人教版小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結（精選11篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編收集整理的人教版小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇1
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
這學(xué)期我繼續擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先是認真鉆研教材。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難，又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗，測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面，以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試三次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫(huà)出重點(diǎn)，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
四年級這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jì)�？此破匠�，可這正體現了我們的團體意識，個(gè)人的.能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┥钊胝n題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
我研究的課題是“數學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”，在教學(xué)中，我能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應用題時(shí)，課堂上能結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)面積時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗推導出長(cháng)方形面積的計算公式，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的`成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合自己的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，完成六個(gè)一，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇3
很快這一學(xué)年很快就要結束了。在這一學(xué)年里，透過(guò)自己的努力，領(lǐng)導的關(guān)注，學(xué)生的配合，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。此刻對本學(xué)年的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結：
一，用心教學(xué)，以德取績(jì)
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果。"因此，他強調"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調動(dòng)學(xué)生的用心性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習中用心主動(dòng)、認真參與整個(gè)認知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的情緒，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，讓學(xué)生以愉快的情緒用心參與到學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的用心性是很有必要。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生用心主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師就應轉變主角，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，用心思維，透過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的潛力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
二、立足本職，盡職盡責
本學(xué)年來(lái)我一向忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與潛力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，用心做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合校園各級領(lǐng)導安排的工作。本學(xué)年承擔了四年級（1）班的數學(xué)教學(xué)和四五年級兩個(gè)級部的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫忙，共同完成校園交給的.各項工作任務(wù)。
三、用愛(ài)育人，以心取信
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)校園，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切能夠利用機會(huì )，如利用教材資料對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jì)低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵和幫忙，為他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用功學(xué)習，不斷攀高
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。俗話(huà)說(shuō)：“要想授于別人一滴水，務(wù)必自己具備一桶水”。因為我們是直接應對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我用心認真地參加校園開(kāi)展的各項活動(dòng)，用心參與繼續教育的學(xué)習，用心努力把握學(xué)習機會(huì )。每次教研聽(tīng)課我都用心參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )寫(xiě)成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地透過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并透過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識構成的過(guò)程。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇4
提起筆又是一年！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因為那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉折時(shí)期四年級，我們克服種種壓力，用滿(mǎn)腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著(zhù)堅實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了！一串串腳印，一串串收獲。
我們年級組是個(gè)有著(zhù)良好協(xié)作精神的團隊，從一年級承擔珠心算到此刻整整四年。進(jìn)入四年級以后，隨著(zhù)董全仁的加入，我們的隊伍越發(fā)成熟生動(dòng)，任何經(jīng)歷都包含著(zhù)不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們年級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？
一、春風(fēng)得意的微笑
做為一組之長(cháng)的我，談不上是什么領(lǐng)導。但也要把組內的力量凝聚到一齊，發(fā)揮群眾的智慧，資源共享，使每個(gè)教師的優(yōu)勢轉成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見(jiàn)。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的交流溝通中，講的是學(xué)生，議的是課程，甚至在出去聽(tīng)課的路上，也為某個(gè)不同的觀(guān)點(diǎn)爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高正是這種濃厚的教研氛圍，使我們每個(gè)人都受益匪淺，許多教學(xué)中的難點(diǎn)被輕易的化解，學(xué)生的各項基本功扎實(shí)，穩劍每一天，無(wú)論你在校園中的哪個(gè)角落看到我們組的'成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。本來(lái)嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會(huì )讓我們不發(fā)自?xún)刃牡奈⑿δ�？春風(fēng)得意的微笑。
二、馬前失蹄的苦笑
誰(shuí)會(huì )一帆風(fēng)順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語(yǔ)數成績(jì)均不理想，個(gè)性是語(yǔ)文優(yōu)秀率全校倒數第一。盡管在當月的結構工資中，我領(lǐng)到了五十元的超標獎勵，可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我，做為這個(gè)不算個(gè)官的組長(cháng)，我自己的榮譽(yù)與整個(gè)組的失誤構成了鮮明的比照，在全校這個(gè)大的賽場(chǎng)上，不是某個(gè)人，某個(gè)班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地！無(wú)形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語(yǔ)文組長(cháng)曲艷華的帶領(lǐng)下，我們查找教學(xué)漏洞，尋找教學(xué)對策，并在這個(gè)過(guò)程中群策群力。我們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實(shí)力，畢竟沒(méi)有課堂上的敷衍；畢竟沒(méi)有投機取巧的對付，扎實(shí)訓練肯定會(huì )有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語(yǔ)數成績(jì)全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長(cháng)長(cháng)出了一口氣�？偹銓Φ闷饘W(xué)生，對得住家長(cháng)！對得起校園！
三、想張揚的大笑卻又被更深的思考所替代。
四年級這樣過(guò)來(lái)，我們組也算滿(mǎn)意。尤其是數學(xué)，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家互相探討，只要我們一個(gè)人想到的題型其他三個(gè)人也必須能受益，每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jì)�？此破匠�，可這正體現了我們的團體意識，個(gè)人的潛力是有限的，群眾的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？
真想笑笑，真想！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性，那么數學(xué)課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始構成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是阿，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇5
今后教學(xué)工作的推薦：透過(guò)前應對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，數學(xué)思想與數學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)思想、數學(xué)方法，從而到達學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的最終目的。
1、多教一些數學(xué)方法、數學(xué)思想
數學(xué)思想是在數學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)和根本想法，是對數學(xué)概念、命題、規律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數學(xué)思想，方法是數學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學(xué)思想和方法，透過(guò)傳授知識，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數學(xué)方法，思考問(wèn)題的數學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習了數學(xué)知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉變，促進(jìn)學(xué)習方式轉變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習數學(xué)知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習方法，他的學(xué)習才會(huì )事半功倍。
2、多一些過(guò)程探究，少一些知識陳列。
數學(xué)知識起源于生活，是從實(shí)際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而構成的系統的、嚴密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現實(shí)生活為數學(xué)知識生長(cháng)的基礎，對知識的生成，講授多一些過(guò)程性探究，透過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識的構成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數學(xué)思維的構成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個(gè)性是講難題時(shí)，我常常會(huì )讓學(xué)生上講臺上來(lái)發(fā)表自己的.見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去決定誰(shuí)是對的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現有很多的同學(xué)樂(lè )與表達并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數學(xué)理性的、深層次的內涵，使數學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生應對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數學(xué)方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。
小學(xué)生對學(xué)習的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活，有必須感性經(jīng)驗的學(xué)習素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習用心性和主動(dòng)性。但長(cháng)期的教師中心式的講授，會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習熱情，造成了學(xué)習的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數學(xué)學(xué)習中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，能培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，對數學(xué)學(xué)習有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認為讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)數學(xué)，樂(lè )與學(xué)習數學(xué)，才是重要的。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇6
緊張的一學(xué)期已結束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩班教學(xué)成績(jì)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成狀況及學(xué)生掌握狀況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)資料，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、潛力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的潛力。
4、加強了對學(xué)困生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認真備好每一節課
6、透過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，構成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專(zhuān)題研究，用心參加校園組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，透過(guò)家長(cháng)會(huì )、或與家長(cháng)通電話(huà)等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、透過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表此刻：反映問(wèn)題慢，基礎太差或學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
4、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
6、計算潛力差異太大。多數學(xué)生喜歡計算，但是卻有大部分學(xué)生計算時(shí)不認真，粗心大意，導致兩班學(xué)生的計算潛力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應加以克服。
四、改善的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的資料，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種潛力的培養和知識應用的靈活性。個(gè)性注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的'學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種潛力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的用心性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我必須會(huì )更加努力，爭取做到更好。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇7
一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了必須效果，現總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。
新教材四年級的教學(xué)資料我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課：
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。
然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，學(xué)生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結學(xué)到的知識以及方法，此刻學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。
根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。所以，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施十分適合學(xué)生遺忘快，不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。
一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過(guò)程，既構成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新，實(shí)踐供給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，團體訂正共性問(wèn)題。
這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時(shí)。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤，增強學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導、對后進(jìn)生分層次要求。
在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改善教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。期望經(jīng)過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握，運用知識。
二、進(jìn)取落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統認識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的.新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出樂(lè )，實(shí)，活，新的教學(xué)情境。例如：《三角形的認識》一課，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測。
實(shí)踐、驗證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自我想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能堅持良好的心境，始終以一種簡(jiǎn)便，愉快的心境去主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐本事的方法和途徑。
2、參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來(lái)自我所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結自我的得與失時(shí)，更多的想到的是自我的付出，不求回報。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇8
回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長(cháng)了許多。教學(xué)方面：教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳敵３７此甲晕业慕逃虒W(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng )新，不斷地完善自我，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的資料很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是十分重要的。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處
一堂成功的數學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自我的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的精彩導課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng )新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習過(guò)渡語(yǔ)，對學(xué)生做出的合理贊賞的.評價(jià)語(yǔ)等諸方面都應當進(jìn)行詳細記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情景，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的原因。對情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
二、反思教育教學(xué)是否讓不一樣的學(xué)生在數學(xué)上得到了不一樣的發(fā)展
應當怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學(xué)生都應當掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習態(tài)度，學(xué)習本事都不一樣，對學(xué)習有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，努力到達基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在加做，對于書(shū)各別特難的題目能夠不做練習。
三、反思自我的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標
《數學(xué)課程標準》明確了義務(wù)教育階段數學(xué)課程的總目標，提出從知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。
第一種教法，教師教知識，學(xué)生記知識，是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法，教師試圖幫忙學(xué)生理解所學(xué)的知識，可是忽略了學(xué)習的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習活動(dòng)。
第三種教法，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我操作，自我學(xué)習，來(lái)理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個(gè)目標有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。
第四種教法，經(jīng)過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，經(jīng)過(guò)驗證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，經(jīng)過(guò)驗證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而進(jìn)取愉快的進(jìn)入到運用。幫忙學(xué)生理解和掌握了知識，同時(shí)又培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，也幫忙學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人，我們僅有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷提高，不斷完善，才能使自我成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇9
本學(xué)期，我在四年級教數學(xué)。這個(gè)班有很多學(xué)生，大部分是男生。頑皮的學(xué)生較多，基礎知識較差，學(xué)習困難的學(xué)生較多，優(yōu)秀學(xué)生較少等。根據學(xué)生的這些情況，在教學(xué)過(guò)程中，我認真學(xué)習了教學(xué)大綱，理解了教材。唯一的例外是，學(xué)校實(shí)行“以學(xué)生為本”教學(xué)后，我堅持以“以學(xué)生為本”的形式上課，改變了整體教學(xué)模式，給學(xué)生以新的思路，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
在這學(xué)期，我堅持根據學(xué)生的情況設計作業(yè)。在課堂上，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，我開(kāi)展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。以提高學(xué)生的學(xué)習能力和與他人的合作能力。在課堂上，學(xué)生將以自我討論、交流和報告的形式上課。給學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。以下是我這學(xué)期的一些教學(xué)實(shí)踐總結：
一、課堂模式的變化。
每次學(xué)習新材料時(shí)，我都認真備課，努力設計豐富多彩的課堂教學(xué)，堅持作業(yè)前設計，讓學(xué)生先學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅持讓學(xué)生以課堂的形式進(jìn)行討論和報告。當學(xué)生報告時(shí)，提醒他們大聲、自信和禮貌。不做報告的學(xué)生要善于傾聽(tīng)，引導學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)提問(wèn)。如果學(xué)生不理解的問(wèn)題，引導他們進(jìn)行小組討論。在小組討論期間，鼓勵他們充分有效地參與。讓學(xué)生解決自己能解決的問(wèn)題。只有當學(xué)生不能解決問(wèn)題時(shí)，我才能引導他們解決問(wèn)題。給學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權。
二、批改和布置作業(yè)。
作業(yè)設置分為兩部分：
�。↖）作業(yè)前，根據第二天學(xué)習的新材料，讓學(xué)生先學(xué)習。
�。↖I）根據學(xué)生在課堂上的表現鞏固家庭作業(yè)。課后鞏固。
�。�3）批改作業(yè)。我在課堂上面對面批改學(xué)生的練習，及時(shí)解決問(wèn)題。
我了解到四年級學(xué)生相對年輕，意識差。我讓他們面對面地糾正作業(yè)中的錯誤問(wèn)題，并在遇到問(wèn)題時(shí)當面解釋?zhuān)钡剿麄兝斫饬藛?wèn)題才明白。盡量不要讓他們落后。
三、課前3分鐘實(shí)施。
以便學(xué)生充分利用他們的時(shí)間。根據學(xué)生每段時(shí)間的學(xué)習材料，我在課前3分鐘進(jìn)行指導。例如，在學(xué)習了“四個(gè)操作”之后，我要求班長(cháng)給學(xué)生們做一些相應的練習。在下半學(xué)期，我將課前3分鐘改為24小時(shí)練習：每天放學(xué)前，班長(cháng)在課前3分鐘回答幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們回答。經(jīng)過(guò)指導和不斷實(shí)踐，學(xué)生們慢慢掌握了解決問(wèn)題的方法。最難得的是，學(xué)生們喜歡24分。他們對學(xué)習有很高的興趣，而且學(xué)得很快。直到學(xué)期末，我在24點(diǎn)才停下來(lái)，學(xué)生們都不愿意。實(shí)施課前3分鐘后，學(xué)生的計算能力有了不同程度的提高。
四、通過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)。
我堅持在學(xué)習完每個(gè)單元后進(jìn)行一次測驗。在最后的復習中，我嘗試了以學(xué)生為基礎的測試（兩次評估和兩次研究），每項知識都指出了一個(gè)評估和研究問(wèn)題。學(xué)生完成后，首先進(jìn)行小組交流，然后我會(huì )解決無(wú)法解決的問(wèn)題。然后，根據學(xué)生的情況進(jìn)行分析，找出許多學(xué)生的錯誤問(wèn)題，進(jìn)行評論，然后讓學(xué)生面對面糾正試卷中的錯誤問(wèn)題。最后，讓學(xué)生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的.一個(gè)副本并再次測試。經(jīng)過(guò)不斷的評估和研究，學(xué)生對所有知識點(diǎn)都有了很好的掌握。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生共同努力。四年級的大多數學(xué)生都很好地掌握了數學(xué)知識。他們都非常喜歡數學(xué)課。他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力都有不同程度的提高。然而，也有一些學(xué)生不夠自覺(jué)，有些學(xué)生還沒(méi)有完成作業(yè)，他們的基礎相對較差，他們的課不夠認真，他們不期末考試的夢(mèng)想。這些學(xué)生沒(méi)有形成仔細閱讀問(wèn)題的習慣，學(xué)生在做問(wèn)題時(shí)會(huì )犯錯誤，這需要在將來(lái)繼續。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇10
本學(xué)期，我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，現總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法，現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的.做法是，新授知識基本是當天復習或性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
3、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
4、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出"樂(lè )，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《拼組圖形》一課，通過(guò)讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測。實(shí)踐、驗證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出。
小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)總結 篇11
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，并結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、思想方面
本人能認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強自我修養，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真制訂好教學(xué)計劃，備課時(shí)，結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接，既要突出每節課的難點(diǎn)，又要突破每節課的重點(diǎn)。備課主要抓以下幾個(gè)方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，做到心中有數。②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎，學(xué)習方法，增強教學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當的教學(xué)方法、手段和現代教學(xué)媒體，提倡使用現代教學(xué)手段。同時(shí)為了上好每一節課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。
2、上課
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正落實(shí)在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我主要通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。同時(shí)，正確引導學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養學(xué)生良好的學(xué)習素養。注重課堂管理，力求提高45分鐘課堂效率。
3、批改作業(yè)
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)盡量做到及時(shí)批改、全批全改。并及時(shí)反饋錯誤信息，對于出錯率在一半以上的題目，將詳細作出分析和講評。
4、關(guān)注后進(jìn)生
我所任教班級的'學(xué)生人數38人，學(xué)習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作顯得尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解他們家庭狀況、對學(xué)習態(tài)度等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，使他們重樹(shù)學(xué)習的自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，同時(shí)我還會(huì )對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期努力，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，對數學(xué)也產(chǎn)生了一定的興趣，提高了數學(xué)成績(jì)。
三、努力方向
1、加強教學(xué)理論學(xué)習，提高自身教學(xué)素養和教學(xué)技能，注重對學(xué)生能力的培養。
2、關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多一些關(guān)心和耐心，使他們在各方面都有所進(jìn)步。
3、加強思想教育，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
3、加強思想教育，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
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