特色教育活動(dòng)總結（精選5篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？以下是小編整理的特色教育活動(dòng)總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特色教育活動(dòng)總結1
我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個(gè)性，真正實(shí)現從應試教育向素質(zhì)教育的轉變，為此成立了科技興趣小組，以培養學(xué)生創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)驗能力為主要目標，現將本學(xué)期興趣小組工作總結如下：
一、激發(fā)興趣，籌建小組
在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報名的基礎上通過(guò)選擇，挑選出一些有興趣特長(cháng)的學(xué)生參加各科技興趣小組，同時(shí)添置必需的器材，并制定好活動(dòng)工作計劃，為下一階段的訓練做好充分的準備。
二、扎實(shí)工作，豐富內容
圍繞計劃我們有步驟地深入細致地開(kāi)展了工作，不斷豐富活動(dòng)內容，改變活動(dòng)形式，引導學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動(dòng)：
1.生物觀(guān)察活動(dòng)我們帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察了不同植物的葉，池塘生態(tài)系統等，還組織學(xué)生開(kāi)展了生物標本制作活動(dòng)，制作生態(tài)瓶等，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，大家對我們周?chē)纳问接辛烁由钊肴娴牧私�，對各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注，在學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中我們滲透了環(huán)境保護的意義和方法，從而進(jìn)一步培養了了學(xué)生的環(huán)保意識。
2.模型制作活動(dòng)2這是深受廣大青少年所喜愛(ài)的一項科技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類(lèi)、用途，了還了解了有關(guān)現代制造方面的知識。在實(shí)踐制作的過(guò)程中，，我們鼓勵孩子們大膽設計，采用多種形式設計。這大大加強了新加入學(xué)生的興趣，發(fā)展了他們的創(chuàng )新意識。
3.簡(jiǎn)單電路、雙向開(kāi)關(guān)雙控燈制作活動(dòng)我們通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習，讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路，逐漸掌握了電路工作的原理，并能通過(guò)對原理的靈活運用達到實(shí)際制作運用的目的。從而消除了孩子們開(kāi)始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子們覺(jué)得樂(lè )趣無(wú)限。
三、注重動(dòng)手能力，培養創(chuàng )造精神
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng )造。不要以為發(fā)明創(chuàng )造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識逐漸深入。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )新工作，力爭以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成！
特色教育活動(dòng)總結2
一年來(lái)，我們班級在學(xué)校各位老師的幫助下班級特色建設有了一定的效果。在班級特色建設活動(dòng)中，讓孩子們的思維活躍了，逐漸擁有了自己的特長(cháng)、積極向上的心理，逐步養成了良好的習慣。
一、鼓勵學(xué)生積極參與班級特色的建設
班級風(fēng)氣的好與壞，與每個(gè)學(xué)生都是息息相關(guān)的，因此，我鼓勵學(xué)生積極參與班級的文化建設中，班級的文化建設如何進(jìn)行與學(xué)生商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生出注意，想辦法。方案定好后，指導學(xué)生動(dòng)手整理。使每個(gè)學(xué)生都始終參與班級文化建設的整個(gè)過(guò)程中。真正體現了學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生參與各項活動(dòng)的積極就高漲了。
二、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成
優(yōu)良的班風(fēng)是需要全班同學(xué)的共同努力才能逐步形成的。小學(xué)中年級的學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，學(xué)習習慣及養成習慣的培養十分重要，所以平時(shí)我就特別注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)“本周目標”每星期突破一項，緊緊抓住班級核心力量，好風(fēng)氣由少數人遞進(jìn)到多數人，直至全班每一個(gè)成員。這些目標可以是“作好課前準備”“管理好自己的物品”“認真做好每一次作業(yè)”等等。幾乎每次活動(dòng)后、測驗后、作業(yè)批改后都及時(shí)進(jìn)行總結，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的形成。
三、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
在孩子的內心，都有爭強好勝的一面，抓住這一點(diǎn)來(lái)增強他們的競爭意識，激勵他們的上進(jìn)心是比較有效的。我在班級中以四人小組為單位開(kāi)展了各種競賽，學(xué)習上的、行為方面的，通過(guò)競賽獎星活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習有了動(dòng)力，學(xué)習興趣更濃了。如在我們班，“學(xué)習小組長(cháng)”的崗位是輪流制的，做的好的就連任，學(xué)生意識到其中的差距，鼓勵學(xué)生共同努力，建設好自己的班級，讓我們的集體更優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現學(xué)生的榮譽(yù)感明顯增強了，班內愛(ài)學(xué)習、關(guān)心集體的同學(xué)多了，平時(shí)學(xué)生更愛(ài)護班級榮譽(yù)了，集體的凝聚力更強了。
四、積極開(kāi)展各項活動(dòng)
教室內的文化直接影響學(xué)生學(xué)習的情緒，要營(yíng)造良好的文化氛圍，就必須經(jīng)常給學(xué)生新鮮的感覺(jué)，每個(gè)周，我都會(huì )把學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)，張貼在“我最棒”欄目?jì)�，讓學(xué)生們相互學(xué)習。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著(zhù)的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。
特色教育活動(dòng)總結3
成語(yǔ)是中國語(yǔ)言文字寶庫中一朵美麗的奇葩，是古代文學(xué)皇冠上永放光芒的寶石。它結構勻整，含義豐富，風(fēng)格高雅，有很強的節奏感和表現力。它簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻擁有深刻的含義，真乃是華章薈萃，群星燦爛。學(xué)習成語(yǔ)不僅能快速識字，積累詞匯，而且能增強閱讀理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會(huì )使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的`寫(xiě)作水平。
“愛(ài)信誠”是中國知名教育品牌，系列教程將1200個(gè)常用成語(yǔ)組成“成語(yǔ)接龍”的形式，融識漢字、知成語(yǔ)、懂典故、會(huì )閱讀為一體，四字一句、接龍聯(lián)珠、便于誦讀、易于記憶。鑒于以下四個(gè)理由，應課題組要求，我們班就以“成語(yǔ)接龍”為特色，組建了“成語(yǔ)接龍特色班”。
1、一年級時(shí)，小朋友們已經(jīng)積累了大量的成語(yǔ)，并表現出了濃厚的學(xué)習興趣;
2、本人擁有“愛(ài)信誠”系列教程一套，并有相關(guān)的音像教材;
3、有一家長(cháng)自辦學(xué)校，開(kāi)設過(guò)此特色課，會(huì )把經(jīng)驗傳授給我;
4、孩子們已經(jīng)有了一定的識字量，能獨立讀課外書(shū)，并對成語(yǔ)故事書(shū)有濃厚的讀書(shū)興趣;
5、孩子們開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)文章，積累成語(yǔ)，無(wú)疑可以使作文更加生動(dòng)。
我嘗試利用此教本，一方面激發(fā)學(xué)生對成語(yǔ)的興趣，一方面促使學(xué)生對祖國豐富多彩的語(yǔ)言產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，全員參與，人人做個(gè)成語(yǔ)王。
自從申報了特色班級以后，我主要從以下方面入手：
1、啟動(dòng)階段
(1)讓幾個(gè)積累成語(yǔ)頗多的孩子現身說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣;
(2)通過(guò)活動(dòng)計劃，明確活動(dòng)要求;
(3)征得家長(cháng)的支持，布置親子同讀的任務(wù)。
2、創(chuàng )建階段
(1)教室環(huán)境的布置：充分利用班級布置營(yíng)造濃厚的學(xué)成語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受班級文化。
(2)成語(yǔ)周周讀：早自修做到早到早讀，由錄音做輔助，要求每個(gè)孩子在規定時(shí)間內熟讀成誦一個(gè)單元(14個(gè)成語(yǔ))。雖然學(xué)生們的學(xué)習任務(wù)也多，但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，也已經(jīng)非常熟練地掌握了4個(gè)單元的成語(yǔ)。
(3)共讀故事書(shū)，課外成語(yǔ)我摘錄：學(xué)習成語(yǔ)的同時(shí)，與課外故事書(shū)相結合，每天或者每周抽時(shí)間和學(xué)生讀讀故事。本學(xué)期，我們班的孩子一共讀了6本好書(shū)《玫瑰山谷的強盜》、《獅子的美夢(mèng)》、《小狒狒歷險記》、《綠野仙蹤》、《一塊怪石頭》、《鱷魚(yú)的眼淚》，用好書(shū)去感染學(xué)生，讓更多學(xué)生點(diǎn)燃讀書(shū)的火花。
A、課內摘錄：將每星期所積累的成語(yǔ)在朗讀欣賞的基礎上進(jìn)行摘錄，能使學(xué)生更好地感悟及運用。
B、課外摘錄：摘錄所讀故事中的成語(yǔ)。要想寫(xiě)出好文章，就要接觸更多形式的文學(xué)作品，慢慢地，學(xué)生才能形成自己獨特的寫(xiě)作風(fēng)格，使學(xué)生得到直接的熏陶。
(4)不定期的小練筆
如果給學(xué)生規定每周寫(xiě)幾篇文章，會(huì )讓一些孩子反感，又或許會(huì )給孩子們造成壓力，給家長(cháng)帶來(lái)負擔，所以，我主張開(kāi)展不定期的小練筆活動(dòng)，用上指定的成語(yǔ)，教師指導，校內完成，才能寫(xiě)得輕松，寫(xiě)得真實(shí)。
(5)建立好書(shū)交換站
同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”的活動(dòng)。換一本書(shū)，交一個(gè)友，鼓勵學(xué)生好書(shū)交換看，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼，借別人的書(shū)，一定要注意保護。
可以說(shuō)，我帶領(lǐng)著(zhù)班級孩子已經(jīng)踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)始在做了。但是在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的班主任會(huì )議上，經(jīng)過(guò)倪校長(cháng)和孫主任的解釋、引導下，我發(fā)現，“成語(yǔ)接龍”是一個(gè)學(xué)習活動(dòng)，不應該是一個(gè)特色，為了更好地搞好班級“特色”，我修改了特色班級的命名，將“成語(yǔ)接龍特色班”改名為“成語(yǔ)樂(lè )園”。這樣，可開(kāi)展的活動(dòng)就更多了。希望在特色班級創(chuàng )建中，我能得到更多領(lǐng)導與同仁的幫助與指導!
特色教育活動(dòng)總結4
大課間特色教育活動(dòng)是我校在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中實(shí)施的一種新型課間活動(dòng)形式，它是實(shí)現素質(zhì)教育目標的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè )教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現出重要而有特有的功效。在特色學(xué)校的建設過(guò)程中，我們緊緊圍繞“學(xué)生的健康成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”的辦學(xué)目標，按照“特色項目——學(xué)校特色—特色學(xué)�！钡慕逃悸�，加大投入，加快發(fā)展，努力扎實(shí)地開(kāi)展創(chuàng )建特色學(xué)校的創(chuàng )建工作�，F對我校半年來(lái)開(kāi)展的大課間特色教育活動(dòng)如下：
一、領(lǐng)導重視，起步較早。
我校領(lǐng)導班子對特色學(xué)校的創(chuàng )建工作有著(zhù)充分而明晰的認識，始終致力于提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校在縣局未提出創(chuàng )建特色學(xué)校的相關(guān)要求之前，就著(zhù)手開(kāi)展學(xué)校的特色活動(dòng)。學(xué)校除成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的特色學(xué)校創(chuàng )建領(lǐng)導小組外，還定期召開(kāi)創(chuàng )建特色學(xué)校專(zhuān)項工作會(huì )議，及時(shí)形成合力，解決創(chuàng )建工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極討論、研究創(chuàng )建活動(dòng)的具體目標和組織形式，并定期檢查工作實(shí)效。
二、制度健全，組織到位。
在開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)中，我們圍繞創(chuàng )建活動(dòng)建立了一系列的考核制度，并將這些制度與教師的考核掛鉤。我校的特色教育活動(dòng)在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索。除嚴格執行課程標準，開(kāi)足音美藝術(shù)類(lèi)必修課、選修課、活動(dòng)課、拓展課外，我校把合唱和陽(yáng)光體育活動(dòng)納入藝術(shù)教育范疇，并作為學(xué)校的特色教育項目在全校師生中推廣，普及率達到100%，形成了高質(zhì)量的學(xué)生和教師隊伍。
三、活動(dòng)內容豐富。
我校的特色學(xué)校教育活動(dòng)最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是“活”字，學(xué)校的教師合唱團、學(xué)生合唱團、年級合唱團和班級合唱團，圍繞各類(lèi)節日和紀念日開(kāi)展了豐富多彩的各類(lèi)賽歌活動(dòng)。大課間，我們根據學(xué)校規模、場(chǎng)地、設施、特色和氣候特點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展了合唱排演；充分利用課間和有限的空間，組織跳跳球、悠悠球、滑板、跳繩、跑步、籃球、踢毽子、“陽(yáng)光伙伴”、“圍場(chǎng)狩獵”、“新版跳房子”、“奪寶奇兵”、“沙包PK”、“無(wú)敵風(fēng)火輪”、“奧運龍”、“貼膏藥”、“滾雪球”、“植樹(shù)造林”等一些列活動(dòng)。通過(guò)這一系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，形成了“活動(dòng)→活躍→活力→產(chǎn)生魅力”的良性循環(huán)。其中，20xx年元旦素質(zhì)教育展示活動(dòng)和全縣特色學(xué)校創(chuàng )建觀(guān)摩活動(dòng)受到了縣局領(lǐng)導和兄弟學(xué)校領(lǐng)導教師的一致好評。
四、組織有序，分段實(shí)施。
我們在上學(xué)期制定了特色學(xué)校發(fā)展規劃和學(xué)期工作計劃的基礎上，積極汲取前期創(chuàng )建工作的成果，全方位審視并完善創(chuàng )建規劃，著(zhù)眼于改進(jìn)提高，著(zhù)力在做好階段計劃和長(cháng)期計劃的結合上。對于每個(gè)創(chuàng )建階段，我們根據規劃的責任要求，認真組織相關(guān)年級組和職能科室實(shí)施，并實(shí)行有效的監督管理，確保達到預期有效果。
五、進(jìn)一步強化管理，突出量化考核。
為強化創(chuàng )建特色學(xué)校創(chuàng )建工作，我們加大了對班主任、任課教師的考核，修定了《盱眙縣第三中學(xué)班主任考核辦法》和《盱眙縣第三中學(xué)教職工平時(shí)工作量化考核辦法》，把按工作職責需完成的創(chuàng )建工作任務(wù)進(jìn)行量化后按工作的完成情況進(jìn)行評分和考核。同時(shí)，我們正在研究將創(chuàng )建工作納入績(jì)效考核中，使創(chuàng )建工作具有制度上的保證。
六、成績(jì)顯著(zhù)。
通過(guò)一年來(lái)的不懈努力，我們欣喜地發(fā)現，體育大課間活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體大會(huì )中，學(xué)生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現象明顯減少，學(xué)生感冒、發(fā)燒的人數已大大減少；另外，學(xué)生不良視力有所改善，學(xué)生的運動(dòng)參與性、運動(dòng)技能、身心健康，社會(huì )適應性等方面均有所加強，集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷增強。教師們的積極參與，也感覺(jué)到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。
特色教育活動(dòng)總結5
美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“凡是美都必須經(jīng)過(guò)心靈的創(chuàng )造�！鼻嗌倌陮W(xué)生的良好心理素質(zhì)，也必須經(jīng)過(guò)青少年學(xué)生自我的“心靈創(chuàng )造”�？梢�(jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎；是有效文化知識和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提；是引導學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。為了適應高中生心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律，根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要，我校在對青少年教育過(guò)程中開(kāi)展“關(guān)注心靈，我們攜手成長(cháng)”特色教育。我們?yōu)閷W(xué)生及家長(cháng)提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生及家長(cháng)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。在活動(dòng)中學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。
現在的青少年大部分是家中的獨生子女，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務(wù)之急的重要任務(wù)。因此，加強其心理健康教育我校從以下幾個(gè)方面入手：
1、普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識
了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，初步掌握心理保健常識，重點(diǎn)掌握學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作等方面的常識。包括學(xué)生心理健康的維護，這是面向全體學(xué)生及家長(cháng)如何提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內容。學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，這是面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生及家長(cháng)而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇。
2、加強教師專(zhuān)業(yè)素養，當好學(xué)生的心理保健醫生。
以人為本加強培訓學(xué)習，積極向學(xué)生傳遞陽(yáng)光心態(tài)。解放釋放孩子心靈，提高全體學(xué)生的心智水平。提升教師心理健康水平和心理健康教育能力，推動(dòng)學(xué)校整體心理健康教育工作的開(kāi)展。
�。�1）健全組織機構師資隊伍建設是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項系統工程，全體教師的共同職責。為此我們逐步建立起在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
�。�2）開(kāi)展師資培訓學(xué)習一方面，我們以講座、團體訓練、小組研討等形式向教師普及心理健康知識、心理輔導理論及技能，另一方面，繼續選拔教師參加各種形式的心理健康教育培訓學(xué)習，幫助教師關(guān)注自身心理健康的同時(shí)，提高心理健康教育的能力，在教育教學(xué)中能更多關(guān)注學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
�。�3）繼續開(kāi)展班主任心理健康教育的培訓學(xué)習活動(dòng)。心理健康教育是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的工作，爭取更多具有愛(ài)心，對心理健康教育有興趣的班主任老師積極參與并對其進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)知識培訓學(xué)習，是目前我們做的工作。
3、家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
每一個(gè)孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著(zhù)家庭的成因。父母的教育觀(guān)念，教養方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著(zhù)孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。
�。�1）消除部分家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的不正確認識，加強他們對心理健康的了解，讓更多的學(xué)生認識心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育。爭取家長(cháng)對學(xué)校心理健康教育工作的支持。轉變只重智育，忽視德育，心理健康教育的思想觀(guān)念。以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì )健康。
�。�2）重視對學(xué)生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。鼓勵樹(shù)立建功于國家和自立自強的觀(guān)念意識，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創(chuàng )設一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強其自信，磨練其意志，培養其獨立的人格。特別是培養和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養孩子觀(guān)察，記憶，創(chuàng )造，審美的能力。
�。�3）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(cháng)，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(cháng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(cháng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。
�。�4）家長(cháng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長(cháng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校，座談會(huì )等。對學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進(jìn)行的教育內容要與學(xué)校一致，對孩子進(jìn)行正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內容，如金錢(qián)至上，甚至對社會(huì )陰暗面當著(zhù)孩子的面橫加評論。
�。�5）通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，系統培訓學(xué)習家長(cháng)心理健康有關(guān)方面的知識，形成了家校合力，促進(jìn)心理健康的教育效果。利用教師的博客及手機短信等密切和家長(cháng)之間的聯(lián)系，通過(guò)答疑解惑，讓接受過(guò)心理健康教育培訓學(xué)習的班主任對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行有效指導，幫助學(xué)生健康地成長(cháng)。
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