個(gè)人第二季度工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人第二季度工作總結，希望能夠幫助到大家。

個(gè)人第二季度工作總結1

　　本人自八月實(shí)習工作以來(lái)，已滿(mǎn)一個(gè)季度。在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和支持下，我積極深入班組學(xué)習。導師細心熱情的給我指導，讓我從中學(xué)到了很多很多東西，在工作上更容易上手了。下面，我將我這一季度的工作和收獲向領(lǐng)導匯報。

　　八月，我在躍進(jìn)坑掘進(jìn)工區實(shí)習，跟隨XXX師傅在1764中段學(xué)習掘進(jìn)工藝。打眼、爆破、通風(fēng)、清棚、出渣、支護。這些看似簡(jiǎn)單的工藝，卻馬虎不得。掘進(jìn)工作面沿線(xiàn)必須有充足的照明，通風(fēng)情況良好，隨時(shí)檢查工作面沿線(xiàn)的浮石，并認真清理干凈。打眼前，要先處理迎頭殘、瞎炮，然后才能進(jìn)行打眼。打眼后進(jìn)行裝藥，裝藥量依據炮孔深度進(jìn)行衡量。裝藥順序為掏槽眼、輔助眼、周邊眼，從上往下進(jìn)行裝藥。炮響后立即開(kāi)啟風(fēng)機，通風(fēng)時(shí)間不能低于30分鐘，要將炮煙排除直到能滿(mǎn)足作業(yè)要求為止。出渣前要認真清理工作面，恢復照明及設備設施，嚴禁在光線(xiàn)不明的條件下作業(yè)。清棚后結合現場(chǎng)情況變化，確認處理方式，及時(shí)進(jìn)行有效的支護和管理工作。

　　九月，我在躍進(jìn)坑采掘工區實(shí)習，師傅是XX，在1832分段假底下采礦。師傅很熱情地給我講解采場(chǎng)現場(chǎng)環(huán)境和采礦工藝，并時(shí)刻提醒我井下要注意安全。井下采礦主要為采氧化礦和流化礦。采礦工藝基本為鑿巖、爆破、通風(fēng)、支護、出礦、充填。鑿巖爆破通風(fēng)與掘進(jìn)工藝基本相似，支護在采場(chǎng)內一般情況下可分為錨桿支護、木支護、人工支柱。出礦前要認真清理工作面，恢復照明及設備設施，嚴禁在光線(xiàn)不明的條件下作業(yè)。出礦前用高壓水沖洗采場(chǎng)，排除采場(chǎng)內的有害氣體和粉塵，然后進(jìn)行頂板清理工作，清理順序要由外向里進(jìn)行，并要不定時(shí)的做好巡回檢查，然后依據現場(chǎng)情況對礦房采取有效的支護。出礦時(shí)要有人員監護。出礦后要及時(shí)對空區進(jìn)行充填。對空區進(jìn)行充填前，空區內不能殘有礦石和遺留有用材料�？諈^清理完畢后，依據現場(chǎng)情況和技術(shù)要求造隔墻。采用干式、混凝土交接充填時(shí)，隔墻采用地梁和金屬網(wǎng)建造，要求穩固，密封性不做嚴格要求;采用膏體充填時(shí)，隔墻必須采用地梁、木板和混凝土進(jìn)行澆筑，混凝土澆灌厚度要求在50公分以上，隔墻必須牢固且密封性好，避免膏體泄露。

　　十月，我到躍進(jìn)坑技術(shù)組實(shí)習，師傅是XX。在技術(shù)組的這段時(shí)間里，繼續下下井深入現場(chǎng)，我的能力有了很大提高，輔助師傅管理基建工程，完成了1764中段1#礦體電機車(chē)檢修硐室設計、躍進(jìn)坑井下避災撤離線(xiàn)路圖等。同時(shí)配合組室里的各項工作，繪制三心拱斷面圖，設計水溝蓋等。同時(shí)積極跟隨師傅深入現場(chǎng)，掌握采場(chǎng)的變化，進(jìn)一步加固了我的掘進(jìn)、采礦工藝知識。

　　在實(shí)習的這一個(gè)季度里，作為一名團員，我積極參加團組織的各項義務(wù)勞動(dòng)。牛欄江畔清廢石，1261中段拉放電纜，山下除草，清廢渣垃圾等。全面體驗生活，不僅充實(shí)了自己，歷練了不怕苦，不怕累的精神品質(zhì)，也因為同事在一起多交流，加深了彼此間的感情。更多工作總結盡在工作總結頻道

　　轉眼就三個(gè)月過(guò)去了，在未來(lái)的工作中，我會(huì )聽(tīng)從領(lǐng)導指揮，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，繼續努力，再接再厲，繼續提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，作一個(gè)合格而又有能力的馳宏新人。

個(gè)人第二季度工作總結2

　　1、新員工傳幫帶

　　由于7月2日從員工關(guān)系崗調往職業(yè)規劃崗，崗位的變動(dòng)導致出現工作的交接情況，所以7月上旬的整個(gè)工作重點(diǎn)是對小滿(mǎn)進(jìn)行員工關(guān)系崗上相關(guān)工作的傳幫帶。

　　(1)日常人事工作的交接

　　請假、離職、新員工接待、勞動(dòng)合同簽訂等日常人事工作流程對小滿(mǎn)的教導，使她很快能夠接受日常人事工作。

　　(2)季度勞動(dòng)合同整理并上交集團蓋章

　　帶小滿(mǎn)整理第二季度勞動(dòng)合同，并對相關(guān)細節進(jìn)行強調、目前第三季度勞動(dòng)合同能夠獨立整理上交集團。

　　(3)車(chē)費報銷(xiāo)

　　教小滿(mǎn)完成新員工差旅費報銷(xiāo)的整體流程操作，并能夠每期準確、高效完成新員工差旅費報銷(xiāo)工作。

　　(4)新員工轉正

　　傳授小滿(mǎn)新員工轉正流程，并帶領(lǐng)她接手新員工轉正儀式籌備以及主持工作，目前她的主持水平有了很大的飛躍，能夠獨立轉正儀式。

　　2、人才派遣管理

　　學(xué)習集團新下發(fā)的人才派遣管理制度，收集相關(guān)資料、制作課件并在公司向各部門(mén)負責人與兼職管理崗進(jìn)行推廣培訓工作。

　　3、降溫費核算工作

　　學(xué)習降溫費的核算流程，獨立、準確、高效完成廣東公司6、7、8月份降溫費核算、發(fā)放工作。

　　4、職業(yè)規劃項目

　　配合集團完成物流系統物流序列(已經(jīng)完成)、營(yíng)銷(xiāo)員認證能力評估(已經(jīng)完成)、營(yíng)銷(xiāo)儲備認證(考生實(shí)習階段)、采購儲備認證(已完成)、營(yíng)銷(xiāo)系統在職二次認證(認證評估階段)、人力、物流、信息、醫療器械系統的二次認證與層級認證(認證評估階段)、助理營(yíng)銷(xiāo)師認證(培訓培養階段)、采購系統在職定位認證(培訓培養階段)、財務(wù)系統在職定位認證(資格預審階段)、質(zhì)量管理系統在職定位認證(資格預審階段)等認證工作的開(kāi)展。

　　5、人力資源規劃

　　(1)配合集團完成九州通集團中高層領(lǐng)導民主評議會(huì )議的召開(kāi)

　　(2)完成廣東公司基層管理者任職歷史的梳理

　　(3)配合集團完成第四期中高管培訓工作(中高層儲備人員的推薦、選拔考試的組織、名單上報集團、組織相關(guān)人員回集團培訓、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃表的落實(shí)上交集團)

　　(4)廣東公司儲備人才庫(基層與中高層)的建立，名單上報集團

　　(5)完成廣東公司營(yíng)銷(xiāo)儲備職業(yè)發(fā)展方案初稿的撰寫(xiě)

　　(6) 20xx年醫藥購銷(xiāo)員上崗證報名、考試工作并將相關(guān)資料上交集團

　　6、跨部門(mén)協(xié)調與溝通項目

　　接手跨部門(mén)協(xié)調與溝通項目，目前已經(jīng)完成跨部門(mén)協(xié)調方案的前期宣傳、方案宣導大會(huì )、現場(chǎng)簽名等活動(dòng)的組織;部門(mén)例會(huì )互動(dòng)和部長(cháng)輪崗方案的編寫(xiě)、參與意向的調查;廣東公司公共事務(wù)服務(wù)咨詢(xún)日活動(dòng)的組織。

　　二、個(gè)人亮點(diǎn)

　　1、完成職業(yè)化轉變

　　包括個(gè)人心態(tài)、言行、穿著(zhù)、素養等方面都很職業(yè)化，已經(jīng)順利完成從學(xué)生向職業(yè)人的轉變;并用最快的時(shí)間熟悉并適應公司的工作、生活環(huán)境。

　　2、學(xué)習能力進(jìn)一步提升

　　對于領(lǐng)導和輔導老師交代的工作能夠很快上手，并且能夠主動(dòng)學(xué)習相關(guān)工作流程，主動(dòng)思考工作問(wèn)題，提出自己的.想法。

　　3、執行力

　　一方面，對于領(lǐng)導安排的工作人物能夠無(wú)條件接受并不折不扣的完成，積極協(xié)助相關(guān)組員和部門(mén)內部成員完成力所能及的工作。另一方面，對于集團的職業(yè)規劃項目和人力資源規劃工作能夠高度配合，并高效完成。

　　4、溝通能力有所加強

　　與各部門(mén)負責人與兼職管理崗保持良好的溝通、與集團對口部門(mén)的溝通也很順暢和頻繁，實(shí)現個(gè)人被動(dòng)溝通到主動(dòng)溝通的飛躍。

　　5、項目管理和方案編寫(xiě)能力有很大進(jìn)步

　　大膽嘗試并接手項目工作，項目管理能力得到很好的鍛煉;另外，對于方案編寫(xiě)的細節把握在部門(mén)前輩和領(lǐng)導的指點(diǎn)下也有很大的提升和進(jìn)步。

　　三、個(gè)人不足

　　1、與公司高層領(lǐng)導的溝通技巧

　　由于和高層領(lǐng)導的接觸和了解比較少，所以不敢大膽與高層進(jìn)行溝通，不敢大膽表達個(gè)人思想。

　　2、保持高效工作效率的同時(shí)多關(guān)注細節問(wèn)題

　　對于工作中細節問(wèn)題的掌控一直不是很重視，容易好高騖遠，應該加強對于細節問(wèn)題的處理能力和重視程度。

　　3、很難保持長(cháng)久的工作激情

　　喜歡挑戰新的事務(wù)，因此對于日常重復性的工作容易疲倦、難以保持高漲的工作熱情。

　　4、項目進(jìn)度的管控能力有待提升

　　由于職業(yè)規劃項目一直是集團職業(yè)規劃中心在管控，分公司職業(yè)規劃崗只是協(xié)助集團完成項目工作，因此自身在負責項目工作的時(shí)候對于項目進(jìn)度的控制能力較弱，需要進(jìn)一步的鍛煉提升。更多工作總結盡在工作總結頻道

個(gè)人第二季度工作總結3

　　身為一個(gè)教研員，聽(tīng)課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。但當參與了全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題“中國漢語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從而感到的確有需要我們反思的地方。

　　一、對傳統與現代評課標準的反思

　　傳統評課標準忽視了學(xué)生這一學(xué)習主體，新課改以來(lái)的評課標準注重了從教學(xué)理念到教學(xué)媒體的現代化，卻忽視了語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性——靈性、情感、風(fēng)韻!

　　課堂教學(xué)評優(yōu)標準，我們把它看做語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中一個(gè)處于相當重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價(jià)表。

　　我們首先用重視還是忽視學(xué)生的主體地位為標準，將這些評價(jià)表分為傳統類(lèi)與現代類(lèi)。分析結果如下：

　　1、20xx年仍在使用的評價(jià)表中，傳統類(lèi)與現代類(lèi)的比例為39:13。

　　2、由傳統向現代轉化的時(shí)間界點(diǎn)為20xx年，各校的轉化情形與該校的教育科研開(kāi)展情形成正比關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)學(xué)校、教科研先導校的評價(jià)標準對外具有擴散性。

　　4、學(xué)術(shù)報告會(huì )、高層次競賽課評價(jià)標準對學(xué)校評價(jià)表的修訂具有直接影響。

　　這一狀態(tài)要求我們應盡快轉變教育教學(xué)觀(guān)念，使新課程改革的精神盡快能在學(xué)校中得到落實(shí)，真正使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生獲得“自主學(xué)習、自主發(fā)展”的權利。

　　我們又以重視學(xué)科個(gè)性與忽視學(xué)科個(gè)性為標準，以20xx年為界點(diǎn)分為四類(lèi)，統計分析結果如下：

　　傳統類(lèi)(均為1999年以前制表)中重視與忽視比為51:1;

　　現代類(lèi)(均為XX年以來(lái)制表)中重視與忽視比為8:5。

　　如以重視語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性衡量，僅一所學(xué)校XX年春所制評價(jià)表附列了一句：“要考慮語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性”。

　　我們又對語(yǔ)文評優(yōu)課評價(jià)表進(jìn)行統計分析，也發(fā)現一般以“教學(xué)內容”、“教學(xué)目標”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”、“教學(xué)效果”為主體分項，而對“教學(xué)個(gè)性”不夠關(guān)注。

　　基于上述狀況，我們建議各校制定評價(jià)表時(shí)，應考慮教師對教學(xué)個(gè)性的追求，考慮共性之外就學(xué)科個(gè)性另立評價(jià)項目。

　　二、對優(yōu)勝課與落選課的反思

　　因評價(jià)標準的制約，每次都會(huì )對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學(xué)習的樣板，而落選課便成為警誡的案例。

　　優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時(shí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段等。一般來(lái)講，優(yōu)勝課具有下列特征：

　　a、能夠體現當時(shí)教改的理念取向;

　　b、能夠符合評課活動(dòng)的舉辦期待;

　　c、能夠應和評委人員的教學(xué)口味;

　　d、執教教師具有良好的人文素質(zhì);

　　e、教師、學(xué)生、評委形成和諧的教學(xué)場(chǎng)。

　　對優(yōu)勝課的態(tài)度調查顯示：

　　1、認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學(xué)”者占36%;

　　2、認為“優(yōu)勝課代表的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)手段，應學(xué)習借鑒，用于日常教學(xué)”者占52%;

　　3、認為“對優(yōu)勝課應具體問(wèn)題具體分析，長(cháng)則取，短則棄”者占11%;

　　4、認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1% 。

　　這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動(dòng)，應將活動(dòng)宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來(lái)，不是為獲獎證書(shū)而來(lái)�；顒�(dòng)結束，應以報告的形式，將研討成果廣為宣傳。

　　對于落選課，我曾進(jìn)行抽樣分析，主要是那些評委分歧較大的課。冷靜分析起來(lái)，雖各有不足處，但有兩點(diǎn)是很值得注意的。

　　第一，具有超前意識的課，因不合當時(shí)主流而被淘汰。反思起來(lái)，如當時(shí)能給予肯定該多好!

　　第二，具有個(gè)性追求的課，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來(lái)，如當時(shí)能尊重個(gè)性該多好!

　　這告訴我們，評優(yōu)活動(dòng)結束后，應組織評委或另行組織專(zhuān)家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進(jìn)行冷靜分析，做出客觀(guān)評價(jià)，以供人們借鑒。

　　三、對說(shuō)課、評課的反思

　　說(shuō)課與評課，是近年評優(yōu)課活動(dòng)中的重頭戲，是最能體現評化課活動(dòng)科研探討特質(zhì)的兩種形式。只有參與了語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認真剖析這兩項活動(dòng)。

　　對于說(shuō)課，說(shuō)課者多從微觀(guān)角度展開(kāi)述說(shuō)，講教學(xué)目的選擇、教學(xué)方法選擇、教學(xué)程序安排，而宏觀(guān)層面的述說(shuō)卻不多，建議說(shuō)課者，除談自己的教學(xué)實(shí)踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什么教學(xué)理念，追求什么教學(xué)個(gè)性，展示什么樣的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格等等。

　　對于評課，有評委評說(shuō)與公開(kāi)評說(shuō)之分。一般來(lái)講，評委的評析較為客觀(guān)，均會(huì )一分為二的進(jìn)行分析，先贊揚優(yōu)點(diǎn)，后指出不足，提出希望。這里側重說(shuō)一下公開(kāi)評課，公開(kāi)評課是一種很好的教學(xué)研討方式，如果有時(shí)間，我認為應多安排一些，但公開(kāi)評課常會(huì )出現二極傾向，一是贊揚太多，這樣會(huì )使參賽者翹尾巴;一是批評過(guò)多，這樣會(huì )使參賽者失去信心。因此，我希望評課者發(fā)言前，先認真分析一下執教者的得與失，能作出客觀(guān)的評說(shuō)，特別是有吹毛求疵習慣的同志，應注意全面地看問(wèn)題。

　　但我個(gè)人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調他的課引發(fā)了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發(fā)。

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