團結務(wù)實(shí)重視協(xié)調抓好臨界創(chuàng )新水平
回顧一年來(lái)師生共同奮戰的歷程，這里面或許會(huì )有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗。
一、在上級領(lǐng)導的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。
本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績(jì)，首先離不開(kāi)上級領(lǐng)導的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導和校領(lǐng)導參加了幾乎所有的高三工作會(huì )議，認真聽(tīng)取級長(cháng)、班主任和科任老師的匯報并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節剛過(guò)，教育局劉局長(cháng)和章書(shū)記就親身來(lái)到高三課室和級組辦公室來(lái)看望寒假中回校補課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動(dòng)員報告；校長(cháng)邱鴻瑋每天都要過(guò)問(wèn)高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對高三工作給予指導；主管教學(xué)的副校長(cháng)周?chē)鴱娡瑫r(shí)也是高三（4）班語(yǔ)文科任老師，區教研室語(yǔ)文教研員毛國群也親自擔任了高三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)……
今年的高三級組，是一個(gè)以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進(jìn)大家的團結協(xié)作，級組做了幾方面的協(xié)調工作：（1）班科協(xié)調：定期召開(kāi)級教師會(huì )和班科的聯(lián)系會(huì )，分析學(xué)生現狀，研究管理和教學(xué)對策，班主任除了管理外，還要對學(xué)生整體復習備考的指導，協(xié)調與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復習量與訓練量�？迫谓處煶愫帽究平虒W(xué)的同時(shí)，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個(gè)別的思想工作，人人管教管導，目標一致，形成合力。（2）同科協(xié)調：同備課組教師在教學(xué)上統一計劃、進(jìn)度，共同制定結合學(xué)生實(shí)際的訓練內容等。提倡互相學(xué)習交流，形成了老教師主動(dòng)熱情指導，新教師認真虛心學(xué)習的良好氛圍。備課組定期進(jìn)行復習備考研究，及時(shí)對高考信息資料、改革動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行分析，確定和統一每一階段復習的目標和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調：教師認真深入學(xué)生實(shí)際，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生調查會(huì )，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對教學(xué)的要求和建議，及時(shí)調整教學(xué)方法、對策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)的協(xié)調：一年來(lái)共組織召開(kāi)了五次全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )和八次分班分層次家長(cháng)會(huì )，向各位家長(cháng)
通報子女在校的思想學(xué)習情況，級組復習備考計劃及其他工作情況，征集家長(cháng)對子女學(xué)習和教師教學(xué)意見(jiàn)，指導家長(cháng)根據實(shí)際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習。家長(cháng)對子女的期望與學(xué)校的目標一致，形成共識，化為合力。
在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持之下，一年來(lái)我們在團結協(xié)作、增強凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識好，師生關(guān)系融洽，家長(cháng)社會(huì )認真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強大的合力，為取得最終的勝利打下堅實(shí)的基礎。
二、精心組織，周密安排，研究備考對策，講求備考實(shí)效。
開(kāi)學(xué)初，高三級組就通過(guò)工作會(huì )議成立了由副校長(cháng)周?chē)鴱姞款^、高三級長(cháng)和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對高三全年的復習備考工作，分別提出了總體和階段性的目標、要求與計劃。整個(gè)復習備考工作分三步走：從各科進(jìn)入高考復習至市“一�！睘榈谝浑A段，即系統復習階段。要求各科教師在本階段復習中做到全面系統、穩步推進(jìn)，做到面要到、點(diǎn)要清、線(xiàn)要明，點(diǎn)與點(diǎn)、線(xiàn)與線(xiàn)之間的區別與聯(lián)系要明晰。在復習鞏固基礎知識的.同時(shí)，注意培養學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會(huì )考與高考的關(guān)系。從“一�！钡健岸！睘榈诙A段，即綜合訓練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識條框，按照高考要求整體訓練，側重培養能力，指導學(xué)生在鞏固已有的知識基礎上，正確地理解、遷移、運用知識，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。從“二�！焙蟮礁呖记盀榈谌A段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個(gè)階段成果的基礎上，進(jìn)一步明確高考目標，適應規范化考試要求，提高應考能力，培養健康的應考的心理，強化非智力因素。整體計劃與階段性計劃的提出與實(shí)施，保證了整個(gè)復習備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。為教師（特別是青年教師）的備考復習提供了明確方向。
此外，級組還要求每一科都要加強集體備課，積極研究各科高考的新動(dòng)向，精心組織安排各科的備考工作，講求實(shí)效，教師對每一節復習課的內容、實(shí)施辦法都要做具體周詳的考慮，寧可多花老師一個(gè)鐘，也不讓學(xué)生浪費一分鐘。根據今年高考改革的新特點(diǎn)，級組經(jīng)研究確立了以語(yǔ)、數、英、綜合四科作為主攻方向的目標，并成立了以顏潔老師為備課組長(cháng)，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績(jì)奠定了基礎。
三、重視非智力因素的影響，培養學(xué)生健康的應考心理。
面臨著(zhù)越來(lái)越激烈的高考競爭壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著(zhù)些心理問(wèn)題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，最大限度的排除不良心理因素對高考成績(jì)的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節之一。
在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對學(xué)生的心理教育和心理輔導，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會(huì )學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì )共同發(fā)展，必須相應地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂(lè )觀(guān)幽默的品格，有面對并克服困難的勇氣，自我激勵,持之以恒的堅韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習和成才的發(fā)展要素。
在對學(xué)生的心理教育和心理輔導工作中，我們對畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴格要求＋母愛(ài)式的和風(fēng)細雨朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調查摸清情況，發(fā)動(dòng)班主任分別采用問(wèn)卷法，談話(huà)法，家訪(fǎng)法，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，理想，特長(cháng)，氣質(zhì)，性格，習慣，人際關(guān)系等。其次是認真分析學(xué)生有無(wú)學(xué)習障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據學(xué)生的實(shí)際，主要采取以下方法進(jìn)行心理教育：
1．結合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計劃中，有心理教育和心理輔導的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導的內容，通過(guò)不同的教學(xué)途徑，在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的心理素質(zhì)。
2．結合德育法德育也同時(shí)具有培養學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會(huì )課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行道德理想的教育和適當的心理疏導。
3．經(jīng)驗介紹法我們曾邀請幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開(kāi)座談會(huì )，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗介紹，這種做法貼近學(xué)生實(shí)際，較受學(xué)生歡迎。
4．心理咨詢(xún)法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)室的同時(shí)，年級設立心理問(wèn)題對策小組。另外我們還請華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場(chǎng)報告，取得了較好的效果。
5．寓于活動(dòng)法畢業(yè)班的學(xué)習及其緊張，堅持開(kāi)展一定量的活動(dòng)很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對增強學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習多么緊張，我們都堅持組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設的同時(shí)，促進(jìn)良好級風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長(cháng)，社會(huì )的合力作用。營(yíng)造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。
四、分層推進(jìn)，分類(lèi)指導，狠抓臨界生的轉化工作。
我校一直以來(lái)是一個(gè)生源中等的學(xué)校，能否在高考中達到預測的工作目標，實(shí)現大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，今年高考本科上線(xiàn)人數能突破一百大關(guān)，與級組重視臨界生的轉化工作有著(zhù)直接的聯(lián)系。
在復習備考中，級組的全體教師始終把臨界生工作作為重點(diǎn)。市“一�！焙�，畢業(yè)班中心小組在分析總結會(huì )上認真分析了全市及本級的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線(xiàn)率”的口號，并采取了行之有效的措施。
1．準確分析，科學(xué)分類(lèi)：市“一�！焙�，級組根據市教研室分析的基本預測線(xiàn)，根據學(xué)生“一�！敝械某煽�(jì)，結合以往各次考測的情況，以及對學(xué)生今后發(fā)展努力的評價(jià)，認真細致地進(jìn)行個(gè)體分析，迅速準確地確定了在“省本”、“省專(zhuān)”分數線(xiàn)附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內可能沖線(xiàn)的潛力，然后把名單打印出來(lái)，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對象和目標。
2．多方鼓勵，樹(shù)立信心：臨界生的出現的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現象；二是復習方法不當，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩定、拼搏精神不足、學(xué)習上缺乏動(dòng)力等。高三級組根據這一情況，采取了各項措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調動(dòng)其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵工作，校長(cháng)周?chē)鴱�、級組長(cháng)姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉化工作，同時(shí)各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵和期望送到每個(gè)臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復習中擺脫了來(lái)自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋(píng)同學(xué)，“一�！敝信琶�123名，其英語(yǔ)單科成績(jì)74分，“跛腳”現象嚴重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時(shí)的五六月份，多次與其談心，耐心開(kāi)導，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績(jì)，英語(yǔ)單科達到619分。
3．分層輔導，落實(shí)要求：級組對臨界生的學(xué)習情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對性的輔導措施。打破了原有的班級界線(xiàn)，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開(kāi)設扶中班，對臨界生進(jìn)行輔導。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，也有意識地關(guān)注臨界生，及時(shí)了解他們的思想狀況和學(xué)習情況，在對臨界生進(jìn)行的輔導的同時(shí)，各科任老師還注重加強臨界生的學(xué)法指導，這些措施的實(shí)施，為臨界生后期沖刺打下堅實(shí)的基礎。
五、發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，甘做學(xué)生的鋪路石
高三老師擔負著(zhù)比其他年級老師重的多的教學(xué)任務(wù)和心理壓力，但又不比別人多得到什么，所以，作為一個(gè)高三老師首先得有無(wú)私奉獻的精神。每一個(gè)突出成績(jì)的背后都有我們高三老師的辛勤汗水，學(xué)生腳下一條條通往各個(gè)高等學(xué)府的道路就是我們這些甘當鋪路石的高三老師筑就的。級長(cháng)姜正潔可以說(shuō)是為這個(gè)年級操盡了心，從早上七點(diǎn)半的早讀開(kāi)始到晚上十點(diǎn)鐘晚自修結束，辦公室里時(shí)時(shí)可見(jiàn)姜老師的身影，他本身已經(jīng)擔負了兩個(gè)班一百多學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又要負責整個(gè)年級大大小小的各項工作安排，甚至于排課表、買(mǎi)飲用水、掃辦公室等這樣的瑣碎事，一年下來(lái)，他明顯地瘦了。副校長(cháng)周?chē)鴱�、校辦公室主任侯黔興，本來(lái)就擔負著(zhù)較為繁重的校務(wù)工作，還直接參與了高三語(yǔ)文教學(xué)，長(cháng)期受頸椎病困擾的周校長(cháng)，甚至沒(méi)有什么的時(shí)間輔導自己即將參加高考的兒子。還有姚建華、周永林、楊靜、陳珂、林秀華幾位班主任，家里有正準備升中考、正讀小學(xué)甚至是讀幼兒園的兒女需要照顧，但他們都幾乎把全副身心都放在班里的同學(xué)身上，每天來(lái)得最早，走得最晚的就是他們幾位班主任。還有負責指導全區語(yǔ)文教研工作的區語(yǔ)文教研員毛國群，直接參與了86中高三語(yǔ)文教學(xué)，克服了種種不利因素的影響，指導高三（3）班的學(xué)生在高考中取得較好的成績(jì)，其中蔡林瑩同學(xué)的語(yǔ)文還考出了846分的高分。還有綜合科備課組長(cháng)顏潔、數學(xué)科備課組長(cháng)梁健芳、語(yǔ)文科備課組長(cháng)梁肇棟，都盡心盡力做好自己所負責的工作，這三科高考超“C”類(lèi)學(xué)校平均成績(jì)的背后，都有著(zhù)他們的一份功勞，特別是數學(xué)，高考成績(jì)排在“C”組的十七所學(xué)校中排第二位，為歷史最高水平。另外還有高三中心組成員、物理高級教師何美中老師，跨高三、高二兩個(gè)年級教學(xué)的鄭艷平、肖凌戇老師，擔任教務(wù)處副主任仍擔負高二物理、高三綜合科教學(xué)的羅維明老師，曾在一周內上過(guò)二十幾節課的田行志老師，等等，他們?yōu)檫@屆高三所付出的能拿什么衡量得清呢！只要我們的學(xué)生能夠在高考中考出優(yōu)異的成績(jì)，考上理想的高等學(xué)府繼續深造，我們這幫高三老師再苦再累也是值得的。
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