學(xué)生幫扶工作總結（精選5篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編收集整理的學(xué)生幫扶工作總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生幫扶工作總結1
轉化學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項復雜、艱巨的教育工作，需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要滿(mǎn)腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過(guò)教育，他們的學(xué)習動(dòng)機、積極性被調動(dòng)了起來(lái)，通過(guò)不斷的幫扶教育，學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習成績(jì)都有了很大的提高�，F對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生
學(xué)習成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，在任何時(shí)候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一重要原因。在對每位學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時(shí)修改目標，一旦發(fā)現給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力
三、開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)不理想。對具體學(xué)生作具體分析，主動(dòng)找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，了解他們特長(cháng)、愛(ài)好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P鼓勵，增強他們的上進(jìn)心。
四、培養和激發(fā)學(xué)習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習上來(lái)，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學(xué)習上的具體的問(wèn)題，提高學(xué)習成績(jì)，增強他們的自信心，進(jìn)而培養學(xué)習興趣。同時(shí)加強學(xué)習目的的教育，激發(fā)他們的社會(huì )責任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習內動(dòng)力。
五、抓反復，反復抓
學(xué)習有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉化過(guò)程是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要改變也非一日之功。掌握思想反復的規律，出現反復時(shí)，正確對待，有耐心地進(jìn)行反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，我校將繼續努力，爭取不斷進(jìn)步。
學(xué)生幫扶工作總結2
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì )議精神，用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(cháng)的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開(kāi)展“奉獻一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門(mén)的認可，贏(yíng)得了家長(cháng)、社會(huì )的一致好評�，F將我校的幫扶工作總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，是社會(huì )禮貌進(jìn)步的具體體現。維護社會(huì )穩定和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的高度，充分認識開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以潘校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導小組，并由副校長(cháng)王同志分管此項活動(dòng)。政教處具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導、社會(huì )廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機制，使學(xué)困生幫扶工作長(cháng)期化、制度化。
二、加強輿論宣傳，提高職責意識。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì )以后，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì )，認真宣傳學(xué)習縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》，并依據縣局的實(shí)施意見(jiàn)，出臺了《xx中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施方案》，引導每一個(gè)教育工作者統一思想，提高認識，切實(shí)增強實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習、監督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導小組的成員親自到各班級進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況），再透過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查的形式，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。
四、結合學(xué)生實(shí)際，提出不同要求。
針對每個(gè)學(xué)生的不同狀況，我校結合上級主管部門(mén)的意見(jiàn)，從關(guān)愛(ài)入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監管、學(xué)習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠在他鄉的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監護人持續“三溝通”，潘校長(cháng)率先垂范，主動(dòng)聯(lián)系了初一（3）xx里進(jìn)行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(cháng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構成了。
五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jì)暫時(shí)落后或行為習慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來(lái)獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級利用晨會(huì )、班隊會(huì )的時(shí)間，號召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴，不感到孤單。
2、給他們創(chuàng )造表現機會(huì )。美術(shù)課上、音樂(lè )課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會(huì )，根據各自的特點(diǎn)，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長(cháng)的“領(lǐng)域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術(shù)團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢(xún)室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著(zhù)問(wèn)題，他們的表現也是很反復無(wú)常的，有時(shí)會(huì )懊惱，有時(shí)會(huì )亢奮，有時(shí)會(huì )冷漠，有時(shí)會(huì )放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，刁仁紅老師對他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢(xún)，及時(shí)地排除他們內心的憂(yōu)慮，開(kāi)導他們以用心的心態(tài)去應對學(xué)習和生活。
4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績(jì)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習有困難了，首先明白的是老師，很快就會(huì )迎刃而解，生活上有困難了，首先明白的還是老師，很快也會(huì )煙消云散了。他們有難處時(shí)，師生們會(huì )主動(dòng)幫忙，他們有收獲時(shí)，師生們會(huì )及時(shí)祝賀。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖，感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì )感恩，報恩。結合一些節日，我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(cháng)、親人寫(xiě)信，通話(huà)、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達給家長(cháng)、親人、社會(huì )，證實(shí)自己的成功和長(cháng)大。
重陽(yáng)節這天組織了“愛(ài)心奉獻、回報社會(huì )”活動(dòng)，組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì )各界普遍關(guān)注和好評，向社會(huì )展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生
在教育教學(xué)工作中，xx中心初中始終堅持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
一是開(kāi)學(xué)初贈送一本書(shū)，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵的名言。
二是每周與學(xué)困生談心一次，幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心，談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習中的不足及改善方法等方面，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)自己。
三是幫定一個(gè)近期目標，針對他們的實(shí)際狀況，每月制定一個(gè)學(xué)習小目標，并鼓勵學(xué)生持之以恒向小目標奮斗。
四是幫忙實(shí)現一次成功的體驗，樹(shù)立自己的信心，如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P和肯定，讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè )。
五是幫找一個(gè)幫忙伙伴，在學(xué)困生的周?chē)乙粋�(gè)優(yōu)秀生，經(jīng)常參與討論、交流，讓其發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，逐步從研討中找回自信。六是在學(xué)期內至少家訪(fǎng)一次，了解學(xué)困生在家思想表現、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習計劃等。
七、助學(xué)到人，關(guān)愛(ài)進(jìn)家
學(xué)校對學(xué)困生中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟幫扶，把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責人，做到每個(gè)經(jīng)濟困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)經(jīng)濟困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì )學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近20000元，一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費，另一部分給經(jīng)濟困難的學(xué)生當生活補貼。
八、嚴格把關(guān)，表彰先進(jìn)
我校對這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專(zhuān)項督查，每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結交流會(huì )議，年終還將結合考核狀況，評選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人，以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨，也是我們?yōu)闃嫿ê椭C社會(huì )而做出的微薄奉獻，在將來(lái)的日子里，我們仍將一如既往，為孩子們完美的未來(lái)貢獻出我們應有的一份力量！
學(xué)生幫扶工作總結3
學(xué)期我擔任三年一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習上的'學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，選取學(xué)習確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結束談話(huà)一次，幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。
3、培養學(xué)習習慣
�。�1）課前準備
每一天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并透過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，循序漸進(jìn)逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節
首先要告訴該生就應精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
�。�3）練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫忙
透過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一齊的時(shí)間短，所以就應幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。
二、總結體會(huì )
1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。就應用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比這天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛(ài)，而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：
�。�1）做到"真誠"二字，教師不就應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別潛力，他們會(huì )說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。
�。�2）做到"理解"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。
�。�3）做到"理解"二字，即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過(guò)內因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。
3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)狀況。
要做好后進(jìn)生轉化工作，務(wù)必全面調查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿(mǎn)信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護，而對后進(jìn)生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，更應更新觀(guān)念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
學(xué)生幫扶工作總結4
xx小學(xué)認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)的文件精神，結合學(xué)校工作實(shí)際，以“面向全體學(xué)生”，“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標，結合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放下任何一個(gè)學(xué)生”的理念，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過(guò)一年的努力取得了比較好的效果�，F將具體工作總結如下：
�。ㄒ唬�、根據學(xué)生開(kāi)學(xué)初及以往的學(xué)習狀況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生構成的原因，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況，并及時(shí)整理、修改。
�。ǘ�、制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案，開(kāi)展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。
�。ㄈ�、明確學(xué)困生指導教師的名單、廣大教師根據工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計劃。
實(shí)行“一名教師結對幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責人，明確了職責，確定了幫扶方式，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說(shuō)明的是家長(cháng)與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據每學(xué)期的學(xué)困生的表現，對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，有進(jìn)步的學(xué)生，期末進(jìn)行了表彰，以示鼓勵。
透過(guò)學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步�？傊�，對學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的任務(wù)，它需要全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉化工作的初見(jiàn)成效，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，但是，我們相信在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì )取得更大進(jìn)步。
學(xué)生幫扶工作總結5
為營(yíng)造和諧校園，讓困難生愉快地度過(guò)假期，xx初中采取四項措施扎實(shí)做好困難生資助工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
一是加強組織領(lǐng)導，傳達文件精神。困難生是學(xué)校中的一個(gè)特殊群體，對這些同學(xué)援助是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩定和發(fā)展，為將困難生援助工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，向這些特殊學(xué)生傳達了上級的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側面了解了國家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶提供了理論依據。
二是確定幫扶對象，建立成長(cháng)檔案。學(xué)校要求各班主任認真排查班里的困難學(xué)生，要求將此項工作做實(shí)、做細，對排查出來(lái)的學(xué)生要耐心地對他們進(jìn)行談話(huà)，鼓勵他們樹(shù)立信心，摒棄一切私心雜念，安心讀書(shū)學(xué)習，從而消除了他們的后顧之憂(yōu)。各班主任還建立了困難生成長(cháng)檔案，對他們的成長(cháng)以及接受資助情況做好詳細的記錄。
三是召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，制定幫扶措施。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究制定了困難生資助措施，對符合條件的困難生按照國家標準按時(shí)給他們發(fā)放資助金，對那些確實(shí)有困難但沒(méi)有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各教師采取家訪(fǎng)的辦法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的原因，并對這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導和安慰，逐漸培養了他們的感恩意識。
四是采取多種形式，實(shí)施有效援助。為徹底打消困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假來(lái)臨之際，采取了“承包援助”的方式，將這些特殊學(xué)生承包給各科任教師，或對困難生進(jìn)行“精神援助”，或對困難生進(jìn)行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費贈為品學(xué)兼優(yōu)的困難生贈送了圖書(shū)，這些做法受到了社會(huì )的贊譽(yù)和家長(cháng)的好評。
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