朗讀比賽活動(dòng)總結
一次精彩紛呈的活動(dòng)結束了，我相信大家都是有收獲的，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，下面是小編為大家整理的朗讀比賽活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
朗讀比賽活動(dòng)總結1
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，學(xué)校于10月15日組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形式，教師重視、學(xué)生積極，人人參與，盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采，帶給我們很多的感動(dòng)和感想。
一、感動(dòng)于老師的精心指導和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習的亮點(diǎn)。根據每個(gè)年級的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從每個(gè)年級學(xué)生朗讀的不同表現來(lái)看，無(wú)論是老師對文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。
二、從“語(yǔ)速適當”、“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想
這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現在每個(gè)年級各班之間存在著(zhù)一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現的語(yǔ)速把握、感情流露和音準問(wèn)題。
雖然每個(gè)老師對每篇文章有著(zhù)不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內容作為教學(xué)重點(diǎn)外，要把“有感情地朗讀”指導落到實(shí)處。
其次，朗讀的音準問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽(tīng)者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準確性。想想，一篇文章連續出現字音錯誤，變調錯誤，會(huì )讓聽(tīng)者什么感受？在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調，還有前鼻音和后鼻音的區分，平舌音和翹舌音的區分有些班級的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。
總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標強調，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見(jiàn)朗讀教學(xué)對于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養起著(zhù)多么重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升！
朗讀比賽活動(dòng)總結2
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養學(xué)生學(xué)語(yǔ)、用語(yǔ)、愛(ài)語(yǔ)的思想意識、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導下，各班選手都做了充分的賽前準備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮，朗讀的時(shí)候絕大多數孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內涵，得到了觀(guān)眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨領(lǐng)語(yǔ)言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想�，F將本次活動(dòng)情況總結如下：
一、領(lǐng)導大力支持，教師各負其責，比賽進(jìn)行的有條不紊
邱xx校長(cháng)親臨比賽現場(chǎng)，孫xx校長(cháng)親自負責組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內成員各負其責；評委打分公正客觀(guān)，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
二、精心組織，周密安排，扎實(shí)訓練，比賽進(jìn)行的高潮迭起
在本次比賽過(guò)程中，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽(tīng)的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽(tīng)者的心田，激蕩著(zhù)大家的胸懷，陶冶著(zhù)師生的性情。師生在這場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃松》氣勢豪邁，盡展黃松的雄奇與頑強；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽(tīng)得聚精會(huì )神，興致勃勃。通過(guò)緊張的角逐，六年級的徐園同學(xué)、四年級的曹佳怡同學(xué)、二年級的溫菲分別贏(yíng)得了高、中、低年級段的第一名，對他們取得的優(yōu)異成績(jì)表示祝賀！比賽取得圓滿(mǎn)成功。
從比賽能夠看出，通過(guò)本題的研究，語(yǔ)老師和學(xué)生對的理解透徹了，深刻了，都能夠將自己的感情融入中�？傊�，這次朗誦比賽達到了預期目標，它必將激起學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養學(xué)生對朗讀的熱愛(ài)。
三、失誤與不足
本次活動(dòng)中亦出現了因主辦者經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說(shuō)學(xué)生著(zhù)裝沒(méi)統一安排；部分學(xué)生朗誦情感把握不準；沒(méi)有配上朗誦背景音樂(lè )；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現象等，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng )造更好的活動(dòng)效果。
為此，我們語(yǔ)組全體成員將認真總結活動(dòng)得失，研討現代教學(xué)方法，在平時(shí)的.語(yǔ)教學(xué)中讓我們一如既往地加強朗讀教學(xué)，開(kāi)展特色活動(dòng)，營(yíng)造朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語(yǔ)綜合能力得到更有效地提升！為我校語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)展，語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！
朗讀比賽活動(dòng)總結3
一、活動(dòng)目的
為了全面貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；并借此檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對朗讀的重視，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
二、活動(dòng)主題
口誦心惟，有聲的創(chuàng )作
三、參賽對象
四年級全體同學(xué)
四、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
周四下午四年級教室
五、比賽規則：
朗讀內容為本年級現行教材中的課文，具體篇目由學(xué)生當場(chǎng)抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長(cháng)者由評委決定朗讀的段落。
六、評委：
語(yǔ)文老師、學(xué)生代表
七、評分標準
�。ㄒ�(jiàn)表格）
八、獎項設置：
全班按總分高低共評出一等獎6個(gè)、二等獎6個(gè)。
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級學(xué)生的朗讀比賽。此次比賽學(xué)生積極，人人參與，盡顯了每個(gè)學(xué)生的風(fēng)采，帶給老師很多的感動(dòng)和感想。
在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現場(chǎng)抽取。這就相當于同學(xué)們在沒(méi)有進(jìn)行任何武裝的情況下就上了戰場(chǎng)，唯一的武器就是平時(shí)的語(yǔ)言訓練和對課文的熟悉程度，這絕對是一次有挑戰性的任務(wù)。同學(xué)們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最后的下臺，孩子們都盡量做到更好。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中教師通過(guò)微信群實(shí)時(shí)直播，得到了家長(cháng)的關(guān)注個(gè)鼓勵，孩子們更用心了。
當然在取得成績(jì)的同時(shí)，也有一些有待加強的地方：
1、重技巧，輕感悟。多數學(xué)生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒(méi)有充分理解感悟作者的思想感情。
2、學(xué)生表現不一。能讀、聲音大的同學(xué)就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學(xué)則很被動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中要注重整體水平的提高。
3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動(dòng)人，美讀，應適當輔以表情，感情顯得很重要。
在今后的教學(xué)中要注重朗讀教學(xué)。教育我們的學(xué)生語(yǔ)音正確，但要注意字的變調；語(yǔ)速要適中，要有快有慢，有變化；語(yǔ)調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來(lái)。相信孩子們會(huì )有更大進(jìn)步，超越自我，在朗讀中找到樂(lè )趣。
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