初三學(xué)習總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的初三學(xué)習總結范文，歡迎大家分享。
初三學(xué)習總結范文1
態(tài)度決定一切，真不僅僅是一句話(huà)，更是邁向成功的階梯。所以端正學(xué)習態(tài)度也是一件非常重要的一步。
1我并不認為我是一名差生。學(xué)校老師經(jīng)常給好學(xué)會(huì )生布置一些比較難得的作業(yè)，每次都有我的份兒。我卻不以為然。直到后來(lái)，當我發(fā)現眼熟的難題時(shí)，才想起老師對我的器重以及我不以為然的表現，后悔莫及啊。
2學(xué)習方法上，我自我檢查后發(fā)現了一個(gè)很大的漏洞，我好像很少自己去主動(dòng)學(xué)習，每一次都是家長(cháng)在后面“用鞭子打，用腳踹”的時(shí)候，才會(huì )學(xué)習，更不用提自主在家做題之類(lèi)的了，老師講的時(shí)候還有些分心，不太用心聽(tīng)，老是看心情聽(tīng)課。這就是這次我考試所失利的主要原因。
3寫(xiě)作業(yè)也是看心情，如果我認為沒(méi)有用的或是無(wú)聊的'作業(yè)，就一定會(huì )應付。有時(shí)還過(guò)分的雇童工（同學(xué)）來(lái)幫我寫(xiě)，仔細想想，對不起父母與老師對我的期望啊。
4當有一把削鐵如泥的刀時(shí)，即使有滿(mǎn)山的森林，也不怕累，可為什么老是被動(dòng)的學(xué)習還無(wú)法提高？看來(lái)我需要反思反思學(xué)習方法了。不管怎么樣，先端正態(tài)度了再說(shuō)。
初三學(xué)習總結范文2
態(tài)度決定一切，真不僅僅是一句話(huà)，更是邁向成功的階梯。所以端正學(xué)習態(tài)度也是一件非常重要的一步。
1我并不認為我是一名差生。學(xué)校老師經(jīng)常給好學(xué)會(huì )生布置一些比較難得的作業(yè)，每次都有我的份兒。我卻不以為然。直到后來(lái)，當我發(fā)現眼熟的難題時(shí)，才想起老師對我的`器重以及我不以為然的表現，后悔莫及啊。
2學(xué)習方法上，我自我檢查后發(fā)現了一個(gè)很大的漏洞，我好像很少自己去主動(dòng)學(xué)習，每一次都是家長(cháng)在后面“用鞭子打，用腳踹”的時(shí)候，才會(huì )學(xué)習，更不用提自主在家做題之類(lèi)的了，老師講的時(shí)候還有些分心，不太用心聽(tīng)，老是看心情聽(tīng)課。這就是這次我考試所失利的主要原因。
3寫(xiě)作業(yè)也是看心情，如果我認為沒(méi)有用的或是無(wú)聊的作業(yè)，就一定會(huì )應付。有時(shí)還過(guò)分的雇童工（同學(xué)）來(lái)幫我寫(xiě)，仔細想想，對不起父母與老師對我的期望啊。
4當有一把削鐵如泥的刀時(shí)，即使有滿(mǎn)山的森林，也不怕累，可為什么老是被動(dòng)的學(xué)習還無(wú)法提高？看來(lái)我需要反思反思學(xué)習方法了。不管怎么樣，先端正態(tài)度了再說(shuō)。
初三學(xué)習總結范文3
近來(lái)，我在語(yǔ)文這門(mén)功課的學(xué)習上不甚順利，我曾不斷思考著(zhù)，總結了以下缺點(diǎn)。語(yǔ)文考試考查內容分為基礎知識、閱讀部分和作文三大類(lèi)。我認為在基礎部分問(wèn)題不大，幾乎每次都能拿滿(mǎn)分，但每次在閱讀和作文上都丟一些分，這的確不是很好的狀況。閱讀，是中文閱讀。作為母語(yǔ)閱讀，卻丟分連連。有時(shí)中文閱讀理解起來(lái)較困難，有時(shí)我總是想當然答題，對自己的答案也不確定。英文閱讀相對簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考過(guò)程，只要讀懂基本上是直接照抄原文。中文閱讀中有些題目雖也是文章信息篩選，卻總也篩選不對，還是讀文章不夠細致全面。通過(guò)最近的學(xué)習，我得知在做一些細節題型時(shí)有一定的方法，如要給文章分層，這樣就能理清文章脈絡(luò )思路，便于答題。閱讀中一些特殊題型也有其相應答語(yǔ)，以前我沒(méi)有掌握答題專(zhuān)用詞語(yǔ)，不能百分之百答對題�，F在只要背誦掌握一些答題技巧再結合原文答題應該就沒(méi)太大問(wèn)題了。至于一些積累題型，我應在日常生活中要注重知識的積累，多看書(shū)，汲取知識。
作文，我的主要問(wèn)題體現在選材、運用技法及語(yǔ)言上。在選材上總是不夠新穎，總是選擇一些司空見(jiàn)慣的材料去寫(xiě)，這樣每次分數并不高，可是不寫(xiě)這些材料又認為沒(méi)有什么可寫(xiě)的，去現實(shí)生活中認真觀(guān)察，所得材料也依然寥寥無(wú)幾，這一直令我困惑。通過(guò)此階段的學(xué)習，我得知了作文的七方面素材，借用這個(gè)假期，我決定每個(gè)方面都準備1——2個(gè)素材以備考試之用。素材貴在新穎，這樣才能抓住讀者的眼睛，還有便是寫(xiě)作技法的運用，先前我也從作文書(shū)中讀到過(guò)一些寫(xiě)作技法，但是終究太少，考試中不能實(shí)用。而最近學(xué)到的新方法中都很實(shí)用，且可使文章煥然一新。在日常寫(xiě)作中，我決定揣摩這個(gè)技法，并在我的作文中時(shí)時(shí)運用，運用技法也是考場(chǎng)作文的一大得分點(diǎn)。作文中的語(yǔ)言有時(shí)所用辭藻不夠優(yōu)美。至于這方面，我要多閱讀一些名家作品，去模仿運用精彩語(yǔ)段，這個(gè)方法我沒(méi)用多久，但有較大效果，應當堅持下去。鑒于我在語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作中的問(wèn)題，尚且如此。面對以上總結出的解決方法，我應運用并重在堅持下去，相信過(guò)不了多久我的`語(yǔ)文學(xué)習會(huì )更上一層樓反思報告太原五中初三王宸針對現階段的學(xué)習狀況，我發(fā)現了兩點(diǎn)不足之處：
一是不善于勞逸結合；
二是不能在課后及時(shí)對所學(xué)知識歸納總結。對于此現象，我作了一個(gè)分析糾正。不善于勞逸結合，對于我來(lái)說(shuō)是兩方面，一方面是娛樂(lè )時(shí)不能放松下來(lái)而總想著(zhù)學(xué)習上的知識和難題，而在學(xué)習時(shí)又是不能及時(shí)收心總還想著(zhù)娛樂(lè )，這是一個(gè)普遍問(wèn)題但又很?chē)乐�，例如一次我和爸爸媽媽到迎澤公園散步，爸爸問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我卻答非所問(wèn)，心里面還在想著(zhù)作業(yè)。這種狀態(tài)使得我的學(xué)習效率大大降低，學(xué)習效率低學(xué)習成績(jì)隨之整體下降。我也曾不止一次想改掉此毛病，但十分困難，不過(guò)現在大有好轉；第二方面便是不注重時(shí)間分配，一學(xué)習起來(lái)便是一連好幾個(gè)小時(shí)無(wú)休止學(xué)習，中間不停頓休息，這樣視力不僅會(huì )受到傷害，學(xué)習效率也大打折扣。每天如此造成惡性循環(huán)，影響了學(xué)習成績(jì)。本學(xué)期期末成績(jì)不甚理想，也與此有很大的關(guān)系。在這里我特地制定一方案。因為在學(xué)校40分鐘上一堂課，我在家中學(xué)習時(shí)便每隔1小時(shí)休息15分鐘，這15分鐘用來(lái)?yè)Q腦子，包括在窗邊遠眺、喝水、聽(tīng)音樂(lè )、閉目休息等等。一開(kāi)始可能很困難，但長(cháng)期下來(lái)我相信自己一定能完全改變過(guò)來(lái)的。不能在課后及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，“及時(shí)”二字，又和時(shí)間、效率扯上邊。在課后，我也會(huì )歸納總結老師課上所講知識，但沒(méi)有做到及時(shí)，當我復習完畢前邊老師所講知識后，已經(jīng)有一段時(shí)間了，別的同學(xué)也許都復習一兩遍了，我還停留在一遍的基礎上。其實(shí)我應當在當晚及時(shí)消化白天所學(xué)知識，可是由于前面所述原因，時(shí)間沒(méi)有充分利用，所以只能一拖再拖，致使復習效果不好，本次期末考試便是個(gè)教訓。但是我始終堅持“課前預習，課上認真聽(tīng)講”，這又稍稍挽回些敗局。前兩日，我為自己制定了一個(gè)詳細的暑期學(xué)習計劃，計劃上所列科目任務(wù)，強制自己必須完成，這是個(gè)好注意，不僅鍛煉了我合理安排時(shí)間的能力，更主要地鍛煉了我的意志力，能徹底解決“不能及時(shí)總結，復習知識”的問(wèn)題，最近我便在努力實(shí)施這一計劃，一直堅持得還不錯，我希望自己能堅持下去。我現在存在的兩個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣的，只要解決其中任何一個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)問(wèn)題便迎刃而解。這兩個(gè)問(wèn)題也是我的致命傷口，我要努力徹底改正，這樣我的學(xué)習效率便會(huì )大大提高，達到事半功倍的效果，鋪平今后學(xué)習之路。
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