小班教學(xué)總結范文10篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編整理的小班教學(xué)總結10篇,歡迎大家分享。
小班教學(xué)總結 篇1
組織小班主角游戲時(shí),我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤(pán)子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛(ài)惜玩具,不爭搶?zhuān)婧笠淹婢叻呕卦!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢!笨墒,游戲還沒(méi)開(kāi)始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著(zhù)鍋子,娜娜說(shuō):“這是我的,我先拿到的!绷樟照f(shuō):“我是媽媽?zhuān)也拍苤箫!辫¤】拗?zhù)跑過(guò)來(lái):“教師,明明搶我的手機,不讓我當爸爸!泵髅鳡庌q著(zhù):“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機!辩麋骱驮(shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來(lái)……游戲無(wú)法進(jìn)行下去了。
我準備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,促進(jìn)游戲的發(fā)展,但結果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無(wú)法開(kāi)展下去。問(wèn)題正是出在我沒(méi)有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強,看到同伴玩什么也要跟著(zhù)玩什么,所以會(huì )出現爭搶主角、爭搶玩具的現象?梢(jiàn)只投放種類(lèi)多樣,但數量?jì)H有一套的玩具是無(wú)法使游戲順利開(kāi)展的。
有了前車(chē)之鑒,在接下來(lái)的游戲中,我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭搶現象確實(shí)少了很多?墒,新的問(wèn)題出現了。只見(jiàn)每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿(mǎn)了碗、盤(pán)子、勺子等,地上也放著(zhù)菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜,望著(zhù)滿(mǎn)桌子的東西不明白往哪兒放,最終干脆掀開(kāi)鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數量充足、種類(lèi)多樣的玩具減少了爭執和沖突,但新的問(wèn)題隨之而來(lái),究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限,游戲資料相對單純,因而玩具多了反而影響游戲的開(kāi)展,而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過(guò)幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應多套,但種類(lèi)數量不能過(guò)多,應根據階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類(lèi)一般以四五種為宜,相同材料以?xún)商诪橐。隨著(zhù)游戲開(kāi)展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富,可逐步增加玩具的種類(lèi)和數量,以推進(jìn)游戲情節的發(fā)展,豐富游戲資料。
小班教學(xué)總結 篇2
智力的核心是思維能力。那么,采取哪些方法進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生受到思維能力的訓練呢?我覺(jué)得采用以下幾種方法較好:
一、先看后畫(huà)
拿范畫(huà)(或是寫(xiě)生),讓學(xué)生臨摹時(shí),不要急于忙著(zhù)讓學(xué)生下筆畫(huà),而先要讓學(xué)生認真、仔細地觀(guān)察一番(有時(shí)還可把事先畫(huà)的故意弄錯幾處),并用設疑、提問(wèn)的方式,讓學(xué)生看圖、議論(糾正圖中的錯誤處)。然后,再由教師歸納總結(對有獨特見(jiàn)解的學(xué)生要加以表?yè)P),指導學(xué)生如何下筆、動(dòng)筆作畫(huà)。這樣做,既可培養學(xué)生的觀(guān)察能力,又訓練了學(xué)生豐富的想象能力和形象的思維能力。
二、自己設計后再畫(huà)
在畫(huà)實(shí)物寫(xiě)生時(shí),不少教師總是先對學(xué)生進(jìn)行一番指導(或是演示),再叫學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。而“自己設計自己畫(huà)”這種方法,打破了老框框。教師先將實(shí)物交給學(xué)生,讓他們分組討論,自行設計,確定構圖形式,并允許大家在一定時(shí)間內調整、修改(也可由教師指導學(xué)生反復比較再定型)。這樣做,既調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,又通過(guò)學(xué)生自己合理的科學(xué)設想,培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力。
三、指導學(xué)生畫(huà)記憶畫(huà)
創(chuàng )造性是建立在豐富的記憶基礎之上的。因此,指導學(xué)生到校外去觀(guān)察事物(簡(jiǎn)單的如月色、橋、遠近樓房等)再布置作業(yè),要求學(xué)生把自己所觀(guān)察到的印象最深刻的事物畫(huà)下來(lái)。這同學(xué)習語(yǔ)文,進(jìn)行課外閱讀一樣,對培養、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,提高他們的記憶力、創(chuàng )造力是很有益的。
四、引導學(xué)全‘舉一反三”地畫(huà)
數學(xué)教學(xué)有一題多解,美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”。例如在教實(shí)用美術(shù)和圖案設計時(shí),除了學(xué)習課本中的花樣、紋路、線(xiàn)條、圖案等外,還可指導、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出不同的樣式,并鼓勵他們大膽創(chuàng )新;蛘哂衫蠋煯(huà)一張未完成的畫(huà)(有時(shí)可印發(fā)給每人一張),誘導學(xué)生發(fā)揮想象力,添補老師未完成的畫(huà)面。這種指導方法,有時(shí)還會(huì )出現連老師也意想不到的效果,這是培養學(xué)生的創(chuàng )造能力的一條很好的途徑。
五、指導學(xué)生畫(huà)命題畫(huà)
命題畫(huà)是訓練學(xué)生創(chuàng )造性思維的好形式。這在學(xué)生掌握一了一些繪畫(huà)技法后,可以多訓練,引導學(xué)生創(chuàng )作命題畫(huà)對啟發(fā)學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)他們的智力是很有好處的。
六、要求學(xué)生經(jīng)常畫(huà)
俗話(huà)說(shuō)產(chǎn)手越干越勤,腦越用越靈!(jīng)常要求學(xué)生去動(dòng)筆畫(huà)畫(huà),并要求按期完成一些作業(yè),可驅使學(xué)生在課外多注意觀(guān)察事物,開(kāi)擴了他們的眼界,激發(fā)了他們的興趣,擴大了他們的知識面,加強了他們的繪畫(huà)技能的訓練。
小班教學(xué)總結 篇3
時(shí)間過(guò)地好快呀,隨著(zhù)四季的不斷變化,轉眼間,我和孩子們又一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中,我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速,同時(shí)我們也驚喜的發(fā)現,每一點(diǎn)一滴的付出,所得到的回報也是令自己驕傲的,F在我將對本學(xué)期的工作作一總結:
我班孩子共32人,上學(xué)期參加過(guò)美術(shù)興趣班的孩子12人,剩余的20人是旨在班級又常規美術(shù)教育的孩子,孩子們的繪畫(huà)水平參差不齊,有的孩子比如:楊高潤溪、劉璇、候玉瑾等孩子線(xiàn)條顏色發(fā)展都不錯。而有的孩子比如柯純堯、劉力維、鄭博文等七、八個(gè)孩子卻還處在涂鴉階段,剛開(kāi)始兩周的教學(xué)中,他們每天都是繞毛線(xiàn)團,而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借于這種情況,我采取了集中教學(xué)分別輔導的教學(xué)方法,對于能力強的孩子我放手讓他們自己想象,用畫(huà)筆表現出自己的內心世界。而對于能力弱的孩子,我對他們加強輔導,耐心的個(gè)別輔導他們完成當天的教學(xué)內容。而在剛開(kāi)始的幾周,他們只要在紙上畫(huà)上了一點(diǎn)點(diǎn),不管是什么我都給予他們肯定,并在全班小朋友門(mén)前表?yè)P他們,慢慢的,他們由不敢畫(huà),不想畫(huà)變的積極起來(lái)。一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現這樣的方法很可取,因為在面向家長(cháng)匯報的時(shí)候,所有的孩子都畫(huà)出了另老師和家長(cháng)滿(mǎn)意的作品。
小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常社會(huì )中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開(kāi)班的時(shí)候我從“花”和“草”入手來(lái)訓練孩子們的線(xiàn)條和色彩。由于畫(huà)花的步驟很簡(jiǎn)單,所以孩子們都很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長(cháng)炫耀一番。
在孩子們很熟練的畫(huà)出花和草的時(shí)候,我選擇了讓孩子們畫(huà)自己的媽媽?zhuān)驗楹⒆觽冏钍煜さ娜司褪亲约旱膵寢專(zhuān)院⒆觽兊漠?huà)姿態(tài)萬(wàn)千,意趣盎然。
小班的孩子基本能畫(huà)出形象,但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主題,于是我選擇了讓孩子畫(huà)定位畫(huà)來(lái)增強畫(huà)面主體感,老師現在紙上給孩子一個(gè)形狀,圓形或者其他形狀,讓孩子用畫(huà)筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力,我采取了美術(shù)欣賞的方法,讓孩子們欣賞大量的裝飾畫(huà)和大班孩子以及同伴、老師的作品,也取得了不錯的效果。
這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng),取得了一些可喜的成績(jì),但是在一些方面還存在不足,不如孩子們收放畫(huà)具,一直到學(xué)期結束還是有幾個(gè)小朋友亂仍亂放。在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上還是過(guò)于單一,以后應該注意這些方面的問(wèn)題。
小班教學(xué)總結 篇4
愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性,也是幼兒的一種語(yǔ)言,很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )手舞足蹈,這種表現正是幼兒對音樂(lè )的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng )造的源泉。過(guò)去我們的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng),大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復教唱,幼兒機械地練習,一個(gè)舞蹈或者音樂(lè )游戲都是老師活動(dòng)前設計好動(dòng)作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現幼兒在機械模仿過(guò)程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂(lè )游戲的理解,也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ),并根據幼兒的發(fā)展和需要,對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導”。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,幼兒有了學(xué)習興趣就會(huì )有動(dòng)力,它能促使幼兒創(chuàng )造性地學(xué)習,所以,激發(fā)幼兒的音樂(lè )興趣,對培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì),健全審美心理是有著(zhù)重要作用的。
1.在日常生活中滲透音樂(lè ),為幼兒提供音樂(lè )環(huán)境。
小班的孩子幼兒年齡小,有意控制力差,從興趣出發(fā)幼兒就能自覺(jué)地控制自己的注意力,并能產(chǎn)生欣慰、快樂(lè )的情緒,所以在日常生活中我有意識地播放音樂(lè ),在幼兒來(lái)園時(shí)播放輕聲悅耳的音樂(lè ),使幼兒入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂(lè )藝術(shù)環(huán)境;在幼兒在玩拼插積木時(shí)我們一起唱《搭積木》的歌曲,幼兒邊玩邊唱,唱得自然、情緒歡快;在幼兒午睡時(shí),播放輕聲、安靜、抒情、緩慢的搖籃曲,幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),很自然地就入睡了,從而培養了幼兒良好的午睡習慣;在小組活動(dòng)時(shí)加入音樂(lè )背景,讓幼兒傾聽(tīng)、欣賞悠揚的歌聲,優(yōu)美的旋律等等,幼兒耳濡目染漸漸的熟悉了許多音樂(lè )的旋律,在平時(shí)會(huì )不由自主地哼唱出來(lái),孩子每天都接觸音樂(lè )、聽(tīng)音樂(lè ),生活在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境中,那么每個(gè)孩子的音樂(lè )潛能都能得到開(kāi)發(fā)。
2.在活動(dòng)中調動(dòng)充分幼兒積極性,激發(fā)幼兒參與的興趣。
小班幼兒的注意力易遷移,興趣往往是短暫的,這就需要老師調動(dòng)幼兒的積極性,保持幼兒的活動(dòng)興趣。
在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》時(shí),我充分利用雨天來(lái)進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒站在走廊里觀(guān)察下雨的情景,傾聽(tīng)雨聲,引導他們感受下大雨和小雨時(shí)雨聲的不同,晨曦小朋友說(shuō):“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的,輕輕的”,可愛(ài)的周雨齊小朋友不甘示弱地告訴我說(shuō):“大雨是嘩啦嘩啦下的,聲音很響”!歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說(shuō)了出來(lái),幼兒體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣活動(dòng)積極性大大提高了,幼兒不僅很快學(xué)會(huì )了歌曲,而且能用聲音的強弱來(lái)表現不同的雨聲,整個(gè)活動(dòng)在室外進(jìn)行,利用身邊的自然現象,幼兒覺(jué)得有趣、直觀(guān),比在室內活動(dòng)效果好很多。
3.為幼兒創(chuàng )設情境,加深音樂(lè )的感染力。
如歌曲教學(xué)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,我制作了多媒體課件:首先出現雞媽媽孵蛋的畫(huà)面,然后是一只小雞慢慢啄開(kāi)蛋殼,最后破殼而出的過(guò)程,幼兒一邊饒有興趣地睜著(zhù)大眼睛看畫(huà)面,一邊跟著(zhù)課件唱歌詞,在多媒體的聲、光、色、形,多彩動(dòng)感意境中,幼兒很快學(xué)會(huì )了歌曲,有的幼兒還模仿小雞出殼的樣子邊唱邊跳,活動(dòng)結束時(shí)幼兒還感覺(jué)意猶未盡。
音樂(lè )作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分,它不僅能培養、提高幼兒的音樂(lè )能力和增強幼兒對音樂(lè )美的敏感性,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的重要手段,在音樂(lè )活動(dòng)中,幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,才能感受音樂(lè )的美妙,才會(huì )對音樂(lè )充滿(mǎn)激情;同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。新《綱要》教師角色的改變要求我們必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結,不斷充實(shí)自己,完善自我。
小班教學(xué)總結 篇5
在忙忙碌碌中,我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂(yōu)。
在工作中,我對每一件事都認真負責。以及吸取經(jīng)驗,發(fā)現自己的不足點(diǎn)。
班級情況分析:
本班的幼兒活潑可愛(ài),通過(guò)學(xué)習活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋問(wèn)好,這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規和自理能力的培養;通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現出幼兒有很大的進(jìn)步,在學(xué)習方面幼兒能互相幫助,團結友愛(ài);生活方面都能按照老師的指令喝水 吃飯 睡覺(jué)。這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。
教育教學(xué)方面:
在日常的教學(xué)中,我認真完成各項工作計劃,認真學(xué)習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書(shū)籍資料,認真摘錄筆記,提高對理論知識的了解與時(shí)間中的應用水平,不斷地完善,充實(shí)自己,與時(shí)具進(jìn)。尊重每一位幼兒,發(fā)展幼兒的個(gè)性。不斷創(chuàng )新,才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣,使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識。
1.加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣在原有的基礎上有了一定的發(fā)展。
2.強化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養幼兒好的進(jìn)餐習慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà),不掉飯粒。
3.加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內的空氣質(zhì)量。培養幼兒良好的午睡習慣,進(jìn)入午睡后,不吵鬧,盡快入睡,學(xué)會(huì )自己蓋被子。
經(jīng)過(guò)班級老師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
安全工作:
我們一直以安全第一宗旨,每天從孩子入園到離園,我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日;顒(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì )基本的自我保護意識,在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現有很多的不足之處。在班級常規管理還須加強,在教育教學(xué)上應多吸取老教師的經(jīng)驗更科學(xué)教育。
小班教學(xué)總結 篇6
在這一學(xué)期中,我從一個(gè)小朋友都不認識,到現在全部91個(gè)小朋友都能比較快地叫上名字來(lái),這就是我教育教學(xué)的前提。
在組織上,我組織了五個(gè)組,定了五個(gè)組長(cháng),分別是姚丹妮,鄭也琪,鄭心伊,姚艾田和史耀璇。每組十人,這樣,在組織游戲的時(shí)候,有了好幫手。做操,站隊,我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。
在學(xué)習上,我們教了從1寫(xiě)到20,從一寫(xiě)到十。兒歌幾首,歌曲兩三首。我的著(zhù)力點(diǎn)放在家園配合,記憶手機號和家長(cháng)名字上,大概有76人完成了背手機號的任務(wù)。還有從1數到50。繪畫(huà)教了,也不算教,就是引導畫(huà)人臉畫(huà)小兔子。學(xué)了一個(gè)兒歌操,做了幾個(gè)游戲,都是最簡(jiǎn)單的。文明禮貌,我每天主動(dòng)打招呼。教育他們做錯事要說(shuō)對不起。中班打算教寫(xiě)名字,做體操,規范工整寫(xiě)字等等。
在工作上,發(fā)生幾次學(xué)生安全事故,尤其是星期五和快放假的時(shí)候。摔著(zhù)胳膊,扎手心,碰破嘴唇等等。我的處理,首先是重視,我馬上到出事地點(diǎn),看看是什么情況,嚴重的話(huà),告訴王彩景老師。再看下一步行動(dòng)。是聯(lián)系家長(cháng)還是上點(diǎn)藥。每天把衛生搞好,讓小朋友們在干凈的環(huán)境中生活。
難點(diǎn)就是處理家長(cháng)關(guān)系。有的家長(cháng)對我冷嘲熱諷,干預我的教學(xué),有的家長(cháng)天天在學(xué)校守著(zhù)孩子,我不好管教,意見(jiàn)最集中的就是排座位。我處理不好,說(shuō)話(huà)重了吧,沒(méi)必要,何必得罪家長(cháng)。說(shuō)話(huà)輕了吧,家長(cháng)不把我當回事,F在又是幼兒班,又在農村,老師出任何事,沒(méi)人給我做主,總是蹲底。我是認可家園共育的,結果往往是,家長(cháng)干涉老師的教學(xué),不是嫌講得快就是嫌講的慢,眾口難調。我又是外地人,群眾基礎太薄弱。沒(méi)人認可我,工作太難做。不過(guò),要學(xué)那泰山頂上一青松,越是艱難越向前,沒(méi)有戰勝不了的困難。別看我今天心里沒(méi)底,管理學(xué)生感覺(jué)手足無(wú)措,明天,我就會(huì )鍛煉地很好。
跟他們相陪伴了五十多天,有的,建立起了很好的感情,比如史思懿,鄭志鑫,姚艾田,史佳鑫,姚紫涵等等。有的還有待發(fā)展,比如張慧賢,姚姿諾,等等。每一天我看見(jiàn)他們,都打心里高興,給他們剪指甲等等,很高興。
小班教學(xué)總結 篇7
不知不覺(jué),本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》為依據,以《目標實(shí)施方案》為目標,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標。在業(yè)務(wù)園長(cháng)的支持、幫助下我們反復學(xué)習,不斷探索,將理論與實(shí)踐相聯(lián)系,用理論指導實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學(xué)觀(guān)念不斷轉變。通過(guò)與本班教師的共同努力,尋求科學(xué)的教學(xué)方案,努力完成了學(xué)期目標、月目標、周目標,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),本學(xué)期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,通過(guò)研究與學(xué)習也初見(jiàn)成效,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結匯報如下:
一、教師觀(guān)念
1、教育思想的轉變 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,教師一邊實(shí)施課程方案,一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,并靈活運用到實(shí)踐工作中。通過(guò)多方面的理論學(xué)習我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內容:教學(xué)的目標是什么、幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是什么,促進(jìn)目標落實(shí)的措施是什么,明確活動(dòng)中應保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”、 指揮者,而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽(tīng)者;是孩子們活動(dòng)的支持者、幫助者。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現,要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。
結合幼兒的最近發(fā)展區,從教材的選擇,目標的定位,
幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節中創(chuàng )造機會(huì )條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現游戲教學(xué)的形式,充分運用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達的興趣,使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案,根據幼兒的興趣調整活動(dòng)內容。我們本著(zhù)走出去的教學(xué)方式,培養幼兒自己的動(dòng)手能力,老師大膽放手,讓幼兒?jiǎn)为毴プ。將大自然和幼兒周(chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,鼓勵幼兒大膽提問(wèn),本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區、到馬路、到大自然去探索學(xué)習。通過(guò)多種形式的探索活動(dòng),更有效的完成了教學(xué)目標。在主題“各種各樣的汽車(chē)中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)行駛在馬路上的汽車(chē),孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著(zhù)。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中,為使幼兒親身體驗秋天的美麗,我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區,引導幼兒尋找秋天的小秘密,在大自然的課堂中,幼兒們感受到秋天天氣的變化,人們服裝的變化,植物的變化,而且還將落葉撿回來(lái)添充到角區,這樣不僅使幼兒們學(xué)習到知識,而且還有利于培養幼兒的環(huán)保意識。
3、面向全體,因材施教
《幼兒園工作規程》中指出,教育要面向全體,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期這方面在
我班的教學(xué)中主要表現在兩方面:一是了解幼兒的已有經(jīng)驗,通過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗,確立新的活動(dòng)的發(fā)展目標,如故事《孔融讓梨》,通過(guò)了解已有經(jīng)驗,我們發(fā)現在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,幼兒接觸的故事較少,需要在教師的引導啟發(fā)下理解故事的內容,因此本次活動(dòng)的目標定位較低,主要是能喜歡、認真的傾聽(tīng)老師講故事,知道故事的名字,在老師的引導下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,所以在每次活動(dòng)中我們都在能力強、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色練習“大蘋(píng)果”,鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,由于目標定位準確,所以效果非常好。
4、樹(shù)立“一日活動(dòng)即課程”的大教育觀(guān) 根據《綱要》的精神,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中我們都注意教育目標的滲透。如在實(shí)施“我的好朋友”的主題活動(dòng)時(shí),生活活動(dòng)中我們會(huì )指導幼兒相互團結友好相處,鼓勵幼兒多交朋友,從而培養幼兒相互團結的意識,同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng),請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓?zhuān)诩w 活動(dòng)中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應互相關(guān)愛(ài),在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí),引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生,教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,帶著(zhù)新小朋友一起去角區玩,在新朋友遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫助。
二、加強專(zhuān)題研究的力度,達到教研促教改的目的
本學(xué)期我班的教研專(zhuān)題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學(xué)期初,在分析本班幼兒發(fā)展現狀、前測水平的基礎上,擬定班級研究報告,采取實(shí)驗法、觀(guān)察法、對比法等方法了解實(shí)驗結果與成效。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標,再次擬定本學(xué)期研究的具體措施。如:首先,我們將結構區域擴大,將主材料與輔助材料分開(kāi),
隨著(zhù)幼兒主題的不斷深入,不斷豐富材料,而且我們還把材料進(jìn)行分顏色、分種類(lèi)進(jìn)行放置,將盛有材料的器皿上標出顏色,以便幼兒辨別使用,這樣的區域變化,大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因為以前的玩具沒(méi)有分種類(lèi),也沒(méi)有分顏色,幼兒使用時(shí)不方便,久而久之,幼兒就失去了玩玩具的興趣,也就失去了活動(dòng)的興趣,同時(shí)我們利用活動(dòng)區活動(dòng)的時(shí)間,重點(diǎn)指導幼兒參與結構游戲的興趣,及基本技能的掌握,利用激勵機制的方法,調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的氛圍,鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象創(chuàng )造,幼兒由起初的單純模仿,到隨著(zhù)已有經(jīng)驗的增加,
幼兒的創(chuàng )造力也不斷提升,為真正調動(dòng)幼兒的內部需求,我們還創(chuàng )設了展示臺,鼓勵幼兒大膽拼搭,將幼兒的作品擺放到展示臺上,為幼兒的活動(dòng)建立了自信。再次,我們非常注重幼兒同伴間的相互學(xué)習,如:在“家具”這一活動(dòng)中,我們在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,幫助幼兒擴展思路,大膽放手讓幼兒自由拼插,然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語(yǔ)言表達能力,而且還幫助幼兒建立了自信,認識到同伴的優(yōu)點(diǎn),培養幼兒向他人學(xué)習的意識。(具體情況詳見(jiàn)專(zhuān)題研究總結)
三.教育途徑的寬泛
1. 環(huán)境
《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴(lài)于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān),教育觀(guān),認識到幼兒是環(huán)境的主人,充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng )設中,調動(dòng)幼兒創(chuàng )設環(huán)境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區溫馨、童趣的設計,整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué),是幼兒盡快熟悉環(huán)境,同時(shí)注重三維空間的利用,把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機結合起來(lái)。如在娃娃家設計
全家福照片。在角區材料上注意操作性,趣味性,方便性。這學(xué)期,我們還加大了益智區材料投放的力度。如:學(xué)習1和許多時(shí),我們創(chuàng )設了大貓、小貓,用紙殼制作了大貓和小貓,大魚(yú)和小魚(yú),幼兒了解大貓吃大魚(yú),小貓吃小魚(yú),讓幼兒給大、小貓喂食,幼兒操作的興趣很高,同時(shí)掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,我們還注意給幼兒創(chuàng )設寬松的精神環(huán)境,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索,這正是幼兒在本學(xué)期特別愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因,同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我真棒”專(zhuān)欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶,利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)具體感知的過(guò)程,本學(xué)期我們結合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),引導幼兒具體感知。如在秋天真美中,帶領(lǐng)幼兒在園內、社區撿落葉,感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長(cháng)了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式
本學(xué)期班級教師特別注重家長(cháng)社區資源的有效利用,充分發(fā)揮家長(cháng)資源,有效落實(shí)教學(xué)目標。如為了使家園同步教育,更好促進(jìn)幼兒拼插能力的發(fā)展。
目的是讓家長(cháng)了解本班子課題的研究目的和意義,并能積極采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體做法是:我們利用半日開(kāi)放的時(shí)機,向家長(cháng)展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,家長(cháng)參與率高,同時(shí)家長(cháng)看到他們搜集的資料,都展示在我們的結構區內,感覺(jué)教師很重視他們的搜集工作,他們的辛苦不但得到了教師的肯定,而且還有利于孩子的發(fā)展。 活動(dòng)后從反饋意見(jiàn)看:家長(cháng)們感覺(jué)這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,不但使家長(cháng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平,又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長(cháng)也愿與我們配合,引導幼兒多觀(guān)察,多了解、多思考,共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。
4、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標的有機融合 《綱要》中指出,幼兒園教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)有機的整體,在實(shí)施的過(guò)程中應注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機滲透。本班突出的是結合專(zhuān)題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展。如在“寵物區”,幼兒們將自己喜歡的.小動(dòng)物玩具拿來(lái)與同伴分享,體驗分享的快樂(lè ),同時(shí)結合結構區的目標進(jìn)行圍合,所以我們鼓勵幼兒搭建小動(dòng)物的家,幼兒的興趣很高,在我們逐步深入引導下,幼兒們還能與同伴合作搭建動(dòng)物的家,這樣將兩個(gè)區域的目標有機結合起來(lái),既使幼兒體驗到分享的快樂(lè ),又使幼兒學(xué)會(huì )了圍合的方法。
5、多媒體輔助教學(xué)的運用 本學(xué)期為激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,我們利用了多媒體輔助教學(xué),利用色彩鮮艷、動(dòng)感較強的課件,以動(dòng)畫(huà)片的形式向幼兒展現出來(lái),通過(guò)實(shí)踐證實(shí):幼兒們的學(xué)習興趣大大提高,掌握知識的情況也明顯提高。如:在“愛(ài)媽媽”詩(shī)歌活動(dòng)中,教師利用課間的形式將詩(shī)歌的內容一一向幼兒展現出來(lái),幼兒們表現出了極大的興趣和興奮,因為這是圖片、掛圖教學(xué)所達不到的效果,圖片所展示的內容是“死”的,無(wú)生命力,而課件把詩(shī)歌所要講述的每一個(gè)內容都賦予了生命,像看動(dòng)畫(huà)片一樣,所以幼兒們喜歡看,愿意學(xué),有了興趣,知識的掌握就不是難事了。以后我們還會(huì )將多媒體教學(xué)運用到其他領(lǐng)域的教學(xué)中來(lái),不斷提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。
四、幼兒發(fā)展
1、共同生活
本學(xué)期作為新入園的幼兒,我們在生活衛生習慣、行為習慣等方面對幼兒實(shí)施教育。因為這些良好習慣的養成,是他們成長(cháng)發(fā)展基礎。在行為習慣方面,我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,教師為幼兒樹(shù)立榜樣,晨間接待時(shí),教師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待,并用響亮的聲音同幼兒打招呼,遇到陌生人,教師積極督促幼兒主動(dòng)問(wèn)好。通過(guò)點(diǎn)名這一環(huán)節鼓勵幼兒相互問(wèn)好,通過(guò)本學(xué)期的培養,幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活,我們組織了實(shí)踐活動(dòng)《我愛(ài)的幼兒園》,帶領(lǐng)本班幼兒參觀(guān)幼兒園。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),使幼兒體會(huì )到與同伴交往的快樂(lè ),感受到幼兒園就像家一樣。在培養幼兒做力所能及的事情方面,我們組織了多次實(shí)踐活動(dòng)。為了增強幼兒的自我保護意識,,知道身體不舒服時(shí)能告訴成人。在日常工作中,我們隨時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察身邊危險的地方,并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應該怎樣玩?引導幼兒認識郭大夫,告訴他們在身體不舒服時(shí)不要害怕,郭大夫會(huì )給他們治療,鼓勵幼兒要勇敢。通過(guò)這些活動(dòng),加強了幼兒的自我保護意識。本學(xué)期我們根據季節的變化組織戶(hù)外活動(dòng),在戶(hù)外活動(dòng)中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)現有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調,這樣給我們一定的啟示,在活動(dòng)時(shí),我們以小組的形式進(jìn)行練習,使不同能力的幼兒都有發(fā)展,而且通過(guò)參與戶(hù)外活動(dòng)評比,使我們認識到應怎樣科學(xué)、合理的組織戶(hù)外活動(dòng),根據幼兒的興趣與需求、年齡特點(diǎn),同時(shí)結合季節變化,組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng),主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)是注意幼兒的個(gè)別差異,能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,這樣可使每位幼兒都能達到目標,都能有興趣地參與活動(dòng),同時(shí)為增加幼兒戶(hù)外活動(dòng)量,我們?yōu)?/p>
幼兒提供了不同種類(lèi)、不同材料的多種戶(hù)外器械,激發(fā)幼兒 活動(dòng)的興趣,幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,而且還注重幼兒情感的教育,如:愛(ài)惜玩具、團結合作、自我保護、協(xié)商等待等情感的培養。本學(xué)期針對獨生子女自私的個(gè)性,我們組織了“好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動(dòng)得到了家長(cháng)的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨撙的不良個(gè)性。在生活衛生習慣方面,培養幼兒養成獨立進(jìn)餐、入廁、入睡,養成喝水的習慣,在飲水習慣方面,我們采用游戲的口吻:給汽車(chē)加油,動(dòng)物寶寶等形式,使幼兒逐漸養成良好的飲水習慣。另外,我們請保健大夫為幼兒講睡覺(jué)的利與弊。通過(guò)圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來(lái)的好處。同時(shí)我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。
2、探索求知
本學(xué)期,我們將大自然和幼兒周?chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如:到社區揀落葉,參觀(guān)馬路上行駛的汽車(chē),喂養小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車(chē)”中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)行駛在馬路上的汽車(chē),孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著(zhù)。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培養幼兒有順序的觀(guān)察,我們帶領(lǐng)幼兒到飼養角喂養小動(dòng)物,為喂養過(guò)程中,教師進(jìn)行適時(shí)的引導,引導幼兒探索在前,很多幼兒掌握了觀(guān)察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面,教師設計了游戲情景,把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方,用游戲的口吻說(shuō):“快幫小動(dòng)物找家”,幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,鼓勵幼兒大膽提問(wèn),對幼兒提出的為什麼等問(wèn)題教師首先給予肯定,鼓勵幼兒一起尋找答案,知道通過(guò)看書(shū)、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達
本學(xué)期在體驗表達中,我們針對幼兒不同的特點(diǎn)和需要,讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養,為幼兒提供自由表現的機會(huì )。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng )造,分享他們的快樂(lè )。結合我班專(zhuān)題研究,本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插能力的培養,在日常生活中,鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,支持保護幼兒的奇思異想,如:在搭建樓房的活動(dòng)中,首先,幼兒們通過(guò)討論講解了自己見(jiàn)過(guò)的樓房,然后幼兒們開(kāi)始動(dòng)手操作,在操作的過(guò)程中,幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習的過(guò)程,我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習,請幼兒示范講述、演示,搭建出了四四方方的樓房,然而在此基礎上,又給幼兒提供了圖片,豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,不對稱(chēng)的樓房,然而有些樓房時(shí)不穩固的,教師又于幼兒一起討論,如何讓樓房變得牢固,在反復推敲、試驗的過(guò)程中,幼兒們通過(guò)自己的想象力,制作出了形狀各異,且穩固的樓房。同時(shí)在搭建的過(guò)程中,教師支持、肯定了幼兒的想法及做法,增強了幼兒的自信心,而且家園同步施教,當我們在進(jìn)行一個(gè)主題時(shí),讓家長(cháng)了解,也請家長(cháng)幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,并規范的建立了資料夾,在9——12月份對課題進(jìn)行了前測、中測,制定了柱形圖,柄形圖進(jìn)行數據分析,尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動(dòng)中,我們培養了幼兒能大膽表現自己的素質(zhì),在表演游戲“拔蘿卜”中,幼兒們能分清自己的角色,記住對白,大膽表現自己所理解的角色,比如:在老公公出場(chǎng)時(shí),幼兒是駝背漫步走出來(lái),說(shuō)話(huà)時(shí)是慢慢的,非常形象生動(dòng)的表現了老公公的行為舉止,并且教師為幼兒的表演提供的道具,對于幼兒的表現進(jìn)行鼓勵和肯定,特別是能力較弱的幼兒,教師鼓勵其參與到活動(dòng)中,并用激勵機制的方法給與肯定、支持,使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。
五、努力方向
1、教師將加強理論學(xué)習,樹(shù)立科學(xué)的教育、兒童觀(guān),最主要的是靈活運用到實(shí)踐工作中。
2、加強教法的探討,努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
3、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。 以上是本學(xué)期的教學(xué)總結,在工作中我們還存在許多不足之處,需要不斷的探索、學(xué)習,我們決心不斷學(xué)習領(lǐng)悟《綱要》精神,轉變觀(guān)念,保證思想意識和教育行為的全面提高。
小班教學(xué)總結 篇8
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間我在幼兒園已工作了一個(gè)學(xué)期,從我踏入錦程幼兒園的第一天一直到今天,與共同工作的同事建立了良好的關(guān)系。在一個(gè)新的工作環(huán)境中,讓我更深地了解到合作精神、團隊精神的重要性。每一個(gè)人身上都有她的閃光點(diǎn),都是可以虛心學(xué)習的榜樣。只有同事間的相互學(xué)習、相互關(guān)心、幫助、取長(cháng)補短、共同努力下,工作才能得以順利開(kāi)展,才能取得良好的成效。幼兒也才能更健康、全面地成長(cháng)。
在本學(xué)期內,我能?chē)栏褡袷赜變簣@各項規章制度、熱愛(ài)本職工作,有較強的事業(yè)心、責任感和良好的師德。服從領(lǐng)導的安排,認真完成各項教學(xué)、教研工作。并發(fā)揮自己的特長(cháng)、學(xué)以至用,為班級的建設出一份力。
工作中,以教師道德規范要求自己,以身作則,言傳身教,細心、耐心、關(guān)心、愛(ài)心地公平對待每一個(gè)幼兒,以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。
積極學(xué)習和鉆研新的教學(xué)方法,以《規程》與《剛要》為指導,嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。在學(xué)習、實(shí)踐、總結中不斷完善教學(xué),也提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中我的體會(huì )是首先要更新舊的教育觀(guān)念,了解到教育過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)、合作研究學(xué)習的過(guò)程。它不是教師預先設計好的,在教育過(guò)程中不可改變的計劃。也不是幼兒無(wú)目的、隨意的、自發(fā)的活動(dòng)。它是在師生互動(dòng)過(guò)程中,不斷加以調整的活動(dòng),以促進(jìn)幼兒更有效的學(xué)習,也就是師生共同建構課程的過(guò)程!拔覑(ài)玩海洋球”通過(guò)幼兒對色彩的感知,進(jìn)而認識生活中的色彩概念、意義及一些相關(guān)物體,從而展開(kāi)各種相關(guān)活動(dòng)。從幼兒現有的基本經(jīng)驗出發(fā),圍繞這個(gè)核心逐步擴展形成新的整合的過(guò)程。使幼兒在各個(gè)領(lǐng)域得到發(fā)展,更激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,培養自信心和體驗成功的快樂(lè )。
由于我們班有一部分新生,使得各方面工作開(kāi)展有一定難度。但是,通過(guò)班上老師共同努力,并及時(shí)做好家園的聯(lián)系工作,做到與家長(cháng)多溝通,多商量。通過(guò)家訪(fǎng)、早接、離園、電話(huà)聯(lián)系、成長(cháng)紀念冊等途徑及時(shí)了解幼兒情況,統一對幼兒的要求。使幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、生活,在各個(gè)方面有了一定進(jìn)步,受到家長(cháng)的肯定與支持。
小班幼兒年齡小,生活自理有待提高,身體素質(zhì)也不穩定,這更需要教師的悉心照顧,在抓好教學(xué)的同時(shí)注重保育工作。動(dòng)靜交替,及時(shí)擦汗、換衣、喝水、洗手,加強體育鍛煉,增強幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛生工作,讓幼兒有一個(gè)清潔、衛生、優(yōu)美的環(huán)境。預防疾病的產(chǎn)生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長(cháng)。
一個(gè)學(xué)期結束了,讓我深有體會(huì )的是無(wú)論哪一方面的工作,都要努力、用心去做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲,就要辛勤地耕耘,幼兒教育工作更應如此。
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合孩子認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。并不斷歸納反思提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高孩子的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習情況,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導。
4、聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課,注意學(xué)習其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(cháng)們的支持和配合。特別在小班,因小朋友年齡小,自理能力比較差,所以家長(cháng)都比較緊張、擔心,自然對我們的要求也比較高。
為了使家長(cháng)信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、定期進(jìn)行家訪(fǎng)、電訪(fǎng)。
這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,而且還能促使我們跟家長(cháng)的相互理解,使關(guān)系更密切。
2、讓家長(cháng)參與到我們的工作中。
在主題教學(xué)活動(dòng)中,我們開(kāi)展了小巧手活動(dòng),讓家長(cháng)和孩子共同完成,這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(cháng)的關(guān)系,而且還能讓家長(cháng)更了解我們的工作。
本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì )用于下學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決,力求把日后的工作做得更好!
小班教學(xué)總結 篇9
寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝,眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗(zhù)這些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張,卻又充實(shí)而快樂(lè ),F對本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結與反思,從而汲取經(jīng)驗,發(fā)現不足:
一、幼兒基本情況分析
我班共有49名幼兒,男生26,女生23。通過(guò)本學(xué)期的培養及教育,本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高,特別是幼兒在語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè )等方面有了明顯的提高,幼兒的一日生活常規也有了較大的進(jìn)步。
從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,幼兒上課時(shí)能遵守紀律,常規培養有待提高,但坐姿還需嚴格要求,保持正直狀態(tài)。
從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語(yǔ)言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn),但傾聽(tīng)能力要加強培養。
從科學(xué)發(fā)展看,對自然現象比較感興趣,有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐R?jiàn)的現象,對事物的特征觀(guān)察有一定的順序。
從數學(xué)發(fā)展看,邏輯思維培養發(fā)展一般,有一定的數概念,但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節奏感比較好,需堅持,繪畫(huà)要加大提高,作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養,過(guò)程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現力。
從社會(huì )性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級活動(dòng),但公共衛生習慣培養有待進(jìn)一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求,做事還需持久化。
二、教育教學(xué)工作
結合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng),努力做到“靜與動(dòng)”的結合。為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動(dòng)手,讓區角成為孩子學(xué)習的好場(chǎng)所。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。在確定一個(gè)主題后,能主題的內容和幼兒共同收集材料,并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行張貼,讓幼兒在環(huán)境的引導下,有順序、由淺到深的學(xué)習。根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,充分利用一些廢舊物品。在布置中,我們總是讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作,從中獲得提高。
為了讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué),做個(gè)合格的小學(xué)生,本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養,提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了:田字格本、充分利用了餐前活動(dòng)這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。
三、環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境)
1、營(yíng)造良好的心理環(huán)境,多用鼓勵和正面語(yǔ)言,形成良性循環(huán),增強幼兒的自信心,培養創(chuàng )造能力。每周開(kāi)展一次競選小班長(cháng)的活動(dòng),得到了孩子們的大力支持,不少孩子們都能大膽的上臺,鍛煉了膽量。開(kāi)展十朵小紅花換大紅花的活動(dòng),孩子們積極性高,情緒愉快,競爭意識較強。
2、活動(dòng)室的環(huán)境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫(huà)、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境,這既使幼兒觀(guān)察到多材料、多形式的環(huán)境布置內容,又是一種很生動(dòng)直觀(guān)的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級的親子平臺,加大家長(cháng)的參與程度,讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng),并挖掘家長(cháng)資源,配合教學(xué)。
四、家長(cháng)工作
1、利用多種形式:家訪(fǎng)、電話(huà)交流、便條、家園聯(lián)系本與家長(cháng)交流,及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況,真正成為合作伙伴。
2、及時(shí)更換家教宣傳欄,向家長(cháng)宣傳科學(xué)的。
3、根據幼兒園的要求推薦家長(cháng)委員成員,并經(jīng)常地聽(tīng)取意見(jiàn),向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的知識。
五、存在的問(wèn)題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
1、良好的學(xué)習習慣仍需要進(jìn)一步培養,肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣,個(gè)別幼兒注意力不易集中,還有的幼兒上課愛(ài)插嘴、回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
2、對自理能力還比較差的小朋友,將引導他們自己的事盡量通過(guò)自己的努力來(lái)完成。
3、對體重偏胖、不太愛(ài)運動(dòng)、各項運動(dòng)技能相對較差的幼兒,也要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。
4、部分幼兒早上來(lái)園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達到規定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動(dòng)量過(guò)于強大;幼兒的挫折教育開(kāi)展的不夠等。
5、總之,在下學(xué)期我們將一如既往地認真開(kāi)展各項工作,使幼兒真正愉快地度過(guò)幼兒園里的每一天。
我堅信,只要有責任心,有愛(ài)心的老師,有配合幼兒園工作的家長(cháng)和一群聰明、積極向上的孩子,在下個(gè)學(xué)期中,我們大(3)班的老師將以更踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度,信心百倍地投入每一天的生活和工作,讓我們的孩子度過(guò)快樂(lè )而有意義的每一天,為跨入小學(xué)大門(mén)做好必要的準備。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π桑?/p>
小班教學(xué)總結 篇10
做為一名幼兒教師,我明白生活常規在幼兒一日生活中,占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團體生活的“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出:人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域:一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。作為一名大班教師,我在管理中應當改變傳統的教育方法,應當強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,關(guān)心每一個(gè)孩子,使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,爭取消滅教育死角。那么,如何幫幼兒建立良好的生活常規,并取得良好的效果呢?我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面:
一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí),我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊,拉著(zhù)衣服玩老鷹捉小雞,做他們喜歡的游戲和想做的事情,經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們,發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我明白,僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的,為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
此刻的孩子,都嬌生慣養,過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,難以適應自理的日子,到了幼兒園養成良好的習慣是首要的,經(jīng)過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理,良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生,孩子們不爭不搶?zhuān)淮虿霍[,不抓不咬,教師還有什么可累的,當然這是個(gè)不小的工程,需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如:玩大型玩具時(shí),也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險,是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求,并且,記得牢,很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預,讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹(shù)立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理,讓他親身體會(huì )到構成一個(gè)班級的不容易:打掃衛生,裝飾教室,管理小朋友,適時(shí)體會(huì )一下教師的辛苦,使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育
我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我十分注重孩子的個(gè)性差異,針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強家園聯(lián)系
幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是,我們在日常的管理過(guò)程中,嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋,家園聯(lián)系手冊和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流,為了保證班級管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長(cháng)了解到,僅有家長(cháng)切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。另一方面,家長(cháng)在了解了我們的常規工作后,很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng),幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。
時(shí)光飛逝,轉眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了,常規培養成效初見(jiàn)端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧,不會(huì )自我做事情到會(huì )整理圖書(shū)、舉手回答問(wèn)題,一系列的轉變記錄著(zhù)小班幼兒常規構成的軌跡。對于小班幼兒來(lái)說(shuō),常規培養尤為重要,良好的常規會(huì )伴隨他們升入中班、大班、小學(xué)……如何培養幼兒的一日生活常規呢?
首先,要引起幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡教師組織的活動(dòng)。
興趣是一切活動(dòng)的開(kāi)始,孩子會(huì )教師的話(huà)、手中的玩具感興趣,自然不會(huì )再哭鬧,不會(huì )讓自我變得無(wú)聊。而此時(shí),教師的職責就在于尋找幼兒感興趣的事情,例如剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們播放歡快的音樂(lè ),在教師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng),每一個(gè)孩子都被音樂(lè )、教師感染,自然而然的配合教師的各項活動(dòng),能夠學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng),學(xué)會(huì )“我坐好”。
其次,不厭其煩,時(shí)刻提醒。
常規養成的初級階段,孩子們基本能夠按照教師的要求來(lái)做,隨著(zhù)時(shí)間推移我們發(fā)現,對于教師的話(huà)孩子大多數是左耳進(jìn)右耳出,必須要教師時(shí)刻提醒,幫忙幼兒記憶,構成一種習慣自然也就成為了常規。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵是兩種不一樣的常規養成方法,根據幼兒年齡特點(diǎn),我們選擇了“鼓勵”,例如:請看xx,他像一只驕傲的大公雞一樣,坐的真端正,有了榜樣的作用以及教師的表?yè)P鼓勵,孩子們漸漸的習慣了有“規矩”的生活。
第三,為幼兒樹(shù)立榜樣,以身作則。
在家長(cháng)的反饋中我們能夠發(fā)現,孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài),喜歡拍手、甚至連翻書(shū)的姿勢都模仿教師,可見(jiàn)榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話(huà),可是我們自我能做到“輕聲細語(yǔ)”嗎?我經(jīng)常對自我的行為進(jìn)行反思,帶大班時(shí)我總是想用自我的聲音壓過(guò)40多名幼兒的聲音,可是效果不佳,教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。小班是一個(gè)新的開(kāi)始,所以我們經(jīng)過(guò)商討決定,要克制住自我的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對話(huà),紀律不是“喊”出來(lái)的,而是出自教師行為對幼兒的影響。一學(xué)期結束以后,我們會(huì )很欣慰的告訴自我:小班的孩子養成了良好的常規,喜歡參與各項活動(dòng),并按照教師的要求來(lái)做。
相信良好的常規會(huì )讓幼兒受用終生,不僅僅是對孩子,也是對教師的一種教育,讓我們學(xué)會(huì )包容、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )與孩子心與心的對話(huà)。
【小班教學(xué)總結范文10篇】相關(guān)文章:
小班的教育教學(xué)計劃總結范文03-11
小班學(xué)科總結范文03-11
農村小班額英語(yǔ)教學(xué)總結02-08
小班教學(xué)期末個(gè)人總結01-25
小班幼兒體格鍛煉總結范文03-11
小班語(yǔ)言活動(dòng)《打噴嚏》教學(xué)反思范文12-23
小班《小雞出殼了》教學(xué)反思范文12-23
小班體育教學(xué)反思02-08