班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結范文（通用5篇）
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結1
為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化死活，促進(jìn)恢弘教師書(shū)寫(xiě)能力的絡(luò )續提高，按照噴鼻坊區教育局工會(huì )的粗神，結合我校開(kāi)展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列流動(dòng)，我校于x月17日下午舉行了教職工硬筆書(shū)法比賽。
學(xué)校領(lǐng)導高度正視此項流動(dòng)，成立了以王延軍校長(cháng)為組長(cháng)的評審小組，制定了比賽方案，召開(kāi)了全校教職工大會(huì )，宣讀了方案和評分標準。17日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，學(xué)校下發(fā)了比賽專(zhuān)用的紙張和玄色的碳素墨水，然后入手下手比賽。領(lǐng)導班子成員局部參加了比賽。在比賽中，每個(gè)老師都認真地書(shū)寫(xiě)，力圖發(fā)揮本身的最佳水平。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼備，楷書(shū)端正整潔，行書(shū)飄逸瀟灑，隸書(shū)秀美圓潤，蘊含了我校教師對書(shū)法的酷愛(ài)及嫻熟的書(shū)法技藝。
比賽結束后，評審小組入手下手了評議工作，顛末細致、周全的篩選，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎57名；以賽代訓，選出王海霞等教師代表學(xué)校參加系統內組織的決賽，并于學(xué)校一號樓和二號樓之間的通道進(jìn)行作品展示。
本次流動(dòng)不僅為全體教師創(chuàng )設了書(shū)法學(xué)習互換的平臺，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味，更為可貴的是，在比賽中，恢弘教師重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，能夠做到邊學(xué)習邊實(shí)踐，領(lǐng)會(huì )規范的粗神實(shí)質(zhì)，并力爭在日常工作中實(shí)踐規范的具體內容，充實(shí)發(fā)揮書(shū)法中蘊藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，營(yíng)業(yè)粗湛，充滿(mǎn)活力，聯(lián)合朝上進(jìn)步，和諧創(chuàng )新的教師隊伍奠定了基礎。
為了豐富學(xué)校的文化氛圍，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師各項基本功，本校于20XX年x月25日下午，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書(shū)法比賽“活動(dòng)，本次活動(dòng)統一時(shí)間、統一地點(diǎn)，統一紙型，全體教師參與，盡情展示教師硬筆書(shū)法的風(fēng)采。
老師們興致非常高，認真地品味著(zhù)漢字的藝術(shù)魅力，所寫(xiě)字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書(shū)法的才能，充分展示了教師扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基本功。
比賽亮點(diǎn)：
1、書(shū)法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書(shū)寫(xiě)技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。
2、老師們再一次認識到書(shū)法這一基本功的重要性，將努力加強書(shū)法的練習，運用到教育教學(xué)當中去。
3、通過(guò)這次硬筆書(shū)法比賽，豐富了教師的校園文化生活，加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學(xué)的基本功起到極大的推動(dòng)
不足之處：
1、書(shū)法比賽不同于平時(shí)寫(xiě)字，有規范有限制，在書(shū)寫(xiě)中有些老師放不開(kāi)手腳，字跡拘謹，字體大小不一。
2、雖然我們是文字工作者，但隨著(zhù)（關(guān)于國際幼兒園萬(wàn)圣節活動(dòng)計劃及安排）年齡增長(cháng)也會(huì )提筆忘字，或者寫(xiě)錯別字。本次比賽也有此類(lèi)現象。
今后反思：
1、字就是自己的第二張臉，第一張是父母給的，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng )造的，什么樣子自己說(shuō)了算，好的字就是自己的名片。
2、作為老師，我們的書(shū)寫(xiě)能力高低更是會(huì )影響孩子們的書(shū)寫(xiě)水平高低，所以，我們一定有重視漢字書(shū)寫(xiě)，今后多練習，給孩子們做好榜樣。
班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結2
為配合學(xué)校開(kāi)展書(shū)寫(xiě)規范漢字的活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，二年級四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)硬筆書(shū)法比賽旨在，糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，進(jìn)一步培養、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣，使同學(xué)們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本次評選過(guò)程本著(zhù)公平公正的原則，聘請本班所有任教學(xué)科的教師參與評獎，全班42位同學(xué)參與比賽，有5位獲得特等獎，13位同學(xué)獲得一等獎，10位同學(xué)獲得二等獎，14位同學(xué)獲得三等獎。通過(guò)此次比賽，我們欣喜地看到，開(kāi)展練字活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。
一、收獲
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辨認，在必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
二、不足之處
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、有個(gè)別同學(xué)在抄寫(xiě)過(guò)程中，出現了錯別字，如：到、直、挺等�？鄢讼鄳姆謹�。
3、學(xué)生在平日書(shū)寫(xiě)時(shí)就應該對字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，對難寫(xiě)、易錯的筆順重點(diǎn)練習，這樣在比賽中學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結3
為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎，加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中，我認為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰，更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲�。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
二、增加情趣，養成良好習慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性，提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結4
一、活動(dòng)主題
“提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性�！彪S著(zhù)新課程標準改革實(shí)驗的不斷深入，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。為了培養學(xué)生的個(gè)性能力，發(fā)展學(xué)生的技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化我校素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，以適應現代社會(huì )對各類(lèi)人才的需要，特成立書(shū)法興趣活動(dòng)小組。
二、參加人數
班級為單位的全班人員。
三、活動(dòng)目的
四年級的書(shū)法教學(xué)主要是使學(xué)生懂得寫(xiě)字的基本知識，掌握寫(xiě)字基本技法，從而把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，比較熟練，為今后的學(xué)習和工作打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎，在寫(xiě)得正確的`基礎上，橫平豎直，筆畫(huà)工整，結構端正，行款整齊，并達到一定的書(shū)寫(xiě)速度。
四、活動(dòng)總結
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，得到很大的提升，學(xué)習習慣同時(shí)也得到了強化。學(xué)生認真耐心細致的學(xué)習態(tài)度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經(jīng)驗，吸取教訓，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。
不足之處是有部分學(xué)生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學(xué)買(mǎi)字帖不規范，，加之減負不能留較多練習作業(yè)，致使硬筆書(shū)法教學(xué)沒(méi)有預期那么樂(lè )觀(guān)，希望下學(xué)期改進(jìn)。
班級硬筆書(shū)法活動(dòng)總結5
一、關(guān)于執筆和坐姿。
上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高，但占少數。具體執筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué)，執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性，告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，并與家長(cháng)取得聯(lián)系，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
二、關(guān)于教學(xué)內容。
中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中，重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習，為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結，詳加闡釋。在具體教學(xué)中，筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫(huà)時(shí)，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應有不同的側重點(diǎn)，即：對初學(xué)寫(xiě)字的低年級中學(xué)生，入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué)，結合較為簡(jiǎn)單的范字，進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué)，此階段以結體講解為主，筆畫(huà)講解為輔。筆者認為，把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái)，先純學(xué)筆畫(huà)，再偏旁，后結體的教學(xué)方法是不足取的。
三、關(guān)于范字。
教學(xué)時(shí)，老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹，對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字，可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng)，并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí)，由于是背對著(zhù)學(xué)生，學(xué)生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學(xué)生運筆太慢太重，過(guò)于拘謹，有的則太快太輕，過(guò)于草率。
為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字，并引導學(xué)生對照范字，找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間，不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧，體會(huì )更深，進(jìn)步更快。
四、關(guān)于作業(yè)。
學(xué)生的課業(yè)負擔很重，而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育，還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓學(xué)生自己評改，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表?yè)P，鼓勵大家向他學(xué)習；對作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。
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