。
第三，多運用連詞消字。就我自己而言，在平常的練習中不是很注意練習連詞消字，因為總是覺(jué)得打完后校對時(shí)，我自己能明白，到時(shí)候再改就行了。但是，有時(shí)會(huì )議的內容很生僻，大量的詞匯都不能直接正確的上屏，即便有副打，她一直跟著(zhù)聽(tīng)還好，一旦副打剛才在改前面的內容沒(méi)有聽(tīng)到講話(huà)，翻過(guò)來(lái)再看你打出的一篇雖然同音但是全然不通順的文章，就無(wú)從改起了。
再來(lái)說(shuō)副打，副打的工作內容很繁瑣。并不需要有太快的錄入速度。因為速錄師一般打得都很好，并沒(méi)有太多需要改的地方。需要副打做的就是幫助速錄師檢查他沒(méi)有注意也不容易注意的地方。主要有以下幾點(diǎn)：
第一，是細心，一定要非常仔細的讀主打打上的文字。不放過(guò)每一個(gè)錯誤。主打的水平很高，他們會(huì )保證大部分的文字是沒(méi)有錯誤的，正因為這樣出現問(wèn)題的地方可能就是很不起眼的小地方，這就需要副打非常細心的檢查。我認為，只要是時(shí)間允許，小到一個(gè)標點(diǎn)都要注意，像引號、書(shū)名號這些符號可能主打沒(méi)有時(shí)間打上，副打就要聯(lián)系上下文盡可能都標注出來(lái)。
第二，確定發(fā)言者姓名。當會(huì )議不是講座，而是多個(gè)人的討論會(huì )時(shí)，確定發(fā)言人的姓名是很重要的。一般在會(huì )議開(kāi)始之前，桌上都會(huì )有與會(huì )人士的名牌，要把每一個(gè)人名，按順序仔細抄好并事先自定義。會(huì )議開(kāi)始后，每當換人發(fā)言時(shí)，一定要放下手里的活，先確定名字是否正確這點(diǎn)極為重要。有的人發(fā)言前并不作自我介紹，像一些比較正式的會(huì )議會(huì )有出席人員名單表，這時(shí)就需要副打查找他的姓名后補充。
第三，在不知如何去改的地方留下記號。有時(shí)，由于發(fā)言者的聲音過(guò)小或者內容不熟悉，很可能有的地方速錄師沒(méi)有打對，而副打反復聽(tīng)語(yǔ)音伴侶后還是不明白。這時(shí)也不要急，在不明白的地方打上幾個(gè)問(wèn)號，會(huì )議結束后，請速錄師再聽(tīng)一遍，他們經(jīng)驗豐富可以輕松的解決這種問(wèn)題。
第四，要隨時(shí)保存，副打一有空閑就要按一下保存。實(shí)際工作中各種問(wèn)題都可能發(fā)生，為防止資料丟失，一定要隨時(shí)保存。
最后一點(diǎn)，就是要注意不斷地拓寬自己的知識面，提高文學(xué)水平。這一點(diǎn)不管是對主打還是副打都很重要。廣闊的知識面、深厚的文學(xué)底蘊，能夠大大的提高工作質(zhì)量。有時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識的缺乏會(huì )很影響我們的`工作。例如：前兩天，我參加了一次實(shí)習，是新京報辦的一個(gè)作者講座。里面提到日本浮世繪里面有一個(gè)藝妓把口紅印在紙箋上。就在今天，偶然得看到《新京報》關(guān)于那天講座的一篇報道，才發(fā)現當時(shí)的犯了一個(gè)很?chē)乐氐腻e誤。其實(shí)這個(gè)“浮世繪”是詞庫里自動(dòng)捆綁的，可當時(shí)就是因為不了解，特地把正確的字給改成了服裝的“服”、裝飾的“飾”、會(huì )議的“會(huì )”，就這樣整句話(huà)的意思就全然不對了。查過(guò)資料后知道，浮世繪是日本德川時(shí)代（1603－1867），隨著(zhù)風(fēng)土文化的發(fā)展而興起的一種民間版畫(huà)藝術(shù)。它的淵源來(lái)自原有的“大和繪”�！按蠛屠L”是專(zhuān)供貴族鑒賞和在上層社會(huì )中盛行的一種帶有濃厚裝飾性的藝術(shù)；而浮世繪是表現民間日常生活和情趣的一種藝術(shù)形式。由此可見(jiàn)，平時(shí)多方面知識的積累對我們的工作有很大的幫助。
以上就是我在最近一段實(shí)習過(guò)程中挖掘的一些需要注意的地方，每一點(diǎn)都是由親身經(jīng)歷中總結出來(lái)的。記得原美國總統波爾克說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化�！蔽蚁嘈艑W(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，勤于思考，總結經(jīng)驗教訓，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，加快學(xué)習速度。
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