小學(xué)班主任總結（通用7篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任總結（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任總結1
本學(xué)期以來(lái)，我擔任四（3）班班主任，面對差生多、不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著(zhù)急，怎么辦？
針對這種情況，自己沒(méi)有放棄這些差生不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面我有目的地進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的家訪(fǎng)，先與他們的家長(cháng)取得聯(lián)系，能得到家長(cháng)的支持，溝通老師與家長(cháng)的思想，讓他們也時(shí)刻敦促自己的子女認真學(xué)習，使學(xué)生從思想上認識到自己的學(xué)習使命；另一方面利用晨會(huì )、班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時(shí)間為差生補缺補差，有時(shí)補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學(xué)習成績(jì)也有了一定提高，這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費了大量的時(shí)間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績(jì)很差的同學(xué)，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關(guān)心每一個(gè)差生，把他們的成績(jì)搞上去！
本學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧總結：
一、從思想認識上來(lái)說(shuō)。
通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔了這一責任，才能體會(huì )從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。
二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”：通過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導好學(xué)生。
小學(xué)班主任總結2
時(shí)光如流水，在平淡與忙碌中，不知不覺(jué)，一學(xué)期就要結束了。這一學(xué)期我最大的感受，就是欣喜，看到了孩子在成長(cháng)。對于一個(gè)二年級的班主任來(lái)說(shuō)，應該重視對學(xué)生的行為習慣養成教育，為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍。下面就我本學(xué)期的德育工作做如下總結：
一、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，做不同主題的教育。此外，我還把思想品德教育融入到平時(shí)的生活和課堂學(xué)習中，把教學(xué)與思想教育結合起來(lái)。
二、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到上課不遲到，在平時(shí)，我就做到上課從不遲到。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、加強班級管理，培養學(xué)生的能力
為了在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個(gè)小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長(cháng)，不同成員分派不同的任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，由組長(cháng)負責檢查值日情況。
2、教育中以鼓勵為主，對于個(gè)別紀律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的學(xué)生，我也會(huì )采取小小的懲罰，比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì )請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì )請他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù)，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè )，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)，秦佳軒就是最有代表的一個(gè)，由一個(gè)調皮生轉化成了優(yōu)秀生。
3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)習園地這樣一個(gè)平臺，將學(xué)生每周的作業(yè)，日常的書(shū)法等作品選取一些優(yōu)秀的展示到學(xué)習園地里，讓其他的孩子能夠看到，達到相互學(xué)習的效果。并且在課上朗讀學(xué)生的優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)作品，學(xué)生的反應熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：講故事、唱歌等才藝展示活動(dòng)來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )。電話(huà)聯(lián)系等平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們保持溝通，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
五、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
班主任的工作確實(shí)很鎖碎，很辛苦，是一種默默的付出，但也是很快樂(lè )的，有意義的！作為一名班主任教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有很多的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，多向他人學(xué)習經(jīng)驗和好方法，使自己的工作做得更好！
小學(xué)班主任總結3
轉眼又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學(xué)、教研、進(jìn)修等方面談?wù)勛约阂荒曛械乃�、所悟與所感。
作為五年（5）班的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“一日班長(cháng)”、“科普知識交流會(huì )”、“一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)讀報看新聞的好習慣。每月一次的班級聯(lián)歡會(huì )更是給了一些成績(jì)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強的學(xué)生和有一定藝術(shù)表演能力的學(xué)生施展才華的空間。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。
教育，分解開(kāi)來(lái)就是教學(xué)和育人。育人是教學(xué)的目的，教學(xué)是育人的過(guò)程和方法�，F在的初一學(xué)生，思想上比較成熟。我校的學(xué)生又都是農民工子弟，接觸社會(huì )更早，你問(wèn)什么他都知道，甚至用一些社會(huì )上，電視里的成人語(yǔ)言來(lái)回答你，什么“泡妞”，“酷”，“靚仔”等等。而我們班的學(xué)生，年齡差距較大，心理成長(cháng)階段也不同，最大的有16歲，已經(jīng)進(jìn)入了青春反叛期；小點(diǎn)的才12歲，還不知人生為何物。學(xué)生們相互影響，不好的行為習慣很容易就會(huì )全班“泛濫”。因此我把思想教育放在班級工作首位，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
�。�1）以班級干部為主線(xiàn)，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
班干是一個(gè)班級的核心和靈魂，有一個(gè)好的班級干部團隊，班主任的工作就會(huì )輕松很多。但工作的最開(kāi)始，由于對學(xué)生的不了解，遲遲無(wú)法確定班干的人選，班級的各項工作簡(jiǎn)直是一團糟。后來(lái)我確定了“現選拔，再培養”的方針，由學(xué)生民主選舉與自我推薦相結合的方法產(chǎn)生班干，在實(shí)踐當中去訓練他們，教育他們。很多工作都是先做示范，帶著(zhù)他們去做，然后再放手試驗，最后由他們自己去組織和管理。
�。�2）關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
班級的學(xué)生大多來(lái)自多子女家庭，父母又以農村居多，文化水平低，甚至有的連字也不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)，教育孩子的方法更是單一。加之學(xué)生正處于由少年時(shí)期向青春發(fā)育時(shí)期發(fā)展的重要時(shí)期，很多心里話(huà)更是不會(huì )對父母、老師講，他們需要的是朋友。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生們也漸漸的熟悉起來(lái)，期中前后逐漸形成了許多的小團體。他們三五成群，下課之后總是喜歡呆在一起，而且以落后生居多。最開(kāi)始我并沒(méi)有太多的關(guān)注，并且他們的確需要情感上的傾訴和交流。但是漸漸發(fā)現他們有了不良行為的出現，嚴重的甚至三五個(gè)人跑到六年級的班級里面去。
我開(kāi)始注意觀(guān)察他們，發(fā)現雖然是個(gè)團體，但大家的觀(guān)念也是各有不同。有的是太內向，找不到說(shuō)話(huà)的朋友；有的是學(xué)習成績(jì)落后，有些自暴自棄；還有的是覺(jué)得一時(shí)新鮮，覺(jué)得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學(xué)生都很理智，一旦出現了什么事情，并沒(méi)有一哄而上，可謂團而不結。
針對這個(gè)小團體的特點(diǎn)，我先分離出較上進(jìn)的學(xué)生，單獨做他們的思想工作，將他們的心思引導到學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習和各種活動(dòng)中，鼓勵他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結束之前，尤其是期末復習的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè )于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。而對小團體中自我放棄的學(xué)生，鼓勵他們向特長(cháng)方向發(fā)展。不求全面，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
其次，學(xué)習優(yōu)良的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生自信心，也是家長(cháng)關(guān)心的重點(diǎn)。因此提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：
�、俅_定學(xué)習目標，將困難分解，逐步克服。
對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習要求：基礎差的，不要求成績(jì)提高快，更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jì)上的，還是學(xué)習方法上，甚至是寫(xiě)作文中的一句話(huà)，上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題，只要有進(jìn)步就夸獎。學(xué)習中等、態(tài)度端正的，要求所有學(xué)科必須達到及格。
�、诙啻温�(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績(jì)的方法，在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以便針對各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習。
�、勐�(lián)系家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。
第三，培養良好的學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。
對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標。為了實(shí)現這一目標，讓學(xué)生學(xué)習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求。
再有，注意早操時(shí)學(xué)生站姿和紀律；對于站姿不好的學(xué)生，我常常笑話(huà)他們是“小老頭”，心還沒(méi)老，身體卻老了。時(shí)間久了學(xué)生們也會(huì )相互取笑，集體的力量是偉大的，很多學(xué)生都改變了早操站姿。但早操的紀律一直都是難以管理的，冬天到了，學(xué)生們出操冷得上躥下跳，我就懲罰他們———“跑操”，但學(xué)生都說(shuō)這樣暖和多了！
第四，配合學(xué)校搞好各項活動(dòng)。
組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中自我教育。不論什么活動(dòng)，學(xué)生們都很積極。這之中也涌現了很多先進(jìn)個(gè)人，和優(yōu)秀的團體。雖然各種條件比較簡(jiǎn)陋，能夠做到的也非常有限，但學(xué)生的熱情是無(wú)限的。
同時(shí)學(xué)校的各項活動(dòng)也是教育學(xué)生的好機會(huì )。利用各種活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的自信心，尤其是成績(jì)較差的學(xué)生，鼓勵他們積極的參加各項比賽，在比賽中需找自己的位置，尋找自信。
小學(xué)班主任總結4
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
一、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，不由自主的叫我媽媽。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、長(cháng)跑比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任總結5
本學(xué)年已臨近尾聲，回顧這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂(yōu)又有喜。今年我擔任的是一年級班主任，班中共有15名學(xué)生，其中男生4人，女生共11人。他們來(lái)自不同的村屯。他們聚在一起，生活習慣、行為習慣有所不同，這給一年級小朋友帶了來(lái)不少的麻煩，給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任，既要讓他們感受到來(lái)這里學(xué)習好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個(gè)班，我費盡心思來(lái)到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生。抓衛生、抓紀律。針對學(xué)生的學(xué)習習慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培養學(xué)生的學(xué)習習慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動(dòng)課等對學(xué)生進(jìn)行思想教育：今天的事今天做，按時(shí)完成課內外作業(yè)，講究衛生，遵紀守法等�，F將一年的班主任工作總結如下：
一、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言先舉手；其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)。又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，反復抓，抓反復。我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、特殊學(xué)習習慣的培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為"特殊的學(xué)習習慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的`心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
親近學(xué)生，當好孩子王。我在這半年工作中，最深的體會(huì )是“只要你全心全意地愛(ài)孩子，孩子們就會(huì )愛(ài)你，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班王雨霏、王法英等同學(xué)，每次上課易走神，不肯按時(shí)完成作業(yè)。我沒(méi)有放棄他們，而是手把手的教他們寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他們是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生。我總是尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛(ài)”。我覺(jué)得這是我開(kāi)展一切工作的基礎。
我的評價(jià)策略，是激勵和表?yè)P。對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來(lái)說(shuō)，老師的一句“你最棒”會(huì )使他們從心里覺(jué)得甜蜜，學(xué)習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評”。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習
為更好的鞏固、牢記知識，開(kāi)闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開(kāi)展了各種比賽，一字開(kāi)花、火眼金金、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿(mǎn)美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時(shí)得到一種美的享受。
其次，積極參加高效課堂下的小組合作學(xué)習課改實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)生分組，教師提示每節課的新知識，學(xué)生們先自學(xué)，再探究，師生共同交流。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。
我在這半年的班主任工作中取得微不足道的成績(jì)。今后，我決心發(fā)揚成績(jì)，取人之長(cháng)，補已之短，不斷進(jìn)取，使自己的班主任工作再上一個(gè)臺階。
小學(xué)班主任總結6
本學(xué)期，我擔任一年級（2）班的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可有些不容易。本學(xué)期現已結束，本人將班主任工作總結如下：
1、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思想品德課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我在班里組織跳繩，拔河等集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系
平時(shí)關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。多我多關(guān)注那些表現不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習情況，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們學(xué)習上有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做好他們的學(xué)習工作，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
4、學(xué)習情況
在這一學(xué)期來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，只有少部分學(xué)生不認真學(xué)習，不喜歡學(xué)習，對學(xué)習不好的主要原因是：
�。�1）、基礎知識、書(shū)寫(xiě)較差，讀書(shū)不認真，不出聲，僅是動(dòng)動(dòng)口做個(gè)樣了。
�。�2）、布置作業(yè)多數不完成。對于那些不想學(xué)習，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)教育，使其在思想方面上加于重視，并作為一個(gè)班主任就與自己心與學(xué)生心互相交流，讓他們也認識到老師也有過(guò)去的事是怎樣學(xué)的。并且作為一個(gè)學(xué)生就應認真學(xué)習。這樣是進(jìn)行心理教育。學(xué)習好的同學(xué)去幫助較差的同學(xué)，與組為單位，幫助差生，到周會(huì )上評出較好的有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，這樣學(xué)習風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有很大的提高。
總之，社會(huì )是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
小學(xué)班主任總結7
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期在緊張而又忙碌當活中結束了。這個(gè)學(xué)期我過(guò)得很充實(shí)，說(shuō)充實(shí)是因為體驗了很多，經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了很多。因為當班主任已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了，許多事情是比較上手的，遇到問(wèn)題的時(shí)候不再是束手無(wú)策了。但工作中也還有做得不到位的，思考問(wèn)題不夠全面。靜心思考，現將本學(xué)期工作總結如下：
xx年春季學(xué)期開(kāi)始了，我擔任的是高一文科12班的班主任。對于一個(gè)重新組合的班級，如何讓學(xué)生盡快地融入新班級是首要解決的問(wèn)題。首先從思想上進(jìn)行疏導，為此，我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )——《我們都是小主人》。進(jìn)入主題前告訴學(xué)生，每個(gè)人離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和朋友時(shí)都會(huì )感覺(jué)到孤獨，甚至有人會(huì )很長(cháng)時(shí)間都沉浸在回憶當中，這是正常的現象。但是因為回憶過(guò)去而疏遠了新同學(xué)，那么你的交際圈就會(huì )變得很狹窄。通過(guò)這樣的疏導意在于讓學(xué)生明白，不要忘記老朋友，同時(shí)要學(xué)會(huì )走出去結識新朋友，俗話(huà)說(shuō)“朋友多了路好走”。在整個(gè)班會(huì )的過(guò)程當中，主要是讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極表達內心的想法。最后，讓學(xué)生切身感受到自己作為小主人翁的重要性。
一個(gè)秩序良好的班級離不開(kāi)班干部的管理，做好學(xué)生的思想工作以后，接著(zhù)要做的就是選好班級的管理隊伍。班干選舉的形式主要是自薦和他薦，作為班主任要有孫悟空般的火眼金睛，尋找具有能力和號召力的學(xué)生作為得力助手，使得將來(lái)管理班級達到事半功倍的效果。同時(shí)，作為班主任，我深知一定要舍得放手讓他們去做，信任他們，鼓勵他們，指導他們，最后他們也努力地完成了艱巨的任務(wù)。
一個(gè)班有六十幾個(gè)學(xué)生就有六十幾個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)人的性格特征都不盡相同。當面對有問(wèn)題的學(xué)生的時(shí)候，我們作為班主任該怎么做呢？分班最初，我們班來(lái)五個(gè)鐵娘子，上課經(jīng)常遲到、吃東西、擾亂課堂紀律，完全沒(méi)有把學(xué)校的規章制度放在眼里。一開(kāi)始，她們一遲到，我就抓她們集體罰站并對她們進(jìn)行思想教育，剛開(kāi)始還有點(diǎn)起色，慢慢地就又恢復了原樣。后來(lái)，我改變了策略，對她們逐個(gè)擊破。首先對那個(gè)比較有號召力的女孩子進(jìn)行單獨交流，以朋友的身份跟她談心，在獲得她的信任以后，接著(zhù)我經(jīng)常鼓勵她、表?yè)P她，慢慢地她接受了我的建議。從那以后有什么任務(wù)我會(huì )讓她去完成，她不但樂(lè )意而且還帶動(dòng)了其他的同學(xué)。從這件事情當中讓我明白了，其實(shí)學(xué)生的本質(zhì)并不壞，或許有時(shí)候只是想得到老師的關(guān)注來(lái)證明他們存在的價(jià)值罷了。所以作為班主任，我們要善于觀(guān)察學(xué)生，解決問(wèn)題要對癥下藥，多鼓勵學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)“好學(xué)生是夸出來(lái)的”就是這樣的一個(gè)道理。
還有一件處理學(xué)生問(wèn)題的事情，那是一天的晚自習，兩個(gè)學(xué)生在課堂上玩手機，我看見(jiàn)了就沒(méi)收了。當我走出教室的時(shí)候，他們兩個(gè)也走出來(lái)。其中一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)怒氣地對我說(shuō)：“我什么時(shí)候可以拿回手機？”。我平靜地說(shuō)：“你覺(jué)得呢？”。他繼續說(shuō)：“就問(wèn)你什么時(shí)候可以拿回手機？”。他惡劣的態(tài)度讓我意想不到，并且以退學(xué)來(lái)威脅我。當時(shí)我盡量得使自己保持平靜、冷靜，千萬(wàn)不可以跟學(xué)生急。這過(guò)程當中是讓他們跟著(zhù)我慢慢地跟著(zhù)我走到辦公室，感覺(jué)到他們的怒氣稍微降一些的時(shí)候才跟他們慢慢交談，說(shuō)教的時(shí)候并沒(méi)有一開(kāi)始就批評他們，而是從其它事情牽引和過(guò)渡，最后他們是認同了我的想法，并且意識到了自己的錯誤。事后一學(xué)生告訴我，如果我不是女老師，估計他就會(huì )用拳頭來(lái)解決問(wèn)題了。之后想起這件事情，如果當初我也一樣毫不留情面地批評他們，也很沖動(dòng)地與他們對抗，結局不堪設想。從事班主任工作時(shí)刻面臨著(zhù)生命危險，但是我認為解決問(wèn)題應該是講究方法和策略，消除矛盾的根本是師生關(guān)系必須建立在平等、尊重、理解的基礎上。
班主任工作繁瑣、復雜，但同時(shí)也是鍛煉一個(gè)教師管理能力的重要途徑，曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有當過(guò)班主任的教師的職業(yè)生涯是不完整的，我很慶幸有這樣的機會(huì )鍛煉自己。即使當了一年的班主任，但有時(shí)候工作起來(lái)還是有些吃力，因為我們的經(jīng)驗不足和思考問(wèn)題的深度不夠。我認為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要不斷地充實(shí)理論知識，并且還要踐行，在實(shí)際的教學(xué)中要不斷向老教師取經(jīng)，勤思善問(wèn)才能得到進(jìn)步和提高。
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