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小學(xué)教師的培訓總結

時(shí)間:2021-07-21 10:50:31 總結 我要投稿

小學(xué)教師的培訓總結范文(精選8篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師的培訓總結范文(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師的培訓總結范文(精選8篇)

  小學(xué)教師的培訓總結1

  教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是新課程改革對學(xué)校發(fā)展提出的新要求,也是學(xué)校管理工作的重要構成部分。千石小學(xué)致力于打造一支高水平、高專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的教師團隊。為此,在歷年教師培訓工作的基礎上,我們注重服務(wù)基層,以校為本,抓校本培訓、校本研修,形成教師成長(cháng)的校本特色;同時(shí),緊密?chē)@縣教師進(jìn)修學(xué)校對教師培訓的新任務(wù)、新要求,大力開(kāi)展具有針對性、系統性、實(shí)效性強的全員培訓和知識性課程、實(shí)踐性課程培訓。本學(xué)年,我校非常重視教師的成長(cháng)與培養,把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來(lái)抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具有針對性和實(shí)效性,F把本學(xué)年教師培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導十分重視和支持教師培訓工作。

  本次培訓一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導的重視,培養的組織體系為:校長(cháng)統一指揮協(xié)調,教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養機制,精心挑選有較強針對性地培訓內容,嚴格規定了新教師的管理措施,并做好培養的組織與后勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培養工作收到實(shí)效奠定了堅實(shí)的基礎。特別是徐冬秋校長(cháng)對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目,予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵和支持。

  二、教師積極參與是做好培訓工作。

  全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認識到是時(shí)代的需要,是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責的需要。因此,全體教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓要求。

  三、本學(xué)年開(kāi)展的主要工作

  1、理論培訓:

  一是我們組織教師認真地學(xué)習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規這一部分內容,包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等,使中青年教師明確了當好教師的標準和要求,使之有規可依,有章可循。除此,還認真學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。

  二是聘請專(zhuān)家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專(zhuān)題報告,給我們帶來(lái)了全新的教育理念,使我們耳目一新,提高了對新課程改革的認識,明確了方向,樹(shù)立了走向新課程改革的信心。

  三是我們始終強調培訓方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學(xué)員的互動(dòng)交流,注重兩者在培訓過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞,改變“一言堂”的注入式講授方式,采用“參與——分享”式培訓模式,搭建平等的對話(huà)平臺,以以實(shí)現最充分的信息交流與資源共享。

  2、加強教學(xué)技能培訓,提高了教師的水平。

  本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)技能方面的各項比賽,包括教師鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽等。從大家的成績(jì)中可以看出,教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

  3、開(kāi)辟多種空間,多種渠道對教師進(jìn)行培訓。

  我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍,為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出(福建省廈門(mén)市、杭州等地)學(xué)習,并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)施學(xué)習匯報制度,我們讓學(xué)習者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),展示學(xué)習經(jīng)驗與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系,如:中國基礎教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線(xiàn)論壇等,開(kāi)辟多種空間,多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓。

  四、取得的成績(jì)與效果

  全體教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jì)。這些成績(jì)可以從下面的幾組數據中看出:

  五、存在的問(wèn)題與建議

  1、教師培訓與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了,可有時(shí)候會(huì )疏忽了培訓與教師提高的互相促進(jìn)。

  2、實(shí)踐性課程的設置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。

  3、在今后的教師培訓中,要繼續增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養,繼續增強對教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,繼續增強培訓工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性,強化培訓紀律要求,加強對培訓效果的考核。

  總之,教師培訓是一項任重而道遠的長(cháng)期工作,我們既要在政策上準確把握培訓要求,又要在工作中創(chuàng )設、爭取、珍惜各種學(xué)習機會(huì ),支持老師參加學(xué)習,保證老師學(xué)有所用,學(xué)有提高,真正通過(guò)教師繼續教育促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。xx學(xué)年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績(jì),這和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開(kāi)。今后我們要再接再厲,不斷地總結,吸取經(jīng)驗教訓,力爭使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)教師的培訓總結2

  小學(xué)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)小學(xué)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我認為,好小學(xué)教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識小學(xué)教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對小學(xué)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!毙W(xué)教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)小學(xué)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求小學(xué)教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),小學(xué)教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。小學(xué)教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。

  正因如此,我們小學(xué)教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好小學(xué)教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從小學(xué)教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,小學(xué)教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,小學(xué)教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

  小學(xué)教師的培訓總結3

  在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下,在全體教師的大力支持和配合下,以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn),以校本研修為基礎,遵循教師成長(cháng)的規律,引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則,發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取的精神,推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、可持續發(fā)展,F結合工作具體總結如下:

  一、以師德師風(fēng)建設為抓手促進(jìn)研修

  培養、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,而師德師風(fēng)建設是一切培訓的基礎。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習各種法規;利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),組織討論,談感想、談體會(huì );組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。

  二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修

  1、現代教育技術(shù)培訓

  我校已有現代教育技術(shù)設施,而要充分發(fā)揮其功能,關(guān)鍵在于教師,在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念,否則,用現代化的.設施進(jìn)行傳統的教學(xué)會(huì )給教育帶來(lái)重大損失。為此,我們組織教師進(jìn)行了“現代教育技術(shù)”的培訓,幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用,理解教育技術(shù)應用的多樣性,使教師能綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境,在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。

  2、骨干教師引領(lǐng)培訓

  由教導處牽頭,細化落實(shí),重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(cháng)、班主任”四支隊伍的培訓工程,并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學(xué)的自主監控”為主題的示范課,開(kāi)設一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔,真正做到減負增效”為主題的講座。

  三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓

  實(shí)踐——反思——總結進(jìn)行教學(xué)案例研究,是教師教學(xué)成長(cháng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學(xué)行為,必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現。

  我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題,開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng),由骨干教師在校級層面上開(kāi)課,起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開(kāi)設講座,從理論的高度幫助老師們認識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內進(jìn)行教學(xué)展示,落實(shí)這一主題,并能在課后進(jìn)行組內研討活動(dòng),聽(tīng)課教師針對課堂都做詳盡的評課,進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評課的能力。

  四、“派出”“請進(jìn)”擴大視野、“沖電”雙管齊下

  組織教師參加了各級教育行政部門(mén)組織的課改培訓,并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設目標,邀請了有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作報告,使老師們及時(shí)得到充電。

  教師的培訓工作是一項長(cháng)期的工作,今后我校將繼續做好以上工作的基礎上,繼續探索“考、教、研、訓”機制,讓師訓工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項工作中,實(shí)現以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續地發(fā)展。

  小學(xué)教師的培訓總結4

  一年來(lái),以我校實(shí)際出發(fā),嚴格制訂和實(shí)施學(xué)校骨干教師管理條例,較好的完成了既定的工作目標,壯大了學(xué)校骨干教師隊伍,為培養德才兼備的高素質(zhì)人才打下了良好和堅實(shí)的基礎。具體工作總結如下:

  一、執行《管理條例》,有序開(kāi)展工作

  嚴格執行《骨干教師管理條例》。由校長(cháng)室、教導處、教科室按《條例》把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長(cháng)室統一管理,建立骨干教師檔案,為各項工作有序展開(kāi)提供了保障。

  發(fā)展學(xué)生思維,掌握解決問(wèn)題的策略。從而長(cháng)效地、持久地在學(xué)習的過(guò)程中間形成獨立獲取知識的意識,提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們日常的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中,而不是“為教策略而教策略”,那么,我相信,將會(huì )有更多的學(xué)生被數學(xué)的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活,又能夠體現數學(xué)學(xué)習過(guò)程,并且使用得當的現代教學(xué)媒體,會(huì )給學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化,可以提高和促進(jìn)學(xué)習。

  二、培養青年骨干,優(yōu)化師資隊伍

  1、重視青年骨干教師的培養。

  加強師德培養和業(yè)務(wù)培養,把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強、教研意識先進(jìn)的青年教師及時(shí)作為骨干教師培養對象,在學(xué)期初就根據《骨干教師評選條例》要求,在遵守師德表現、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教科研成果等各個(gè)方面,根據青年教師的情況,有計劃、有針對性的開(kāi)展好各項工作,為順利申報骨干教師打好基礎。本學(xué)年來(lái),學(xué)校盡可能為他們創(chuàng )造展示的機會(huì ),有多位老師在課題研究、論文的撰寫(xiě)方面取得突出成績(jì),并獲得市級、升級、國家級獎勵。

  2、培養骨干教師的后備力量。

  冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。如何教書(shū)育人,我認為愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后,他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開(kāi)心了、進(jìn)步了,教師也快樂(lè )了。尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛(ài)教師自己。換位思考,正確引導。

  學(xué)校嚴格把好“一二三培養工程”考核,有意識給青年教師壓擔子,讓青年教師盡快成熟起來(lái),確保在三年內:一年基本規范、二年站穩講臺、三年教有特色。學(xué)校以校內外結對的形式,通過(guò)師徒相互聽(tīng)課(師傅上示范課、徒弟上匯報課),年輕教師的課堂教學(xué)水平得到了提高。學(xué)校還組織青年教師參加市里觀(guān)摩課的學(xué)習,返校上匯報課。組織新教師上好亮相課、過(guò)關(guān)課,每月進(jìn)行“六認真”工作檢查與指導,在幫助青年教師規范教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來(lái),安排青年教師參加教研活動(dòng),參加各類(lèi)課堂教學(xué)觀(guān)摩和研討活動(dòng),并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗在本校交流、探討,指導課堂教學(xué)實(shí)踐。

  三、加強骨干管理,發(fā)揮示范作用

  此次培訓受益匪淺還不止于此,所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,讓所有老師和領(lǐng)導如癡如醉?偠灾,言而總之,這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂(lè ),更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力,期待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓。

  學(xué)校根據現有骨干教師檔次不高的市級情況,一方面加強管理,現任骨干教師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重擔,并加強與其他教師的協(xié)作,共同提高課堂教學(xué)效率。同時(shí),帶頭參加各級各類(lèi)評優(yōu)課、競賽輔導、基本功比賽,做好帶頭、示范作用。

  一學(xué)年來(lái),學(xué)校在骨干教師培養工作上取得了較好的成果,但隨著(zhù)科技的發(fā)展,對教師要求的不斷提高,面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設施、設備,學(xué)校的骨干教師隊伍還有待于進(jìn)一步壯大,只有高標準嚴要求,才能達到更新的水準,全面提升學(xué)校內涵發(fā)展。

  小學(xué)教師的培訓總結5

  每當晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì )忘了時(shí)間,看到同行們?yōu)橐粋(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表那么多建議而激動(dòng),那都是肺腑之言,都說(shuō)到我的心坎里去了,中小學(xué)教師培訓學(xué)習總結。下面就結合自己的教學(xué)與這次培訓談點(diǎn)收獲。

  一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

  新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,所以必須認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念,轉變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位,這應該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著(zhù)主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望,提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習的能力。

  二、加強合作學(xué)習,注重情景教學(xué)。

  新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得合作,工作總結《中小學(xué)教師培訓學(xué)習總結》。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區,合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、改變教學(xué)評價(jià),注重評價(jià)實(shí)效

  改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的評價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

  四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

  想說(shuō)的很多,但又不能一一表達?傊,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿(mǎn)足于現狀,邊教書(shū)邊學(xué)習,像這次國培就是很好的機會(huì ),專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習是不行的,還要善于總結、善于反思才能有進(jìn)步。

  小學(xué)教師的培訓總結6

  十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓,整個(gè)培訓活動(dòng)內容從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓計劃。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者和一線(xiàn)的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )

  第一、原先對課程改革的認識不到位,總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓后認識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì )去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  第二、我認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認真解讀文本,在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

  第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對話(huà)。

  第四、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。

  第五、制定大量閱讀的計劃,讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵學(xué)生讀好書(shū),怎樣與學(xué)生家長(cháng)攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

  第六、“用教材教,還是教教材?”在這次培訓中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà)。對啊,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話(huà)對學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了。

  第七、小學(xué)閱讀教學(xué)是培養學(xué)生閱讀興趣和習慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開(kāi)教師創(chuàng )設的豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩(shī)意盎然的令學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級開(kāi)始就不要拖到二年級。

  最后我要說(shuō)的是,在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結,所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長(cháng),吾將上下而求索吧!

  小學(xué)教師的培訓總結7

  通過(guò)五年來(lái)的培訓,我參加了一系列的研討和學(xué)習,參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓,聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻,對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè )觀(guān),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,運用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更加迅速,F就工作情況做以下總結。

  一、師德師風(fēng)學(xué)習

  為了全面貫徹國家教育方針,更好的開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng),個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書(shū)籍,有關(guān)教育方面的各項法律法規,自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛(ài)教育,愛(ài)崗敬業(yè),腳踏實(shí)際的工作作風(fēng),嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽(yù),為人師表,嚴于律己,樹(shù)立教師新形象,期間,撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習心得。個(gè)人師德修養與自我約束、自我完善的機制逐步形成。責任感是師德師風(fēng)的基礎對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,也是愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現。職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提,其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。

  一個(gè)熱愛(ài)教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。教師強烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感,責任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。強烈的責任感,職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現,而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎,我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)。

  二、小學(xué)教師遠程培訓

  小學(xué)教師遠程培訓,這次小學(xué)遠程培訓活動(dòng),為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間,我積極學(xué)習,認真聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。

  通過(guò)培訓讓我明白了,教師如何實(shí)現自我發(fā)展,成長(cháng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,做正確的事情。只有這樣才能去超越教材,根據實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減,才能達到正確地做事情的目的,要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài),這種熱愛(ài)體現在一個(gè)老師對所從事的工作充滿(mǎn)激情,以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中,教師要用自強不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習,更新自我,充實(shí)自我,以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,為學(xué)生做出榜樣。教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

  因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習充電,讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。教師遠程培訓,讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )不斷學(xué)習。

  小學(xué)教師的培訓總結8

  當我走上講臺的那一刻,我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生,陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中,自己也在不斷的成長(cháng)。做為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái),我不斷學(xué)習,絲毫不敢松懈,繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里,我擔任繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于只教一科,我的工作充實(shí)而不乏挑戰。教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課,精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案,在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況,即使反思并調整教學(xué)設計,盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性,讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導,總結出自己的想法,F將這一段時(shí)間本人的學(xué)習做如下總結:

  一、師德方面。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,結合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提升他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,取得了較好的效果。

  我以為,師德所包含的內容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講,教師是楷模是模范,當教師最重要的就是要誠信,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的,教師要尊重學(xué)生的人格。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

  二、寫(xiě)字方面

  俗話(huà)說(shuō):“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育,必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習,不斷提升個(gè)人素養?墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅持下來(lái),總是給自己找各種理由推辭,因此寫(xiě)字到此還是起色不大,在今后的日子一定要改掉壞習慣,練好教師基本功。

  三、研討課總結

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及各種學(xué)校集體活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。本學(xué)期,經(jīng)過(guò)了一節校研討課和一節進(jìn)修學(xué)校老師的評課,以及在平日里校領(lǐng)導和其他教師的幫助,我備課的速度快了,目標也明確多了,這是和大家的幫助分不開(kāi)的。

  四、繼續教育方面

  中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,正所謂“誰(shuí)抓住了今天的繼續教育,誰(shuí)就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”,它是提升全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,從開(kāi)學(xué)初我著(zhù)眼提升,多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學(xué)習,加強了對自己的專(zhuān)業(yè)能力的培養,促進(jìn)了自己知識結構的發(fā)展。

  五、自學(xué)方面

  在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。我堅持自學(xué)業(yè)務(wù)常識,按時(shí)學(xué)習政治內容。

  高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學(xué)工作的保證,還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封,F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰,要求教師承擔多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此我們應樹(shù)立起"終身學(xué)習"、"永遠探索"的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習理論,運用理論,鉆研業(yè)務(wù),掌握現代科學(xué)知識,發(fā)揚探索和創(chuàng )新精神,同時(shí)有了對事業(yè)熱愛(ài)之心,就會(huì )甘于平凡,為事業(yè)默默奉獻,在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

  通過(guò)這一學(xué)期,我經(jīng)歷了不同的訓練與實(shí)踐,更重要的是本組老師對我莫大的幫助,在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗,使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細節上做得還不夠,以后還須繼續努力改進(jìn),爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!

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