小學(xué)的研修總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的研修總結 1
為期四個(gè)星期的緊張而忙碌的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了，回想四個(gè)星期來(lái)的跟班學(xué)習，感慨萬(wàn)分。在這四個(gè)星期的跟班學(xué)習中，我們小組觀(guān)摩了該校許多教師的語(yǔ)文課，還有六年級三班的班隊活動(dòng)，并聆聽(tīng)了校長(cháng)的講座，感受頗深！現將四個(gè)星期來(lái)跟班學(xué)習的一些基本情況總結如下：
一踏進(jìn)校門(mén)，給我們的感覺(jué)就是學(xué)校處處充滿(mǎn)了文化氣息，處處體現了自己的辦學(xué)特色。在校園里，教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng )設，都體現了一種積極向上團隊精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無(wú)處沒(méi)有教育，校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。學(xué)校里各個(gè)班的班級文化建設也各有特色。
這里的每個(gè)老師都是教學(xué)能手，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的`視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。到該校的第一天，我們小組聽(tīng)了指導老師的一節課，感受頗深。這節課指導老師上的是識字課，識字課本來(lái)是很枯燥的，但聽(tīng)了楊老師的課卻看不出識字課是枯燥的，她所教的這個(gè)班有60多名學(xué)生，整堂課都是在老師與學(xué)生之間的默契之中度過(guò)的，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，課堂氣氛活躍，教師身上折射出來(lái)的是一種健康的、自信的美。在教師的每一個(gè)微笑、沒(méi)一個(gè)眼神、每一次引導中，我看到的是老師對學(xué)生的那一份摯熱地愛(ài)；那一聲聲地
“孩子”，總覺(jué)得老師就好比是自己的母親，那是一種母親對孩子的那一份無(wú)私的愛(ài)。而且在課堂上，她發(fā)揚教學(xué)民主，尊重信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧、輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生和教師親切交流，彼此體驗真正的平等、尊重、民主、理解、合作、信任、寬容。種種這些都值得我好好地學(xué)習。
跟班學(xué)習期間，雖然辛苦，但卻收獲頗多。學(xué)習期間，我們嚴格要求自己，按時(shí)完成跟班學(xué)校安排的一切任務(wù)。按時(shí)上下班，主動(dòng)與指導老師及其他老師交流、溝通、虛心她們請教。學(xué)習她們的技能和教學(xué)方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。還從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，處處留心觀(guān)察、體驗，深入課堂聽(tīng)課。他們的課，教學(xué)過(guò)程條理清楚、環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)重點(diǎn)突出，尤其是教學(xué)方式都非常新穎，課堂氣氛都很活躍，每節都非常精彩。每次聽(tīng)完課后，我都認真做好記錄，認真反思，認真學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，從而提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次赴陽(yáng)光小學(xué)跟班學(xué)習受益匪淺，同時(shí)也深深地領(lǐng)悟到：身為一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己要是自來(lái)水。我們必須不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，不斷提高自己的文化素養和教學(xué)水平。
小學(xué)的研修總結 2
為期20天的培訓活動(dòng)已經(jīng)結束。這次參與網(wǎng)絡(luò )培訓，開(kāi)始時(shí)還有點(diǎn)不知所措，但是經(jīng)過(guò)培訓后，我學(xué)到了很多知識。此次培訓的內容、形式也非常豐富，有看視頻、聽(tīng)講座、看評論、參與互動(dòng)交流、完成作業(yè)等。下面是我在培訓中的一點(diǎn)體會(huì )：
1、對新課改的進(jìn)一步認識。
雖然現在一直提倡新課改，但我們的認識還存在一些偏差，比如課堂實(shí)質(zhì)上還是一成不變，滿(mǎn)堂灌的現象屢見(jiàn)不鮮，自主、合作、探究成了公開(kāi)課上的表演等。這次的培訓學(xué)習，使我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新。課堂教學(xué)中，要“管住自己的嘴”，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們能主動(dòng)合作學(xué)習，減少對老師的依賴(lài)，這樣，教學(xué)效果才會(huì )提高。新課改提出要做一個(gè)反思型教師，在反思中成長(cháng)，及時(shí)發(fā)現有點(diǎn)和不足，根據優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)采取相應的措施，才能逐步提升自己的能力。新課改的內容涉及多個(gè)方面，包括教學(xué)方式的轉變、教師角色的轉變等等，只有對新課改深入挖掘研究，才能更好地把握精髓，在我們的教育教學(xué)中有所展現。
2、要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。
當今世界，知識日新月異。作為一名教師，我們尤其要不斷學(xué)習充實(shí)自己，努力追上時(shí)代的'要求，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，做一個(gè)學(xué)習型的教師。我們可以向書(shū)本學(xué)習，可以向前輩學(xué)習。在此次培訓中，我看到了身邊老師的課：見(jiàn)解獨特新穎、方法行之有效，我深感自己的淺薄，因此更加強了要不斷學(xué)習的決心。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，我了解到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，還有他們的教學(xué)經(jīng)驗，這些都值得我好好學(xué)習。同時(shí)，在學(xué)習中要學(xué)會(huì )反思，反思自己對在哪里，錯在哪里，以后該怎么做，及時(shí)對癥下藥，只有反思才會(huì )有進(jìn)步。
3、把握機會(huì )提升自我。
此次培訓雖然是短暫的，但是卻使我對今后的工作有了進(jìn)一步認識。我應該要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、內化為自己的教學(xué)思想，要不斷學(xué)習先進(jìn)教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后要及時(shí)反思，以便得到進(jìn)一步的提高。
這次的培訓，我受益匪淺。希望以后能多參加培訓學(xué)習，更新教學(xué)理念。我相信：只要我們堅持不懈，就會(huì )在自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的道路上不斷進(jìn)步！
小學(xué)的研修總結 3
我是幸運的，能參加了河南省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。當到培訓的通知時(shí)那是一種向往，通過(guò)這種學(xué)習的方式，為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，使我學(xué)到了很多知識，我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高。
通過(guò)本次的教學(xué)培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習�，F將這次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
在培訓期間，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎？人惟有認識自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓班共有來(lái)自全省同行，在學(xué)習中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。這次培訓學(xué)習就是一個(gè)高層次的教師精英的聚會(huì )，一個(gè)大型的學(xué)術(shù)研討會(huì )。這不正是把別人的優(yōu)秀想法與自己的相整合，奠定自己理論基礎的大好時(shí)機嗎？我慶幸自己擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。我們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑共同努力尋求這方面的理論、方法，并進(jìn)行一次次的交流、實(shí)踐，受益匪淺。雖然
我還欠缺的很多，但是相信自己夠努力、夠用心，應當會(huì )取得豐厚的成果。
本次培訓學(xué)習了音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧都不同程度的得到了學(xué)習，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，通過(guò)各位專(zhuān)家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂(lè )老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。 對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我在學(xué)校第二課堂音樂(lè )課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報名參加的。在每周兩次利用課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習音樂(lè )對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。為了使音樂(lè )考試不流于形式，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，通常的音樂(lè )考試，我采用讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。
此外，我還很注意自身的學(xué)習。從開(kāi)始的模糊期慢慢的走到成熟期，非常的感謝領(lǐng)導和導師還有同行老師大力支持與指導。雖然我們是農村學(xué)校，但是我相信教育是相通的，更相信音樂(lè )是無(wú)界限的。所以通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
這次音樂(lè )教師的培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓，通過(guò)這次的公開(kāi)課的交流，也給學(xué)生提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì )，更好的增近了學(xué)生與外界的`交流，讓大家明白他們也是能行的，從而增加學(xué)生的自信心。讓其擁有一個(gè)健康快樂(lè )的人生，需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中注重培養聾童的自信心，就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
學(xué)習使我在肯定鼓勵中找尋自信。每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)和被承認的心理需要，對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步，我都要給予充分肯定、及時(shí)評價(jià)。在成功體驗中享受自信。我將快樂(lè )的音樂(lè )融入教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。孩子有成功的愿望及成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。對于正常孩子而言，音樂(lè )藝術(shù)主要還不是一門(mén)知識，而是一種內心體驗，一種音樂(lè )審美愉悅的體驗，而沒(méi)有親身參與到音樂(lè )活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。而小組合作學(xué)習的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機會(huì )。小組合作學(xué)習，為性格內向的學(xué)生提供了一個(gè)參與和表現的機會(huì )。
我問(wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。在這段時(shí)間的經(jīng)歷，將給我留下了精彩而美好的回憶。感謝教委領(lǐng)導給我這次寶貴的培訓機會(huì )，感謝焦作師專(zhuān)給我們營(yíng)造了這樣好的學(xué)習環(huán)境，也慶幸在這里認識了更多優(yōu)秀的學(xué)員，在交流和研討中學(xué)習她們優(yōu)秀的經(jīng)驗、增長(cháng)友誼！只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養，同時(shí)希望以后能有更多機會(huì )參與類(lèi)似活動(dòng)，在不斷學(xué)習和借鑒中提升自己。
小學(xué)的研修總結 4
校本研修是教育工作的重要環(huán)節，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為教學(xué)中的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出一條研修探索之路�，F在，將具體工作總結如下：
一、抓師德，促發(fā)展
加強師德建設是校本研修的靈魂所在，良好的職業(yè)道德是教師加強學(xué)習、提高自我的動(dòng)力之源。我們組織教師學(xué)習《課程標準》、《好書(shū)推薦》等有關(guān)材料，使教師人人明確了：敬業(yè)愛(ài)崗，尊重學(xué)生，團結協(xié)作，為人師表的師德要求。我們還通過(guò)征集師德論文，實(shí)行師德量化考核等形式提高教師道德修養水平，促進(jìn)教師端正工作態(tài)度，把愛(ài)崗敬業(yè)、加強學(xué)習、提高自身師德修養轉化每一位教師的內心需求。
二、搞好研修，提高素質(zhì)，發(fā)展能力
1、定目標。目標是我們前進(jìn)的方向。研修也如此，只有明確目標，才能激勵教師不斷成長(cháng)。在校本研修中，我們注意用目標引導教師不斷成長(cháng)進(jìn)步。我們?yōu)榻處煷_定的總目標是：通過(guò)對全體教師的繼續教育，研修提高，使教師更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師，使每位教師認清自己所處的位置，不斷加壓，一步一個(gè)腳印地朝理想目標邁進(jìn)。
2、定主題。學(xué)期初，我們組織教師認真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況，以及學(xué)生學(xué)習情況等等，利用研討時(shí)間讓全體課任教師提出問(wèn)題，學(xué)校對這些問(wèn)題匯總整理，最初選出三至五個(gè)比較突出、共同關(guān)注的問(wèn)題，然后由教研組長(cháng)和教導主任組織教師多層次觀(guān)課議課，觀(guān)課議課中特別關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題，選擇其中一個(gè)最棘手的問(wèn)題，由此確定“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為本學(xué)期的研修主題。在第三周、第六周、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時(shí)間。研修內容分為四個(gè)方面：專(zhuān)題討論《上學(xué)期語(yǔ)數教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計劃》和《讀書(shū)心得交流體會(huì )活動(dòng)》；語(yǔ)文和數學(xué)課堂展示，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》，全校教師積極參加聽(tīng)課和評課，大家受益匪淺。讓教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，找出差距。通過(guò)自己的努力，同事的幫助，領(lǐng)導的指點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平。在十六周我校還承擔了研修共同體活動(dòng)，張泉和夏哲哲老師分別開(kāi)出了語(yǔ)文和英語(yǔ)的研討課，受到老師們的好評。
3、強調教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。引導教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)回顧、觀(guān)察、診斷、自我監控等方式，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進(jìn)行思索，將“教學(xué)”與“學(xué)習”相結合，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，勤于總結教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)記錄教學(xué)心得。在后進(jìn)生轉化工作中，要求教師全程跟蹤、記錄后進(jìn)生的點(diǎn)滴轉化。在五年級語(yǔ)文閱讀比賽中，裴夢(mèng)源同學(xué)榮獲區三等獎。我校二年級的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮第一，有95。2分，榮獲區一等獎。
三、校本研修與考核獎評相結合
為了增強校本研修工作的有效性和長(cháng)效性。學(xué)校在校本研修工作中，堅持考核制度，建立激勵機制，發(fā)揮有效的制度管理，提高研修工作的長(cháng)效性。
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A、活動(dòng)考核制。學(xué)校建立參與冊，記錄考核教師參與情況，與獎勵掛鉤。
B、過(guò)程督查制。學(xué)校對各組開(kāi)展情況采用詢(xún)問(wèn)、參與、查資料等方式進(jìn)行了解，作為教研組或個(gè)人評先條件。
C、資料建檔制。對教師參與研修后，取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長(cháng)袋”，（如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等）反映教師成長(cháng)記錄。通過(guò)考核和獎評，激發(fā)教師參與熱情，落實(shí)研修效果，建立研修工作的長(cháng)效機制，為教師研修工作搭建激勵長(cháng)效的平臺。
四、困難和問(wèn)題
校本研修是一項新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)行過(guò)程中也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1、部分教師認識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過(guò)去的`教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著(zhù)經(jīng)驗去干活。
2、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫(xiě)論文的人并不多，開(kāi)展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強，這種現象很難在短期內解決。
德國著(zhù)名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。 這是對校本研修最為生動(dòng)的詮釋。它對我校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而艱巨的任務(wù)，剛開(kāi)始難免會(huì )出現各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們堅信，隨著(zhù)活動(dòng)的深入開(kāi)展，老師們的認識會(huì )越來(lái)越高，學(xué)習興趣會(huì )越來(lái)越濃，主動(dòng)性會(huì )越來(lái)越強，教科研成果會(huì )越來(lái)越多。今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本研修工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)水平上到一個(gè)新臺階。
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