教師幫扶工作總結范文（通用6篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？下面是小編整理的教師幫扶工作總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
教師幫扶工作總結1
本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師龔利。具體幫扶工作總結如下：
九月：指導龔利老師如何填寫(xiě)《個(gè)人三年規劃分析表》。我和龔利老師一起從她自身的特長(cháng)進(jìn)行分析，幫助龔老師重新認識自己。結合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，分析龔老師面臨的機遇和挑戰，從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍《做有思想的教師》，并要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思。每期寫(xiě)課后反思20個(gè)，每年撰寫(xiě)教學(xué)論文1篇。
十月：檢查龔利老師的《個(gè)人三年規劃分析表》，同時(shí)反饋我的意見(jiàn)。10月20日，聽(tīng)龔利老師執教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀(guān)看教學(xué)錄像進(jìn)行反思，于一周后和其他幫扶教師一起對龔老師的課進(jìn)行評價(jià)。這種讓教師先自我評價(jià)，幫扶教師再點(diǎn)評的方式對新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)效果還不錯。
十一月：提前一天通知龔老師，要聽(tīng)她的課，從聽(tīng)課的效果來(lái)看，龔老師還是做足了功課的，不僅精心準備教具，注意調控課堂學(xué)紀律，課后主動(dòng)聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。同時(shí)把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導完成“青藍工程”懇談會(huì )的發(fā)言材料。
十二月：積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個(gè)，優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對龔老師的教學(xué)有很大的幫助。
本期龔老師基本完成開(kāi)學(xué)初制定的目標。建議龔利老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。
今后，我還將一如既往的幫助龔利老師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠更好！
教師幫扶工作總結2
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我盛淑麗老師與許玉清老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的老師攜手合作，互相學(xué)習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。
一、提高認識，統一思想
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達成共識，確立目標
我和許老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
三、幫帶互助，收獲雙贏(yíng)
我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓學(xué)習。
四、訓練課堂教學(xué)基本功
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
五、培養理解教材和駕馭教材的能力
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
教師幫扶工作總結3
半年來(lái)，與青年教師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導對方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高�，F對一學(xué)期以來(lái)的指導工作進(jìn)行如下的總結。
一、工作方法指導
通過(guò)一學(xué)期的工作方法的指導，結出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
2、抓住對學(xué)生教育的最好時(shí)機。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力做到使“要我學(xué)” 轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、聽(tīng)課、備課指導
指導青年教師把新課程的教學(xué)理念轉換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節被指導教師的課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節課，并給指導老師的課做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評課，被指導教師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評課體會(huì )。同時(shí)使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫(xiě)教學(xué)反思。
三、與師和生融洽相處指導
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過(guò)一學(xué)期的工作指導，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì )如何與家長(cháng)溝通。在工作中充分運用“三結合”網(wǎng)絡(luò )的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
四、練習、出題及作業(yè)講評指導
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導。通過(guò)兩年來(lái)的指導，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
五、運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導
作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計算機幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。
教師幫扶工作總結4
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去�；厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我是學(xué)�？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組�，F將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認真書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
二、取得的成績(jì)：
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現自身的生命價(jià)值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結體會(huì )。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jì)的取得，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號角。
教師幫扶工作總結5
通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專(zhuān)業(yè)扶貧，為云南省施甸縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)，各項扶貧工作取得明顯實(shí)效。
一、提高認識，實(shí)地調研，科學(xué)制定工作方案
為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作，學(xué)校20xx年組織7批次，20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實(shí)施項目。調研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關(guān)鎮文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養殖和藥品生產(chǎn)，高山特色農產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作實(shí)施方案》逐項落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求，全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針，高度重視，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)，力求實(shí)效。
二、發(fā)揮智力優(yōu)勢，重點(diǎn)實(shí)施教育、醫療、文化扶貧
學(xué)校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問(wèn)題，制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個(gè)主攻方向，開(kāi)展各類(lèi)培訓12期，供培訓2600人次。
一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學(xué)基地，面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓，近期又將開(kāi)展2期，共有200余名來(lái)自基層的`干部接受了關(guān)于城鎮化建設與區域經(jīng)濟發(fā)展等專(zhuān)題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮建設、縣域經(jīng)濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應對與領(lǐng)導干部的新聞傳播素養、領(lǐng)導干部群眾路線(xiàn)教育實(shí)地教學(xué)等。
二是教師培訓。20xx年6月，來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(cháng)、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)等，在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習和聽(tīng)課培訓；20xx年4月、20xx年3月，西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批，赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)報告，并通過(guò)上公開(kāi)示范課，聽(tīng)課，評課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓。
三是智力幫扶。20xx年，人居學(xué)院專(zhuān)家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項目的建議，與當地政府共同推進(jìn)城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(cháng)帶隊赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項目進(jìn)行實(shí)地調研，并為施甸一中師生做科普知識講座；實(shí)地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源，與縣國土局和太平鎮就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法，研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項目的可行性，為以后進(jìn)一步合作打下了基礎。20xx年6月5日，學(xué)校副校長(cháng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(cháng)劉朋建，施甸縣縣長(cháng)張云怡及其他市縣有關(guān)領(lǐng)導的。陪同下，前往姚關(guān)鎮雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調研工作，并在施甸縣召開(kāi)了20xx年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì )議，總結20xx年幫扶工作，明確20xx年的幫扶工作計劃，學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)與施甸縣當地的青年創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗交流，組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開(kāi)發(fā)農產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺，解決高山特色農產(chǎn)品的銷(xiāo)售、推廣問(wèn)題。
四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面，學(xué)校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時(shí)加大對基礎教育師資的培訓力度。學(xué)校20xx年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )項目由西安交大網(wǎng)絡(luò )中心承擔，順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)一體化校園網(wǎng)絡(luò )，新建了一個(gè)計算機教學(xué)機房和兩個(gè)多媒體教室，搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器；20xx年，學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元，為姚關(guān)鎮雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮中學(xué)各建設了一個(gè)計算機教學(xué)機房；為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。學(xué)校工會(huì )與施甸縣總工會(huì )開(kāi)展針對貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng)，每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng)，40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng)；博士生協(xié)會(huì )對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調研，并形成了一系列的調研報告。
五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組，針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調研；學(xué)生藝術(shù)團深入具有布朗族和彝族音樂(lè )魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪(fǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出交流，取得了良好的社會(huì )反響。學(xué)校舞蹈團，赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧交大的采點(diǎn)拍攝，并形成了醉美施甸專(zhuān)題系列，宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。
六是衛生醫療幫扶。學(xué)校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進(jìn)行對口支援，
第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務(wù)人員進(jìn)行了醫學(xué)臨床三基三嚴專(zhuān)業(yè)培訓；
第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮醫院進(jìn)行了學(xué)科對接和指導，重點(diǎn)對施甸縣人民醫院等級評審進(jìn)行了模擬測評，同時(shí)制定了三年的醫師、護理管理等方面培訓進(jìn)修學(xué)習計劃和保山市醫專(zhuān)的教師培訓計劃。目前，已累計接受33名醫務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習和培訓。
三、發(fā)揮掛職干部作用，做好掛鉤扶貧工作
學(xué)校組織部根據教育部人事司要求，結合崗位要求，認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導小組同意，分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場(chǎng)、全縣中小學(xué)，直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導和相關(guān)黨政部門(mén)負責同志進(jìn)行交流座談，主動(dòng)了解縣情、民情，學(xué)習地方工作特點(diǎn)，積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí)，作為學(xué)校與當地扶貧工作聯(lián)席會(huì )議的聯(lián)絡(luò )人，切實(shí)承擔起了學(xué)校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。
四、找準著(zhù)力點(diǎn)，進(jìn)一步提升扶貧工作的成效
20xx年4月21日，學(xué)校舉行社會(huì )扶貧工作會(huì )議，總結20xx年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作，安排部署20xx年學(xué)校社會(huì )扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進(jìn)一步整合資源，認真歸納和總結，找準著(zhù)力點(diǎn)，影響和帶動(dòng)當地的發(fā)展，提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區域和項目，促進(jìn)幫扶項目取得階段性成效和可持續發(fā)展。
二是針對具體項目進(jìn)一步細化，明確責任分工，建立項目監督評價(jià)推進(jìn)機制，確保有效落實(shí)。三是統籌校內外資源、發(fā)揮優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢與幫扶地區的需求結合起來(lái)，加強重大問(wèn)題研究，做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作，激發(fā)幫扶地區脫貧致富的內生動(dòng)力。四是借助社會(huì )媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳，增強社會(huì )影響力。
教師幫扶工作總結6
本學(xué)期我承擔幫扶賴(lài)中年老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實(shí)施方案
我倆緊緊圍繞市關(guān)于結對幫扶工作會(huì )議的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┲匾暯涣�，達到優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
�。ㄈ┘訌娐�(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，達到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達到共同進(jìn)步的目的。
感受與啟發(fā)：
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。
一是賴(lài)中年老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。
二是賴(lài)中年老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。
四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。
五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
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