最新語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結范文（通用6篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的最新語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結1
在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績(jì)較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過(guò)不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進(jìn)步非常大。另外,通過(guò)在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、 全面調查了解學(xué)生。 要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學(xué)中通過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解了后進(jìn)生，
2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(cháng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但從期末的成績(jì)分析可得，還有少數學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 .
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結2
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、年級組老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)培優(yōu)補差的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。
在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對學(xué)困生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，恰如其分地對他們進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。同時(shí)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)學(xué)生在家里的表現情況，并把學(xué)生在校表現反饋給家長(cháng)，和家長(cháng)合作找出一個(gè)合適的方法來(lái)幫助學(xué)困生。家長(cháng)在家督促孩子完成當天布置的作業(yè)。要求每個(gè)學(xué)生每天要把作業(yè)按時(shí)完成，對于在檢查時(shí)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時(shí)完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嚴格要求，白雅潔、買(mǎi)爾胡力、姚美冰等五名學(xué)生也能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習成績(jì)有所提高，尤其是買(mǎi)爾胡力同學(xué)的學(xué)習成績(jì)有很明顯的提高。而馬鶴源則由開(kāi)學(xué)初期怕進(jìn)學(xué)校到喜歡學(xué)校，怕學(xué)習到愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習了，學(xué)習成績(jì)現在已能保持優(yōu)良。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。
在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的'學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的習慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師只起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)儲備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。在實(shí)際教學(xué)中，根據學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我主要采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午空堂課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他輔導一學(xué)困生，并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是在學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要付出一些努力。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中有些收獲，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結3
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，本人在培優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容，通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現在是我要學(xué)，全班有20名學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大提高，大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�；仡櫼粚W(xué)期工作，現將第一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于潛能生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研奧賽題。
總之，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結4
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，社會(huì )對合格人才的要求也來(lái)嚴格，這就要求我們必須提高教學(xué)質(zhì)量，因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)，為了讓每個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，做好培優(yōu)補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差共享成功。根據我班實(shí)際情況，認真做好培優(yōu)補差工作對提高班級的整體水平起著(zhù)重要的作用�，F將本學(xué)期的輔優(yōu)補差工作進(jìn)行總結：
一、培優(yōu)初見(jiàn)成效
我認為輔優(yōu)的重點(diǎn)不在優(yōu)等生上，而應是中等生，把中等生輔導成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu)，因為中等生在班級中的比例比較大，他們進(jìn)步了就成為了優(yōu)等生，而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時(shí)精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性。
二、補差則是轉化后進(jìn)生
孩子并不是一生下來(lái)就都是天才，我要經(jīng)過(guò)努力，讓我們班的每一個(gè)孩子在各方面都有所提高，這也是我的目標，因此我要更加努力而逐步提高學(xué)習成績(jì)，幫助他們樹(shù)立自信心，后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習，課前預習時(shí)。減少作業(yè)量，認真查漏專(zhuān)項訓練訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容。堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，多鼓勵少批評，后進(jìn)生普遍自信心不強，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心，只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)
1、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
3、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引。
4、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
5、不斷地將所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法，要上好每一節課，師生互動(dòng)生生互動(dòng)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習�？傊鄡�(yōu)補差工作是教學(xué)工作的重中之重，我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗，使培優(yōu)補差工作更具有成效。
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結5
一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不論是優(yōu)等生或是落后生，現都能明確的學(xué)習目的，不是為他人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較之前有明顯的變化，之前是要我學(xué)，現在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強練習，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結以下：
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱情配合。在工作進(jìn)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由之前看分數，重視優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變成能正確看待每個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作進(jìn)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛伏的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析他人。積極對待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱情配合，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力修建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把題目交給學(xué)生往獨立解決，老師起指導作用。其次，根據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動(dòng)。
3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相干預備知識，基礎，能力和心理預備的實(shí)際，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，構成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能到達的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成公道的層次，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的題目，及時(shí)矯正及調理教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的進(jìn)程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。
2、課堂上故意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好。
3、課外輔導，利用天天中午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導練習。
4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng)，指名讓他帶一位落后生，先容方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習愛(ài)好。
5、對落后生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力，特別是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。
語(yǔ)文培優(yōu)補差工作總結6
在新的一年里，就應該有新的開(kāi)始，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補差工作做好，更進(jìn)一步，回顧和總結過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補差工作是很有必要的。
本學(xué)期，我主要負責五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況和發(fā)展，通過(guò)測驗和平時(shí)表現，把學(xué)生分為三個(gè)等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉化工作是培優(yōu)補差工作的重心，而整個(gè)班級的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數字，可想而知后進(jìn)生的轉化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉化工作。
通過(guò)長(cháng)期對后進(jìn)生的觀(guān)察，我就發(fā)現：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現，他們對成績(jì)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中，也希望得到家長(cháng)和老師的頻頻表?yè)P，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓斥。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們在學(xué)習上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵和表?yè)P，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。
雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”敦促他們去學(xué)習，然而總是事與愿違。面對這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責感。仔細想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對那么多老師的訓斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責任心強，熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數很多，他們更能承受挫折。
因此，我經(jīng)常對后進(jìn)生說(shuō)：你就從現在做起，現在正是考驗你智慧的時(shí)候，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機會(huì )，證明一下自己的實(shí)力呢？
通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。當然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉化工作是一個(gè)長(cháng)期而又漫長(cháng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護。
在新的一年里，我將會(huì )一如既往的作好培優(yōu)補差工作。
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