2021繪本閱讀活動(dòng)總結范文
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，想必大家都有了很深的感觸吧，為此需要認真地寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的2021繪本閱讀活動(dòng)總結范文，希望能夠幫助到大家。
繪本閱讀活動(dòng)總結1
今年我也是第一次接觸分享閱讀，才知道分享閱讀有別于其他的閱讀方式，分享閱讀的活動(dòng)的目的更清晰，更能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和幼兒良好的閱讀習慣，掌握良好的閱讀技巧。分享閱讀活動(dòng)注重輕松、愉快親密氣氛的創(chuàng )設，讓幼兒享受親情的過(guò)程中體驗到閱讀的快樂(lè )。分享閱讀活動(dòng)強調從共同閱讀到獨立閱讀的過(guò)程，真正體現家園的教育互動(dòng)性和師生的教育互動(dòng)性。
第一次拿到分享閱讀的大書(shū)，我發(fā)現比以往的圖書(shū)顏色更加鮮艷，故事內容生動(dòng)有趣，甚至幼兒可以多次閱讀，里面涵蓋的知識點(diǎn)也十分廣闊，有孩子們喜歡的各種小狗，如有濕濕的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子們又能學(xué)到大小、胖瘦的反義詞，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花園里的時(shí)候身上、頭上都有小花，讓孩子通過(guò)仔細觀(guān)察，知道小狗翻滾的本領(lǐng)，還有在小海龜中，如果孩子們不仔細觀(guān)察，根本不知道原來(lái)天上的白云也是烏龜的形狀，這樣好的圖書(shū)完全可以滿(mǎn)足幼兒多次閱讀，更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。但是我們在教授的過(guò)程中，也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是有的大書(shū)里面的畫(huà)面過(guò)小，當老師要孩子們關(guān)注主人公的表情時(shí)，往往孩子們會(huì )看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我們現在的人數比較多，對于三十幾個(gè)孩子，大書(shū)還是小了些，給我們帶來(lái)了一些困難，所以我及時(shí)調整了閱讀方式，將大書(shū)制作成PPT的形式，在第一階段中可以出示PPT，這樣畫(huà)面更鮮艷明亮，能夠吸引孩子們的注意，同時(shí)也省去了老師翻書(shū)的等待的時(shí)間，還可以加入一些動(dòng)感的聲音，如《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》中，可以加入蒼蠅飛的聲音，在《小海龜》中加入大海的音樂(lè )。這樣多樣的形式，能夠更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。到了第二階段老師就可以拿出大書(shū)，帶著(zhù)孩子們一起欣賞小書(shū)，大書(shū)的出示有個(gè)很大的作用，就是可以讓小班的孩子跟著(zhù)老師一起學(xué)會(huì )翻書(shū)，這是PPT所無(wú)法達到的教學(xué)目的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在家長(cháng)的配合下，孩子們都表現的十分感興趣，能夠看著(zhù)小書(shū)耐心的點(diǎn)讀，語(yǔ)言表達能力也有了很大的提高。這讓我們兩個(gè)老師感到很欣慰。但是同時(shí)，在我身上還發(fā)現了許多不足，如語(yǔ)言不夠精煉，環(huán)節的設計
上還不夠到位，如在《蕩秋千》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，尹華萍老師是先出示結果，讓孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)去欣賞故事，還可以擋住書(shū)中的一部分，讓孩子猜一猜，這樣多樣的方式值得我借鑒，說(shuō)明我在這方面還有需要努力需要學(xué)習和思考的地方，也應了我師傅的一句話(huà)，要學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)。記得在一次分享閱讀的交流活動(dòng)過(guò)程中，葉老師想到了將《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》這個(gè)繪本提前上，讓整個(gè)活動(dòng)能夠更切合主題，貼近生活，從這個(gè)小小的方面，就能看出來(lái)有經(jīng)驗的教師的細心，這也是我需要學(xué)習的。在接下來(lái)的學(xué)期，我想帶著(zhù)自己的不足去多反思自己的提問(wèn)，自己的環(huán)節上的設計，并且多向有經(jīng)驗教師交流學(xué)習。
繪本閱讀活動(dòng)總結2
“繪本”是一種用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)。本學(xué)期我班開(kāi)展了閱讀樹(shù)繪本活動(dòng)。
一、結合國家課題進(jìn)行理論學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
接觸繪本也有一年了。但是現在和課題組的老師一起進(jìn)行對繪本閱讀的研究，就需要更過(guò)的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實(shí)有有效。
因此在在每次的教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì )有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的文章進(jìn)行學(xué)習、交流、討論。如《不同組織形式的閱讀指導策略研究》：讓我們進(jìn)一步了解了不同形式開(kāi)展繪本活動(dòng)的方式方法；通過(guò)學(xué)習，我們了解了更多的開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的教學(xué)策略，認識了繪本教學(xué)的研究?jì)r(jià)值，為我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展提供了幫助。
二、教研活動(dòng)
學(xué)期初，我們開(kāi)展了第一個(gè)教研活動(dòng)《誰(shuí)拉的便便》。剛開(kāi)始，課題組的老師就我的活動(dòng)設計展開(kāi)討論。在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個(gè)繪本是十分喜歡的。
三、營(yíng)造閱讀氛圍
1、森林書(shū)吧
針對課題的內容，我在教室內創(chuàng )設了“森林書(shū)吧”，讓孩子在里面進(jìn)行閱讀、講述、續編故事、根據畫(huà)面創(chuàng )編故事等活動(dòng)。同時(shí)還注重培養孩子們的閱讀習慣，如：要愛(ài)護書(shū)本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內容等。
2、家庭閱讀
我們還在班級里發(fā)放了“致家長(cháng)的一封信”和“親子閱讀調查問(wèn)卷”，在問(wèn)卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長(cháng)對親子閱讀的看法。另外還在《家長(cháng)園地》和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長(cháng)們一起分享。
3、小小故事大王
孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時(shí)聽(tīng)到或看到的故事講給其他小朋友聽(tīng)，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動(dòng)，但至少發(fā)現他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累、去尋找新的故事，而書(shū)有最好最豐富的故事，從而讓孩子養成愛(ài)看書(shū)的好習慣，這是我們繼續努力地目標
我們的繪本閱讀研究還剛剛開(kāi)始，相信在一次次的摸索中，我們會(huì )尋找到更加合適的方法，在一次次的嘗試中體驗到成功的快樂(lè )，讓我們和我們的寶貝們在下學(xué)期繼續來(lái)感受繪本的魅力吧！
繪本閱讀活動(dòng)總結3
教學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)逐步走向繪本教學(xué)與實(shí)踐繪本教學(xué)的途徑，在一次又一次的學(xué)習和嘗試中讓我體會(huì )到了繪本教學(xué)不單是簡(jiǎn)單的形式的改變與內容的改變，最主要的還是教師對繪本的領(lǐng)悟與參透。就拿我上的兩個(gè)繪本教學(xué)《牙齒大街的新鮮事》活動(dòng)中我從封面引導幼兒去觀(guān)看都有什么，從而引出故事主題，隨著(zhù)情節的深入一步一步地發(fā)現“牙齒大街都有誰(shuí)？他們在干什么？”活動(dòng)的很成功。
但是在《我討厭媽媽》中我也采用了相似的步驟，但是結果卻截然不同，雖然兩個(gè)都是繪本教學(xué)，但每個(gè)繪本教學(xué)也都有它的特色，教師的`難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握是一次活動(dòng)能否取得成功的突出的兩部分。其次教師的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和教具的準備也是調動(dòng)幼兒積極性和活動(dòng)興趣的關(guān)鍵，一個(gè)好的活動(dòng)，一次成功的嘗試的背后都是教師精心的設計和巧妙的安排，雖然我的這次活動(dòng)不是最好，但是無(wú)論失敗也好成功也罷，對我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉的機會(huì )，我的活動(dòng)已經(jīng)結束，但是幼兒園的教研繼續在進(jìn)行，我會(huì )向同事們好好學(xué)習，取長(cháng)補短，努力使自己有更多的收獲。
一、豐富多彩教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
作為一名剛上崗的新教師，對于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習了幾位經(jīng)驗豐富老師的具有特色的教研活動(dòng)，老師的溫馨、小陸老師的可愛(ài)、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設計、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認識和理解，也從側面增強了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動(dòng)，我們還與“蘭芝草”課題組，進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享兩組設計、組織活動(dòng)上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥(niǎo)》教研課活動(dòng)中，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長(cháng)親臨指導，通過(guò)領(lǐng)導的講評，我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節處理也豁然開(kāi)朗，對我下個(gè)學(xué)期的教研課活動(dòng)，也做了有效的鋪墊，增強了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心！
二、形式多樣閱讀活動(dòng)，增強自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè )園”，在圖書(shū)袋里，我們精心的準備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《漏》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等，通過(guò)平時(shí)的閱讀，孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書(shū)，孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長(cháng)的一封信”和“親子閱讀調查問(wèn)卷”，得到了大多數家長(cháng)的認可，他們認為開(kāi)展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養
幼兒良好的閱讀習慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng )設了“快樂(lè )演播室”，把圖書(shū)中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計劃的“圖書(shū)漂流”因為流感等原因未開(kāi)展，希望在下學(xué)期可以繼續。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(cháng)們也從孩子各方面的表現提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì )更大！
三、認真學(xué)習文章報告，提高理論素養
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習，例如：朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專(zhuān)家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀(guān)點(diǎn)認識，提高了我們一線(xiàn)工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認識，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節也有了促進(jìn)改善作用。
本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動(dòng)：話(huà)說(shuō)師幼關(guān)系，新教育等課題結題活動(dòng)等等，我們也乘此機會(huì )，聆聽(tīng)了相關(guān)的報告，園本研修活動(dòng)，主題鮮明，準備充分，形式豐富多樣，通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內涵，形成了正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報告中，我深刻的感受到了實(shí)幼繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰�；顒�(dòng)中專(zhuān)家對三個(gè)課題的價(jià)值和意義給予了肯定和褒獎的同時(shí)，在課題管理、文本撰寫(xiě)的規范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續研究的方向等提出了建設性意見(jiàn)，對我們以后的課題開(kāi)展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。
繪本教育，應該讓孩子體驗閱讀的帶來(lái)的多種愉悅感，從小培養良好的閱讀習慣，正確對待閱讀時(shí)出現的各種小細節的處理，培養幼兒的多種能力！希望在下個(gè)階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續展現它的魅力！
繪本閱讀活動(dòng)總結4
選擇“繪本閱讀”這個(gè)較小的切入點(diǎn)，滲透五大領(lǐng)域內容，努力建構理想課堂，開(kāi)展幼兒早期閱讀的研究，探索繪本教學(xué)活動(dòng)新模式�；仡欉@學(xué)期的時(shí)光，我們不斷行動(dòng)的身影歷歷在目。
�。ㄒ唬┮詴�(shū)為友——結識繪本
要想讓孩子“親近繪本，快樂(lè )閱讀”，作為老師首先應該走進(jìn)繪本世界，去感受它的魅力！
開(kāi)學(xué)初，小班組每位老師在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下通過(guò)多種形式、多種途徑手機、了解、交流了許多優(yōu)秀的繪本故事。如：《幸福的大桌子》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《我爸爸》、《我媽媽》等等。于這些畫(huà)面精美、想象超凡、寓意深刻的繪本故事結識之后，是我們能夠靜心與大師交流‘感悟其作品的深邃意境，讓我們的智慧日益豐滿(mǎn)……我想，這就是繪本的魅力所在吧。
�。ǘ┠氈腔邸私饫L本
本學(xué)期，張主任、吳主任帶領(lǐng)我們觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒名師先進(jìn)經(jīng)驗，每位老師發(fā)表了自己的感想和看法，表示要把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中。在學(xué)習別人經(jīng)驗的同時(shí)，我們也特別注重內化于自己的課題研究中去。于是，老師們開(kāi)始選擇合適繪本，設計教案，開(kāi)始了積極的嘗試。
本學(xué)期，各年級組的老師還有幸外出參觀(guān)、學(xué)習，聆聽(tīng)了應彩云老師的精彩講座和上海名師的“繪本情景閱讀”示范課。在《熊叔叔的生日派對》活動(dòng)中，應老師僅僅抓住“生日”這個(gè)情節，層層遞進(jìn)，使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)逼真，精彩極了！應老師語(yǔ)言的詼諧、聲音的甜美、閑談式的進(jìn)入活動(dòng)，游戲般的活動(dòng)，如此的行云流水，給我的感覺(jué)不是教學(xué)活動(dòng)，而是在玩活動(dòng)。教師有效的教，幼兒快樂(lè )的學(xué)完全在她的活動(dòng)中體現出來(lái)了。老師們認識到尋找自身特長(cháng)是很必要的事情，同事也認識到在繪本閱讀中應充分挖掘它的多元教育價(jià)值，不拘泥于繪本，讓活動(dòng)在繪本的情景情節中一一展開(kāi)。
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學(xué)期末，每個(gè)年級組選出了兩節繪本研究課，在全院研究活動(dòng)中驚醒展示、觀(guān)摩、交流，采用“2+”評課模式，提高教師教學(xué)水平和說(shuō)客水平那個(gè)。小班組的馮梅燕，高海娟兩位老師執教了《熊叔叔的生日派對》，在活動(dòng)中，兩位老師根據小班孩子的年齡特點(diǎn)設計情境，使孩子在有情、有趣的游戲中愉快的發(fā)現者、學(xué)習者；并且注意建構了積極有效的是有互動(dòng)，不斷地對幼兒實(shí)施積極的情感關(guān)注，不斷地鼓勵孩子，肯定孩子的表現，有時(shí)還和臺下的家長(cháng)、老師驚醒互動(dòng)，使孩子邊玩邊學(xué)，參與的積極性很高。
本次活動(dòng)雖然還有許多不夠完善和需要改進(jìn)的地方，雖然活動(dòng)沒(méi)設任何獎項，但是我們收獲了繪本時(shí)間研究中的很多感悟，我想，積淀思索的成長(cháng)過(guò)程必去的成績(jì)更為重要。
忙忙碌碌，和孩子們，和老師們，和會(huì )本圖書(shū)匆匆走過(guò)了一學(xué)期，收獲和感慨與困惑似乎一樣多。希望有機會(huì )在進(jìn)行這方面的研究和實(shí)踐時(shí)，我們會(huì )做的更加從容！
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