有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合9篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
光陰似箭 ，日月如梭 ， 一轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了 �；仡欉@一個(gè)學(xué)期來(lái) ，我從各個(gè)方面都是嚴格要求自己 ， 服從學(xué)校教學(xué)工作的安排 ， 結合學(xué)生實(shí)際 ， 使學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作能有計劃 、 有組織 、有步驟地開(kāi)展 。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來(lái)便捷 ，提供一些可行的重要依據 ， 特對本期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結 。
一、 認真備課
開(kāi)學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據教材內容及幼兒實(shí)際，設計好課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來(lái)”。
二、抓住幼兒的學(xué)習習慣
作為一個(gè)剛入學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們能在40分鐘的課堂內認真聽(tīng)講是非常重要的。因此，培養幼兒良好的學(xué)習習慣是我語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習習慣的培養融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養良好的習慣。從坐姿到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀、寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，這些都需要老師不厭其煩的重復講，重復說(shuō)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養，孩子們算是基本都養成了良好的學(xué)習習慣。
三、 抓好幼兒基礎知識
1 、注重漢語(yǔ)拼音知識的教學(xué)。漢語(yǔ)拼音既是幼兒學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的兒童語(yǔ)言。如：教小朋友認識單韻母。我是這樣說(shuō)的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個(gè)孩子，老大叫什么、老二叫什么 ， 他們又是住在哪一層樓房，一一的說(shuō)明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會(huì )知識。在認記方面，采用用直觀(guān)型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)授課情況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌握了 6 個(gè)單韻母; 23 個(gè)聲母; 10 個(gè)整體認讀音節;發(fā)音方法和拼讀音節的方法。
2 、抓好寫(xiě)字。寫(xiě)字是學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個(gè)孩子寫(xiě)一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對幼兒寫(xiě)字的要求。首先，自己在課堂板書(shū)上按筆順一筆一畫(huà)地做一個(gè)很好的示范。讓幼兒認讀筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫(xiě)字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫(xiě)字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重幼兒有良好的寫(xiě)字姿勢。
3 、抓讀書(shū)。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感，盡量讀出自己的感受來(lái)為幼兒作為示范，調動(dòng)幼兒讀書(shū)的積極性。
總之，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了成功的快樂(lè )，孩子們也都能積極參與到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)。并且對學(xué)習語(yǔ)文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過(guò)在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。當然，今后，我會(huì )在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
伴隨著(zhù)教育改革的步伐，本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲。本學(xué)期，我擔任八年級二、三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我遵循耐心、細心、責任心的原則，真誠關(guān)心每位學(xué)生，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，敬業(yè)的精神從事語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期有新的起色，現將本學(xué)期的工作情況總結如下。
本學(xué)期實(shí)行“三疑三探”課堂教學(xué)改革，整體上基本完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區別其他文體的特征。
情感能力方面，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，拓展了知識面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化，提高個(gè)人修養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣，提高了自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí)，在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提升，課堂氛圍也活躍了起來(lái)，教學(xué)效果也明顯提高。
知識性學(xué)習方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構，大多數學(xué)生掌握了基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力方面，本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達能力方面高也有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習，學(xué)生基本形成自己的認知，通過(guò)自我感知，選材分析，形成了獨到的見(jiàn)解。
在授課過(guò)程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據教材訓練重點(diǎn)，確定教學(xué)目標，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，理解教材內容，利用閑余時(shí)間不斷鉆研教學(xué)理論，提升自身的業(yè)務(wù)水平。
在備課過(guò)程中，始終以教材內容為主線(xiàn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題，引導思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問(wèn)、誘導，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺。
為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽，由學(xué)生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了能力，增強了學(xué)生學(xué)習的信心。
批改作業(yè)方面，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導，改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
在教學(xué)工作中，認真學(xué)習新課標，探索教學(xué)改革的方法，注重學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，有效的發(fā)展和培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。
1．理論與實(shí)際存在相脫離。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節，教案設計更應靈活，并根據實(shí)際情況作出相應調整，使教案更好的適應與教學(xué)。
2．課堂氣氛欠活躍。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。
3．學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提升學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。為山區的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
一 、基本情況分析
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，我班大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍，08年春季語(yǔ)文教學(xué)工作總結。為了使本班語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到五個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，把識字和寫(xiě)字有機結合起來(lái)；五是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的，工作總結《XX年春季語(yǔ)文教學(xué)工作總結》。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。
第四、新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的“我的發(fā)現”， “我會(huì )認” ，“展示平臺”，等教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效�！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
（三） 培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展
三、存在問(wèn)題與不足
本學(xué)期教學(xué)內容多而教學(xué)時(shí)間短，有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(cháng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
在萬(wàn)物充滿(mǎn)蓬勃生機的春天，我校舉行了一次別開(kāi)生面的中、高年級習作教學(xué)研討活動(dòng)。這次習作教學(xué)的活動(dòng)取得了預期的成效，讓老師們從習作教學(xué)中走出陰影、樹(shù)立信心�？傮w而言，這次活動(dòng)在以下的特點(diǎn)。
一、 這次習作教學(xué)研討活動(dòng)是以往沒(méi)有過(guò)的。以往的教學(xué)研討是以閱讀、口語(yǔ)交際、習作教學(xué)相結合的研討活動(dòng)。這次活動(dòng)是習作教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，是以區舉行的中、高年級習作教學(xué)競賽活動(dòng)為契機，為選拔參加區的中、高年級習作教學(xué)人選，了解我校習作教學(xué)情況，同時(shí)為研討、探索在新課程理念指導下的，小學(xué)語(yǔ)文習作課堂教學(xué)藝術(shù)而舉行的一次活動(dòng)。
二、 老師支持、領(lǐng)導重視，精心安排，有始有終。這次研討活動(dòng)四十歲以下的語(yǔ)文老師全員參與，所表現出來(lái)的積極、主動(dòng)、熱情的勁頭，令人欣喜、令人鼓舞。六名老師分兩天進(jìn)行習作教學(xué)，每天安排三位教師。讓我們高興的是，每一位教師的習作教學(xué)課，都至少有十幾個(gè)教師，還有領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，除語(yǔ)文教師外，還有數學(xué)等其它科的老師積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。有部分語(yǔ)文教師是特意調課來(lái)參加聽(tīng)課的。每位參賽的教師授課完后，都及時(shí)聽(tīng)專(zhuān)家的評課，在課余時(shí)間，老師們在辦公室里都積極地進(jìn)行交流，交換互相之間的聽(tīng)課意見(jiàn)，取人之長(cháng)，補已之短。
三、 走出陰影、樹(shù)立信心。習作教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，歷來(lái)都是令教師頭疼的事。如何進(jìn)行習作教學(xué)，提高學(xué)生的習作水平是教師長(cháng)期探索的課題，參加這次教學(xué)活動(dòng)的六名教師中，就有四位是年輕老師，他們在沒(méi)有參賽之前，心中曾有過(guò)顧慮，有過(guò)困惑，有過(guò)畏懼的陰影，沒(méi)有很大的信心，但他們還是勇于嘗試，勇于挑戰困難。每位參賽的教師對這次活動(dòng)都很重視，認真制作課件，準備教學(xué)用具，為我們展現了幾節令我們老師耳目一新習作教學(xué)課。鄔江老師激情導入法，課堂一開(kāi)始，師生愉快地共唱一首《春天在哪里》歌曲，從而拉近了師生的距離，且該課堂導入流暢自然，原汁原味的習作教學(xué)特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。周宇蘭老師的習作設計巧妙，情境教學(xué)感人，教學(xué)過(guò)渡自然，基本功扎實(shí)，另有一種滋味。王浩老師的習作教學(xué)與生活緊密相聯(lián)，使習作教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
幾位語(yǔ)文教師用成功的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的又充滿(mǎn)智慧的習作教學(xué)，給大家許多有益的啟示，讓我們看到年輕教師的希望。當然，也存在一些問(wèn)題，留下一些思考。例如：這些老師在這次習作教學(xué)中普通存在著(zhù)課堂教學(xué)的隨機應變能力很不夠強，對學(xué)生習作臨場(chǎng)指導力度不夠，這些還需要我們進(jìn)一步地煅煅煉、思考、提高。
通過(guò)這次習作教學(xué)研討活動(dòng)，我衷心希望每位教師在學(xué)習、借鑒的基礎上，不斷提高教學(xué)能力的和課堂改革一同成長(cháng)，不斷地探索語(yǔ)文教學(xué)的規律，推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)改革健康地向前發(fā)展，促進(jìn)青年教師更快地成長(cháng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉眼間,一學(xué)期又只剩下一點(diǎn)尾巴了，現將一學(xué)期工作總結如下 ：
一,思想方面
身為教師，為人師表，教育目的明確,態(tài)度端正,勤奮刻苦，具有高度的責任心和良好的思想素養，每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，服從學(xué)校的各項安排，做好有關(guān)工作，甘于奉獻，從不計較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。
二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jì)
1、在教學(xué)工作中。我認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，能運用自如，知道要補充哪些資料。二是抓課堂教學(xué)。語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識，而是一種語(yǔ)文素養的全面提高，著(zhù)重體現在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法。在這一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開(kāi)設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書(shū)比賽”、 “作文片段描寫(xiě)比賽”等等。這些課型的開(kāi)展，是對課堂教學(xué)內容的有益補充，學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養也不知不覺(jué)地得到了提高。三是抓課后輔導。
2、盡量創(chuàng )設條件讓學(xué)生有學(xué)習語(yǔ)文的成就感
三、班主任工作方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我已經(jīng)擔任了10年班主任工作，其中四年是初三的班主任。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。
四今后努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上能做到精練精講,注重對學(xué)生能力的培養,多加一些開(kāi)放的試題的練習結合《語(yǔ)文的新課程標準》安排自己的語(yǔ)文教學(xué).多向其他教師學(xué)習經(jīng)驗.
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步.
3、對學(xué)生多加強教育,教會(huì )學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(cháng).
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感.
教育工作,是一項常做常新,永無(wú)止境的工作. 一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，我相信我收獲的會(huì )是那一份份充實(shí)的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵.
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期已將結束，現就本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做出如下得總結。
一、本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，由于我對語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是首次，同學(xué)對本班的同學(xué)的`語(yǔ)文成績(jì)尚未了解。就這樣我處于一個(gè)常時(shí)間地對其同學(xué)的觀(guān)察。
二、至到第一次考試之后，我有了對全班同學(xué)的了解：同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)便不是好的，就拿有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文中的字認識不了幾個(gè)，同時(shí)還不知道什么叫聲母和韻母呢？便談不上什么叫造句。作文！不知道其習作的格式等。
三、就其這樣的班級讓我感到頭痛。但作為人民教師的我來(lái)說(shuō)，你所教的學(xué)生不能全為尖子生，于是差生的轉化成為了我的首要工作重點(diǎn)。在此結合語(yǔ)文教學(xué)目標、語(yǔ)文新課堂教學(xué)要求、結合本班學(xué)生的實(shí)際情況、同時(shí)開(kāi)展了一些語(yǔ)文興趣活動(dòng)，用以提高其教學(xué)質(zhì)量。此階段作為教師的我來(lái)說(shuō)起到了引導的作用。
四、第二次考試過(guò)去了，半期考試過(guò)去了。同學(xué)們適應了我的教學(xué)方法。并理解了我教學(xué)語(yǔ)文的確思路：字、詞為首，句章為目。就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)生們學(xué)習什么呢？學(xué)習內容為字詞句章，用其前三者達到后者為目的。此時(shí)同學(xué)們刻苦好學(xué)，安時(shí)完成作業(yè)，守紀互助。建立了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習，助人為樂(lè )的好班級。
五、在這樣的班級形式之下。在開(kāi)學(xué)有幾個(gè)同學(xué)不守紀，打過(guò)架
同時(shí)還罵過(guò)人。然而當其他們理解了學(xué)習才有出路，學(xué)習才能創(chuàng )造其財富。所以他們一個(gè)個(gè)比去比來(lái)地學(xué)習。就這樣一些好的習慣形成了。
回顧過(guò)去，有喜有憂(yōu)，有苦有甜，有笑有淚。展望未來(lái)，有香有色，有花有果。所以前途還是把握在每一個(gè)學(xué)子自己的手中。
教師：
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
現在的學(xué)生和以前的學(xué)生有很大區別。大約十年前，我也是一名學(xué)生，我記得我和我的同學(xué)都是乖孩子，特別是小學(xué)到初中，老師在講臺上講什么，我們都在側著(zhù)耳朵認真聽(tīng)，生怕聽(tīng)錯了，聽(tīng)不明白，不會(huì )做題，高中的時(shí)候，有些同學(xué)稍微厭學(xué)了，但是也會(huì )積極主動(dòng)地去聽(tīng)，去記一些筆記，即使學(xué)習成績(jì)不好，也不會(huì )違反課堂紀律�，F在的學(xué)生不能吃苦，一遇到難懂知識就不愿意去鉆研，一談到背書(shū)就主動(dòng)退縮，學(xué)習的主動(dòng)性差多了。
深圳的學(xué)生和內地的學(xué)生有很大不同。深圳學(xué)生的家庭條件好，特別是深圳本地的學(xué)生，在這所學(xué)校里，他們根本缺乏讀書(shū)的概念，觀(guān)念里似乎覺(jué)得沒(méi)有必要讀書(shū)學(xué)習，讀書(shū)是老師在強迫他們，他們覺(jué)得自己不讀書(shū)將來(lái)同樣能夠生活得很好。學(xué)生嬌生慣養，心理承受能力很差，稍微受到老師的一點(diǎn)點(diǎn)批評，就可能做出令人意想不到的結果，自殘或是與老師對著(zhù)干都會(huì )令老師十分難堪。學(xué)生的不誠實(shí)，他們會(huì )找各種各樣的借口來(lái)為自己違反紀律等不讀書(shū)的表現找理由，并覺(jué)得自己很聰明。
在深圳做老師和在內地做老師有很大的區別。深圳的老師處在高風(fēng)險之中，他時(shí)刻受到學(xué)生的攻擊，隨時(shí)可能飛來(lái)橫禍，學(xué)生非常無(wú)視紀律，而且學(xué)生違反任何紀律，老師似乎都不能對他懲罰，而更多的是多多表?yè)P學(xué)生。我想，一味地表?yè)P怎么可能教育好學(xué)生呢，豈不存在助長(cháng)學(xué)生錯誤的嫌疑?
在社會(huì )上，人們犯了錯誤會(huì )受到法律的之制裁，學(xué)生在校園內，當然也得接受校紀班規的規范。任何一個(gè)環(huán)境中，都需要一個(gè)明確的規章制度來(lái)規范此環(huán)境中人的行為。如果校園只有包容和表?yè)P，沒(méi)有批評，豈不是不符合社會(huì )對人的法制規范，學(xué)生走出校園，是不是也會(huì )像對待校園環(huán)境那樣對待社會(huì )環(huán)境呢?
不過(guò)無(wú)論學(xué)生怎樣，老師都必須盡職盡責。做老師非常需要耐心，學(xué)生還是不成熟的，老師可以試著(zhù)以學(xué)生的心理與學(xué)生交流，熟悉他們的思維方式，體會(huì )他們的心態(tài)，熟悉他們的心理活動(dòng)。最可怕的是老師一見(jiàn)到學(xué)生犯了錯誤就立即動(dòng)怒，這樣反而不能解決問(wèn)題。老師解決學(xué)生的問(wèn)題更多的需要與學(xué)生在課后交流，課堂很難解決問(wèn)題，在課堂稍微制止學(xué)生的不良表現之后，課后再進(jìn)一步解決。
耐心的根基是有一顆善于包容的心態(tài)，包容他人也是包容自己。學(xué)生違反了紀律，老師在課堂上不能立即動(dòng)怒，在課后也不能大發(fā)雷霆，最直接的原因是發(fā)火無(wú)助于解決問(wèn)題。當老師要發(fā)火的時(shí)候，一定要強制自己盡快冷靜下來(lái)，不冷靜的時(shí)候不要講話(huà)。如果能從學(xué)生的角度和心態(tài)上思考學(xué)生的違紀行為，找到他們不聽(tīng)課不遵守紀律的原因，老師才能針對問(wèn)題更好地給予解決問(wèn)題的有效辦法。
包容是相對的，有愛(ài)的包容才能讓包容變得有力可行。因為高一(19)班有不少十分頑皮的孩子，第一次月考之后，有一次我和一位學(xué)生在課堂上還爭吵起來(lái)，起因是那位學(xué)生在課堂上大吵大鬧，破壞了課堂學(xué)習的環(huán)境。從此我就立即警覺(jué)起來(lái)，喪失了對這個(gè)班的教學(xué)動(dòng)力，對教學(xué)課堂紀律有點(diǎn)放松，結果學(xué)生們的表現越來(lái)越差，變得不聽(tīng)課不交作業(yè)了。我的不管理態(tài)度在光高是不可行的，我這么做的根本原因是我心中的愛(ài)心漸漸冷卻了。我曾感覺(jué)自己已經(jīng)完全盡力而為了，甚至已經(jīng)因為學(xué)生的違反紀律而與學(xué)生爭吵起來(lái)，這已經(jīng)超過(guò)了我作為一名老師盡力的極限，我想我做的已經(jīng)足夠了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我進(jìn)一步成熟了，增多了一些與學(xué)生溝通的方法。懷著(zhù)對孩子們學(xué)習的關(guān)愛(ài)，整治他們的不良行為，我能夠進(jìn)一步放低自己的姿態(tài)，爭取利用好更多的機會(huì )與學(xué)生聊天，了解同學(xué)們心中的困惑。雖然表達的是相同的意思，但是講課的語(yǔ)言變得柔和多了，更容易讓同學(xué)們接受了。加上孩子們內心還是希望學(xué)一些東西的，特別是有部分同學(xué)希望自己期末能夠把語(yǔ)文成績(jì)考得好一點(diǎn)，最后的這些天來(lái)，整個(gè)班的課堂學(xué)習氛圍又開(kāi)始慢慢好轉了，作業(yè)完成情況也好多了，也讓我增加了對他們的信心。如果我沒(méi)有愛(ài)心的支持，盡管我也做到了包容，包容了學(xué)生的違紀行為，但是不能更正學(xué)生的不良表現，不能扭轉語(yǔ)文學(xué)習的現狀。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
20xx年11月10日下午1點(diǎn),達立語(yǔ)文教研組在達立會(huì )議室召開(kāi)了階段教學(xué)總結會(huì )議。由教研組長(cháng)蔣祖霞老師主持,達立語(yǔ)文組全體教師參加了會(huì )議。
本次會(huì )議由三項議程組成。
一、總結半學(xué)期以來(lái)的各備課組的教學(xué)情況,并回顧了教研組的主要活動(dòng)情況。
各備課組長(cháng)互相交流通報了各年級期中考試情況,蔣老師首先肯定了半學(xué)期以來(lái)各組的教學(xué)工作進(jìn)行了肯定。接著(zhù)回顧了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教研組的幾項主要的活動(dòng),分別是:
于x月xx日聽(tīng)了黃厚江老師《樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)知識觀(guān)、訓練觀(guān)和過(guò)程觀(guān)》的主題講座;
初一、初二年級進(jìn)行了廣泛而熱烈的開(kāi)課活動(dòng);
與南京鼓樓區教研室成功進(jìn)行了一次教學(xué)交流,南京專(zhuān)家們對我校學(xué)生印象深刻,給與我校語(yǔ)文教學(xué)以很高的評價(jià);
單辛、范樺、袁菊華三位老師勤于思索,勇于學(xué)習,及時(shí)寫(xiě)出了教學(xué)后感,蔣老師鼓勵各位老師在每次公開(kāi)課后,執課、聽(tīng)課教師都應及時(shí)寫(xiě)出自己的感想,以獲得進(jìn)一步提高;
通報備課筆記檢查情況,肯定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位老師認真到位,富有特點(diǎn)的備課過(guò)程,也對新教師在教材研究方面提出了進(jìn)一步的要求;
根據教科室的要求,教研組組織教師分別就白馬澗之行寫(xiě)散文以記游,從而展現教師風(fēng)采,現已有多位教師文章寫(xiě)就,在校內獲得了很好的反響。
二、布置下半學(xué)期需開(kāi)展的若干項任務(wù),主要圍繞達立學(xué)校十周年校慶展開(kāi)。
三、各備課組就上半學(xué)期聽(tīng)課情況分別進(jìn)行了評析。
初一年級王宏老師就課堂中體現的文本意識、生活意識、學(xué)生意識針對具體公開(kāi)教學(xué)談了自己的一些看法。她首先對張弛老師在《最后一課》教學(xué)中,請學(xué)生根據文本概括人物形象,這一獨到的教學(xué)環(huán)節予以充分的肯定;接著(zhù)談到了華曄老師在《幼時(shí)記趣》一課中,設計3個(gè)“趣”字的教學(xué)環(huán)節,認為這一設計切合了學(xué)生的思考順序、照顧了學(xué)生實(shí)際;袁菊華、鄭俊昊老師則在拓展中聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際,引起了學(xué)生的學(xué)習興趣。
章穎菊老師在發(fā)言中對華曄老師在課堂上表現出的嚴謹的思維、清晰的層次予以充分的肯定;毫無(wú)保留地贊揚了袁老師在《端午日》一課中與作家交流,通過(guò)閱讀使文章充滿(mǎn)美感的教學(xué);肯定了范樺老師與學(xué)生間精彩的互動(dòng);而張弛老師生動(dòng)、投入的教學(xué)也引人注目。
初二年級賀照艷老師以一篇《怎樣經(jīng)營(yíng)你的課堂》,談了自己的從教心得,既是對自己的教學(xué)生涯的一個(gè)評價(jià)小結,對于年輕教師無(wú)論是在生活中還是在教育事業(yè)上,都具有深刻的教育意義。
張廣武老師就新課程改革下的學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)的問(wèn)題談了自己對范樺老師《夏》一課的教學(xué)感想,比較了范老師去年在《七顆鉆石》中的一些細節,肯定了范老師對學(xué)生的尊重。并分別從教材觀(guān)及文本語(yǔ)言品味談了自己對處理教學(xué)環(huán)節的一些看法。
初三年級夏幸老師則將自己在聽(tīng)課后的所思所想提出來(lái)與大家一起探討:如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華?如何在教學(xué)過(guò)程中設疑?如何是多媒體教學(xué)真正起到作用,而非板書(shū)的替代品?如何處理初一年級的古文語(yǔ)法知識教學(xué)?幾個(gè)問(wèn)題層次清晰,顯示了夏老師對教學(xué)的多重思考,也為語(yǔ)文教學(xué)拓展了研討的空間。
田明亮老師則以具體教學(xué)為例,著(zhù)重強調了要使學(xué)生貼近文本,拉近學(xué)生與語(yǔ)文之間的距離,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。
韓桂云老師總結了各位老師的評點(diǎn),就多媒體的使用、文本與教材的運用及學(xué)生與文本的問(wèn)題提出了自己的看法。
蔣祖霞老師也作了發(fā)言,提出了語(yǔ)文教學(xué)需要做到有趣、有美、有效,固然要講透文章以使學(xué)生能順利參加考試,更重要的是要使學(xué)生領(lǐng)略到文章的人情美、風(fēng)情美、情感美,從而在閱讀中促進(jìn)學(xué)生的心靈的成長(cháng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,要以情感貫穿講述的始終。
周曉平老師最后提出了自己的幾點(diǎn)希望,要求語(yǔ)文教師尤其是年輕教師要能夠透徹的研究教材,要能夠形成自己的風(fēng)格,在教學(xué)中能夠迅速轉變角色,并提出了要加強語(yǔ)文組的團隊建設。
在一個(gè)多小時(shí)的會(huì )議中,會(huì )議氣氛熱烈,各位資深教師對開(kāi)學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的課談了自己的看法。意見(jiàn)是中肯的,對于年輕教師具有重大的幫助意義。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期我擔任7,8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于本人經(jīng)驗不足，因此，平日里只有認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位同事對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績(jì)。
【有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合9篇】相關(guān)文章：
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結范文集合八篇12-02
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結范文集合五篇11-30
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合七篇11-27
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結范文10篇11-06
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)總結范文五篇12-02
有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文錦集9篇11-23
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合六篇11-27
有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結范文集合五篇11-27