滾鐵環(huán)活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的滾鐵環(huán)活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
滾鐵環(huán)活動(dòng)總結1
健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。我校本著(zhù)“快樂(lè )，健康成長(cháng)”的理念，開(kāi)展了民族民間體育活動(dòng)滾鐵環(huán)，活動(dòng)中力求尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，為每一位學(xué)生提供有利于學(xué)習的機會(huì )，在活動(dòng)中通過(guò)小游戲和各種不同形式的學(xué)練方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )健康的學(xué)習氛圍，使學(xué)生滾鐵環(huán)能力得到發(fā)展，從而“滾”出快樂(lè )，“滾”出健康，“滾”出趣味。并通過(guò)團隊合作、集體評價(jià)與展示來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揚民族精神，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)和團隊精神。這樣做既提高學(xué)生身體素質(zhì)，磨練堅強性格，培養集體觀(guān)念和團隊精神，又促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，全面提升校園文化品味。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己玩圈，在玩中嘗試找出能推好圈的小竅門(mén)，然后設計不同的練習場(chǎng)地與要求，在保證安全的.前提下，使每個(gè)練習場(chǎng)地都有明確的區域劃分。讓學(xué)生找出自己的不足并有針對性地練習，但學(xué)生發(fā)現自己的不足與尋找改進(jìn)方法的能力是有限的，需要分層教學(xué)，其中有教師的引導，還有小干部和優(yōu)秀生的指導幫助，這樣的話(huà)學(xué)習效果就會(huì )更好，最終使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中以體驗、相互合作、自主學(xué)練的活動(dòng)形式體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)中學(xué)生們個(gè)個(gè)表現積極，訓練認真。人人臉上洋溢著(zhù)青春的笑容，在操場(chǎng)上揮舞著(zhù)青春的身影。此項活動(dòng)讓學(xué)生們在運動(dòng)中鍛煉了身體，養成了良好的體育鍛煉習慣，弘揚奧林匹克“更快、更高、更強”的體育精神，創(chuàng )建了我們校園的體育文化氛圍。
由于活動(dòng)的安排比較周詳，落實(shí)的較好，使得活動(dòng)達到了預期的目的。今后，我們會(huì )不斷探索，將這項活動(dòng)長(cháng)久有效地持續開(kāi)展下去，使體育鍛煉成為學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。
滾鐵環(huán)活動(dòng)總結2
一、認真組織，提高認識。
我校領(lǐng)導高度重視少年宮活動(dòng)，并將其作為一項長(cháng)期的工作進(jìn)行，常抓不懈，處處落實(shí)，將開(kāi)展活動(dòng)和減輕學(xué)生課業(yè)負擔聯(lián)系起來(lái)。為了落實(shí)到位，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組。
從而形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，確�；顒�(dòng)有序、安全地開(kāi)展。為加大宣傳力度，擴大影響，教師會(huì )上不定期進(jìn)行了宣傳、布置。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行板報和廣播宣傳，使同學(xué)們的運動(dòng)興趣，集體感等充分被激發(fā)，也激活了學(xué)生健康的理念。
二、落實(shí)舉措，加強監管。
1、我校按照上級的文件精神，開(kāi)足體育課，保證課時(shí)，嚴禁教師擠占、挪用體育課，保障學(xué)生參加科學(xué)的體育鍛煉；
2、落實(shí)“兩操”，我校充分利用課間操和眼保健操的契機，增強學(xué)生體育鍛煉和保護視力的意識，讓學(xué)生科學(xué)用眼，勞逸結合。
三、精心安排，內容豐富。
為了促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，落實(shí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，活躍校園氣氛，結合學(xué)校資源向社區開(kāi)放，學(xué)校開(kāi)放了校園各種教育陣地。
精心設計安排大課間活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。體育組在教務(wù)處
的領(lǐng)導之下，結合學(xué)校自身實(shí)際，充分調動(dòng)、整合現有資源，為全校學(xué)生精心安排了跳繩、踢毽、立定跳遠、羽毛球、籃球等多項鍛煉內容，每周輪換，同時(shí)根據各項內容的特征，將學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)劃分，做到定區域、定項目開(kāi)展體育活動(dòng)�；顒�(dòng)所需器材，學(xué)校安排專(zhuān)人專(zhuān)項負責完成領(lǐng)取、進(jìn)場(chǎng)、歸還，大大節省活動(dòng)準備時(shí)間，保證了學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉�；顒�(dòng)過(guò)程中，器材管理老師積極配合班主任做好孩子的運動(dòng)輔導及安全監護，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。
滾鐵環(huán)活動(dòng)總結3
滾鐵環(huán)是中國傳統的民間兒童游戲，滾鐵環(huán)教學(xué)對場(chǎng)地有著(zhù)較高的要求，并且較難組織。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有好的地方，也有不足的地方，都認真的梳理出來(lái)，然后對這些問(wèn)題逐一進(jìn)行針對性的思考，希望通過(guò)整個(gè)這一節課的“課題”引發(fā)更多的思考和學(xué)習，讓自己的業(yè)務(wù)能力得到提升。
1、“英雄”情境，貫穿教學(xué)主線(xiàn)
滾鐵環(huán)是中國傳統民間兒童游戲。在20世紀60、70年代誰(shuí)要是能在放學(xué)的路上把鐵環(huán)一路滾回家，誰(shuí)就是孩子們心中的英雄。我以“英雄”為主線(xiàn)，通過(guò)英雄這個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生更好的完成目標和任務(wù)。
2、一物多用，激發(fā)學(xué)練興趣
器材是10個(gè)鐵環(huán)，從課開(kāi)始到最后放松環(huán)節，作為主要器材的鐵環(huán)被巧妙的運用到其他環(huán)節玩的器材，達到了一物多用的效果，使學(xué)生在玩、學(xué)、練中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到運動(dòng)的樂(lè )趣，更深層次的激發(fā)了學(xué)生的練習興趣。
鐵環(huán)作為跳躍的圓圈，學(xué)生一對一對應每一個(gè)鐵環(huán)，聽(tīng)到教師口令后跳進(jìn)鐵環(huán)“鐵環(huán)英雄操”英雄“誠實(shí)進(jìn)圈”作為放松的教學(xué)器材。
3、滾鐵環(huán)設“英雄章”，注重情感教育
使學(xué)生充分的體會(huì )到成功的樂(lè )趣，并且教育學(xué)生要學(xué)會(huì )互幫互助，在“英雄章”的帶領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的練習情緒，升華學(xué)生的情感，達到了情感教育的效果。
滾鐵環(huán)活動(dòng)總結4
自身在教學(xué)中所出現的問(wèn)題很多，現將失敗進(jìn)行總結和思考，梳理出自己不合理的教學(xué)思路，期待下一次的成功。
1、講解時(shí)機不恰當
“滾鐵環(huán)的方式有前拉式和后推式兩種，今天我們主要學(xué)習后推式這種滾鐵環(huán)的方法”這句話(huà)原本是放在基本教學(xué)環(huán)節的最前面，然后通過(guò)自由
練習體會(huì )滾鐵環(huán)的動(dòng)作。但是在過(guò)程中，我竟然忘記講這句話(huà)了，后來(lái)學(xué)生自由練習結束后，再回過(guò)頭來(lái)講這句話(huà)，致使教學(xué)環(huán)節的順序出現了跌倒，影響了效果。
2、技術(shù)重點(diǎn)未理解
技術(shù)動(dòng)作一定是這一節課的中心點(diǎn)，如果技術(shù)動(dòng)作的無(wú)法落實(shí)，那么絕對是失敗的。體育一定要以技術(shù)動(dòng)作為中心展開(kāi)教學(xué)，應根據技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)設計好準備部分的熱身操和準備操，這次鐵環(huán)課的最大失敗之處就是沒(méi)有把滾鐵環(huán)的重難點(diǎn)落實(shí)下去，自身沒(méi)有很好分析鐵環(huán)的技術(shù)動(dòng)作，對重難點(diǎn)的理解與把握非常欠缺。
我曾詢(xún)問(wèn)情況，大概有一半左右的同學(xué)不會(huì )滾鐵環(huán)，作為鐵環(huán)的第一課，如何讓更多不會(huì )的同學(xué)學(xué)會(huì )
滾鐵環(huán)，是最需要及時(shí)解決的問(wèn)題。對重難點(diǎn)產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，尤其是考慮到那些不會(huì )滾鐵環(huán)的同學(xué)，覺(jué)得應該把這節課的重點(diǎn)放在鐵環(huán)滾動(dòng)前的準備工作（鐵環(huán)直立，鉤置后下，鉤環(huán)緊扣，兩腳前后，左手握環(huán)，右手扶鉤，手臂平穩），只有良好的準備才能夠使鐵環(huán)向前滾動(dòng)的更好（左手滾環(huán)，右手推鉤，手臂平穩，鐵環(huán)滾動(dòng)，雙腳跟上）。但是自己對鐵環(huán)技術(shù)動(dòng)作的不理解，致使很多同學(xué)都無(wú)法掌握鐵環(huán)滾動(dòng)的重點(diǎn)，最終沒(méi)有完成原先設定的目標。
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