初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結（通用15篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 1

　　我是一名普普通通的中學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)他們，包容他們，我相信好學(xué)生是夸出來(lái)的，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì )努力去關(guān)愛(ài)他們。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。

　　1、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在教學(xué)中，構建數感的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的'升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對數學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　2、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數學(xué)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，中學(xué)數學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 2

　　參加國培計劃《農村中小學(xué)骨干教師培訓》初中數學(xué)班的學(xué)習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20xx年11月，我結束了國培初中數學(xué)培訓研修第一階段的培訓學(xué)習后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己在崗研修的情況總結如下：

　�。ㄒ唬┱J知數學(xué)概念課

　　建構主義認為，數學(xué)知識的學(xué)習是主體重新建構的過(guò)程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程，形象直觀(guān)地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀(guān)感受，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變三角形的形狀和大小，發(fā)現：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱(chēng)”概念時(shí)，我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì )飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛(ài)上數學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動(dòng)中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱(chēng)”的定義，并受此現象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對稱(chēng)的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現不同情況的對稱(chēng)圖形（例如圖形在對稱(chēng)軸兩側、兩圖形交叉或是對稱(chēng)點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線(xiàn)段及延長(cháng)線(xiàn)。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀(guān)察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對稱(chēng)點(diǎn)與對稱(chēng)軸、對稱(chēng)線(xiàn)段與對稱(chēng)軸之間的關(guān)系，在此基礎上學(xué)生們很自然地就發(fā)現了軸對稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應的定理，從而實(shí)現了對知識意義的主動(dòng)建構。

　�。ǘ�）數學(xué)實(shí)驗課

　　傳統的數學(xué)教育由于多方面的限制，片面強調數學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面，導致學(xué)生看不到數學(xué)被發(fā)現創(chuàng )造的過(guò)程，而過(guò)分注重問(wèn)題的結論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機會(huì )，而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng )設交互式學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在教師的指導下自己做數學(xué)實(shí)驗。幾何畫(huà)板可以為做“數學(xué)實(shí)驗”提供理想的環(huán)境。用畫(huà)板幾分鐘就能實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果，還能動(dòng)態(tài)測量線(xiàn)段的長(cháng)度和角的大小，通過(guò)拖動(dòng)鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫(huà)板讓學(xué)生作數學(xué)實(shí)驗。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書(shū)的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境，如何指導學(xué)生做實(shí)驗，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和交流。

　　這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習情境的創(chuàng )設者、學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導者和意義建構的幫助者。在以往的數學(xué)教學(xué)中，往往過(guò)分強調“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫(huà)板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀(guān)察、探索和發(fā)現對象之間的數學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當數學(xué)實(shí)驗中的有效工具，使學(xué)生通過(guò)計算機從“聽(tīng)數學(xué)”轉變?yōu)椤白鰯祵W(xué)”。如在學(xué)習三角形的三條角平分線(xiàn)（或三條中線(xiàn)，三條高線(xiàn)或高的延長(cháng)線(xiàn)，三邊的垂直平分線(xiàn)）相交于一點(diǎn)時(shí)，傳統方法都是讓學(xué)生作圖，觀(guān)察得出結論，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì )出現種種誤差，導致三條線(xiàn)沒(méi)有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會(huì )心有疑惑：是否是個(gè)別現象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )教學(xué)內容的本質(zhì)。

　　但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫(huà)板中，只要畫(huà)出一個(gè)三角形，用菜單命令畫(huà)出相應的三條線(xiàn)，就能觀(guān)察到三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，改變三角形形狀和大小，發(fā)現三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在，這個(gè)實(shí)驗，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作，印象極為深刻，很好地達到教學(xué)目標。再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數學(xué)實(shí)驗：在該實(shí)驗中，學(xué)生可通過(guò)任意改變線(xiàn)段的長(cháng)短和通過(guò)鼠標拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀(guān)察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀(guān)而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，傳統方法中有的教師直接給出分類(lèi)，有的教師用投影顯示兩圓的運動(dòng)，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程，學(xué)生可在自己的計算機上進(jìn)行操作，由月亮和太陽(yáng)的相對位置體會(huì )兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節課下來(lái)學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過(guò)現代教育技術(shù)，開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗，有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提高。

　�。ㄈ�）進(jìn)行數學(xué)練習和反饋

　　傳統的板演練習是一人板演，十人看，還有部分無(wú)事干的練習模式，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習情況，難以發(fā)現其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的`問(wèn)題，代表性不強且效率低下。在現代教育技術(shù)環(huán)境下，可把一堂習題課放在網(wǎng)絡(luò )教室中進(jìn)行，借助計算機局域網(wǎng)，教師可以調閱任何學(xué)生的練習，對于他們的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)加以糾正，而對練習過(guò)程中出現的好方法或典型問(wèn)題和錯誤顯示在屏幕上，集中點(diǎn)評，這些往往是教師在備課中無(wú)法事先預見(jiàn)的，這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習效率的提高都有很大的促進(jìn)作用。

　�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )型課

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的。推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )型課逐漸深入到中學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構主義理論為基礎，教學(xué)設計從以知識為中心轉變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數字化學(xué)習環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習的協(xié)作工具和探究工具�，F在越來(lái)越多的教師根據教學(xué)需要，圍繞某一專(zhuān)題將相關(guān)教學(xué)資源整合，歸納做成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問(wèn)題，學(xué)生可根據自身需要進(jìn)行學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習內容順序的調整，課后進(jìn)行反饋，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性也提高了學(xué)習效率，因此網(wǎng)絡(luò )型課特別適合進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習和專(zhuān)題復習，還可以進(jìn)行分層教學(xué)。

　　對此我進(jìn)行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章后，制作了專(zhuān)題復習網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)設計為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓練基地，在線(xiàn)測試，生活中的四邊形等九個(gè)部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設置超級鏈接，往下鏈接了六個(gè)網(wǎng)頁(yè)：性質(zhì)和判定，知識要點(diǎn)提示，經(jīng)典例題剖析，方法規律歸納，中考名題例釋?zhuān)�生活應用�?lè )園；在“能力訓練基地”上依次鏈接A、B、C三套有梯度的訓練題，以達到鞏固提高的目標；在“在線(xiàn)測試”上鏈接兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數學(xué)史、數學(xué)趣話(huà)、四邊形的應用等網(wǎng)頁(yè)，我把這個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)放在校園網(wǎng)上，給學(xué)生三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行自主復習，并提出了具體要求：第一節課進(jìn)行四邊形內容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區別和聯(lián)系，第二節課進(jìn)行技能訓練和能力測試，第三節課總結本章收獲寫(xiě)一篇小論文。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線(xiàn)答疑，學(xué)生根據自己的情況進(jìn)行相應的網(wǎng)頁(yè)選擇，結果證明這章的學(xué)習目標圓滿(mǎn)完成，每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　實(shí)踐學(xué)習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在數學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意數學(xué)課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 3

　　一、師德修養方面：

　　首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養，和教師的職業(yè)道德等方面的內容，這些內容是我們作為一位教師，特別是想成為一位好都師所必備的基本素養，通過(guò)學(xué)習，也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習，以身作則的。

　　二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調適方面：

　　作為一位教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必須要有一個(gè)好的心態(tài)，必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件，這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現偏激。在這些題目眼前，我們有時(shí)也會(huì )心氣用事，讓自己的個(gè)性左右事情的結果，所以通過(guò)學(xué)習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調適好自己的.心理題目和自我的個(gè)性題目，這是處理好事情的條件條件。

　　三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后，我們還針對各科學(xué)習了各科的相干知識。

　　針對我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得：數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數學(xué)針對大多數學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數學(xué)課，一定要專(zhuān)心備課，特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究，我們作為教師也應當關(guān)注。在數學(xué)上，空間與圖形，和函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習，講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習，使我收獲頗深。

　　本次學(xué)習對我這一位新教師來(lái)講，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 4

　　這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會(huì )到了多媒體教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的，基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，責任很重大，要把數學(xué)基礎教育搞得更好，我們必須不斷學(xué)習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展�！皣�培”期間，專(zhuān)家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)�使我學(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力，從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法，無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解，使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō)，自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué)，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù)，在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù)，在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù)，在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。

　　具體來(lái)說(shuō)，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r村教師搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能，同時(shí)也取得了良好的交流質(zhì)量和預期效果。通過(guò)這次活動(dòng)我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：

　　一、更新了理念、加深了認識

　　作為初中數學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數學(xué)教育；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡脑瓌t。數學(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過(guò)國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的'創(chuàng )造性思維，要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗成功。

　　二、重新定位“教師角色”

　　老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內容的研究者；是教育藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者；是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè )；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者；……教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。面對全國課改中出現的“…教學(xué)模式”、“…教學(xué)模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風(fēng)，懂得了如何通過(guò)學(xué)習思考，用理論的東西指導自己的教學(xué)，指導自己的學(xué)生學(xué)習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的，問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動(dòng)的，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲，這很重要，至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。

　　三、掌握了新技術(shù)、提升了基本功，增強了自己的教學(xué)能力

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習，更新了我們的知識、開(kāi)闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。

　　總之：通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級管理的藝術(shù)。通過(guò)“國培”學(xué)習，我學(xué)習的同時(shí)不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗，學(xué)習中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓活動(dòng)。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 5

　　我參加了20xx初中數學(xué)遠程研修，這是我第二次參加初中遠程研修，總結此次研修活動(dòng)，我收獲頗豐，下面我總結一下此次遠程研修活動(dòng)的心得體會(huì )。

　　一、主動(dòng)才能得到收獲

　　課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。

　　二、交流才能常進(jìn)步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。

　　在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的.。

　　三、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。這次研修，很值！

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 6

　　遠程教育學(xué)習即將結束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨數學(xué)教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場(chǎng)所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能學(xué)習、工作兩不誤；因為有你,我們才能迅速地成長(cháng)；因為有你……

　　各級領(lǐng)導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習教學(xué)管理的方法，教研室于x月15日下午召開(kāi)參加遠程培訓的各學(xué)科、簡(jiǎn)報編寫(xiě)組成員會(huì )議，會(huì )議討論并確定了對于xx年年秋季遠程研修培訓的實(shí)施方案和班主任工作要求，并對分散學(xué)習過(guò)程中的一些細節和可能存在的問(wèn)題，組織各班主任分組進(jìn)行 深入的探討，各班主任積極發(fā)言，為培訓順利開(kāi)展獻計獻策，積極尋求解決問(wèn)題的辦法，在思想上和工作環(huán)節上都提出了明確的要求，各分4個(gè)小組學(xué)習，小組 長(cháng)“網(wǎng)上檢查,電話(huà)督促”的工作方法，為xx年年秋季遠程研修培訓工作順利的開(kāi)展提供了有利的保障。緊接著(zhù)在x月19日下午，初中xx班40多位學(xué)員懷著(zhù)喜悅的心情聚在實(shí)驗會(huì )議室召開(kāi)了xx年年秋季遠程研修培訓的動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上，班主任詳細講解了xx年年秋季遠程研修培訓的學(xué)習目的與要求。隨后，學(xué)員們進(jìn)行了充分地交流和討論，大家分擔著(zhù)存在的困難、分享著(zhù)能參加這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )的喜悅。最后大家表示，一定會(huì )合理安排時(shí)間，克服一切困難， 做到學(xué)習、工作兩不誤。

　　在學(xué)習過(guò)程中，班主任通過(guò)上網(wǎng)、電話(huà)、聊天等途徑及時(shí)了解各學(xué)員的情況，對存在的問(wèn)題督促其改正，在后階段發(fā)現有的沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，就分別給學(xué)校領(lǐng)導打電話(huà)督促其完成作業(yè)，至學(xué)習結束我們班全體學(xué)員基本都按規定完成了作業(yè)（有三個(gè)特例除外―這三個(gè)老師由于種種原因已經(jīng)轉到其他科目的培訓）。對好的現象給予及時(shí)表?yè)P，如羅xx老師作為我們班的簡(jiǎn)報編輯員，在第一階段結束后，自己覺(jué)得自己在簡(jiǎn)報的編輯中還有一些技術(shù)性的知識未掌握好，覺(jué)得自己所編輯的簡(jiǎn)報與別人的還有一些差距，于是聯(lián)系到上一期的簡(jiǎn)報編輯，利用暑假最后兩天時(shí)間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教，回到家后還自己不斷地練習排版、編 輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡(jiǎn)報才能多次進(jìn)入課程簡(jiǎn)報中的簡(jiǎn)報攬勝。

　　指導老師梁xx老師在研修過(guò)程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵，促使我們班的學(xué)員學(xué)習熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級的'各種檢查、出差等等，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，有的從鄉下專(zhuān)程到縣城上網(wǎng)學(xué)習，有的白天沒(méi)辦法進(jìn) 行學(xué)習，就利用深夜時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，有的甚至買(mǎi)電腦上網(wǎng)專(zhuān)程為遠研學(xué)習，研修學(xué)習已經(jīng)成為我們生活的一部分，正如陶xx老師在班級交流中說(shuō)到“越是缺少監督的學(xué)習，越是真正意義上的學(xué)習�！睂W(xué)員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動(dòng)，其中表現比較突出的有：羅、馮、鄧、韋、陸等。

　　正因為有了領(lǐng)導的重視和支持，班主任的跟蹤學(xué)習，學(xué)員們的主動(dòng)，在研修專(zhuān)家的指導下，我們班的學(xué)員在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專(zhuān)家組的好評。 在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè )著(zhù)！我們的目標只有一個(gè)：為了孩子的明天！

　　在此我代表我們xx縣初中數學(xué)xx班全體學(xué)員對新課程學(xué)科遠程研修課程團隊的專(zhuān)家們表示衷心的感謝！我們xx初中數學(xué)教育一定會(huì )因為有你們的指導而更精彩！

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 7

　　幾年來(lái)，一職數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻。

　　一、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導言設計芻議”獲區成教系統一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )上，閆老師的文章“讓學(xué)生在數學(xué)課上體驗成功”在大會(huì )上進(jìn)行交流。

　　二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

　　我組老師積極參加市區，校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內、區內的教研活動(dòng)。每年還有3—4次參加市數學(xué)研討論及教材，教法輔導。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

　　我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)資料安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的`提高。成教系統組織的公開(kāi)課，觀(guān)摩課每年都有數學(xué)老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開(kāi)課得到高度評價(jià)。

　　三、改善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

　　針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。

　　為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。

　　教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數學(xué)老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從—年到—年。連續參加市數學(xué)水平測試都取得了較好成績(jì)，及格率到達到98%以上，優(yōu)秀率到達30%以上。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 8

　　本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與鼓勵、中段數學(xué)組各位成員的團結協(xié)作下，圍繞“校級骨干教師展示課、組內研修課”和“生本課堂”研究，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，雖然緊張忙碌但比較充實(shí)。為了更好地做好以后的教研工作，現就本學(xué)期教研工作總結如下：

　　一、以課改為核心，加強新理念的學(xué)習。

　　先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　新的教育理念是課程改革順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，每雙周三下午第二節開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。有專(zhuān)人講座（聆聽(tīng)了漆昌瓊主任的.講座《讓課堂觀(guān)察落到實(shí)處》）、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)法》、《建設旨在促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的數學(xué)家園》、《透過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題解讀教材意圖》、《熱門(mén)的翻轉課堂》、《推理能力》、《課堂觀(guān)察之思考》、《如何進(jìn)行課堂觀(guān)察》等有關(guān)著(zhù)述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

　　二、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。

　　課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。本學(xué)期我們繼續實(shí)行集體備課，認真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，觀(guān)看優(yōu)秀視頻，根據本校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師積極參與集體研討，根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，特別要求要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。同一年級的教師針對教學(xué)中可能出現的或者已經(jīng)出現的各種問(wèn)題，隨時(shí)、隨地對教材進(jìn)行分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習，對教材進(jìn)行選擇性加工。找到或制作的優(yōu)秀課件能相互分享。轉入期末復習，老師們團結協(xié)作完成了分塊組織制卷工作。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

　　三、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　根據學(xué)校的安排，圍繞“以學(xué)定教、自主合作”開(kāi)展研修課。中段數學(xué)組教師一共有3位教師在學(xué)校執教了校級骨干教師展示課，其他老師執教了常規課。在今年全縣“我最喜歡的數學(xué)教師”和“全縣中老年教師數學(xué)競賽”活動(dòng)中，能積極參加參賽教師的磨課活動(dòng)，認真組織聽(tīng)、評課。本組老教師能關(guān)心新調進(jìn)老師的成長(cháng)，本著(zhù)教師之間互相學(xué)習，彼此促進(jìn)，共同分享成功的經(jīng)驗，共同提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，相互約課，在業(yè)務(wù)上不保留，有商有量，做到真誠交流，富有成效，幫助他們盡快適應教學(xué)。本組還積極開(kāi)展微課程、小課題研究，確定了《解題的規范化研究》、《中、低年級學(xué)生審題能力的培養》、《作業(yè)布置與批改方式的優(yōu)化研究》三個(gè)小課題。本學(xué)期各種教研活動(dòng)遠遠超過(guò)學(xué)校的基本要求達到了16次之多。

　　四、取得的成績(jì)。

　　漆昌瓊主任獲小數國培“優(yōu)秀學(xué)員”、《安享那片刻時(shí)光》發(fā)表于《大家教育周刊》、“六瓣雪的憩園”獲優(yōu)秀教育博客；唐永勝老師在全縣“我最喜歡的數學(xué)教師”和“全縣中老年教師數學(xué)競賽”活動(dòng)中獲得中老年組競賽一等獎；覃科雙老師獲得科技節優(yōu)秀輔導獎；黃春燕老師獲小數國培“優(yōu)秀學(xué)員”。

　　五、努力的方向

　　1、積極參與教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變傳統的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。

　　2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、進(jìn)一步加強學(xué)習，物化成果，促進(jìn)每一位教師向專(zhuān)業(yè)化教育者轉化。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 9

　　轉眼間一年時(shí)光很快就過(guò)去了，在人民教師這個(gè)工作崗位上，不覺(jué)間又奮斗了一年。下面是在校本培訓學(xué)習中我的總結：

　　一、校本培訓的思想認識

　　首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

　　二、校本培訓的主要收獲

　　這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)�，F在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的.事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究。

　　三、校本培訓后努力方向

　　我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì )猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 10

　　通過(guò)研修學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修內容很深刻，研修的效果影響深遠。下面我談?wù)勔恍�體會(huì )。

　　首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的'基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流。 其次，教師要立足課堂，將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立其自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范，協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。

　　第四運用網(wǎng)絡(luò )資源，豐富自己的教學(xué)內容。在教學(xué)設計過(guò)程中，對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃，使自己的課堂多姿多彩。

　　第五課堂上重視德育工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

　　總之，今后，自己一定更新觀(guān)念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。精心設計每堂課，做一名學(xué)生最喜歡的老師。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 11

　　20ｘｘ年10月，我非常幸運的參加了在ｘｘ師范學(xué)院舉辦的“國培”初中數學(xué)教師培訓，在僅半個(gè)月的培訓學(xué)習期間，我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家和教授的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，使我對教學(xué)有了更多更新的認識�！皣�培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，更讓我結識了一群優(yōu)秀的同行朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間交流學(xué)習，使我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是個(gè)人修養方面，都有較大提高。我深深體會(huì )到，要作一位好教師，在今后的課堂教學(xué)中教師一定要深度理解和挖掘教材，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng )新。

　　通過(guò)一段時(shí)間培訓，給我許多思考，在今后的教學(xué)中怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)教師，我認為自己學(xué)習的地方還很多，還需要自己不斷積累，不斷地學(xué)習。我認為首先教育學(xué)生，平等的'對待每一個(gè)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)注意和學(xué)生溝通，充分尊重學(xué)生的感情，對學(xué)生要一視同仁，嚴格要求。對成績(jì)比較差的學(xué)生，要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習智慧。

　　通過(guò)學(xué)習也使我明白要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識型”教師升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展，讓以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。

　　總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，勤于學(xué)習，不斷完善自我，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平，勇于接受新思想，新觀(guān)念，熱衷于教育事業(yè)，為當地教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 12

　　作為一位參與培訓的中學(xué)數學(xué)教師，參加了這次遠程培訓，讓我更深的了解了新課標數學(xué)教學(xué)的理念，學(xué)習了新的數學(xué)思想方法，覺(jué)得收獲頗豐。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、思想認識的提高：

　　學(xué)到了一種全新的學(xué)習手段，通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　二、現代教育技能的提高：

　　學(xué)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習的培訓課程，都是精選的優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者的課程，內容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡(jiǎn)單和容易。

　　這次培訓活動(dòng)，我認真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的精彩講座，并結合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家的講座為我指明了努力的`方向！

　　三、知識的增長(cháng)：

　　通過(guò)結合生動(dòng)靈活的學(xué)習方式，通過(guò)和參加培訓的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學(xué)習和探討，讓自己長(cháng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

　　四、觀(guān)念的轉變：

　　我從教十多年來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習到知識，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)家、教授的講解，結合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區別對待。

　　在今后的教育生涯中，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，去愛(ài)每一個(gè)孩子，去傳授每一點(diǎn)知識，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )學(xué)習的合格的初中數學(xué)教師。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 13

　　無(wú)論是這些講座還是授課，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專(zhuān)家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以現代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，“創(chuàng )新課程的設計”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬和對多媒體的深入研究，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

　　其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無(wú)論是思想上還是專(zhuān)業(yè)技能上， 對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的提高。 通過(guò)學(xué)習使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認識，為今后的學(xué)習和工作打下了堅實(shí)的基礎，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標。但增強自信心的同時(shí)，也感覺(jué)到壓力和責任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習，不斷地研究，采他山之石，納百家之長(cháng)，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長(cháng)發(fā)展起來(lái)，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育，整天圍著(zhù)學(xué)生轉，花費大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和當代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的教學(xué)方式，并以傳統的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀(guān)念和概念。

　　此外，我還認識到：一節好的美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)踐中體驗中學(xué)習，使學(xué)生真正體驗到美，真正做到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。此外，我認識到：一節好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。

　　我突然感到自己身上的.壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 14

　　初中的數學(xué)是數學(xué)學(xué)習承上啟下的階段，教師的積極教學(xué)可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們在以后的數學(xué)學(xué)習中得到更多的收獲。新時(shí)期的教學(xué)中，教師需要順應時(shí)代的發(fā)展，彌補傳統教學(xué)中的不足，為學(xué)生的成長(cháng)做出更多的貢獻。

　　一、輕松活躍帶動(dòng)預習節奏

　　數學(xué)課開(kāi)始之前，教師首先要讓學(xué)生對新知識進(jìn)行預習，轉換學(xué)生思維為高效課堂打好基礎。但是，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生預習的積極性與有效性就會(huì )下降，阻礙了課堂的良性發(fā)展。其中最主要的原因是學(xué)生在舊知識的復習上花費了大量的時(shí)間。因此，教師就要創(chuàng )新教學(xué)，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行預習。首先，教師要將學(xué)生分成小組，互相研究所要學(xué)習的新知識，然后小組成員互相提問(wèn)題，并一起討論解決問(wèn)題，最后教師總結出大多數學(xué)生依舊存在的問(wèn)題，統一解決。這樣可以讓學(xué)生了解新的知識，互相討論的過(guò)程還可以讓學(xué)生學(xué)習到他人切入問(wèn)題的視角，發(fā)掘其他人解決數學(xué)問(wèn)題的方式，推動(dòng)全班學(xué)生取長(cháng)補短，完善數學(xué)思維。也為接下來(lái)教師新知識的講解找到方向，針對性地解決學(xué)生的問(wèn)題。這種課堂預習模式進(jìn)行久了，學(xué)生會(huì )養成良好的學(xué)習習慣，數學(xué)的預習模式就會(huì )由教師要求轉變成學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)習效率和學(xué)生學(xué)習的興趣都會(huì )得到大幅度的提升。

　　二、課堂重引導促使學(xué)生自主學(xué)習

　　我國教育部門(mén)經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)改革，要求教師針對教學(xué)不斷進(jìn)行分析研究，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上，數學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生積極動(dòng)腦思考的學(xué)科，教師在課堂上要加強對學(xué)生的引導，遇到新的知識點(diǎn)首先讓學(xué)生自己探究，然后教師再進(jìn)行疑難解答。這種課堂模式可以讓學(xué)生積極地跟隨教師教學(xué)的步伐，活躍他們自己的思維，并且新的知識不是教師灌輸而來(lái)的，而是學(xué)生自己研究出來(lái)的，這樣，數學(xué)學(xué)習的效率才會(huì )獲得大幅度提升。此外，教師進(jìn)行新知識教學(xué)時(shí)要跟隨時(shí)代的發(fā)展，引用多媒體等教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，將數學(xué)中抽象的`知識點(diǎn)更好地展現在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生對于陌生的知識點(diǎn)獲得更好的體會(huì )，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提升課堂的教學(xué)效率。

　　三、課后反思推動(dòng)更好發(fā)展

　　初中生心智不成熟，面對很多數學(xué)問(wèn)題都不能獨自解決，使得這些問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習路上的絆腳石。所以，教師每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次反思課堂的教學(xué)，讓學(xué)生互相討論研究數學(xué)學(xué)習中遇到的問(wèn)題及誤區，然后讓優(yōu)秀的學(xué)生介紹自己的學(xué)習方式和遇到問(wèn)題時(shí)的對策。教師再針對學(xué)生遇到的問(wèn)題采取針對性的解說(shuō)，幫助學(xué)生找到一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)，樹(shù)立一個(gè)積極的學(xué)習理念。另外，教師還應該讓學(xué)生針對教師的教學(xué)方式和教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)，讓教師從學(xué)生的角度了解自己的教學(xué)情況。這種課堂模式的構建可以讓學(xué)生發(fā)現自己的不足之處，更好地改進(jìn)自己的學(xué)習狀態(tài)，幫助教師更好地了解自己教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)地改進(jìn)和完善，從而帶動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，提高教學(xué)的有效性。

　　新時(shí)代的初中數學(xué)教師要積極采用多元化的教學(xué)，讓數學(xué)課堂更加趣味化。多給學(xué)生互相討論的機會(huì )和空間，讓學(xué)生的思維獲得更好的推動(dòng)，在提升數學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促使學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的班級氛圍中成長(cháng)，獲得知識和身心的雙重發(fā)展。

　　初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結 15

　　在這一段時(shí)間的培訓中，我比較認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內著(zhù)自己的工作。通過(guò)這次培訓，我有如下感想：

　　我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨，我是懷著(zhù)一種渴望迷又惑的心情，因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著(zhù)對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的`激情就來(lái)了。

　　遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養，我可以聆聽(tīng)到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀(guān)念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會(huì )忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現一堂精彩的課。

　　自從參加遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對問(wèn)題獨到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

　　這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

【初中數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修總結】相關(guān)文章：

個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修總結07-21

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人總結06-16

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人總結【經(jīng)典】12-05

初中數學(xué)教師個(gè)人研修總結07-25

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人研修總結（精選19篇）04-06

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人研修總結(10篇)11-01

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人研修總結精選11篇01-03

個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修工作總結07-25

網(wǎng)絡(luò )研修總結08-11

網(wǎng)絡(luò )研修總結07-24