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七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結（通用23篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 1
對于學(xué)困生的培養，我首先會(huì )從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎很差，比如說(shuō)：馬xx等學(xué)生，原來(lái)我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過(guò)和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養，比如說(shuō)：馬婷、馬英、牟小明、赫強、葉力努爾、馬娜等學(xué)生，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的'課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著(zhù)，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習的方法，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結，讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！彼援斔麄內〉贸煽�(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 2
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導困生的工作，在培優(yōu)輔困中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，困生不困，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔困”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補困”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為p別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
培優(yōu)對象：
輔困對象：
一、培優(yōu)重在拔尖
指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。我主要培優(yōu)對象是七年級(2)班的馬xx等同學(xué)，這些學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，在各方面都特別優(yōu)秀，語(yǔ)文成績(jì)基本穩定在100分左右，上課反應靈敏，不偏科，對于每一門(mén)功課都一樣認真仔細，而且樹(shù)立了自己的學(xué)習目標及學(xué)習計劃，本學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中我主要是繼續提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。利用課余時(shí)間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，針對馬xx這一類(lèi)語(yǔ)文基礎特別扎實(shí)的優(yōu)生，更多的'將他們的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的閱讀練習題要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。
二、輔困重在提高
本學(xué)期我主要輔困對象是七年級（4）班的艾xx等同學(xué)，類(lèi)似于艾xx同學(xué)這一類(lèi)的學(xué)困生基礎都比較薄弱，對待學(xué)習的態(tài)度相對而言不是很認真，同時(shí)對于學(xué)習缺乏興趣，而且自制力差，上課思想不集中，對于各科成績(jì)都不太重視。首先在輔困的過(guò)程中多和困生進(jìn)行溝通思想，切實(shí)解決困生在學(xué)習上的困難，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。讓學(xué)困生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。其次教會(huì )困生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。同時(shí)找這些學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習的信心。采用激勵機制，對困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)采取“一幫一”的措施�！耙粠鸵弧奔雌穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當的學(xué)習指導與幫助。教師也利用下午第八節課時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。對于基礎薄弱的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)提供必要的教育方法和建議，家長(cháng)與老師共同幫助學(xué)困生進(jìn)步。
總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們教學(xué)的目的。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過(guò)程中，雖然取得了一定的成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)，但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 3
回顧這一學(xué)期的教研工作，讓我感慨很多。對于剛剛接觸這一塊的我來(lái)說(shuō)，雖然有收獲，但是也發(fā)現自身存在的問(wèn)題也不少�，F總結如下：
收獲：
一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，更新了觀(guān)念。
本學(xué)期在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習了文件，在每一次考試之后進(jìn)行試卷分析，以及開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng)，讓我感受到了語(yǔ)文教研活動(dòng)的樂(lè )趣，而我也由開(kāi)始的懵懂迷茫逐漸有條不紊的步入了語(yǔ)文教研活動(dòng)這塊領(lǐng)地，不斷的更新和改變著(zhù)自己的觀(guān)念。
二、登臺獻藝，共同提高。
在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計劃中我們就安排了示范課，公開(kāi)課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面，每一個(gè)老師都展示了個(gè)人風(fēng)采。對每一節課，大家都積極討論，暢所欲言，總結得失，取長(cháng)補短，互相促進(jìn)，共同提高。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。
為活躍學(xué)習氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養學(xué)生的競爭意識，拓寬學(xué)生的視野，我們開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。如：進(jìn)行書(shū)信大賽，聽(tīng)寫(xiě)比賽，課外知識的閱讀與積累等。這些活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生視野，也激發(fā)了學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
四、教案書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)批改仔細。
每一節課都認認真真備課，寫(xiě)有較詳細而實(shí)用的教案，并寫(xiě)有一定數量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對信息及時(shí)反饋，以便更好地指導教學(xué)。切實(shí)的提高了自身的教學(xué)水平，夯實(shí)了學(xué)生的基礎。
不足：
一、對于剛接觸這塊工作，第一次進(jìn)行評課議課的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后我將多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再對所看的課進(jìn)行點(diǎn)評。
二、我的`理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我將更多的閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我的教學(xué)教研實(shí)踐。
三、要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
四、作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
以上就是本學(xué)期以來(lái)我取得的成績(jì)和不足，在今后的工作中，我將一如既往，繼續努力，發(fā)揚成績(jì)，改正不足，力爭將工作做得更好。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 4
今學(xué)期我擔任七年級(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，作為初出茅廬的我，還是一個(gè)急于打開(kāi)“藝術(shù)”之門(mén)的追尋者。所以在自己的教學(xué)中，我把備課做到深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)，并注重學(xué)生的實(shí)際情況，做到“有備而來(lái)”。教學(xué)后及時(shí)對自己的教學(xué)過(guò)程何教學(xué)結果做深刻的反思，以期不斷改進(jìn)何完善自己的教學(xué)水平。
我堅信“三人行必有我師”，應“擇善而從”，所以我積極向有經(jīng)驗的教師請教和探討問(wèn)題，在交流與討論中我收獲了很多，同時(shí)也總結出使自己盡善盡美的方法：除了多學(xué)，還有多思！勤于思考，是進(jìn)步的關(guān)鍵！所以我也非常珍惜每一次外出的機會(huì )，組內教研，在大家熱烈的討論中，我也積極思考、反思……取人之長(cháng)，補己之短。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，努力學(xué)習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我堅持四項基本原則，認真學(xué)習黨的基本理論和重要著(zhù)作，不斷提高自己，充實(shí)自己，注意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)；認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強自我修養。我努力地學(xué)習政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運用到工作實(shí)踐中。注意主動(dòng)幫助其他同事干一些力所能及的事，自己也在做的過(guò)程中得到鍛煉，增長(cháng)了知識，提高了工作的能力。多年的政治學(xué)習和教育教學(xué)工作使我越來(lái)越認識到作為人民教師，關(guān)注國家興亡，忠誠黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，培養學(xué)生，干好本職工作，就是愛(ài)國的表現，就是在盡一個(gè)公民的職責。
二、認真備課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的`水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《三峽》一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、多種途徑提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)期教育教學(xué)的新形勢。
想要交給學(xué)生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作，必須不斷加強自身修養，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，使自己擁有一條河流。我們說(shuō)，我們今天的學(xué)習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作這樣教師需要在教學(xué)中不斷提高自身的素質(zhì)，除了對書(shū)本專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，還要不斷拓展自己的知識范圍，擴展知識的寬度和深度。語(yǔ)文教師素質(zhì)的高低，直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的效率，而成功的語(yǔ)文教育，總離不開(kāi)執教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊、豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的教學(xué)基本功。
四、語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
五、此外，注意學(xué)科間的整合。
比如教《三峽》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但離一名優(yōu)秀教師還有很大的距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 5
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
如何激活學(xué)生學(xué)習所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備;開(kāi)設了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練(以說(shuō)話(huà)為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。
二、關(guān)注課堂，搞好常規教學(xué)
抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
1.認真備課
堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2.提高教學(xué)質(zhì)量
培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3.注重語(yǔ)文教學(xué)方法
要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，使學(xué)生的'寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關(guān)心愛(ài)護和轉變差生
總的說(shuō)142班的語(yǔ)文基礎極為一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 6
本學(xué)期我擔任七年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。德育工作涉及人數較多、面較廣，工作難度較大;為了搞好工作我們付出了大量心血，縣就具體工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、結合課本內容對學(xué)識進(jìn)行德育教育
為了能更好的開(kāi)展德育工作，滲透思想，我先結合本學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行德育及環(huán)保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí)，主要培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，即不畏艱險的精神。講《珍珠鳥(niǎo)》、《馬》等課文時(shí)，傳遞給學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然的觀(guān)念，是學(xué)生在把握知識的`同時(shí)，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺階。而且我還在課上適當開(kāi)展討論活動(dòng)，史學(xué)生體會(huì )作者的情感，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤物細無(wú)聲的效果。
二、身體力行，言傳身教
另外我還注重自己的形象，通過(guò)我的“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率。不管是課上課下小到一言一行、一個(gè)手勢，我都會(huì )給學(xué)生一個(gè)示范的形象，以為我一直記著(zhù)自己的職責是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學(xué)生又怎能行正品端呢?所以我認為一年以來(lái)我的以身作則，師生平等在德育工作中是起著(zhù)相當重要作用的!
三、德育工作要與學(xué)校工作合拍
即使我們的德育工作一定要與學(xué)校的工作節拍是相一致的，只有這樣才能起到強化教育，深化教育的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾，我們的工作才能有法可依，有的放矢;學(xué)生也會(huì )加強自律。除此之外，及時(shí)抓住反饋時(shí)機，結合作文讓學(xué)生反思，談感想，進(jìn)行深度挖掘。有利于提高學(xué)生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。
通過(guò)大家的共同努力，基本在我校杜絕打架、罵人事件，在樓梯內交談已形成“耳語(yǔ)”化的習慣;改良了學(xué)校的校風(fēng)校貌。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 7
緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，本學(xué)期我繼續擔任七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領(lǐng)導尊敬有加，領(lǐng)命不誤；對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，教書(shū)育人�；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現總結如下：
一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，努力向有經(jīng)驗的老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想。
1、備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
2、上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣，極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差；
3、作業(yè)設計時(shí)，力求做到“精”，題型靈活，考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。
4、復習時(shí)，夯實(shí)基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行基本技能的訓練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位
5、以教材為基礎，并加大對學(xué)生的'課外閱讀訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養學(xué)生獨立思辨的習慣。培養學(xué)生的閱讀能力并嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。
6、加強寫(xiě)作訓練。學(xué)習
語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要求學(xué)生寫(xiě)好作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。
三、努力方向：
1、加強每節課的計劃性和目的性，積極創(chuàng )設和諧，平等，民主的學(xué)習氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達。
2、加強對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求、指導。
3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。
4、加強寫(xiě)作指導與訓練。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 8
一、指導思想
高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂；一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂；一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造，嚴謹嚴密的課堂。本學(xué)期，我們七年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教導室的領(lǐng)導下，全組成員積極探索“先學(xué)后教，當堂訓練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團結協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現簡(jiǎn)要總結如下：
二、主要工作
1、加強學(xué)習，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
開(kāi)學(xué)初，組織全組成員學(xué)習了人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語(yǔ)文課本七年級上冊修訂概述》，讓老師們對新修訂的語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的認識和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。
2、語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成。
七年級是起始年級，語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習慣的養成。
�。�1）正確書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。�2）正確朗讀的習慣。
�。�3）廣泛閱讀的.習慣。
3、團結協(xié)作，積極探索和踐行“四主”健康高效課堂模式。
開(kāi)學(xué)初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級語(yǔ)文組打造“四主”健康高效課堂基本構想》，并與班主任配合，各班都組建了學(xué)習興趣小組。我們本著(zhù)“團結、合作、學(xué)習、共享”的團隊目標，探索并踐行了語(yǔ)文課堂“六步法”：即“第一步目標定向：明確學(xué)習目標；第二步自學(xué)討論——明確學(xué)習過(guò)程及任務(wù)；第三步師生互動(dòng)——落實(shí)學(xué)習目標及任務(wù)；第四步突破難點(diǎn)——精讀課文，合作探究；第五步課堂小結，感悟收獲；第六步當堂檢測、評價(jià)”。本組集大家的智慧，采用集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給教師使用。充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用和監督作用。同時(shí)根據修訂后的教材對寫(xiě)作的高要求，我們還安排了李吉書(shū)老師專(zhuān)門(mén)備作文課。對七年級的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
4、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評課工作。積極參加以學(xué)校教導室為領(lǐng)導的語(yǔ)文教研組各項教研活動(dòng)。
三、存在的不足
1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。
2、對于學(xué)生而言，學(xué)習語(yǔ)文的習慣還是較差，尤其是書(shū)寫(xiě)習慣特別差，閱讀能力和寫(xiě)作能力還有待提高。
3、喜憂(yōu)參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂上，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現，因為兼顧全體，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得長(cháng)，但是學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間不夠。如何進(jìn)一步完善，還需要后期進(jìn)一步探索、實(shí)踐。
通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認識到，只有發(fā)揮集體的智慧，才能共同成長(cháng)。但是，教學(xué)之路任重而道遠，沒(méi)有最好，只有更好。我們還會(huì )繼續努力，揚長(cháng)避短，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 9
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導困生的工作，在培優(yōu)輔困中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，困生不困，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái),我在“培優(yōu)輔困”工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補困”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為p別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的.變化，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
培優(yōu)對象：馬梅芳、馬杰、馬宏偉、馬新萍、馬宏良、馬艷紅輔困對象：哈扎提、艾力、馬克新、鄧小虎、馬云杰、馬志強
一、培優(yōu)重在拔尖
指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。我主要培優(yōu)對象是七年級(2)班的馬xx等同學(xué)，這些學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，在各方面都特別優(yōu)秀，語(yǔ)文成績(jì)基本穩定在100分左右，上課反應靈敏，不偏科，對于每一門(mén)功課都一樣認真仔細，而且樹(shù)立了自己的學(xué)習目標及學(xué)習計劃，本學(xué)期的培優(yōu)活動(dòng)中我主要是繼續提高這些優(yōu)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。利用課余時(shí)間介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，針對馬梅芳、馬杰這一類(lèi)語(yǔ)文基礎特別扎實(shí)的優(yōu)生，更多的將他們的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，尤其傾向散文方面，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的閱讀練習題要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力，讓這些優(yōu)生成為優(yōu)生中的佼佼者。
二、輔困重在提高
本學(xué)期我主要輔困對象是七年級（4）班的艾xx等同學(xué)，類(lèi)似于艾利、馬志強同學(xué)這一類(lèi)的學(xué)困生基礎都比較薄弱，對待學(xué)習的態(tài)度相對而言不是很認真，同時(shí)對于學(xué)習缺乏興趣，而且自制力差，上課思想不集中，對于各科成績(jì)都不太重視。首先在輔困的過(guò)程中多和困生進(jìn)行溝通思想，切實(shí)解決困生在學(xué)習上的困難，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。讓學(xué)困生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
其次教會(huì )困生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。同時(shí)找這些學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習的信心。采用激勵機制，對困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)采取“一幫一”的措施�！耙粠鸵弧奔雌穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當的學(xué)習指導與幫助。教師也利用下午第八節課時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。對于基礎薄弱的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)溝通，給家長(cháng)提供必要的教育方法和建議，家長(cháng)與老師共同幫助學(xué)困生進(jìn)步。
總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)，是我們教學(xué)的目的。在一學(xué)期的培優(yōu)輔困過(guò)程中，雖然取得了一定的成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)，但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 10
本人該學(xué)期擔任的是七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我通過(guò)與學(xué)生們的接觸，初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，部分學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習行為習慣不好。很多孩子對新環(huán)境都感覺(jué)不習慣。怎么辦呢？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習生活中來(lái)。
再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念。實(shí)現集體備課，使用學(xué)練卷，提高課堂效率。因此一學(xué)期來(lái)，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。
改變了課堂教學(xué)的深層結構，注重基于方法指導的學(xué)生自主學(xué)習，我們結合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著(zhù)采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。
二、注重夯實(shí)基礎，加強課前預習
學(xué)生們的語(yǔ)文基礎差，因此只能從字詞著(zhù)手，從細節抓起。上一節課之前，我都會(huì )先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累、注釋里的拼音抄寫(xiě)，并完成學(xué)練卷預習部分。上課時(shí)，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣，這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。
三、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
學(xué)生有小學(xué)升入初中，隨著(zhù)最初的新鮮感慢慢被枯燥代替，學(xué)習就成了一件令人討厭的事，再加上基礎本來(lái)就不怎么樣，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習的心中生根、發(fā)芽�？烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，在新課程改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。從學(xué)生對學(xué)習感興趣，學(xué)習成績(jì)和能力的提高便指日可待。根據實(shí)際，采取了如下措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文內容，補充課外知識
在充分備課的基礎上，我將文章的內容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標，然后請同學(xué)回答，其他同學(xué)可以加以糾正或補充。這樣大多數學(xué)生就有事做。課外之余，讓學(xué)生們讀其他的課外名著(zhù)，拓開(kāi)他們的視野，培養他們的語(yǔ)文閱讀興趣。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn)。在最初階段，同學(xué)們還會(huì )有些膽小、害羞，教師可多鼓勵。慢慢的孩子們學(xué)會(huì )了闡述自己的見(jiàn)解。對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù)。但某些學(xué)生嘩眾取寵，故意發(fā)表“標新立異”的見(jiàn)解，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導。
�。ㄈ┳⒅乩首x品味，讓課堂教學(xué)有氣勢
朗讀能讓同學(xué)們在比較中把握正確的讀音，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀，二者的`結合能讓學(xué)生更容易體會(huì )文章的思想感情。這種方法的運用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍。除了對思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會(huì )它為什么寫(xiě)得美。進(jìn)而能夠用文字去表達自己看到的美。
�。ㄋ模┘訌姾献鲗W(xué)習，注重自主學(xué)習
在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。在教學(xué)中盡量應用多媒體，增大教學(xué)容量，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)有法，教無(wú)定法。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，我雖然通過(guò)自己的努力，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 11
本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參加各級各類(lèi)上課聽(tīng)課議課評課活動(dòng)，及時(shí)作出反饋記錄。在百忙中堅持崗位自主進(jìn)修，撰寫(xiě)學(xué)習心得�？梢哉f(shuō)，這是忙碌而有收獲的一學(xué)期。
一、開(kāi)展教學(xué)研究，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
在學(xué)校、年級組的指導幫助下，本備課組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，互相聽(tīng)課議課評課，認真上好每一節課，聽(tīng)好每一節課，及時(shí)記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參加了各種教學(xué)培訓。四位老師能?chē)栏褚笞约�，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。
首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節之前，先研究了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導，在思想認識上作了這樣一個(gè)準備工作，就是充分認識到：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，就要準備一桶水；我們更愿意說(shuō)要給學(xué)生一�；鸹�，教師要擁有整個(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，集眾人智慧采眾家之長(cháng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、實(shí)效性、研究性和創(chuàng )新性。
其次，積極開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)、互聽(tīng)互評，相互交流，相互取長(cháng)補短。
廣泛地學(xué)習了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行研究，在此基礎上，加上我們以前對集體備課工作的認真實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識：集體備課有助于教師教學(xué)信念的確立；有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成；有助于教師合作關(guān)系的構建；有助于教師專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)；有助于學(xué)生的健康成長(cháng)。開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，集中大家的智慧，研究出精美的課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平。
二、研究學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)
這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾所說(shuō)：“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話(huà)，我將會(huì )說(shuō)，影響學(xué)習的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)�！边@就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，教師通過(guò)備學(xué)生，可以加強備課的目的性、針對性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展�，F在學(xué)生的學(xué)習渠道拓寬了，他們的學(xué)習準備狀態(tài)有時(shí)遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設定的內容教學(xué)，起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設計教學(xué)過(guò)程，就必須把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。
對于每一節具體的`課文來(lái)說(shuō)，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度如何？還有哪些知識和技能沒(méi)有掌握？所教授的新知識哪些學(xué)生可以自主學(xué)習，哪些還需要教師的引導和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，教師就可以確定哪些知識可以略講甚至不講，哪些知識應重點(diǎn)進(jìn)行輔導，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對性地設計教學(xué)的過(guò)程。
三、組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書(shū)視野，深化閱讀指導
針對初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學(xué)生口頭表達能力。
2、每周一節的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。
3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。
4、上好傳統文化課，弘揚民族精神，開(kāi)展了“復興中華，從我做起”演講比賽。
5、運用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成。
6、進(jìn)行了寫(xiě)字活動(dòng)課的探究。
總之，本組教師能?chē)栏癜凑丈霞壗虒W(xué)常規的規定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽，取得一定的成績(jì)。學(xué)生基本已經(jīng)培養了初中起始年級的語(yǔ)文學(xué)習習慣，對今后的后續發(fā)展具有舉足輕重的作用。
四、不足之處和今后努力方向。
1、同一個(gè)班級的學(xué)生基礎參差不齊，各班學(xué)情不盡相似，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教育的針對性至今未能達到理想目標。有些學(xué)生根本不想讀書(shū)，他們成了提高教學(xué)成績(jì)的難點(diǎn)。
2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往害怕因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠靈活，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展不夠。
3、今后，要努力提高學(xué)生運用知識的能力，教他們如何將課內閱讀與課外學(xué)習緊密結合起來(lái)，要引導學(xué)生熱愛(ài)看書(shū)，培養強烈的求知欲望
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 12
本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生的整體能力有較大提高，成績(jì)也有較大上升。
一學(xué)期來(lái)，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法；合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內容的現代文教學(xué)25篇，代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的'心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
開(kāi)設了“課前演講”，每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練（以說(shuō)話(huà)為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。
三、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導；作文訓練——循序漸進(jìn)，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 13
20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過(guò)，回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨萬(wàn)千。雖然很忙，但是很充實(shí)；雖然很累，但是有點(diǎn)收獲，累得值；雖然比較辛苦，但是苦中有樂(lè )……總之，這一年承載的東西真是太多太多，現就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認真學(xué)習研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規范》，遵守學(xué)校的規章制度，努力做到在其位，盡其職。
二、教學(xué)方面
1、備課、上課。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，注重對學(xué)生各種能力的培養，力爭向課堂45分鐘要效率。同時(shí)，利用課余時(shí)間，學(xué)習和研究新課程標準、理念、觀(guān)點(diǎn)，并且注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結合教學(xué)內容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們通過(guò)練習，結合所講授的知識，掌握其規律，在精心設計的練習中求快求好，比如在學(xué)習《春》之后，就讓學(xué)生運用景物描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)《秋天的校園》；在講仿寫(xiě)句的時(shí)候，重點(diǎn)讓他們掌握仿寫(xiě)句的要領(lǐng)，然后做相關(guān)的仿寫(xiě)句練習……這樣有的放矢的訓練，對提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補差工作。由于我校的生源不是很好，無(wú)論從知識基礎上，還是從學(xué)習習慣上，都不理想。要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差工作至關(guān)重要，只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，才能有好的班風(fēng)形成，如果這工作做不好的話(huà)，會(huì )影響一批人，就別想談效率和成績(jì)了。于是對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、使他們知道老師沒(méi)把他們“看扁”，樹(shù)立起他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4、及時(shí)充電。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的`老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí)，平時(shí)能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
三、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，學(xué)困生的思想教育沒(méi)有大的變化。
2、繼續加強理論修養，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來(lái)，感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會(huì )不斷反思，不斷努力，揚長(cháng)避短，爭取不斷的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 14
本學(xué)期我擔任七年級(2)班語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，認真研究各地中考試題，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F將本人在本學(xué)期的教學(xué)情況總結如下：
一、認真備課，做好上課前的充分準備。
1、備好學(xué)生。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而由于學(xué)生受客觀(guān)因素的限制，他們的聽(tīng)說(shuō)的能力相對較弱，加之中等生、差生所占比例較大，尖子生相對較少。因此，備課時(shí)必須注意到這些具體細節，了解和分析每一個(gè)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，才能收到應有的教學(xué)效果。
2、認真備好教材、備好教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力爭備好每一節課。
一堂準備充分的課，教師會(huì )教得游刃有余，學(xué)生學(xué)得輕松自在，會(huì )令教學(xué)雙方都獲益不淺。為了上好課，我認真研究文本，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。上課內容力爭豐富，做到講練結合，難易適中照顧全部，力求能夠吸引住學(xué)生。所以，我的每一堂課都力求以充分的備課、豐富的內容、充滿(mǎn)趣味的方式和飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感在一種輕松自然和探究的氣氛中完成學(xué)習。
二、分層教學(xué)，因材施教
為取得較好的教學(xué)效果，我制定了具體的計劃和目標，根據學(xué)生的不同情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行分層教學(xué)。比如將平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)分為一組，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；將學(xué)習勤奮，但由于能力不強的同學(xué)分為一組，對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；將紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習：
一年來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的各種培訓，并深深懂的作為一名教師學(xué)習的重要性，在教學(xué)中認真研讀了《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》和《創(chuàng )新思維》等教學(xué)書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，在學(xué)習中逐步提高自己的理論水平，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的'良好配合下，本人的教育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)較為成功的畫(huà)上了句號。本人與七(2)班的同學(xué)關(guān)系更加融洽，他們的語(yǔ)文知識和能力也得到長(cháng)進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)生的意識有了很大的加強，朗讀水平和寫(xiě)作水平也有很大的提高。對此我倍感欣慰，它將化作我今后教學(xué)工作的巨大動(dòng)力，我將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng )新，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，不斷完善自我。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 15
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期本人承擔的七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)情分析
我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體情況是：他們基礎知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導致作文基礎較差，尤其是幾個(gè)男同學(xué)，連最基本的字數都寫(xiě)不夠，更不用說(shuō)作文質(zhì)量了�？上驳氖�，他們的上進(jìn)心挺強，求知的欲望很強，我想，可以以此為契機，加以引導，使其盡快步入正軌。
二、改進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標準為出發(fā)點(diǎn)，以我校推廣的“318問(wèn)題導學(xué)有效教學(xué)模式”為載體，反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)文素養。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、扎實(shí)多樣訓練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。因此，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。通過(guò)各個(gè)專(zhuān)項的訓練，查找不足，及時(shí)采取補救措施，力求達到更好的效果。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
針對學(xué)生課外閱讀量少的現狀，我計劃安排指導學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著(zhù)，做點(diǎn)摘錄，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )，為以后的寫(xiě)作積累些素材。
總之，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著(zhù)不足，我會(huì )冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，取得更大的進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 16
本學(xué)期我擔任122班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的`深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 17
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學(xué)期即將結束了，本學(xué)期我擔任××班的語(yǔ)文教學(xué)工作。根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)“生動(dòng)活潑學(xué)習，健康快樂(lè )成長(cháng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。結合考試考點(diǎn)對教材進(jìn)行系統的分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。課堂調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯基礎，了解基礎語(yǔ)文知識，一定要在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中提高。課后多閱讀相關(guān)書(shū)籍，鞏固提高。
2、加強課與課之間的聯(lián)系，將知識系統化、脈絡(luò )化。通過(guò)對已知知識的認識和理解，找到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，整合知識，抓住語(yǔ)文的`重點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，有利于語(yǔ)文的系統性學(xué)識與提高。
3、開(kāi)展多種形式的的語(yǔ)文活動(dòng)，如講座、辯論賽等。選取學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行研討和學(xué)習，通過(guò)多種形式使學(xué)生充分參與到學(xué)習活動(dòng)中，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達到深入理解、鞏固學(xué)習的目的。
4、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
5、重視學(xué)生的學(xué)法指導，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的習慣和思維技巧的訓練，讓學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。
主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作，學(xué)生的成績(jì)也有一定的進(jìn)步，但從期末統考中也反映出許多問(wèn)題：對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠；學(xué)生作文的書(shū)寫(xiě)有待加強；對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上。在今后的工作中我會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，順利地迎接考試。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 18
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。
一、根據成績(jì)和平時(shí)的表現，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績(jì)跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活.
二、結合各個(gè)優(yōu)生的情況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內容，合理科學(xué)地培養優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。
四、根據學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓練，設計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設計一些有一定難度的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用知識解答，寫(xiě)話(huà)鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。
五、注重學(xué)法、技巧的指導，教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力，強化學(xué)生的應用意識。
六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮學(xué)生的.主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養其創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。在課堂上，我們主要是引導，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )新的樂(lè )趣和激情。
七、在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì )參加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和運用知識的能力。
八、每次檢測，要求學(xué)生認真總結成功的經(jīng)驗，存在的問(wèn)題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長(cháng)聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成績(jì)及時(shí)表?yè)P，多舉行競賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。
這樣，通過(guò)一學(xué)期的努力，已有成效，但成績(jì)只代表過(guò)去。今后，我將繼續做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績(jì)。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 19
在本學(xué)期的培優(yōu)補差工作中，以提高優(yōu)生的自覺(jué)學(xué)習能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步為主。
在輔優(yōu)補差活動(dòng)中按照不同的輔導對像，進(jìn)行不同難易程度的輔導。
輔優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和說(shuō)話(huà)能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，安排他們摘抄，仿寫(xiě)，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。將訓練重心放在訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而做到善于說(shuō)。
本學(xué)期輔優(yōu)的對象是：
從總體情況來(lái)看，唐同學(xué)的.基礎較好，所以成績(jì)的提高比較全面；施學(xué)芳同學(xué)的的提高主要體現在閱讀理解題有了很大程度上的進(jìn)步，基礎部分的發(fā)展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。龍賢久同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大，但是對于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題，這一方面也應多加強。
補差對象是：
石同學(xué)的進(jìn)步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著(zhù)急，但是這類(lèi)情況急也是出不了成績(jì)的，所以在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中還應多注意她的個(gè)體差異性。石志勇同學(xué)在這學(xué)期的進(jìn)步是最大的，他原本是那種說(shuō)話(huà)也比較困難的類(lèi)型，但是在同學(xué)們一幫一的帶動(dòng)下，他的學(xué)習有了很大的進(jìn)步，特別是他的作文水平已經(jīng)達到了班里中等學(xué)生的水平，這應該是輔差活動(dòng)中讓人欣喜的地方。
在今后的活動(dòng)中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，使班里的語(yǔ)文氛圍更加活躍。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 20
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1.教學(xué)觀(guān)念的積極轉化在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念由以前看分數，重視優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的.心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提升為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2.在班級里設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)不錯的學(xué)習氛圍，盡量把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3.在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，爭取做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提升課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，補差重在提升。
2.課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用每天自習課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5.對于差生主要引導他們多練習，多重復，在熟練的基礎上不斷提升自己的分析能力，對他們的每一點(diǎn)好的轉變都及時(shí)給予鼓勵，使后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度得到了轉變，學(xué)習積極性大大提升。
6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 21
人是存在著(zhù)差異性，不可能人人同等優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能達到的高度。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)發(fā)展區。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區，達到他該有的高度。這個(gè)認識，使我能正確看待每個(gè)孩子，對每個(gè)孩子的要求力求不過(guò)不及。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生23人。
1、潛能生有8人，他們分別是：
這8名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣相對較差一些。
2、優(yōu)等生：
二、主要措施
�。ㄒ唬┝私�、摸清孩子的情況
對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。
1、向學(xué)前班老師、學(xué)生家長(cháng)了解孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎等。
2、多與孩子接觸，采用談話(huà)、觀(guān)察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
3、建立每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)記錄。
�。ǘ┌l(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用
優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自己布置作業(yè)；除了學(xué)習好，還要能當好老師的小助手。
1、讓優(yōu)秀生當老師的.助手。根據學(xué)生的情況，我評選了五個(gè)“小老師”，分別是趙世玉、段加梅、竇建琪、周敏芳、馬紹萍，負責帶領(lǐng)早讀，管理午間閱讀。各小組中，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔任朗讀負責人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書(shū)作業(yè)讀給小組負責人聽(tīng)。
2、根據優(yōu)秀生的情況，分別布置不同的特長(cháng)任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生，提供朗讀材料，要求他們在一定的時(shí)間內讀熟，并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽(tīng)。又如，寫(xiě)字較漂亮的，把作業(yè)本拿出來(lái)展示，多給予表?yè)P，做學(xué)生的好榜樣。
3、發(fā)揮幫帶作用。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細致，檢查完以后細報情況。
�。ㄈ┳⒅貪撃苌膬�(yōu)先待遇
人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(cháng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生�！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念，把更多的愛(ài)給潛能生。
1、課堂上關(guān)注潛能生。潛能生的課堂聽(tīng)課效果比一般學(xué)生要差很多。因此，在課堂教學(xué)中要常表?yè)P，常提問(wèn)。
2、平時(shí)注意潛能生的點(diǎn)滴進(jìn)步。潛能生多數做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常提出表?yè)P。把他們的不良學(xué)習習慣作為重點(diǎn)轉化項目。
3、評選機會(huì )優(yōu)先。班內的小組長(cháng)采用輪換制，每一時(shí)期進(jìn)步大的，就擔任小組長(cháng)，主要負責收發(fā)本子，組織排隊做操，打掃衛生。
4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過(guò)關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時(shí)，我都要先檢查各組中的潛能生。這樣，學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯題。
讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵不在于點(diǎn)子的新與妙，而在于是否能因材施教。
在一學(xué)期的時(shí)間里，我在培優(yōu)輔工作中沒(méi)有差取得理想的成績(jì)，存在著(zhù)很多問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)，但我相信培優(yōu)輔差工作一定能越做越好的，做到因材施教。
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 22
一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展.通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)".通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高.現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合.在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的'重點(diǎn).在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上.
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標.在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用.其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn).
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用.摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò ).根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn).在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練.快速反饋，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課.
在培優(yōu)補差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施:
1、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好.
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣.
3、對于后進(jìn)生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣.
4、經(jīng)常采用“走出去請近來(lái)”的辦法與家長(cháng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì )，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合.
經(jīng)過(guò)努力，我們學(xué)生的成績(jì)有很大程度上的提高，孩子也能同學(xué)習興趣成為伙伴，快樂(lè )地去學(xué)習.
七年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 23
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補差的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的轉變，以前是要我學(xué)，現在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到較大的提升�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，重視優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提升為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的.每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)不錯的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放到學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，爭取做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提升課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
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