有關(guān)班主任教學(xué)工作總結模板匯編9篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家整理的班主任教學(xué)工作總結9篇，希望對大家有所幫助。
班主任教學(xué)工作總結 篇1
我于__年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整10年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著(zhù)我的事業(yè)，愛(ài)著(zhù)我那些天真無(wú)邪的孩子們�；诒景嗟奶厥馇榫�，重點(diǎn)根據學(xué)期初制定的工作計劃，加以總結。
一、加強德育工作，重點(diǎn)加強班級紀律教育，保證學(xué)習的數量和質(zhì)量。
這一學(xué)期，我每一天都會(huì )擠出一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自我反省自我，培養學(xué)生自我勇于承認錯誤的本事，能管住自我。另外，利用班隊課對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。經(jīng)過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì )善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能到達的目的，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，同時(shí)也到達了素質(zhì)教育的要求。
另外，我較重視對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心。每當我發(fā)現某個(gè)學(xué)生近來(lái)學(xué)習狀態(tài)不佳，作業(yè)情景不太夢(mèng)想，或是悶悶不樂(lè )，或是作了什么錯事，都要找來(lái)進(jìn)行個(gè)別談心，找出問(wèn)題根源，做思想工作，幫忙他打開(kāi)心結，鼓勵他重新以進(jìn)取的心態(tài)投入到學(xué)習中來(lái)。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班團體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班團體更不容易。學(xué)生干部除幫忙教師做些工作之外，主要是鍛煉自我的本事。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì )體會(huì )管別人與被別人管的不一樣滋味。下頭講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級管理有序，我結合班級實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班提高。每一天安排一名學(xué)習干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情景；還有一位主管衛生的干部，由地面到桌面，窗臺到衛生區，收拾干凈，做到物放有序，窗明幾凈，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。此外，我還讓這些小干部每一天選出工作認真、表現好的同學(xué)若干名發(fā)放紅花卡。以激勵其他學(xué)生更加努力。
2、做好后進(jìn)生轉化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習，鼓勵、指導，讓他們構成一種向心力，樂(lè )于學(xué)習。對于學(xué)習有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小教師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠夢(mèng)想。
3、進(jìn)行“果子樂(lè )園”的評比。學(xué)生平時(shí)上課進(jìn)取發(fā)言、作業(yè)認真、工作進(jìn)取等都能得到教師或干部的紅花卡，積滿(mǎn)5個(gè)換一個(gè)大蘋(píng)果貼在“果子樂(lè )園”里，等再積滿(mǎn)5個(gè)大蘋(píng)果就能得到一件小禮物。其末還要進(jìn)行統計。
要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任教師，這除了有淵博的知識之外，還需要教師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。所以，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一齊游戲，一齊活動(dòng)，一齊值日，一齊勞動(dòng)，與他們談學(xué)習，談夢(mèng)想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當中，成為他們的一員。
詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著(zhù)她的綠蔭的�！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著(zhù)祖國的花朵。我會(huì )把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
班主任教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)間過(guò)的飛快，一個(gè)學(xué)期很快又結束了。對于我來(lái)說(shuō)這又是忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，和學(xué)生一起品嘗著(zhù)學(xué)習生活中的酸甜苦辣，有喜有憂(yōu)，累并快樂(lè )著(zhù)。
本學(xué)期我在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，依照學(xué)校管理及班主任工作計劃，結合本班實(shí)際情況進(jìn)行工作，成績(jì)的取得時(shí)可喜得，但問(wèn)題依然存在不少，在學(xué)期結束之時(shí)，特作以下總結：
一、培養一支得力的助手隊伍。
開(kāi)學(xué)初，我就在班里選出了班委成員，因為平常注意引導，注意自己不能成為學(xué)生的“管家”，班級事務(wù)放手讓學(xué)生大膽去做，所以值日生的組織管理能力比較好，班級事務(wù)處理地較好。
二、明確的班規班紀，打造良好的班風(fēng)。
本學(xué)期我和學(xué)生依照學(xué)校班級管理及班主任工作計劃，結合本班實(shí)際情況進(jìn)行制定的班規班紀，我們明確班規班紀明確分工職責，并且每周做好總結，并引導學(xué)生提出改進(jìn)方法，這樣我們能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決，班規班紀面前人人平等，各盡其責，老師以身作則，班長(cháng)做好榜樣，紀律面前嚴格要求自己，大家共同努力，打造良好的班風(fēng)。
三、和學(xué)生打成一片，構建美好“家園”。
平常的學(xué)習生活中，我從來(lái)不以高姿態(tài)對待學(xué)生，以自己嚴謹的工作作風(fēng)在學(xué)生中樹(shù)立威信，以朋友的身份和學(xué)生聊天，給學(xué)生以親情。學(xué)生犯了錯誤，批評時(shí)講究藝術(shù)，談話(huà)時(shí)注意時(shí)間和場(chǎng)合，注意談話(huà)時(shí)維護學(xué)生的自尊，把握批評的尺度，不斷反思對待學(xué)生的態(tài)度，從來(lái)不偏袒學(xué)生。因此，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，大家有話(huà)都愿意給我說(shuō)，當然也是比較聽(tīng)話(huà)的，這可能就是“樂(lè )其師，信其學(xué)”吧！
四、轉化后進(jìn)生。
轉化后進(jìn)生，我首先給予他們理解、尊重，在學(xué)習上多幫助，在生活上多關(guān)心，經(jīng)常關(guān)注他們，讓他們感到老師也是很愛(ài)他們的，他們同樣很重要的。在班規里我還特別為他們設立了“進(jìn)步獎”，為他們樹(shù)立信心，鼓舞他們不斷向前。當然，對待這些后進(jìn)生，要嚴慈相濟不能?chē)绤栍杏�，慈�?ài)不足，也不能慈愛(ài)有余，嚴厲不足。本學(xué)期我已成功教育轉化了陳柏宏，王俊文等幾位后進(jìn)生，還有幾位還不太成功，但我不會(huì )因此而不放松、氣妥。所以我會(huì )一直努力。
五、家校聯(lián)系，共同教育。
事實(shí)已告訴我們，家長(cháng)的配合教育對我們老師教育學(xué)生是起很大作用的。因此，本學(xué)期我經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，便于適當的處理，我發(fā)現家校聯(lián)系，教育學(xué)生是成功的，也是很有意思的，為了孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，多花些時(shí)間也是值得的。
六、積極參加學(xué)習的各種活動(dòng)。
低年級的學(xué)生雖然年齡小，但只要學(xué)校舉行活動(dòng)，他們都想參加，都想為班級爭光，都想表現出自己的特長(cháng)，不管結果如何，我們都會(huì )盡力去做。我經(jīng)常教育學(xué)生“重在參與，重在嘗試”，只要你做了，只要你付出了，沒(méi)有榮譽(yù)我們也是最棒的！
七、對學(xué)生的思想教育。
對學(xué)生的思想教育，我認為這是比學(xué)習文化知識更重要的。因此，在平常我利用多種形式，不管大事小事，我都會(huì )適時(shí)引導，以便對他們的思想品德教育，我總認為思想認識不到，就什么事也做不好。
工作中我們就要不斷反思，不斷總結，特別是像我這樣的年輕班主任。在今后的工作中，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，缺點(diǎn)我會(huì )盡量避免，以我對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，繼續在三尺講臺上播種我的希望！
班主任教學(xué)工作總結 篇3
為有效防控疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩定。根據上級通知，結合學(xué)校實(shí)際，于2月1日開(kāi)啟了“居家隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)�，F將這段時(shí)間工作總結如下：
一、加強組織領(lǐng)導，強化檢查落實(shí)。
成立以謝仁暢校長(cháng)為組長(cháng)的高三畢業(yè)班領(lǐng)導小組，落實(shí)班主任科任教師分人抓的分層管理，將學(xué)生分解至相關(guān)科任教師結對，層層抓好落實(shí)。針對特殊條件下的復習，落實(shí)每一天、每一科、每一位同學(xué)的線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下復習的具體辦法，力求做到“作息合理、復習科學(xué)、詳略得當、內容充實(shí)、練習精選、反饋及時(shí)、家校配合、效果顯著(zhù)”，確保學(xué)生停課不停學(xué)。
二、精細管理、團結協(xié)作，齊抓共管
1、結合市直播時(shí)間，年段制定學(xué)生老師上課時(shí)間安排表。
2、對學(xué)生進(jìn)行分解到科任教師，督促每天的學(xué)習和作業(yè)完成情況及思想動(dòng)態(tài)。結對幫扶，落實(shí)“一生一策”、“一科一策”的希望學(xué)生結對幫扶，采取“人盯人、科幫科”的戰術(shù)，強化特殊時(shí)期的復習備考。
3、各位教師根據自己的學(xué)科復習進(jìn)度結合市直播制定高考一、二輪復習計劃。
4、班主任利用騰訊視頻召開(kāi)主題班會(huì )――鼓勵學(xué)生、解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
5、年段利用騰訊視頻召開(kāi)“百日誓師大會(huì )”給學(xué)生給家長(cháng)鼓勁、同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行鞭策。
6、年級教師自發(fā)組織到學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)，解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習存在的問(wèn)題與困惑。與家長(cháng)交流孩子最近思想、學(xué)習情況。
三、組建微信、釘釘、騰訊視頻等平臺，線(xiàn)上上課輔導交流。
高三授課以班級為單位，組建學(xué)習輔導釘釘群或微信群�？迫谓處熥ズ冒嗉壘W(wǎng)絡(luò )輔導群的管理，按年段安排的時(shí)間表及課表在釘釘群中網(wǎng)絡(luò )直播上課或在微信群中進(jìn)行督促輔導、答疑解惑，或組織學(xué)生在線(xiàn)觀(guān)看市教科院直播課或其它網(wǎng)絡(luò )視頻并布置相關(guān)任務(wù)完成清單。截至目前，年段全部教師采用釘釘平臺或騰訊會(huì )議形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )上課，好一部分學(xué)生有回看教師上課視頻，效果總體較好。
四、突出復習常規，堅持穩扎穩打。
年段要求各教師提前制定好上課或輔導計劃，上交年級并發(fā)送家長(cháng)群和學(xué)生輔導群，上課頭天再次公布第二天的學(xué)習任務(wù)，包括學(xué)習知識內容、學(xué)習重點(diǎn)及相關(guān)練習布置等；科任教師將每天上直播課或輔導課學(xué)生出勤情況匯總至班主任，并及時(shí)反饋至家長(cháng)群；科任教師利用釘釘家校本等平臺布置每天作業(yè)，學(xué)生按時(shí)發(fā)回平臺，教師批改，并將作業(yè)情況反饋至家長(cháng)群，發(fā)動(dòng)家長(cháng)力量做好跟蹤輔導；年級每天反饋高三教師每天上課及作業(yè)批改情況并提出表?yè)P人選并報學(xué)校備案。
五、認真組織省市質(zhì)檢等考試
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行在線(xiàn)模擬檢測，老師實(shí)行網(wǎng)上閱卷，完成全真模擬在線(xiàn)考試。
2、省市質(zhì)檢考試組織學(xué)生分片進(jìn)行。
3、召開(kāi)文、理科省市質(zhì)檢分析會(huì )：
六、教師積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓，提升自身業(yè)務(wù)素養。
總之近兩個(gè)月的線(xiàn)上授課，每個(gè)老師都認真準備，積極參與。作為農村學(xué)校的我們，高三年級能快速進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)狀態(tài)，在于有一批愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極的教師團隊。
班主任教學(xué)工作總結 篇4
班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領(lǐng)者，又是孩子們的頭兒，媽媽?zhuān)Ｄ�，班主任的各種角色決定了這個(gè)工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個(gè)孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件；要時(shí)刻管理著(zhù)整個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)提高，在這個(gè)平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著(zhù)。
深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生大部分聰明活潑好動(dòng)，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高，整個(gè)班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)還是不錯的。但班里有幾個(gè)“金鋼”，學(xué)習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學(xué)習上整體成績(jì)較平穩，但沒(méi)有拔尖或特別優(yōu)秀的。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我更加了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，學(xué)生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。
從細節入手，培養學(xué)生的良好學(xué)習、行為習慣
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學(xué)生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點(diǎn)，班主任就要持有一顆耐心和愛(ài)心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關(guān)注班里每個(gè)孩子，每個(gè)事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說(shuō)：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時(shí)刻保持著(zhù)一雙銳利的眼睛，去關(guān)注班里的每一個(gè)細節，只要有問(wèn)題發(fā)現，及時(shí)解決，盡最大的能力把事情做好。
學(xué)生的學(xué)習上，首先從思想上去引導，在每個(gè)班會(huì )課上，或恰當的時(shí)候，我會(huì )搬出名人學(xué)習的故事來(lái)講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們受啟發(fā)，我會(huì )搬出曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生是怎樣學(xué)習來(lái)鞭策他們，我會(huì )搬出班里某個(gè)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習作風(fēng)來(lái)鼓勵他們，我經(jīng)常對學(xué)生講：什么樣的學(xué)習態(tài)度就會(huì )有什么樣的成績(jì)，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學(xué)生養成什么課要準備什么學(xué)習用書(shū)、用具；下課的準備也要注重；如何舉手回答問(wèn)題，回答要完整；課上眼神隨時(shí)與老師的目光交流，關(guān)注思考的眼神；翻書(shū)、拿筆、做練習時(shí)，我都和學(xué)生講究一個(gè)快字，還要統一；作業(yè)中要求整潔，完整，及時(shí)完成，錯題紅筆訂正，有疑問(wèn)的題用鉛筆做或圈起來(lái)，并及時(shí)想辦法解決，要每天把問(wèn)號變成句號，不可把問(wèn)題留到明天。學(xué)生的行為上，我采取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經(jīng)常與學(xué)生的交心，監督，引導，班里每發(fā)生一個(gè)事件，是好事壞事，我都會(huì )及時(shí)地進(jìn)行思想教育，時(shí)常引導學(xué)生多對自己說(shuō)有關(guān)系，多對別人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。這一系列的細節，一串的習慣看起來(lái)很繁鎖，可是我持之以恒，一日復一日，我班的學(xué)生真的做到了，在每個(gè)細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優(yōu)輔差工作，爭取全班同學(xué)共同進(jìn)步。
作為班主任，我認為做好培優(yōu)輔差工作，對提高班級的整體水平起著(zhù)重要作用。
首先，培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，讓優(yōu)等生得到更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著(zhù)前進(jìn)的方向發(fā)展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培養成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺(jué)得自己是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責任了，學(xué)習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化后進(jìn)生，學(xué)習后進(jìn)生大多數也是行為有異常的學(xué)生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺(jué)得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情感像陽(yáng)光，可以溫暖冷縮的心靈�！睂筮M(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
我們班有個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，體育成績(jì)也好，但是學(xué)習不認真主動(dòng)常常不注意聽(tīng)講，不完成作業(yè)。這些不良行為導致了他的學(xué)習成績(jì)也差。我通過(guò)和他談心知道他還有兩個(gè)較小的弟妹，媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他，于是我經(jīng)常同他父母電話(huà)聯(lián)系，希望他們也要抽空關(guān)心孩子，在班上，我也花較多的時(shí)間精力去關(guān)注他，關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教導，這名學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習了，成績(jì)也上升了，行為習慣較前好了很多。
一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的工作，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。
人人參于班級管理，培養小干部
我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我們是一個(gè)家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的兄弟姐妹，愛(ài)家就要為他貢獻自己的一點(diǎn)力量。每一個(gè)孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長(cháng)部長(cháng)，紀律部長(cháng)，桌椅管理部長(cháng)，花草管理部長(cháng)，黑板管理部長(cháng)，生活管理部長(cháng)，門(mén)窗燈管理部長(cháng)，每個(gè)部長(cháng)每次一帶頭，其他的成員也跟著(zhù)輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著(zhù)。佳純是我班的黑板管理部長(cháng)之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個(gè)細心的小女孩都會(huì )把黑板擦得干干凈凈，把粉筆整理好，有一次她生病沒(méi)來(lái)，還特意打電話(huà)來(lái)問(wèn)，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個(gè)有責任心的好孩子，第二天她來(lái)校，我對全班同學(xué)說(shuō)，你總算來(lái)了，你不在的時(shí)候雖然有同學(xué)幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要哦，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
小干部是家庭的重要成員，也是班級核心管理機構。魏書(shū)生說(shuō)：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機會(huì )和舞臺，他們的欲望才能得到滿(mǎn)足與發(fā)展，責任感才能越來(lái)越強，做事能力才會(huì )增長(cháng)�！边@是一種信任關(guān)系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學(xué)期初，通過(guò)一小段時(shí)間的觀(guān)察，選定了班級領(lǐng)導班子，并且放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時(shí)給予指導，讓他們沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。我相信，只要我們這個(gè)大家庭團結一心，互幫互助，定會(huì )打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)三顆心：愛(ài)心、耐心、責任心，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力，同時(shí)加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠做得非常出色而游刃有余的。今后的工作中我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，更完善。
班主任教學(xué)工作總結 篇5
今學(xué)期 我是七年級(2)班的班主任。在班主任期間，我能?chē)@學(xué)校的中心工作，開(kāi)展一系列活動(dòng)，積極配合有效完成學(xué)校的各項任務(wù)，嚴謹管理班集體，對學(xué)生進(jìn)行思想、理想教育，創(chuàng )建了一個(gè)積極向上、文明的班集體。
本學(xué)期我主要進(jìn)行了以下工作：
1、理想教育是班級工作的生命線(xiàn)。在第十八周，我組織了專(zhuān)題演講：《理想與前途教育》，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。 他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
2、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生，珍愛(ài)生命，健康快樂(lè )的成長(cháng)，平安人生，享受美好人生。做到安全教育周周講，每月一次安全大活動(dòng)，在第二周、第四周、第十四周分別進(jìn)行了不同內容的安全教育課，把不安全因素消滅于萌芽。培養了學(xué)生講衛生，愛(ài)勞動(dòng)的習慣和品質(zhì)，教室、宿舍、個(gè)人衛生得到大幅度改善。
3、繼續完善和加強對學(xué)生的“習慣養成教育”與“行為形成教育”。班上開(kāi)展了“好習慣我習得”、“學(xué)風(fēng)建設”、“開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)”、“學(xué)習策略”、“廢物利用”、“文明禮儀伴我行”等主題班團活動(dòng)，使學(xué)生成才先成人，全面培養合格中學(xué)生，使學(xué)生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。
4、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。以團支部、班委會(huì )為平臺，培養學(xué)生認知和自行管理能力。今學(xué)期本班的韓磊同學(xué)染上了抽煙，我發(fā)現后立即制止并通知其家長(cháng)，共同對韓磊說(shuō)服教育，讓他從新有了新的認識并能改正錯誤。
5、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。因此，我做到了眼中有人，心中有數，因材施教。對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值，不把他們過(guò)早的推入社會(huì )，使他們順利完成九年義務(wù)教育。本學(xué)期劉朝澤、甄美茹、趙向東、韓強、劉強、吳雪峰等問(wèn)題學(xué)生，都有不同程度的進(jìn)步。
6、開(kāi)展多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與熱情。①籃球比賽;②建立學(xué)習小組;③辦校展板;④班級學(xué)習園地;⑤積極參加學(xué)校各種競賽活動(dòng)，在“六一”活動(dòng)中，我班的健美操《青春活力》、大合唱節目度獲得了獎。
7、積極和家長(cháng)聯(lián)系，實(shí)現校家雙向管理。在5月x日開(kāi)展了“不要窮孩子，更不要富孩子”為主題的家長(cháng)會(huì )，旨在提醒家長(cháng)們多給孩子好的思想、習慣，少給孩子零花錢(qián)，養成依賴(lài)、大手大腳的壞習慣。 總之，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中，也是一個(gè)不斷學(xué)習，探索、提高、和不斷完善自己的過(guò)程，對于建設良好的班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，也做出了應有的努力。然而，班級工作是人的工作，永遠沒(méi)有模子可套，沒(méi)有一成不變的公式所用，社會(huì )在發(fā)展，事物在不斷變化，班主任就不會(huì )一勞永逸，我將繼續努力學(xué)習相關(guān)理論知識，學(xué)習他人成功經(jīng)驗，努力把班主任工作變成一種藝術(shù)。
班主任教學(xué)工作總結 篇6
XX年秋季學(xué)期已經(jīng)在孩子們歡聲笑語(yǔ)中畫(huà)上了句號。在園領(lǐng)導正確的領(lǐng)導和大力支持下，在家長(cháng)們的積極配合下，在我們學(xué)前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務(wù)。學(xué)前班像個(gè)大家庭，班中孩子在老師的愛(ài)護下快樂(lè )成長(cháng)。我班有幼兒40人,其中女生16人,男生24人.現就學(xué)前班這學(xué)期工作總結
一、安全工作放第一
從教育開(kāi)始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動(dòng)。讓孩子排好隊，手拉手觀(guān)看我們美麗的校園，自己去觀(guān)察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說(shuō)到做到，每個(gè)小朋友表現 非常好。課間班主任隨時(shí)提醒督促，放學(xué)后更是堅守崗位，直到送走每一個(gè)孩子。通過(guò)這些工作，使師生安全意識得到提高。
二、培養良好的行為習慣
良好行為習慣的養成，是本學(xué)期的重要工作。針對孩子的特點(diǎn)，采取激勵等各種方法來(lái)規范學(xué)生行為習慣，教育學(xué)生禮貌文明的學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，我很注意教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，積極大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書(shū)本擺放整齊。每天能保持教室的衛生清潔，講究個(gè)人衛生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè )意把心里的秘密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語(yǔ)。老師經(jīng)常使用表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養成良好的學(xué)習習慣。
三、為學(xué)生創(chuàng )造舒適的學(xué)習環(huán)境
今年園領(lǐng)導給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的'墻，給我們營(yíng)造了舒適的學(xué)習環(huán)境。由此，我每天帶領(lǐng)全班幼兒共同保持室內衛生， 及時(shí)處理班級的垃圾。我們在這樣的環(huán)境中也更能開(kāi)心地工作。
四、積極家長(cháng)溝通
在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(cháng)多溝通，發(fā)現幼兒沒(méi)來(lái)園上學(xué),及時(shí)地電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系.學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學(xué)前教育。家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況也較擔心，如何讓家長(cháng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(cháng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(cháng)放心。針對孩子的學(xué)習，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(cháng)一起努力。
總結這學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了。在欣喜之余，同時(shí)也反思了自己的不足， 為今后更好地工作打下堅實(shí)的基礎。
班主任教學(xué)工作總結 篇7
我國已故著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！蹦敲�，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng )造之地”，把握好每一個(gè)“創(chuàng )造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)“創(chuàng )造之人”。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。
一、“抓綱務(wù)本”，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標內容。
創(chuàng )造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。
本學(xué)科以“五愛(ài)”為基本內容，著(zhù)重培養道德情感，提高學(xué)生的道德認識，指導行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō)，“以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學(xué)目標，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )造教育。
例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處學(xué)習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結合圖畫(huà)的理解，教會(huì )學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習。高段《給小燕的回信》則應讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì )到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會(huì )的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標，學(xué)生“五愛(ài)”的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這門(mén)課程，體現了學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習為接受與發(fā)現有機統一的創(chuàng )造性的學(xué)習。
二、深化教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力。
第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。
1、精心設計課堂教學(xué)環(huán)節。
一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結束三大環(huán)節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導行為、總結談話(huà)四大環(huán)節。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格
2、重視發(fā)散思維的訓練。
在創(chuàng )造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng )造性設想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意“抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯(lián)想分析，是訓練學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材“李芳回到家里，心情亂極了”一節時(shí)，教師提出了“請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著(zhù)哪幾種選擇，后果怎樣？”一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實(shí)的思想基矗
3、為學(xué)生提供“創(chuàng )造大舞臺”。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環(huán)境，對創(chuàng )造最為有利�；谶@樣的考慮，結合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生喜歡的“辯析討論會(huì )”的形式出現，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。
班主任教學(xué)工作總結 篇8
我從教十二年，十年擔任班主任，其中三年被評為縣優(yōu)秀教師、模范班主任。我覺(jué)得班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。為做好班主任工作，我著(zhù)重從以下方面進(jìn)行。
一、重視培養和激勵班干部
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心，并且這個(gè)核心必須積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。因此我有意識地發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。并在班干部選定后，我便加強培養、教育、激勵。既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。
為激勵班干部工作，我每周開(kāi)展優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(cháng)評選工作，并給予一定的物質(zhì)獎勵，每周及時(shí)兌現。經(jīng)過(guò)不斷的培養和激勵，提高了學(xué)生干部的工作能力，自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)，本班的每日小掃、每周五大掃除、課間操等活動(dòng)學(xué)生都能自覺(jué)完成。
二、重視后進(jìn)生的轉化工作
我班孩子全部來(lái)自農村，而且我大部分是寄宿生，有一部分是留守學(xué)生，因此他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題。在我班，后進(jìn)生在班中為數不少，能量大，影響壞。因此，我特別重視轉化后進(jìn)生的工作。首先我把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己對差生的一片真誠的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。其次善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。
在這個(gè)學(xué)年中我重點(diǎn)做到了課外積極輔導、跟蹤，特別是多與家長(cháng)聯(lián)系，為后進(jìn)生解決實(shí)際困難。后進(jìn)生不管生活上還是學(xué)習上遇到了困難，我都熱心、耐心地幫他們解決。我班有一個(gè)樊江，有一次偷了店里的小東西逃課，跑到校外去��；課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作；與學(xué)生經(jīng)常發(fā)生矛盾甚至打架。為幫助這個(gè)令人頭痛的后進(jìn)生，我下大力氣課后輔導、談心、與家長(cháng)交流，終于使這個(gè)學(xué)生在本年有了較大的轉變。
三、重視做好教學(xué)工作
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，又要同任課教師密切配合。平時(shí)，我積極地和任課教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
一個(gè)好的班主任除了管理好班級外，做好教學(xué)工作也是非常重要的。這個(gè)班上學(xué)年的數學(xué)成績(jì)分值差平行班近十六分，原科任教師死活都不愿再教這個(gè)班的數學(xué)，我主動(dòng)請纓挑起了這個(gè)重擔。經(jīng)過(guò)潛心鉆研、認真備課、精心施教、耐心輔導，一個(gè)學(xué)年后教學(xué)成績(jì)增加了十四分。
四、重視學(xué)生的思想教育
一個(gè)人不管有多聰明，多能干，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結局肯定是失敗。所以我特別重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。這學(xué)年我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中，我重點(diǎn)用好了班會(huì )課的教育時(shí)間。
五、愛(ài)崗敬業(yè)作貢獻
由于長(cháng)期繁重的教學(xué)工作和心理壓力，今年上半年，我有兩次暈倒在教學(xué)崗位上，并到南昌檢查治療，但為了帶好這個(gè)畢業(yè)班，我堅持站好了最后一班崗，克盡職守努力堅持到學(xué)生畢業(yè)。
一年來(lái)，我個(gè)人被縣教委評為“教學(xué)活動(dòng)月”先進(jìn)個(gè)人，指導學(xué)生作文獲得縣一等獎，學(xué)生文藝匯演獲校一等獎。我將繼續努力，爭取把工作做得更好。
班主任教學(xué)工作總結 篇9
轉眼間，緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我繼續擔任班主任工作，盡管教學(xué)管理工作事務(wù)繁雜，特別是兩個(gè)迎檢工作，我既要做分管的負責工作，同時(shí)又要完成做為老師要完成的各項材料，但始終堅持在班主任崗位上，并努力做好相關(guān)工作。
一、紀律衛生和行為習慣養成。
兩個(gè)男生各有各的問(wèn)題，白殿明有危險性，有時(shí)打魏成強或低年級同學(xué)，魏成強則更不可預測。從教育的效果來(lái)看，白能在一定程度和范圍接受老師的教育，而魏則有“屢教不改”的特點(diǎn)。比如冬天冷了我要求學(xué)生課間、午間除了上廁所不得出教室，白就比魏落實(shí)得好，魏只要我不看著(zhù)，一定會(huì )跑。再比如上科任課，白會(huì )主動(dòng)去，而魏因為這事我說(shuō)了多少次他都不去，每次都得老師找。而且科任老師講道理、提要求他都不聽(tīng)，其實(shí)我說(shuō)他也不聽(tīng)。就連走廊不許跑跳這樣簡(jiǎn)單的學(xué)校紀律，他都無(wú)法遵守，他至今保持著(zhù)從一年級開(kāi)始養成的在走廊走用手劃墻，在操場(chǎng)玩平舉雙臂作飛翔狀。對于他們倆主要靠反復提要求，并盡量保持在校期間的“全時(shí)空”監管，因為班級里沒(méi)有班干部可以管理他們，學(xué)校的值周生他們根本不在乎（老師都不乎），有兩次我不在學(xué)校，一次魏把梁瑞碰了，一次是他把工友的錢(qián)偷了，基本上是離開(kāi)我就出事。在衛生方面，白是個(gè)人衛生解決不了，而魏則到現在還不完全會(huì )掃地。好在教室小，活也不多，主要地方掃地、擦黑板，我盡量讓他們干，不干凈我再弄。到大掃除的時(shí)候，窗戶(hù)都得我擦，我教過(guò)他們，根本學(xué)不會(huì )，以前教的學(xué)生一年級就有會(huì )擦玻璃的，到二年級的時(shí)候基本全會(huì )，這兩個(gè)就學(xué)不會(huì )，那個(gè)女孩可以學(xué)會(huì )，我想讓她一個(gè)人擦也不好，而且這活有一定危險性，所以全都是我擦。從班級管理的效果看，現在有許多問(wèn)題，需要我探討。我以前帶的都是較大型班級，我比較擅長(cháng)的是培養學(xué)生管理班級，既鍛煉學(xué)生能力，老師還省心省力，這個(gè)班三個(gè)人誰(shuí)也不服誰(shuí)，沒(méi)法互相管理。
二、參加學(xué)生德育活動(dòng)。
通過(guò)六一藝術(shù)節，我發(fā)現學(xué)生并不會(huì )認為自己能力不行而不愿意參加活動(dòng)，反而是愿意參加各種活動(dòng)。我記得以前學(xué)生多的時(shí)候想組織活動(dòng)還得動(dòng)員學(xué)生，不然誰(shuí)都不愿意去。他們怕自己表現沒(méi)別人好“丟丑”，而這三個(gè)大概根本不知道自己是什么是水平，也沒(méi)有怕的，特別是魏成強。白是知道自己什么行什么不行的，比如參加運動(dòng)會(huì )他就堅決不參加計算跑。但跳繩比賽他就很積極，早早買(mǎi)繩，經(jīng)常練習。這種活動(dòng)從準備的角度說(shuō)要容易得多。但這次活動(dòng)我準備的并不好，王主任在總結時(shí)提到這個(gè)問(wèn)題。兩個(gè)原因，一時(shí)我得到通知的間晚，這個(gè)工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢，到了周四我就到辦公室桌子上去找，果然在班主任的桌子上找到了，才知道有花樣比賽，我問(wèn)他們誰(shuí)會(huì )，李佳才學(xué)反跳，還不怎么會(huì )，一天時(shí)間我覺(jué)得他們學(xué)不會(huì )了，就放棄這個(gè)項目。我自己思想上也把這類(lèi)活動(dòng)當作娛樂(lè )活動(dòng)，以前記得有一次也是跳繩比賽，我班就輸了低年級。
11月8日，“我愛(ài)鶴家長(cháng)”的班會(huì )顯然要難得多，它不像跳繩，學(xué)生自己就能會(huì )，老師必須得有一個(gè)適合學(xué)生的設計，而且要有一定的展示價(jià)值。人少不說(shuō)，三個(gè)人，一個(gè)不識字，一個(gè)舌頭發(fā)音有問(wèn)題，只有一個(gè)正常的。所以我們看到，李佳是全部脫稿背下來(lái)，魏是短的背，長(cháng)的念，白的臺詞就是幾個(gè)詞。這個(gè)活動(dòng)的準備時(shí)間比較長(cháng)，李佳表現很好，開(kāi)始我沒(méi)想讓她把寫(xiě)龍沙公園的內容背下來(lái)，她竟然自己背下來(lái)了；魏成強就不行，讓他星期天在家練，不但一點(diǎn)練，還把稿弄丟了。我設計了一個(gè)課件，后來(lái)我看到其他班主任也都做課件了，不知道是不是互相啟發(fā)。按抽簽順序我班星期一第一號，效果一般，魏成強果然讀和背都不流利。從班會(huì )設計的角度看，也有可以改進(jìn)的地方，兩個(gè)視頻選的就沒(méi)有另外四位班主任好。成績(jì)是倒數第二，也在意料之中。我總結了一個(gè)規律，我班參加的活動(dòng)，學(xué)生中獎率基本是100%，老師中獎率基本是0%。
升旗儀式的問(wèn)題是只能有一個(gè)人讀獻詞，升旗手必須從兩位男生中選出。這實(shí)際上導致了旗手選拔標準的降低，照理旗手應是學(xué)生中的正面榜樣，品學(xué)兼優(yōu)，由他們倆任何一人擔任都產(chǎn)生一種不好的示范作用。
課間操和大課間、冬季長(cháng)跑我堅持跟隨，除了保證秩序外主要考慮安全方面，魏成強只要到操場(chǎng)上就是一個(gè)安全隱患。
三、參加教師教育活動(dòng)。
本學(xué)期村校聯(lián)誼的活動(dòng)我校以基本幼兒園表演為主，老師出了兩位主持人，我和另幾位一起參加了詩(shī)朗誦，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，因為我們有多次合作的基礎和信心了，當天天氣冷了一些，但據說(shuō)我們的表現還不錯。這個(gè)活動(dòng)總結時(shí)校長(cháng)說(shuō)我們先回校了，這事后來(lái)我也忘說(shuō)了，當時(shí)是我讓回來(lái)的，因為學(xué)校還在上課，語(yǔ)數老師除了張清軍都出來(lái)了，學(xué)校里是科任老師在代課，為了保證校園內授課秩序我只能把老師帶回，這個(gè)和老師沒(méi)關(guān)系。后來(lái)去教育局參加禮儀展示也是詩(shī)朗誦，雖然我們的水平可能更好，但觀(guān)眾變了，評價(jià)標準也變了，我想，這類(lèi)活動(dòng)我們可以做得更好。
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