中班班級教育工作總結范文（通用7篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中班班級教育工作總結范文（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班班級教育工作總結1
時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)中一班35名活潑、可愛(ài)、天真、乖巧的寶寶在這個(gè)溫暖快樂(lè )的集體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在家長(cháng)的誠心合作下，在我們三位教師的盡心呵護下，孩子們一天天的長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
一、以師德學(xué)習為重點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)
首先，我們三位老師認真學(xué)習有關(guān)教師職業(yè)道德的書(shū)籍和文件，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實(shí)處，使我們可愛(ài)的孩子生活在一個(gè)有愛(ài)心的家庭，使其健康快樂(lè )的成長(cháng);其次，我們在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，并以及適當的方式應答，努力形成合作探究式的師生互動(dòng)。
二、以全面加特色的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
在“全面加特色”的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒都在原有的基礎上得到了良好的發(fā)展。
(一)根據主題目標和幼兒的興趣開(kāi)展主題，讓幼兒各方面能力有所提高
本學(xué)期我們根據園指導方針開(kāi)展了多彩多樣的主題活動(dòng)：逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的探究，幼兒增添了許多平時(shí)接觸不到的事物與知識，更愛(ài)發(fā)現、提出問(wèn)題，并可以獨立或和其他人共同解決問(wèn)題。在進(jìn)行主題活動(dòng)“清涼一夏”時(shí)，有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈，于是便抓住這個(gè)點(diǎn)，組織幼兒展開(kāi)討論，大膽想象，將自己的所想通過(guò)多種形式表現出來(lái)，并且展示在前面上，充分與幼兒互動(dòng)。
在主題教學(xué)中，教師從領(lǐng)導者變成了參與者和觀(guān)察者。對此，我們平時(shí)仔細觀(guān)察幼兒，從幼兒的言語(yǔ)和動(dòng)作中捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)為幼兒提供知識和物質(zhì)上的支持，使活動(dòng)得到延續。在主題“花花傘”的活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒從觀(guān)察傘的外形到開(kāi)始觀(guān)察傘的結構，于是我們及時(shí)的為幼兒提供了制作傘的材料，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現幼兒在整個(gè)過(guò)程非常投入。在這之中，他們不斷嘗試尋找制作傘的方法：開(kāi)始是用紙畫(huà)平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄;可是他們發(fā)現這些傘都不能像真的傘一樣，打開(kāi)和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫助下用紙折疊成傘面，將吸管剪開(kāi)做成傘骨，經(jīng)過(guò)一次一次的嘗試，終于做成了能合攏和打開(kāi)的傘。在這探索的過(guò)程中，孩子們積極的投入，不斷實(shí)驗，運用自我的智慧解決問(wèn)題，這是孩子們最可貴的地方。
(二)關(guān)注并進(jìn)一步培養幼兒的合作意識，促進(jìn)同伴之間的交往及體驗成功的喜悅
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養，幼兒對合作意識有了進(jìn)一步的了解，本學(xué)期繼續培養幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng )造、提供與同伴合作學(xué)習的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)會(huì )合作。如：在表演區中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過(guò)程中，誰(shuí)都不愿意當蛇，最后它們找到老師來(lái)幫助解決，而我把這個(gè)問(wèn)題留給他們來(lái)協(xié)商，并提出誰(shuí)都不愿意當蛇，那可不可以不要蛇這個(gè)角色?如果要而大家都不愿意當這個(gè)游戲不能表演?應該怎么辦?最后孩子們在老師的引導下，討論的結果是大家可輪流換角色，這次你來(lái)當，下次我來(lái)當;使幼兒最后愉快的游戲，同時(shí)也嘗識到同伴之間互相協(xié)商，分工合作帶來(lái)積極、愉快的結果：活動(dòng)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。
(三)努力創(chuàng )設良好的生活教育環(huán)境，培養幼兒健康的心理品質(zhì)
首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性來(lái)參與教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術(shù)作品和手工制作，如：元宵節的時(shí)候小朋友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng )作出一個(gè)“百花園”;夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開(kāi)，一只只青蛙在荷葉間跳動(dòng);這些東西的點(diǎn)綴使教室變的生動(dòng)美麗、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書(shū)法作品帶到了教室里，使整個(gè)活動(dòng)室生機勃勃。
其次，我們更注重為幼兒創(chuàng )設良
好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個(gè)孩子從鼓勵中獲得自信，當孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我們給予充分的肯定、鼓勵和表?yè)P。當孩子們犯錯誤時(shí)，我們也不是意味的批評、指責，而是和幼兒一起分析問(wèn)題，給予具體的指導，讓孩子們在老師的鼓勵中克服困難，取得成功。甜甜是一個(gè)很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還非常害羞，上課不肯回答問(wèn)題。對于她我們一直沒(méi)有放棄，對她的細微進(jìn)步我們都給予很高的評價(jià)，我們還幫助她找閃光點(diǎn)，發(fā)現她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小朋友宣傳，提供機會(huì )請她表演，漸漸的她開(kāi)始自信了，吃飯快了，上課有時(shí)也會(huì )回答問(wèn)題了，有一次她還當著(zhù)大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時(shí)候也更加的自信。教室里還有一些調皮的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓勵和幫助使他們逐漸學(xué)會(huì )了控制自己，使他們在慢慢的進(jìn)步。
三、以保教結合為基礎，促使幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)
幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結合的，我們班三位老師認真按照衛生保健制度和保健醫生的指導來(lái)做好幼兒保健和衛生工作，讓可愛(ài)的孩子生活在一個(gè)清新、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥情況，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做詳細記錄，以便接班老師照顧和看護。與此同時(shí)，我們加強了安全教育，并對幼兒進(jìn)行了安全自我保護教育，通過(guò)演習火災等方式讓幼兒學(xué)習逃生的方法，在一日生活中隨時(shí)隨地查找隱患，及時(shí)上報處理，杜絕不安全因素。本學(xué)期由于我們加強了對幼兒的飲水量的控制和做好衛生消毒工作以及幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達90%以上，同時(shí)還針對個(gè)別挑食、不愛(ài)睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習慣�？缛胫邪嗪⒆觽兠黠@的長(cháng)大了，生活自理能力提高了，我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)現有許多幼兒人不會(huì )也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一
問(wèn)題，我們開(kāi)始對幼兒進(jìn)行整理衣服的培養，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始，把幾個(gè)衣著(zhù)整齊的小朋友請上來(lái)，請幼兒觀(guān)看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進(jìn)行這個(gè)方面的培養的同時(shí)也得到了家長(cháng)的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。
四、以家長(cháng)參與管理為途徑，促進(jìn)家園的協(xié)調合作
家園合作是為老師和家長(cháng)、家長(cháng)和家長(cháng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗共享的機會(huì )：家長(cháng)既可以從老師這里了解先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育技能和教育經(jīng)驗;而老師也可以從家長(cháng)那里獲取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長(cháng)對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專(zhuān)業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。本學(xué)期我們加大了對家長(cháng)工作的力度，請家長(cháng)參與我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長(cháng)協(xié)作我們，在主題活動(dòng)中幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘;在安全方面：首先家長(cháng)了解我們園里的各種安全標志，并引導幼兒了解社會(huì )中的各種安全標志，知道遇到災情時(shí)如何保護自己和逃生的方法。在幼兒園一些大型活動(dòng)，如六一、親子活動(dòng)中，我們通過(guò)“家長(cháng)信”的形式，采集家長(cháng)的活動(dòng)方案，征求家長(cháng)對活動(dòng)的建議和意見(jiàn)，在此基礎上，我們較圓滿(mǎn)地開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛士——登山活動(dòng)”
五、“六一科技節”等活動(dòng)，并取得了較好的效果。
回顧這學(xué)期來(lái)，我們有成績(jì)也有存在的'不足，特別是在更新教育觀(guān)念和教學(xué)創(chuàng )新方面有待于提高和加強，在家長(cháng)工作方面還有待于更好的開(kāi)展，使家長(cháng)滿(mǎn)意率達到100%，也讓我們每一個(gè)孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：“幼兒園是我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她，老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽�！�
中班班級教育工作總結2
當今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施，足見(jiàn)環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園為了爭創(chuàng )綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現總結如下。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內環(huán)境及當地環(huán)境，采取多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。
一、積極投入校園改造
在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設。如今走進(jìn)校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣環(huán)保知識，培養環(huán)保意識
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長(cháng)進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如：在家長(cháng)開(kāi)放日結合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節”等，對幼兒及家長(cháng)進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(cháng)了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。
同時(shí)與社區、家長(cháng)攜手，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長(cháng)同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類(lèi)、節約用水、節約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(cháng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，以此增強幼兒的環(huán)保意識。
但是我們也發(fā)現有部分幼兒園內園外兩個(gè)樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長(cháng)的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結合，在幼兒中展開(kāi)大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書(shū)。在家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì )。
三、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養能力
環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開(kāi)展得有聲有色。
1、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察花草樹(shù)木的變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對人類(lèi)的益處，教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛(ài)護花草樹(shù)木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過(guò)討論“沒(méi)有電、沒(méi)有水，世界會(huì )怎么樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛士”的討論與比賽活動(dòng)，增強幼兒的環(huán)保意識。
5、“綠色班級”創(chuàng )建活動(dòng)。我們結合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色班級”創(chuàng )建活動(dòng)，積極對照創(chuàng )建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng )設，教育過(guò)程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面。
中班班級教育工作總結3
當涼爽的秋風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進(jìn)小班的孩子的好奇眼神中，在逐漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著(zhù)。托班的教師扮演著(zhù)媽媽的主角，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著(zhù)眼淚，一邊想盡一切辦法逗他們開(kāi)心，讓他們暫時(shí)忘記初次離開(kāi)媽媽?xiě)驯У谋葱木�。喂飯、拍他們入睡、清理他們的大小便，從此保育教師便義不容辭地從媽媽的手中接過(guò)這些活，耐心、細心，且毫無(wú)怨言地干著(zhù)。孩子的笑聲是給教師最好的禮物，家長(cháng)的放心是給教師最大的鼓勵。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育教師的職責之重也隨之提升了，照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對孩子的照顧不單一是身體上了，她要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )自理，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )開(kāi)心，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )禮貌，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )自我保護等等有益于他們健康成長(cháng)的心理知識。當小班的孩子會(huì )自我吃飯、小便、洗手時(shí)，當中班的孩子會(huì )穿衣服、會(huì )擦桌椅、會(huì )扶起摔倒的同伴、會(huì )主動(dòng)和教師還有小伙伴分享歡樂(lè )時(shí)，當大班的哥哥姐姐會(huì )自我整理自我的學(xué)習用品或教室的書(shū)柜、會(huì )拖地、會(huì )很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對我們保育工作的肯定和認可。
為了延續或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續以學(xué)習為主，以探索精神和創(chuàng )新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子開(kāi)心，讓家長(cháng)放心，永遠是我們保育的工作宗旨。
中班班級教育工作總結4
新學(xué)期開(kāi)始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，應對這樣的場(chǎng)面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來(lái)園，她不肯進(jìn)班級的門(mén)，嚷著(zhù)叫著(zhù)說(shuō)要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來(lái)，對她說(shuō)：“你看，教師抱著(zhù)你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，“對了，僅有表現異常好的孩子教師才會(huì )抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到教師的擁抱的”。想不到這么幾句話(huà)對她的影響那么大。
第二天，晗晗媽媽對我說(shuō)：“晗晗回家跟我們說(shuō)，教師也像媽媽?zhuān)颐魈烊ビ變簣@不哭了�！彼越袢账吲d地來(lái)幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺(jué)得很開(kāi)心。
由此可見(jiàn)，孩子都是很喜歡表?yè)P的，我們教師應給孩子多些鼓勵，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗出她得到了教師的關(guān)心和愛(ài)，都覺(jué)得很開(kāi)心的。
和孩子們在一齊已經(jīng)兩個(gè)月了。和他們在一齊的日子雖然伴隨著(zhù)不和諧的音符，但更多的是充滿(mǎn)著(zhù)歡笑、活力。兩個(gè)月來(lái)，每一孩子的提高都是值得表?yè)P的。
宇航是10月份轉來(lái)的，記得他第一天來(lái)幼兒園，大大的眼睛略?huà)哌@幼兒園的每一樣事物、每一個(gè)人。第一次拉起他的小手，他有些不知所措，那時(shí)我意識到，他是個(gè)比較靦腆，不善于主動(dòng)和別人親近的孩子。他需要我的主動(dòng)與熱情。無(wú)論是一日流程，還是吃飯睡覺(jué)，每一件事情我都細細的告訴宇航怎樣去做。慢慢的他開(kāi)始適應那里，開(kāi)始和其他小朋友玩耍，說(shuō)笑。此刻，他能夠主動(dòng)的和別人交談，大膽的說(shuō)出自我的想法。最令我意想不到的是，他主動(dòng)從家里給我帶柿子餅，卻說(shuō)是他媽媽要拿給小朋友的。我很欣慰，他懂得分享，懂得愛(ài)。
詩(shī)曼是個(gè)很聰明的小女孩兒，也很可愛(ài)。當她媽媽把她送來(lái)時(shí)，說(shuō)她不愛(ài)說(shuō)話(huà)。但從她進(jìn)到我的班級的第一天開(kāi)始，我覺(jué)得她就是一個(gè)天使，每一天她都會(huì )說(shuō)一些令人開(kāi)心的話(huà)，并且語(yǔ)氣也很讓人驚喜。雖然有時(shí)候在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)她會(huì )不停地說(shuō)，她需要的是我及時(shí)的提醒她：此刻是小朋友共同學(xué)習的時(shí)間，結束后能夠和我單獨聊。
鈺堯，能夠說(shuō)是我們班最調皮的孩子。剛進(jìn)中班，我說(shuō)的話(huà)他都不聽(tīng)，讓他做什么，他都是無(wú)動(dòng)于衷。并且，剛進(jìn)幼兒園他就告訴我，他不愛(ài)學(xué)習。原先是真的，每次組織教學(xué)活動(dòng)，他的眼睛總是來(lái)回飄。唯有一類(lèi)東西能夠徹底的吸引他的目光，那就是吃的。只要他看到吃的，他的眼睛就會(huì )緊緊的跟隨著(zhù)你。所以，對他剛開(kāi)始的引導，我以食物為主，慢慢的進(jìn)行調整。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為教師要善于贊揚他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要運用一些技巧優(yōu)化他的缺點(diǎn)。
子藝是我們班最仔細的孩子。她做每一件事情都是不急不慢的，仔仔細細的做。所以她很多的時(shí)候需要我提醒時(shí)間。子藝的動(dòng)作協(xié)調性很好，一些舞蹈動(dòng)作，她做起來(lái)都很漂亮。也許是她和老人生活的時(shí)間有些長(cháng)，她的思維顯得比較固定，不夠活躍。所以，每次遇到能夠盡情發(fā)揮想象的活動(dòng)，我都鼓勵子藝去試一試。此刻，子藝也變得勇敢、大膽了。
看著(zhù)他們一張張稚嫩的小臉，我很高興能每一天看到他們，和他們經(jīng)歷相同的事，擁有相同的回憶。
中班班級教育工作總結5
不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步"，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結：
數學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，本班幼兒在數學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀(guān)察理解和應用方面特別出色幼兒對數學(xué)的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習的意境，而且孩子們對學(xué)到的內容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養了幼兒樂(lè )于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運用數學(xué)的能力。
在數學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培養，有少數幼兒對數學(xué)方面學(xué)習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，操作中不愛(ài)思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果，對數學(xué)方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。
生活與健康方面以培養幼兒樂(lè )于參與各項活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護自己，培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛生和環(huán)境整潔的習慣，了解一些粗淺的安全知識，學(xué)習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動(dòng)中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每天都讓幼兒參加戶(hù)外鍛煉，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養幼兒學(xué)會(huì )安全意識，獲得了戶(hù)外運動(dòng)中得到快樂(lè )和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng )設和故事表演來(lái)提高幼兒的各方面能力，并動(dòng)員家長(cháng)，在家對幼兒進(jìn)行安全、習慣培養等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動(dòng)，對一些健康常識和生活交往，每個(gè)幼兒都有自己的獨特之處，樂(lè )于參加各項活動(dòng)，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛(ài)表現自己，性格表現得比較內向，愛(ài)害羞，不敢獨自展示在集體面前。
藝術(shù)方面音樂(lè )：
本學(xué)期的音樂(lè )活動(dòng)共有以下內容：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《朋友越多越快樂(lè )》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥(niǎo)落落》《螢火蟲(chóng)》《粉刷匠》《豬睡覺(jué)》等。幼兒對這些歌曲、都非常感興趣，很積極地投入其中。通過(guò)這些內容的學(xué)習，幼兒在節奏感、動(dòng)作和音樂(lè )感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠認真傾聽(tīng)音樂(lè )，并能根據音樂(lè )的節奏、音色等說(shuō)出自己的感受。因此，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自己進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，然后教師再加以指導。
美術(shù)：
在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中，我們主要選取了一些欣賞活動(dòng)，如《畫(huà)媽媽》《好朋友畫(huà)像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等內容，通過(guò)這些內容的學(xué)習，使幼兒在欣賞能力方面有了很大的進(jìn)步，能夠通過(guò)觀(guān)察對比兩幅作品，發(fā)現不同作者從不同的角度出發(fā)，畫(huà)出來(lái)的作品是不同的;并從中學(xué)到一些繪畫(huà)的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。
習慣方面：
1、大部分幼兒養成了良好的衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手，飯后主動(dòng)漱口。
2、對人有禮貌，團結友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話(huà)，愛(ài)護公共財物，不隨地亂扔垃圾。
3、上課習慣良好通過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習和培養，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，在成績(jì)中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長(cháng)，也感覺(jué)到了自己經(jīng)驗和方法上的提升�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，希望以后的工作會(huì )更出色。
教學(xué)中的收獲在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，按照本學(xué)期的教學(xué)內容，幼兒在各方面的能力發(fā)展上都有了良好的表現，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規，而且幼兒的操作能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、觀(guān)察能力、表達能力都有了明顯的提高。
教學(xué)中的不足通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使我發(fā)現了很多的不足之處，本班幼兒對于在數學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對于相鄰數方面掌握的還不是很靈活，在探究能力和語(yǔ)言能力上也有待于進(jìn)一步的加強，個(gè)別幼兒對于活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有足夠的興趣，在操作的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行謹慎的思考，不愿與他人享受自己的發(fā)現等。
在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒本來(lái)會(huì )是以主題的形式出現在課堂上的，由于教師的引導沒(méi)有很充分，所以沒(méi)有達到教學(xué)的目的。
通過(guò)這幾個(gè)領(lǐng)域的分析是我想到了，在今后的工作中還應多融入孩子的生活當中來(lái),讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長(cháng)的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會(huì )過(guò)的更美好!
中班班級教育工作總結6
幼兒是21世紀的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，是必不可少的。
環(huán)保教育旨在培養幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)護自然界生物的意識。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個(gè)教育工作者都應重視的。針對幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺(jué)得培養幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，幼兒自然就會(huì )萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：
一、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛(ài)護環(huán)境。
一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，創(chuàng )設良好的自然環(huán)境，設立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內容。如：小草是我們的朋友，請愛(ài)護它；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還可以利用遠足活動(dòng)、散步、戶(hù)外活動(dòng)等形式，教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離，增強孩子們對自然界認識的興趣，使他們感受到萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)好的環(huán)境。
在種植區，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生，經(jīng)常澆水、施肥，并組織幼兒認真觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，了解植物的生長(cháng)離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀(guān)地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無(wú)聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育。
二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節。
在幼兒一日生活環(huán)節中，蘊含著(zhù)不少環(huán)境教育的內容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機。如盥洗時(shí)常發(fā)現不少孩子喜歡玩水、浪費水，可以水為話(huà)題，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處�！薄吧衬蠟槭裁礇](méi)有水�！薄笆裁词俏鬯�？”等，向幼兒說(shuō)明我們人類(lèi)的水資源越來(lái)越貧乏，工廠(chǎng)和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中，會(huì )造成許多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚(yú)、小蝦會(huì )毒死……通過(guò)活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節約用水、節約用水、愛(ài)護水資源、愛(ài)護環(huán)境的意識。
進(jìn)餐時(shí)，鼓勵孩子不挑食，不浪費飯菜，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物，知道保護動(dòng)物也是愛(ài)護環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識。
三、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習慣。
環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀(guān)念得以實(shí)現，在實(shí)踐中，更加強了幼兒的環(huán)保決心。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類(lèi)，可利用的做成各種玩教具，或賣(mài)掉；無(wú)法利用的就處理掉。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開(kāi)展木工活動(dòng)；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會(huì )使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應隨手拋棄，而應用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類(lèi)置放。老師還可以組織幼兒認領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)心愛(ài)護小樹(shù)，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)安全過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(cháng)”等活動(dòng)。
四、把握教育契機，與生活中的季節、節日相結合。
環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節性也很強，我們可利用節日，時(shí)令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用，培養幼兒環(huán)保意識，如結合春季的植樹(shù)節，了解樹(shù)對土壤、動(dòng)物、人類(lèi)的用處，知道樹(shù)可以?xún)艋諝�，讓我們乘涼，是小�?dòng)物的家。又如結合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節開(kāi)展“我們的朋友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng)，引導幼兒認識各種各樣的鳥(niǎo)后，再認識小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等。再如，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，熱愛(ài)大自然，了解環(huán)境保護與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
五、充分利用家庭資源，組織家長(cháng)積極參與，把環(huán)保教育延伸到家庭、社區生活之中。
“父母是孩子的第一位老師”，這句話(huà)指出了家長(cháng)這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識，參與環(huán)�；顒�(dòng)，也是每個(gè)家庭應盡的責任與義務(wù)，我們引導幼兒從生活小事做起，與家長(cháng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標志；到田園里統計樹(shù)木種類(lèi)；指導孩子設計未來(lái)農村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà)；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物；節約水電，養成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái)，家長(cháng)不僅了解到幼兒在園內的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計劃，而且可以隨時(shí)隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導，對樹(shù)立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習榜樣，意識到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)�，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點(diǎn)力量。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。
六、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范。
幼兒具有模仿性強和易暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響著(zhù)他們。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài)。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費水。小朋友門(mén)看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì )了節約用水。
總之，我覺(jué)得教師要有較強的環(huán)保意識，做個(gè)有心人。保護環(huán)境，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護意識，我們生存的地球會(huì )變得更加美好，讓我們一起為保護人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
中班班級教育工作總結7
今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自我是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情景，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。
根據教研工作安排，九月份我們開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。
我們經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。經(jīng)過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見(jiàn)解，進(jìn)取提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習
幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。所以，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師團體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自我預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂(lè )。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還進(jìn)取組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)。在家長(cháng)開(kāi)放日中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、團體教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；組織教師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，教師之間互聽(tīng)互評，找不足，提提議，共同成長(cháng)、共同提高。另外，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自我的教學(xué)。
四、本學(xué)期教師經(jīng)過(guò)研討、觀(guān)摩與評析區域活動(dòng)使每位教師受益
在各班區域活動(dòng)教育研究中，構成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的團體，不斷地經(jīng)過(guò)階段性的總結與反思，減少了活動(dòng)的盲目性，增強了有效性。幫忙教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書(shū)俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自我的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫忙年輕教師提升教育理念。自我在工作中以身作則，嚴格要求自我，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的區域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。
幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期系列的區域活動(dòng)，對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的資料有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作本事和分析問(wèn)題的本事在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，經(jīng)過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究本事。幼兒經(jīng)過(guò)社會(huì )交往區的實(shí)踐，對很多社會(huì )成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的本事也增強了，對相應的機構有了更深的理解，社會(huì )交往本事和認識水平得到了提升。
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