高一地理教學(xué)工作總結模板八篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的高一地理教學(xué)工作總結8篇，歡迎大家分享。
高一地理教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數學(xué)教育是通過(guò)直觀(guān)教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象，由外部的感知活動(dòng)轉化為內部的思維活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數學(xué)教學(xué)總結如下：
一 堅持直觀(guān)教學(xué)
我在教幼兒學(xué)習數的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習2的組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，掉了1個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果？可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
二 重視培養孩子的學(xué)習興趣
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì )提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì )提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì )使幼兒的好奇心稍縱即逝， 1
才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一個(gè)數學(xué)課時(shí)，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三 加強培優(yōu)輔差工作
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，教會(huì )家長(cháng)的輔導方法，在與家長(cháng)共同努力下，成績(jì)都達到了良好。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子！學(xué)前班數學(xué)成績(jì)有很大進(jìn)步。
高一地理教學(xué)工作總結 篇2
光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了必須的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一齊探討教學(xué)中出現的問(wèn)題
二、創(chuàng )設良好的學(xué)習情境。
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習的內部動(dòng)機從好奇逐步升華為興趣。透過(guò)精心設計，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區，促成學(xué)生對新知識好處的自主建構，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生用心大膽地說(shuō)出自己的想法
今后教學(xué)工作的推薦：透過(guò)前應對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達學(xué)習地理、應用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，透過(guò)傳授知識，教給學(xué)生解決問(wèn)題的地理方法，思考問(wèn)題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉變，促進(jìn)學(xué)習方式轉變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習方法，他的學(xué)習才會(huì )事半功倍。
2、多一些過(guò)程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實(shí)際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而構成的系統的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現實(shí)生活為地理知識生長(cháng)的基礎，對知識的生成，講授多一些過(guò)程性探究，透過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識的構成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的構成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個(gè)性是講難題時(shí)，我常常會(huì )讓學(xué)生上講臺上來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去決定誰(shuí)是對的，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現有很多的同學(xué)樂(lè )與表達并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生應對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活，有必須感性經(jīng)驗的學(xué)習素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習用心性和主動(dòng)性。但長(cháng)期的教師中心式的講授，會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習熱情，造成了學(xué)習的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認為讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)地理，樂(lè )于學(xué)習地理，才是重要的。
高一地理教學(xué)工作總結 篇3
這個(gè)學(xué)期我擔任一一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作，轉瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀(guān)這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會(huì )影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習理論知識，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教，半學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)對教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長(cháng)避短，取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材----首先通讀教材，要做到"瞻前顧后"，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認識圖形》和上學(xué)期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認識具體簡(jiǎn)單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應很好，學(xué)生表現的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺(jué)，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì )"面在體上"。這部分知識我在課前和教過(guò)一年級的教師們探討過(guò)，大家一致反應這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，而我這節課下來(lái)知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負擔。
(2)備教法----所謂教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望，現在電視網(wǎng)絡(luò )等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì )根據教學(xué)需求創(chuàng )設童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知，又通過(guò)孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)現數學(xué)知識。在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的`模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì )左右的相對性，而班內有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái)，并說(shuō)出了上下的相對性，看來(lái)只要精心備課，孩子們總會(huì )有驚喜回報你的用心。
(3)備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)："從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)。"這樣才能將知識內化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時(shí)，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農村，學(xué)生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣(mài)部更熟悉，所以我以課本為藍本進(jìn)行加工，設計出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量。
走進(jìn)教育，才發(fā)現現在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化�，F在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應手。所以閑暇時(shí)，我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì )先登錄第一課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah。登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅信著(zhù)對自己的日常教學(xué)會(huì )有很大的幫助，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生。
(2)加強理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐。
著(zhù)名數學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習的重要性。本學(xué)期我學(xué)習了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺(jué)受益匪淺。
三、存在的不足
1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位。低估學(xué)生的能力，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō)，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒(méi)能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識，學(xué)會(huì )更多的內容。
3、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4、總復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查等現象，針對這種情況我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生
不認識的字寫(xiě)在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒(méi)能讓學(xué)生養成打草稿的習慣，許多學(xué)生不會(huì )演算，做完后不會(huì )檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計習慣很難養成了，自己感覺(jué)很遺憾，沒(méi)能將良好的學(xué)習習慣傳授給自己的學(xué)生。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹!
高一地理教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任高一級5、6、7、8四個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這四個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據學(xué)生實(shí)際，認真專(zhuān)研課程標準，結合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì )考之后，多數選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。。
例如在上<<環(huán)境問(wèn)題>>時(shí)，借助PPT動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。
在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當探討問(wèn)題的主人。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時(shí)反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。
反思三：深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延
教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，將每一環(huán)節做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高一地理教學(xué)工作總結 篇5
光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，通過(guò)自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本期工作小結如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇。
本期任教高一年級六個(gè)班地理，周課時(shí)12節。在教學(xué)工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業(yè)、試卷，耐心細致輔導每一學(xué)生，能獨立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識的更新和自身修養。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅持讀書(shū)看報，注重教學(xué)教改研究，善于總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教學(xué)反思，本期撰寫(xiě)的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，并有獨特見(jiàn)解，積極參加示范課、公開(kāi)課、 競賽，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件，注重教學(xué)創(chuàng )新。
三、利用媒體，培養能力
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養學(xué)生地理思維能力、讀圖觀(guān)察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機、帶來(lái)了活力，對培養學(xué)生地理學(xué)習能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開(kāi)，學(xué)會(huì )讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學(xué)習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：①明確各類(lèi)圖表的構成和表達方法；②會(huì )從圖表讀出相關(guān)信息；③會(huì )用圖表表達相關(guān)信息；④會(huì )判斷地理區位；⑤會(huì )運用圖表的直觀(guān)性，解答抽象的地理問(wèn)題。從而培養學(xué)生的圖表分析判斷能力。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教學(xué)中繼續采取“預習――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習，做學(xué)習的主人。結合地理學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀(guān)努力，圓滿(mǎn)完成了本期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續學(xué)習新課程，研究新課標，繼續積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng )新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己。
高一地理教學(xué)工作總結 篇6
一、學(xué)科的教學(xué)意義
地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科,更是一門(mén)基礎的學(xué)科,是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì )、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實(shí)力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道，特別的，在基礎教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續發(fā)展教育的學(xué)科。
二、學(xué)科的教學(xué)思路
挖掘地理美學(xué)，培養學(xué)生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣。
三、學(xué)生狀況分析
基礎薄，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；大多數學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐
1、展現地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力
地理學(xué)的美學(xué)核心：人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調美，人魚(yú)自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì )、經(jīng)營(yíng)可持續發(fā)展社會(huì )。
2、說(shuō)明社會(huì )需要，明確地理素養
對地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法； 感受自然與社會(huì )的相關(guān)性；有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能。
3、說(shuō)明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣空間定位；空間格局的覺(jué)察能力；因果關(guān)系分析；過(guò)程分析與預測；野外觀(guān)察與觀(guān)測；調查；提出地理問(wèn)題；地理信息的收集、加工和整理。
4、強調思路和線(xiàn)索，每一章節都一一強調思路和線(xiàn)索，讓學(xué)生養成按思路和線(xiàn)索區提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。
5、循序漸進(jìn)，以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識。
6、根據學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)作業(yè)每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進(jìn)步5分者加2分。
五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
高一地理教學(xué)工作總結 篇7
回顧xx——xx年的地理教學(xué)工作，本學(xué)期我擔任高一年級6個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F將一年來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動(dòng)
在每半月定期參加教研組活動(dòng)，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在主要章節的學(xué)習上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、積極參加廣州市、區組織的各種教研活動(dòng) 在教研中我學(xué)到了新課程實(shí)施的意義，方法等取得了較好的成績(jì)。
五、主要經(jīng)驗和教訓
一、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
二、教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系
幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
三、培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力
應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
四、考核不是僅停留在成績(jì)上 在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)。
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
一、 以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
二、 加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
三、 重視地理概念和規律的教學(xué)方法
四、 重視地理知識的應用
五、 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
高一地理教學(xué)工作總結 篇8
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
本學(xué)期我擔任高一（3）、（5）、（16）、和（20）班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗
首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。我做了補救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好、講評學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付周測、段考不認真等狀況，因此，針對這些普遍現象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵；每次測驗、月考之后進(jìn)行排行，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習成績(jì)。
其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。透過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。
最后，在群眾備課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的購圖潛力，課堂效率有較大提高。
三、存在問(wèn)題及改善方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)。
3、重視地理知識的應用。
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
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